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资治通鉴
——古诗文中的智慧传承
第4课 孙权劝学
作品介绍
　 本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。
书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）
该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。
书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
　　
　司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù ）水乡，世称涑水先生。晚年自 号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。著有《司马文正公集》 《稽古录》。
了解作者
司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的 写出了《资治通鉴》的大文豪。
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 /刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。
朗读并恰当停顿
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
2蒙辞以军中多务。
3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
4但当涉猎，见往事耳。
5卿言多务，孰 若孤？
6孤常读书，自以为大有所益。”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”
吕蒙用军中事务多来推托。
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，哪里比得上我事务多呢？
我经常读书，自己认为大有益处。
疏通文意
1蒙乃始就学。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
3“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
5大兄何见事之晚乎！”
6肃遂拜蒙母，结友而别。
吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论评议，十分惊奇地说：
你现在的才干、谋略，（已）不再是吴地的那个阿蒙了！”
吕蒙说：“志士离别三日，就要重新擦亮眼睛用新的眼光看待了，
长兄知道这件事这么晚啊！”
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
疏通文意
古代称呼表示的含义
卿
孤
阿蒙
大兄
①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称
古代王侯的自称。
是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？
孙权
吕蒙
鲁肃
劝学
赞学
学习
三国时吴国的建立者
三国时吴国
名将
三国时吴国名将、
政治家
曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“生子当如孙仲谋”的赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。
孙权（182--252），字仲谋，吴郡富春（现浙江富阳）人，三国吴的创建者。公元229年，称帝于武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国，在位23年。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。在位时，曾派卫温率领万人船队与夷洲(今台湾省)取得联系。
他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，东汉末年，他继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操于赤壁。
吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少年时不读书，以胆气称，少依孙策部将邓当。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。
后来他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，占领荆州，名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃（172-217），今安徽定远人。三国时吴国名将、战略家、政治家和外交家。他少有大志，喜欢习武骑射。 他治军有方，且虑深思远，见解超人，为孙权所敬重。
周瑜向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著名的《榻上策》。
赤壁之战中，鲁肃总领三军，立下了很大的功劳。
他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“孤常读书，自以为大有所益。”
语重心长，谆谆告诫。
反问句，不悦神情和责备的意味 。
反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。
现身说法，言辞恳切。
朗读课文体会人物对话的语气
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”
感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
反问句，带有自豪的语气。
体会人物对话的语气
小结：不同语气的词
文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活。
①邪：表示反问语气， 可译为“吗”
②耳 ：表示限止语气，可译为“罢了”
③乎：表示反问语气 ，可译为“呢”
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！
分角色朗读
孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？
1、卿今当涂掌事,不可不学。
再现身说法，鼓励吕蒙学习说明读书学习的可能性。
2.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
说明读书学习的必要性
鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
鲁肃对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步惊奇、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
请在文中找出两个词来概括吕蒙的变化：
吴下阿蒙
刮目相待
在这个变化的过程中发生了哪些事情？
劝学
就学
论议
结友
详
略
吴下阿蒙
有两个成语出自这篇文章，各是什么意思？
刮目相看
比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
另眼相看，用新的眼光来看待.
本文的三个人物各有什么特点？
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，为人好学。
知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
(劝)
(赞)
孙权劝学
吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？
①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）
②求知可以改进人的天性。
③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。
⑤要虚心听取别人的正确意见，要虚心接受教育；
⑥活到老，学到老……
中心概括
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并‘努力学有所成的事迹，说明了人只肯学就会大有长进。
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 －韩愈
莫等闲,白了少年头,空悲切！ －岳飞
读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 －朱熹
三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 －颜真卿
请积累与劝学有关的名言吧！
孙权劝学
孙权劝学
当涂掌事 不可不学（原因）
学必有得
鲁肃叹学
非复吴下阿蒙
印证变化
板书设计
但当涉猎 见往事耳（学法）
经常读书 大有所益（好处）
吕蒙就学：蒙乃始就学
结友而别
1. 基础题：
背诵全文，完成课后习题。
2. 拓展题：
以"劝学"为主题，给父母写一封劝学信。
课后作业

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