资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
三下26《方帽子店》教学设计
【文本解读】
《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
课文可分为三部分。第一部分（第1-6自然段）写了方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴。让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服，可当天真的孩子质疑方帽子时，大人们却总是重复着“一直以来都是这样的”作为回答，让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。第二部分（第 7-15自然段）写小孩子们不喜欢方帽子 ，找到一些布，做了圆帽子。方帽子店的主人不让儿子戴圆帽子，儿子不以为然。当看到孩子戴着舒服的圆帽子时，守旧的店主人是抗拒的，他“大吃一惊”，“抓起圆帽子，丢在地上”，斥责孩子“好好的方帽子不戴，要戴圆帽子”，淋漓尽致地表现出新事物出现时，守旧人士惊慌失措和拒绝的态度，但孩子并“不理他”，“一溜烟似的跑了”。第三部分（第16-21自然段），写孩子们长大后做出了不同材质、更加舒适的帽子，有人还开了一家新帽子店，顾客们最终选择了新帽子。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。
课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。对比在文中处处可见。比如，方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。为了强调不同，作者在写方帽子店的主人和儿子的争执时用了六个感叹号，表明双方态度的激烈对立。第17自然段，在对比方圆两家帽子店时，作者使用的句式完全相同，一家是“橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的”，而另一家是“店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的”；一家是“专卖从不改变的方的好帽子”，而另一家是“专卖各式各样的舒服的好帽子”，两家店各自的坚持与不同，通过对比显而易见。
教学目标
文化自信：感悟时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。
语言运用：有感情地朗读课文，了解故事内容，能简单复述课文。
思维能力：说说课文中哪部分内容是你最意想不到的，在用自己的话复述这部分内容。
审美创造：体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因。
教学重难点
1.借助图表提示，梳理故事情节中的关键信息。
2.借助支架，用自己的话复述故事，做到语言连贯不疙瘩、重要信息不遗漏、生动词句能用上。
教学过程
◎单元导入，揭示新课
1.小朋友们都喜欢听故事，为什么喜欢呢？（故事不仅内容有趣，还能引发我们的思考。）
2.让我们继续走进趣味故事会。这节课我们要读的故事是——
板书课题：方帽子店
这个故事题目有趣在哪里呢？（我们生活中见到过各种各样的帽子，但是很少见到方帽子。）
◎学习活动一 通读故事，识字学词
1.自由朗读课文，注意读准字音读通句子，划出自己不认识的字词。
2.分组认读字词：
第一组：橱窗 扣在头上 古董
指名读，并交流：
橱窗，生活中见过吗？用来做什么？古董，通常在哪里可以见到？（博物馆）是的，博物馆里的那些古董，都是古代留存下来的，很有价值的珍宝。课文中的“古董”也是这个意思吗？指的是那些没人买的方帽子，时间久了变成了古董。
第二组：香蕉形的草帽 圆筒形的呢绒帽 碗形的布帽
指名读，并交流：
你知道这些帽子分别是哪个季节戴的吗？
第三组：嚷嚷 嚷着 一溜烟 溜走
这是一组多音字，注意读准字音。
◎学习活动二 借助图表提示，梳理重要信息
1.这个故事中，有两个帽子店，一个是？另一个是？
板书（贴）：方帽子店 新帽子店
方帽子店和新帽子店有什么不同呢？请默读课文，在学习单上填一填。
2.交流反馈。
（1）方帽子店是一家什么样的店？谁来借助自己梳理的信息说一说？预设：
方帽子店的商品是——只卖方帽子
方帽子店的广告是——方帽子才是好帽子，不能改变
顾客对方帽子的感受是——真不舒服
怎样的不舒服呢？故事中是这样写的：
◇它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服？
大家读一读，读出“真不舒服”的感觉
（2）新帽子店又是一家怎样的店呢？谁来根据自己梳理的信息说一说？
预设：
新帽子店的商品是——各式各样的帽子，没有一顶是方的
方帽子店的广告是——专卖各式各样的舒服的好帽子
顾客对方帽子的感受是——舒服，喜欢
故事里讲新帽子店出现时，有这样一段话。大家读一读：
◇后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”
你有什么发现吗？似的，新帽子店，跟方帽子店正好相反。我们对比着再来读一读这段话。学生读新帽子店，教师读方帽子店。
◎学习活动三 聚焦关键情节，探寻改变过程
故事最后的结局是，方帽子店被新帽子店打败了，那些方帽子成了古董。那么，方帽子店被新帽子店打败了，谁起了关键作用？（孩子们）
孩子们为新帽子店的出现做了些什么呢？请默读课文7-16自然段，圈画出关键词句。
交流反馈，呈现语句：
◇小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
板书（贴）：用纸做
◇他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
板书（贴）：用布做
◇孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
板书（贴）：想出许多式样
在这个过程中，方帽子店主人和他儿子的一番对话，特别有意思。
我们来分角色读一读。
街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!
“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
说说看，他们的对话有意思在哪里？是呀，方帽子店的主人的儿子，都不要戴方帽子，却非要戴圆帽子，这说明什么呢？圆帽子舒服！圆帽子比方帽子好！
◎学习活动四 借助故事支架，练习复述故事
1.整理板书，梳理出故事的三个部分。
同学们请看黑板，我们通过梳理关键信息，我们已经把握了这个故事的主要内容。这个故事可以分为三个部分：第一个部分讲方帽子店，第二个部分讲孩子们做的事情，第三个部分讲新帽子店打败了方帽子店。
2.这三个部分的内容，最令你意想不到的是什么呢？（答案开放，言之有理均可，尊重学生个性化的感受和体验）
3.同桌合作，复述故事。
（1）出示学习提示：
◇说一说：选择最意想不到的部分，借助故事支架，用自己的话讲给同桌听。
◇评一评：同桌互相评价：语言连贯不疙瘩★重要信息不遗漏★生动词句能用上★。
（2）学生合作练讲。
（3）反馈：你给同桌的讲述打了几颗星？
4.推选三个学生，一人讲一个部分，登台合作讲述完整故事。
相机评价：你给自己的讲述打几颗星？依据是什么？你给他们的讲述打几颗星？依据是什么？
◎学习活动五 感悟道理，获得启示
1.讨论：方帽子店被新帽子店打败了，你会同情它吗？为什么？
2.小结：是的，方帽子店思想僵化，因循守旧，它被打败是必然的；新帽子店勇于创新，与时俱进，才是值得我们学习的。
板书（贴）：因循守旧 勇于创新
3.布置作业：回家后，把这个故事讲给自己的家人听，并请他们给你的讲述打个分。
板书设计
26*方帽子店
方帽子 又奇怪又不舒服 不能因循守旧
圆帽子(其他式样) 又漂亮又舒服
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑