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广西“名校联盟”2025年5月高一联合模拟考试
语文
(全卷满分：150分，考试时间：150分钟)
注意事项：1.答题前，考生务必将学校、班级、姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上」
扣
2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5小题。
材料一
文化的重要功能是以文化人，其最深层的积淀和影响是对人格的培养。源远流长、博大精深
铂
的中国传统文化，在数千年漫长发展中不断塑造和培育的正面人格，就是被历代中华儿女广泛接
虹
受并尊崇的君子人格。
製
长
“君子”一词早在西周时期就已经流行，主要是贵族和执政者的代称。但孔子在构思和传布自
安
己的儒家学说时，对“君子”的内涵进行改造，赋予其许多优秀道德的意蓝。如果说，孔子在构思和
传扬儒家学说时，思考的轴心问题是探求如何立身处世，那么他苦苦追寻的结果，就是做人要做
杯
君子。
孔子塑造的君子人格，伴随《论语》的流传而走入人们的心灵。儒家学派的后继者如孟子、荀
阳
子等，对君子人格张扬中说。与儒家学派有颇多论争的墨家学派和法家学派，对君子人格也欣赏
有加，如《墨子》中的“不义不富，不义不黄，不义不亲，不义不近”，《韩非子》中的“君子不蔽人之美，
不言人之恶”，等等，都是对君子人格的高度肯定。道家学派虽然在诸多思想观念上与儒家学派判
龄
然有别，但在看待君子人格上，两者颇为一致。至于被誉为“群经之首”的《周易》更是对君子人格
赞不绝口，如“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”。张岱年等哲学家认为这是对
君子形象的生动描绘。于是，君子人格受到上至历代政治家、思想家及文人士大夫，下至社会底层
百姓的广泛认同和追从。
从先秦至清末，有关君子和君子文化的描述数不胜数，而且在传统戏剧、民间说唱、民俗礼仪
及家教家训中俯拾即是。君子文化及君子形象还渗透和融入我们日常生活及器物之中，如中国人
自古就有爱五的传统，实源于“君子比德于五”的观念。
君子概念历久弥新，至今仍保持着旺盛的生命力。尽管当今社会发展迅速，观念多变，文化多
科
样，但只要是中国人，都乐于被人看作君子，而决不愿意被人视为小人。君子人格在不同阶层的人
群中都有相当的知晓度和认同度，君子风范在今天仍被绝大多数中国人奉为做人的圭桌。“君子
一言，驷马难追”“君子成人之美”“近君子远小人”“君子喻于义，小人喻于利”“君子和而不同，小人
同而不和”等，这些至今活在人们口头的君子格言，已不同程度地成为中华儿女做人做事的人生
信条。
【语文·第1页（共8页）】广西“名校联盟”2025年5月高一联合模拟考试
语文·参考答案
1.C【解析】“传扬儒家思想，其终极目标就是劝人做君子”有误，根据材料一第2段，得出孔子追
寻的“做君子”的结果，其假设前提是“思考的轴心问题是探求如何立身处世”。
2.B【解析】A项“由政治上的统治者变为道德的践行者”曲解文意，根据材料二第2段中的“君子
不再纯粹作为政治上的统治者一举成为济世的高标”可知，春秋时期的君子仍然可指政治上的统
治者，只不过“不再纯粹”，道德的践行者也可被称作君子。前后句也不构成必然逻辑关系。C项判
断过于武断，文化底蕴深浅，不能判断两种人格孰优孰劣：两种文化推崇的人格各有特色，也不应作
高下之分。D项强加因果。
3.D【解析】D项的内容属于“外在”质的规定。
4.①材料一主要从君子人格的发展及不同时期人们的接受程度的角度来展开论述(2分)；②材料二
主要从君子文化对君子内外的规定及传播君子文化的角度来展开论述(2分)。
(每点2分，如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)
5.①首先要了解君子人格的概念和内涵，作为学生应将君子人格作为做人做事的人生信条和精神追求。
②从外在提升自己，君子的穿着打扮、言谈举止都有标配，作为学生要从规范穿着校服、文明言语举
止等方面严格要求自己。
③从内在提升自我，修身养性，并以齐家治国平天下为终极目标，作为学生更应丰富才学、注重内在
品质的提升，树立远大目标。
④当下既是君子文化式微的时代，又是弘扬君子文化的最好时代，作为青年人更应努力弘扬君子人格
的正能量，缓解现代性焦虑，传播中华优秀君子文化。
(每点2分，答出任意三点即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分)
6.A【解析】B项“表现杨马娃对挨打的诧异”错。“滑过一缕无可奈何的神色”和“漫不经心”是
神态描写：“瞅着”是动作描写，这些神态、动作描写，表现了杨马娃在挨打后的无奈，内心对‘我'
些微反抗”。C项“主要是为了表现父亲的冷酷”错。为了表现父亲是一个冷峻、规矩、严谨的人。
D项“对于‘我’的惩罚的信服”错。“我”顶替父亲成为一名私塾先生，第一天就受到了冲击挑战，
最终“我'战胜了杨马娃，并不是对于‘我’的惩罚的信服。
7.D【解析】“最后惩戒学生后的满足”错。
8.同：“套子”与“蓝袍”其实都象征的是一种束缚，一种难以突破的枷锁。
不同：《装在套子里的人》的“套子”是沙皇政府的法令、一切陈规陋习、普遍存在的潜藏的奴性
心理：《蓝袍先生》的“蓝袍”是家传礼法的体现与延续、师道尊严的象征、对人的天性的压抑。
9.①从社会环境上看，父亲与“我”都深受当时落后的封建教育环境影响，“我”也受到了父亲潜移
默化的影响。②从人物形象塑造上看，“我”作为祖辈父辈私塾任教的延续者，父亲的训导和举动对
语文参考答案第1页共4页

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