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(共20张PPT)
第二课时
9. 天上有颗“南仁东星”
1.从“看星星”的往事写起，有什么用意
南仁东从小就喜欢浩瀚的星空，作者从“看星星”的往事写起，极易引起读者的共鸣；童年时期南仁东对宇宙的好奇和探索欲望为他后来的科学追求奠定了基础，也暗示了他的科学探索之路是从最初的热爱和好奇开始的。
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2.第③段中“老师谈到人生需要立志，谈到要为国家作贡献，还谈到那些在历史星空中闪耀光芒的伟大人物。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
排比。三个“谈到”构成排比，交代了老师与南仁东谈话的内容之广泛，暗写了南仁东后来有突出成就的原因。
3.文章第4、7、20、38段多处提到年份和传主的年龄，有什么作用？
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多处提到年份和传主的年龄，形成一条自然的线索，让读者清晰地看到传主在不同年龄段的成长经历；使文章结构严谨，层次分明，富有变化，行文活泼。
4.第②段和第⑨段都提到了“看星星”，它们所指内容是否相同？
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不相同。第②段中的“看星星”是指南仁东喜欢在大地上仰望天空的星星。
第⑨段中的“看星星”是指多国天文学家共同提出的要联手建设新一代功能强大的“大射电望远镜”。
5.第11 段作者是如何介绍各国建造的射电望远镜的？
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作者详细介绍美国、德国和我国建造的射电望远镜的时间、口径数据，形成鲜明的对比，说明我国当时建造射电望远镜技术的落后，突显南仁东工作的价值。
6.第13 段的自然环境描写有什么作用？
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运用自然环境描写，写出了南仁东以及整个团队工作的险峻条件，凸显了南仁东及其团队工作环境的艰难，将南仁东及其团队在艰苦环境中不屈不挠、脚踏实地、团结协作的形象塑造得栩栩如生。环境的艰险与人物的坚韧形成鲜明对比，从而深刻地衬托出南仁东作为科学家的伟大精神和高尚品质，突出了他执着追求科学目标的毅力，使读者对他产生由衷的敬佩之情。
7.第21 段中作者列举了详细的数字，有什么作用？
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详细的数字说明了参与的人员数量多，人们的热情高涨，也写出了南仁东这个项目得到了大家的支持。
8.第22 段中学生的话有什么作用？
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学生的话反映了南仁东当时的精神状态：极度疲惫。从侧面写出了南仁东在项目建设中身先士卒、夜以继日、废寝忘食的工作状态。也为下文写他被查出患有肺癌做铺垫。
9.第28 段运用了什么人物描写方法 有什么作用？
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“敬礼”运用了动作描写，南仁东的这一动作象征着他对馈源舱所代表的科学成就的敬意，也表达了他对团队多年努力的肯定和对未来的期待。“胡子已经花白了”运用了外貌描写，暗示了南仁东为科学事业付出的漫长岁月和巨大心血。
10.第31段写同事和学生们“一见面就请他赶紧休息”，目的是什么？
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从侧面交代南仁东身体状况极度恶劣。
11.南仁东为什么一定要“自己过去看”
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“中国天眼”是南仁东提出并亲自带领大家修建成的，这里有他的汗水和泪水；“中国天眼”的落成启用，标志着我国天文学乃至整个基础科学的研究水平在世界上处于领先地位；“中国天眼”是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑，是中国人民“自力更生，奋发图强”的结果。所以，南仁东一定要“自己过去看”。
12.第37段作者回忆南仁东给学生讲课时朗诵毛主席的一段话，有什么作用？
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“毛主席说这段话时，南仁东12岁”，是毛主席的这段话指引着南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗。
如今的南仁东71岁，面对“中国天眼”，他思绪澎湃，感慨万千，不觉泪流满面。回忆与现实交融，人生与天地同辉。
1.时间为序，线索清晰。
文章选取了南仁东人生中的多个重要阶段，依时间顺序展开叙述。从少年时的求学、青年时的成长，到主持的伟大工程落成启用，着重展现他为建成“中国天眼”建成付出的巨大努力。作者以“看星星”串起全文，展现了一个爱看星星的少年是怎样成为“让无数少年仰望的星星”的，自然呈现他坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。
特色总结
2.概括叙述，感情浓郁。
文章以概括式的叙述为主，穿插了具体的语言、环境、场景等描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来，“活”起来。作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，有着浓厚的抒情意味，更能激发读者对南仁东的崇敬之情。
特色总结
一课一德一行
——刻苦钻研
中国学生发展核心素养之“科学精神”
古人言
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼《晁错论》
勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头，更进一步。
——罗伯特·舒曼
一课一德一行
古人行
西汉学者董仲舒年少时读书非常刻苦，经常夜以继日地钻研，常常废寝忘食。其父董太公看在眼里，急在心里。为了让儿子能歇歇脑子、散散心，他决定在宅后修筑一个花园。但花园从开工到建好的三年间，董仲舒从没有进过一次花园，甚至连一眼都没瞧过。随着年龄的增长，董仲舒的求知欲愈发强烈，遍读儒家、道家、阴阳家、法家等各家书籍，终于成为令人敬仰的儒学大师。
一课一德一行
今人行
【社会主义先进文化】杨士莪同志是我国水声工程学科奠基人之一，2024 年9月，被中央宣传部追授“时代楷模”称号。1950年，杨士莪毅然报名参军，提前告别了学生时代，几年后，杨士莪来到大连海军学校当教员，之后又被抽调北上，参与哈尔滨军事工程院校组建。当时，我国水声科学研究仍很薄弱。为此，杨士莪自学多国外语，一头扎进了这个陌生领域。在哈工大，他建立了一个理工结合的综合性水声工程专业。
一课一德一行
1994 年，杨士莪作为考察队队长，率领近百名科研人员踏上了深海科考的征程。杨士莪当时已年过花甲，和大家一起承受着高温酷热、缺少淡水、没有蔬菜等困难。正是这种刻苦钻研、不畏艰难的精神，使得他们成功完成了由我国科学家首次独立指挥和实施的大型深海水声综合考察任务，为中国水声事业的发展作出了突出贡献。
一课一德一行
一行
同学们，利用课余时间搜集科学家的故事，在班级召开一次专题会，学习他们刻苦钻研的科学精神。(共18张PPT)
9. 天上有颗“南仁东星”
第一课时
学习目标
1
2
排比作用分析法（中考占2—3 分）（ 3 段）
阅读方法
对比作用分析法（中考占2—3 分）（11 段）
3
自然环境描写作用分析法（中考占3—4 分）（13 段）
学习目标
1
2
选材立意：选材于科学家事迹。
写作方法
谋篇布局：悬念[ 2 段] 伏笔[ 2 14 31 段] 过渡[ 8 段] 呼应[ 2 与8 9 41 段]
3
表现手法：对比[ 11 18 36 段]
学习目标
4
5
描写方法：语言描写[2 6 10 15 16 17 19 22 24 — 26 29 33 段] 侧面描写[12 段] 自然环境描写[13 34 段]细节描写[24 — 26 34 段] 外貌描写[ 28 段] 动作描写[ 28 33 段] 神态描写[ 33 段]
遣词造句：比喻[ 1 6 28段] 排比[ 3 39 段] 反复[ 39 段] 引用[ 5 14 37 段] 夸张[ 10 段] 设问[ 36 39 段]
王宏甲，1953 年生，福建建阳人，当代文学家、著名学者，中国报告文学学会副会长。代表作有《中国天眼：南仁东传》《让自己诞生》《塘约道路》等。
南仁东（1945—2017），吉林辽源人，满族，天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被誉为“中国天眼”）工程首席科学家兼总工程师。2019 年9 月17 日，国家主席习近平签署主席令，授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称号。
作者/人物简介
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文体知识
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传记
概念 一种记述人物生平事迹的文学体裁。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
特征 真实性、文学性。
分类 从叙
述人
称看 自传 记叙作者自己的生平事迹，如鲁迅写的《鲁迅自传》。
他传 记叙他人（普通人或名人）的生平事迹，如杨振宁写的《邓稼先》。
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分类 从创
作方
法看 历史性
传记 以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，如《三国志》。
文学性
传记 多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依
据，但并不排斥融入想象性的文学描写，如《列夫·托尔斯泰》。
1. 潜（ ）质：潜在的素质。
2. 尴尬：指处境困难，不好处理；也指（神色、态度）不自然。
3. 筛（ ）选：泛指通过淘汰的方法挑选。
4. 篝（ ）火：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
5. 目睹：亲眼看到。
qián
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读读写写
shāi
gōu
6. 严丝合缝（ ）：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。
7. 瞠（ ）目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
8. 热泪盈眶（ ）：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。盈，充满；眶，眼眶。
fèng
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chēng
kuàng
9. 一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。览，看；余，剩余。
10. 朝（ ）气蓬勃：形容充满了生命和活力。
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zhāo
多音字
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（ ）（缝纫）
（ ）（严丝合缝）
fèng
féng
缝
（ ）（禅让）
（ ）（口头禅）
chán
shàn
禅
禅：记少余多法。
只有当“帝王把帝位让给别人”讲时，读“shàn”，其余都读“chán”。
·
·
（ ）（念佛）
（ ）（仿佛）
fú
fó
佛
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（ ）
（ ）
宿
（ ）
（星宿）
（住一宿）
（住宿）
xiù
sù
xiǔ
宿：语境记忆法。
小明他们在宿（sù）舍讨论了一宿（xiǔ）有关星宿（xiù）的知识。
·
·
·
形近字
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瀚（ ）（浩瀚）
翰（ ）（翰林）
hàn
hàn
禅（ ）（口头禅）
蝉（ ）（蝉鸣）
婵（ ）（婵娟）
哮（ ）（咆哮）
骁（ ）（骁勇）
瞠（ ）（瞠目结舌）
蹚（ ）（蹚水）
螳（ ）（螳螂）
chán
chán
chán
xiào
xiāo
tāng
táng
chēng
词 尴尬 狼狈
同 都是形容词，都可形容为难的样子。
异 指处境困难，不好处理；也指（神色、态度）不自然。侧重内心的局促和不安，语义轻。 形容困苦或受窘的样子。更多用于描述外部环境或具体事件导致的艰难处境。
例 ①我觉得他去也不好，不去也不好，实在尴尬。
②今天外出遇到大雨，弄得我很狼狈。
近义词辨析
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在不同的人生阶段，哪些关键事件对南仁东产生了深远影响？请结合课文内容，列举至少三个事件，并简要说明其意义。
本文在刻画人物时，运用了大量的修辞手法，试找出来并分析其作用。
概括内容
修辞手法
人物品质
预习问题引导
南仁东身上有哪些值得我们学习的精神品质？
2
导思
1
导思
3
关键词：永不服输
带着问题读课文
导思
课文细讲点拨
文章脉络
第一部分（1—7）：概括记叙南仁东早些年（33 岁前）学习和工作的经历。
第二部分（8—20）：写南仁东申请的在中国独立建造500米口径球面射电望远镜的项目正式立项。
第三部分（21—39）：写在南仁东的带领下，“中国天眼”落成启用，71岁高龄的南仁东登上“中国天眼”，泪流满面。
第四部分（40—42）：南仁东逝世后，国际永久编号第79694 号的小行星被命名为“南仁东星”。
课文整体点拨
简要概括课文主旨。
本文运用细腻、准确而又真挚的文学笔触，浓缩了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东的一生，全面呈现了他为祖国的科学事业所作出的卓越贡献，体现了他的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。
课文结构

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