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期末冲刺满分卷
语文·七年级下册
想与现实的碰撞”为主题，写下你的感想。（要求：不少于70字）
名校期末真题卷（一）
(本卷满分：120分考试时间：120分钟)
题号
二
y
总分
5.阅读语段，按要求完成下面的题目。(4分)
得分
①读书是一场遨游，书香人敢于穿越千年风云变幻，驰骋万里疆场，观历史沧桑，知天地沉
、积累和运用（共5小题，计17分）
浮，为生命谱一曲激昂乐章。②读书是一种修行，书香人心若琉璃内外澄明，
可静水
1.经典诗文默写。[在(1)~(6)题中，任选四题；在(7)~(8)题中，任选，题。](6分)
深流，会沧浪踏歌。③书香人容颜不老，自带一袭生命亮色：心中有爱，眼里有光；自信优雅，气
(1)
独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
定神闲；见多识广，心胸开阔；宠辱不惊，笑看人生。④腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
(2)
,一览众山小。（杜甫《望岳》）
⑤书香人眉间有日月、心底有山河，懂得为生活的每一天都写下生命的备注：善良、感恩与包
(3)飞来山上千寻塔，
。(王安石《登飞来峰》)
容，独立、坚强与奋斗…
(4)山重水复疑无路，
。(陆游《游山西村》)
(1)请在第②句的横线处填上恰当的关联词语。(1分)
(5)
夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
(2)第⑤句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面。(1分)
(6)而那过去了的
。(普希金《假如生活欺骗了你》)
(7)潜心读书首先需要排除干扰，静下心来，这样就能达到刘禹锡《陋室铭》中所说的“
(3)下列关于语段中词性和短语类型的判断不正确的一项是(
)(2分)
”的境界。
A.“遨游”“澄明”“诗书”三个词语词性各不相同。
(8)无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操不能改变，正如周敦颐《爱莲说》
B.“风云变幻”“历史沧桑”“天地沉浮”三个短语结构类型相同。
中所说的“
C.“驰骋万里疆场”和“谱一曲激昂乐章”短语结构类型相同。
阅读语段，完成2~3题。
D.“自信优雅”“气定神闲”“见多识广”“感恩与包容”四个短语结构类型相同。
一年前我们踌躇满志，怀着雄心壮志踏进校园，决心给青春、给梦想一个满意的答案。我们
二、综合性学习(7分)
比晨光更早抵达教室，用书声唤醒每一天的意气风发；我们活跃在每一次课堂，和难题过招儿，与
6.请你参加以“孝亲敬老知感恩，中华美德代代传”为主题的综合性学习活动。(7分)
先贤对话；我们chàg游题海，用知识填充无知；我们角逐考场，用实践代替空想。在不知不觉
【活动一：悟孝义】“孝”是中华民族的传统美德。“孝”的本义：尽心奉养并尊敬父母。在下面
中，我们已蜕变成新的模样，成功也正从微小而反复的坚持中得来。“寒不累时，则霜不降；温不
横线上正确、规范、工整地抄写“孝”的本义。(1分)
兼日，则冰不释。”坚持不，曲径延展，笃行不怠，海阔天空。成功的顶果降落概率如何，我们并
不能度量出精确的答案，但所有浸透着心血与汗水的耕耘都会留下印记，而我们只需要在黑暗中
【活动二：追孝星】人生五伦孝为先，自古孝是百行原。请阅读下面的孝老爱亲模范事迹，根据
屏息凝神，积蓄力量，静候花开。来路颠沛流离，彼岸自有春风。祝愿你我揽青云志，做摘星人！
内容补全下联。(2分)
2.请根据语境，给加点字注音。（(2分)
刘羲檬，女，2001年3月生，出生后不久，母亲便生病瘫痪在床，父亲离家出走，3岁时，她
(1)角
逐
(2)屏
息凝神
回到母亲身边，开始学着拿馒头、黄瓜喂母亲。她4岁学做饭，锅台高，够不着，只能踩着小凳，
3.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
趴在锅台上，脸和胳膊不时被沸腾的米汤、飞溅的油滴烫伤。上学后，由于学校离家远，中午不
(1)chang
游
(2)坚持不xè
能回家。为了不让母亲饿肚子，早晨上学前，她都会做出两顿的饭菜，端到母亲床前手能摸到
4.名著阅读。(3分)
的地方。晚上放学后，她小跑着回家，给躺了一天的母亲翻身擦洗，做好晚饭，把家里打扫收拾
《骆驼祥子》中祥子的故事，是一部梦想与现实激烈碰撞的悲剧。在现实生活中，我们也常
好。母亲全身大部分关节变形扭曲，非常疼痛。听说按摩可以减轻母亲的病痛，刘義檬10岁
常会面临梦想与现实的冲突，如何面对这种冲突，是我们每个人都需要思考的问题。请以“梦
时便学会中医按摩，每天用自己稚嫩的小手揉、点、按、压着母亲的穴位。10年过去了，她坚持
名校期末真题卷（一）第1页，共8页]
名校期末真题卷（一）第2页，共8页]钱买的第一辆车，是他生存的希望，却被大兵强行夺走。
相关部门要加强对市场的监管，制定和完善相关规章制
的繁茂和生机勃勒，表达了作者的惊喜之情。
参考答案
②事件起因：祥子渴望快速攒钱买车，在兵荒马乱的背
度，确保研学游市场的规范运作。根据材料四第③段
【解析】(1)“红薯竞然发芽了”中“竞然”表示出乎意
七年级语文期未考试预测卷（一）
景下，仍心存侥幸，选择冒险拉车去局势危险的清华
“家长在为孩子选择研学游时，也要多问多想多记，做到
料，表明“我”对红薯发芽很意外，流露出“我”的惊喜
1.(1)B(2)B
带（因那里车钱更高），最终被大兵抢夺车辆。③性格弱
货比三家’，用行动别除市场上的‘劣币’”可知，家长应
之情。
2.(1)则(2)遨
点：这一选择暴露了祥子盲目固执、心存侥幸的性格缺
理性选择研学游产品，通过比较和筛选，避免选择质量
(2)从画线句中可知，此句运用了拟人的修手法，赋
3.独坐幽算里弹琴复长啸造化钟神秀阴阳割昏晓
陷。他仅凭主观对赚钱的迫切渴望行动，忽视客观危险
低劣的服务，以此推动市场淘汰不良商家，提高整体服
子红薯叶子以人的动作和情感，如“推”“挤”“欢笑”
山重水复疑无路柳暗花明又一村一山放出一山拦
局势，未理性评估风险，体现出认知上的局限性
务质量。根据材料四第③段“监管部门、教育部门、学
“吵嚷”“争先恐后地举起自己小小的手臂”。这些动作
忧郁的日子里须要镇静
8.①投入精力和成本进行前期调研、试游，并在提供服务
校、家长等各方要正确认识与对待研学游，多方合作共
和情感的描绘，生动形象地展现了红薯叶子的繁茂和生
4.这是价值。
的过程中不断调整、更新。②要寓教于乐，研学游的有
同促进研学游走向‘研学优’，让研学游回归教育本位”
机勃勃，同时也表达了作者在看到这一景象时的惊喜
【解析】本题考查提取句子主干。提取主干需要保留主
关设计配置都应围绕其教育目的，而非一味顺应旅游
可知，促进研学游健康发展的关键在于各相关方的正确
之情。
语“这”、谓语“是”、宾语“价值”，“榜样的精神”是定语
逻辑
认知和合作，包括监管部门、教育部门、学校和家长，大
13.第⑥段承上启下。承接上文“我”和儿子忙于工作、学
修饰“价值”需要去掉。注意主千不政变原句基本结构
【解析】根据材料二第②段“需要投入更多的精力和成本
家共同努力，以确保研学游能够回归教育的本质，提升
习、玩耍，忘记了水培的红薯；引出下文“天气晴好”时
只需保留主谓宾核心成分
进行前期调研、试游，并在提供服务的过程中不断调整
学生的综合素质。
“我”和红薯的再次相遇。
5.A B
更新”可知，设计研学游产品时，前期的调研和试游是必
10.C【解析】C.有误，根据材料三第②段“以‘康养度假·科
14.这颗红薯曾被质疑、冷落，但是它没有颓废堕落、自暴自
【解析】本题考查词语选用。“底色”前面适合用“坚定如
不可少的，同时在服务过程中也需要根据实际情况进行
普研学’为主线，坚持研学兴村、科技兴农’…有效促进
弃，而是在春光中赋予自己新生，努力生根发芽长叶。
磐”来修饰，突出底色的坚定性质；“初心”前面适合用
调整和更新，以确保游学产品的质量和效果。根据材料
研学旅游和乡村全面振兴有机融合，助力全镇乡村旅
启示：当我们在学习生活中遇到困难挫折时，要像文中
“担当奉献”来搭配，表明初心的内涵。所以“擦亮”后填
二第③段“旅游是研学游的载体，教育是研学游的目的。
游持续升温”可知，文中没有体现研学游带动了旅游市
的红薯一样，毫不气馁，始终保持积极乐观的人生态度。
A“坚定如磐”，“践行”后填B“担当奉献”。
因此，研学游的有关设计配置，都应围绕其教育目的，而
场的发展，而是体现了“研学+”模式助力乡村旅游发
15.本文和宗璞的《紫藤萝瀑布》都运用了托物言志的表现
6.不仅而且
非一味顺应旅游逻辑”可知，设计研学游产品时，应将教
展。“研学游带动了旅游市场的发展”表述过于笼统
手法。本文通过描写红薯的生长经历，表达了人在困境
【解析】本题考查关联词。观察分句关系：“以初心烛照
育目的放在首位，所有设计和配置都要服务于教育目
故选C
中应像红薯一样不失生长的心，坚定信念，向上生长的
未来”是基础动作，“指引方向”是更深层的效果，属于递
的，而不是简单地追求旅游的乐趣，这样才能真正实现
11.①“我们”水培红薯②“我们”再遇红薯
道理。而《紫藤萝瀑布》则通过描写紫藤萝花的繁盛，
进关系而非因果关系。需要选择能够体现层进关系的
寓教于乐的目标。
【解析】本題考查文章内容梳理。结合“这些红著咱不
表达了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河
关联词。
9.①加强对研学游市场的监管，完善相关制度。②家长理
扔，留若水培吧，就当一盆花来养”，①概括为：“我们”
是无止境的，人应该豁达乐观、奋发进取的道理。
7.①祥子的车被大兵抢走②祥子为多赚钱，冒险拉车去
性看待“研学热”，用行动剔除市场上的“劣币”。③各方
水培红著：结合“午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相
16.(1)多(2)少(3)应当(4)节操
兵荒马乱的清华附近，陷入危险区域
要正确认识与对待研学游，多方合作让研学游回归教育
遇”，②概括为：“我们”再遇红薯
【解析】(4)句意：也是看重它的节操罢了。节，节操
③盲目固执（或：心存侥幸）
本位
12.(1)“竞然”表现了“我”的出乎意料，流露出“我”见到
17.B【解析】本题考查一词多义。“水陆草木之花”的
【解析】本题考查名著情节。①画面展现的是《骆驼祥
【解析】根据材料四第②段“要加强对研学游市场的监
红薯发芽时的惊喜。
“之”是助词，相当于“的”。A.结构助词，无实义，主谓
子》中的核心情节“祥子的车被大兵抢走”。祥子辛苦攒
管，完善相关制度”可知，为了促进研学游的健康发展，
(2)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了红薯叶子
之间取消句子独立性：B.助词，的：C.宾语前置的标志；
[七年级语文参考答案第1页，共20页]
[七年级语文参考答案第2页，共20页]

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