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三下26《方帽子店》教学设计
【文本解读】
《方帽子店》是一篇略读课文,主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子,一直拒绝改变。后来,有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理:不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物。
课文可分为三部分。第一部分(第1-6自然段)写了方帽子店只做方帽子,人们只买方帽子戴。让人意想不到的是,尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服,可当天真的孩子质疑方帽子时,大人们却总是重复着“一直以来都是这样的”作为回答,让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执,不思变通。第二部分(第 7-15自然段)写小孩子们不喜欢方帽子 ,找到一些布,做了圆帽子。方帽子店的主人不让儿子戴圆帽子,儿子不以为然。当看到孩子戴着舒服的圆帽子时,守旧的店主人是抗拒的,他“大吃一惊”,“抓起圆帽子,丢在地上”,斥责孩子“好好的方帽子不戴,要戴圆帽子”,淋漓尽致地表现出新事物出现时,守旧人士惊慌失措和拒绝的态度,但孩子并“不理他”,“一溜烟似的跑了”。第三部分(第16-21自然段),写孩子们长大后做出了不同材质、更加舒适的帽子,有人还开了一家新帽子店,顾客们最终选择了新帽子。课文最后一个自然段,既交代了方帽子成为“古董”这一结局,也暗示了故事蕴含的道理:时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧。
课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。对比在文中处处可见。比如,方帽子与圆帽子,大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度,两家帽子店,人们戴上不同帽子的感受。为了强调不同,作者在写方帽子店的主人和儿子的争执时用了六个感叹号,表明双方态度的激烈对立。第17自然段,在对比方圆两家帽子店时,作者使用的句式完全相同,一家是“橱窗里放着各式各样的帽子,却没有一顶是方的”,而另一家是“店里摆放着方方正正的帽子,却没有一顶是圆的”;一家是“专卖从不改变的方的好帽子”,而另一家是“专卖各式各样的舒服的好帽子”,两家店各自的坚持与不同,通过对比显而易见。
教学目标
文化自信:感悟时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧。
语言运用:有感情地朗读课文,了解故事内容,能简单复述课文。
思维能力:说说课文中哪部分内容是你最意想不到的,在用自己的话复述这部分内容。
审美创造:体会方帽子店被淘汰,新帽子受欢迎的原因。
教学重难点
1.借助图表提示,梳理故事情节中的关键信息。
2.借助支架,用自己的话复述故事,做到语言连贯不疙瘩、重要信息不遗漏、生动词句能用上。
教学过程
◎单元导入,揭示新课
1.小朋友们都喜欢听故事,为什么喜欢呢?(故事不仅内容有趣,还能引发我们的思考。)
2.让我们继续走进趣味故事会。这节课我们要读的故事是——
板书课题:方帽子店
这个故事题目有趣在哪里呢?(我们生活中见到过各种各样的帽子,但是很少见到方帽子。)
◎学习活动一 通读故事,识字学词
1.自由朗读课文,注意读准字音读通句子,划出自己不认识的字词。
2.分组认读字词:
第一组:橱窗 扣在头上 古董
指名读,并交流:
橱窗,生活中见过吗?用来做什么?古董,通常在哪里可以见到?(博物馆)是的,博物馆里的那些古董,都是古代留存下来的,很有价值的珍宝。课文中的“古董”也是这个意思吗?指的是那些没人买的方帽子,时间久了变成了古董。
第二组:香蕉形的草帽 圆筒形的呢绒帽 碗形的布帽
指名读,并交流:
你知道这些帽子分别是哪个季节戴的吗?
第三组:嚷嚷 嚷着 一溜烟 溜走
这是一组多音字,注意读准字音。
◎学习活动二 借助图表提示,梳理重要信息
1.这个故事中,有两个帽子店,一个是?另一个是?
板书(贴):方帽子店 新帽子店
方帽子店和新帽子店有什么不同呢?请默读课文,在学习单上填一填。
2.交流反馈。
(1)方帽子店是一家什么样的店?谁来借助自己梳理的信息说一说?预设:
方帽子店的商品是——只卖方帽子
方帽子店的广告是——方帽子才是好帽子,不能改变
顾客对方帽子的感受是——真不舒服
怎样的不舒服呢?故事中是这样写的:
◇它们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗?真不舒服?
大家读一读,读出“真不舒服”的感觉
(2)新帽子店又是一家怎样的店呢?谁来根据自己梳理的信息说一说?
预设:
新帽子店的商品是——各式各样的帽子,没有一顶是方的
方帽子店的广告是——专卖各式各样的舒服的好帽子
顾客对方帽子的感受是——舒服,喜欢
故事里讲新帽子店出现时,有这样一段话。大家读一读:
◇后来,方帽子店对面,又开了一家帽子店,橱窗里放着各式各样的帽子,却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子,却没有一顶是圆的,玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。”
你有什么发现吗?似的,新帽子店,跟方帽子店正好相反。我们对比着再来读一读这段话。学生读新帽子店,教师读方帽子店。
◎学习活动三 聚焦关键情节,探寻改变过程
故事最后的结局是,方帽子店被新帽子店打败了,那些方帽子成了古董。那么,方帽子店被新帽子店打败了,谁起了关键作用?(孩子们)
孩子们为新帽子店的出现做了些什么呢?请默读课文7-16自然段,圈画出关键词句。
交流反馈,呈现语句:
◇小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。
板书(贴):用纸做
◇他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。
板书(贴):用布做
◇孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,碗形的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽,冬天戴圆筒形的呢绒帽,春天和秋天戴碗形的布帽。
板书(贴):想出许多式样
在这个过程中,方帽子店主人和他儿子的一番对话,特别有意思。
我们来分角色读一读。
街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中,忽然出现了几顶圆帽子,方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是,自己的儿子也戴了一顶圆帽子!
“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子,丢在地上。
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圆帽子!”
儿子不理他,拾起圆帽子戴在头上,一溜烟似的跑了。
说说看,他们的对话有意思在哪里?是呀,方帽子店的主人的儿子,都不要戴方帽子,却非要戴圆帽子,这说明什么呢?圆帽子舒服!圆帽子比方帽子好!
◎学习活动四 借助故事支架,练习复述故事
1.整理板书,梳理出故事的三个部分。
同学们请看黑板,我们通过梳理关键信息,我们已经把握了这个故事的主要内容。这个故事可以分为三个部分:第一个部分讲方帽子店,第二个部分讲孩子们做的事情,第三个部分讲新帽子店打败了方帽子店。
2.这三个部分的内容,最令你意想不到的是什么呢?(答案开放,言之有理均可,尊重学生个性化的感受和体验)
3.同桌合作,复述故事。
(1)出示学习提示:
◇说一说:选择最意想不到的部分,借助故事支架,用自己的话讲给同桌听。
◇评一评:同桌互相评价:语言连贯不疙瘩★重要信息不遗漏★生动词句能用上★。
(2)学生合作练讲。
(3)反馈:你给同桌的讲述打了几颗星?
4.推选三个学生,一人讲一个部分,登台合作讲述完整故事。
相机评价:你给自己的讲述打几颗星?依据是什么?你给他们的讲述打几颗星?依据是什么?
◎学习活动五 感悟道理,获得启示
1.讨论:方帽子店被新帽子店打败了,你会同情它吗?为什么?
2.小结:是的,方帽子店思想僵化,因循守旧,它被打败是必然的;新帽子店勇于创新,与时俱进,才是值得我们学习的。
板书(贴):因循守旧 勇于创新
3.布置作业:回家后,把这个故事讲给自己的家人听,并请他们给你的讲述打个分。
板书设计
26*方帽子店
方帽子 又奇怪又不舒服 不能因循守旧
圆帽子(其他式样) 又漂亮又舒服
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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