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(共34张PPT)
第三单元 写作
学习描写景物
总体目标：学会写景物描写类作文。
具体目标：
1. 养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。
2. 尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。
3. 体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。
写作目标














①
②
③
④
⑤
一切景语皆情语 ！
“江山多娇”是校广播站一档以诗词古文为主题的广播栏目，现在广播站面向全校学生公开招聘播音员，要求试播三篇写景抒情的文章。
情境导入
写作指导
知识点 定义 描写对象 主要内容
景物描写 对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，包括景物、器物、建筑物等 风景 自然风景 日、月、星、云、高山、大漠、潮汐、雷电等
风物 景物器物 园林、金石等
风俗 风俗人情、社会风貌、生活方式
写作指导
写景六环节 具体内容 示例 分析
抓景物特征 形状、色彩、
声音等 《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……” 运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点
写作指导
写景六环节 具体内容 示例 分析
变换 角度 远（近）看、
仰（俯）视、
静（动）态 《答谢中书书》：仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交晖” “移步换景” “定点观察”，观察全面
运用
修辞 多种修辞，
形象生动 《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 运用拟人，把桃树、杏树、梨树
人格化，赋予其人的情感和动作
写作指导
写景六环节 具体内容 示例 分析
描写真
实感受 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 《春》：“花里带着甜味儿”“花下
成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 从嗅觉（味觉）和听觉方面写出春花的甜香，令人陶醉；隐含了一片喧闹沸腾的景象
融情 于景 借景抒情、
情景交融 《济南的冬天》：“那点儿薄雪好像
忽然害了羞”“水也不忍得冻上” 让人们看到了薄雪的娇媚；让人们体会到了水的万般柔情
确定
顺序 空间、时间、
逻辑 《济南的冬天》：“山上”“山尖” “山坡”“山腰” 按空间顺序写雪景，巧妙极了
一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。
写作实践
①“一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写。②除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。③描写景物要按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
写作实践
提示
优秀例文
写作实践
荷花池的荷花
校园东北角的荷花池是最富美感的，因为那里是荷花的天堂。北宋周敦颐称赞荷花是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的“花之君子”，仔细体会，真是恰到好处！
夏天，那荷花犹如一个个害羞的小姑娘，露出了粉扑扑的脸蛋儿，默默汲取营养让自己成长为亭亭玉立的少女，不久后展现在我们面前的便是一朵朵荷花张开花瓣，在风中摇曳的美景了。
(引用古文名句，增强了文章的文化底蕴。)
(重点写了荷花的情态和神韵。)
写作实践
晚饭过后，在回寝室的路上驻足观赏那一朵朵荷花，一天的浮躁和劳累都烟消云散了。如果说荷花是舞台上的女主角，那么男主角非荷叶莫属了。荷花负责美丽，而宽大碧绿的荷叶，像守卫荷花的哨兵，威风凛凛，不容侵犯。
(对荷花、荷叶的描写和议论，给寂静的荷花池增加了美感。)
写作实践
更妙的是，如果将一捧水洒在荷叶上，那些水立马会被劈成好多小水珠，但还没等你看清楚，它们就又聚集在一起了，真是可爱至极。
(水落在荷叶上的情景，是“点”的刻画。)
写作实践
点拨
这一片段主要写了学校荷花池里的荷花。作者开篇总写了荷花池“最富美感”的特点，之后引用周敦颐的名句，加上灵活运用比喻、拟人等修辞手法，为我们描绘出一幅美丽的荷花、荷叶图。
二、你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作实践
①注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。②可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。③可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
写作实践
提示
1.审题：“窗外”是一个特定的场景，必须是从窗里看窗外，可以写窗外的自然风光，表达热爱大自然的情感。
2.选材：从生活中选材，以描写为主，突出景色的特点。
3.写法：注意运用动静结合、虚实结合等方法。
写作实践
思路点拨：
窗 外
我房间的窗户正对着院子里一小块空地，地上长着杂草野花，最显眼的是两棵树：一棵是枫树，另一棵是栀子树。
优秀例文
写作实践
（开篇点出窗外之景，引出下文。）
枫树，从我记事起就已经站立在那里了。栀子树，是我和奶奶三年前一起种的，去年开始开花。
春天来临，窗外的小天地里充满了欣欣向荣的景象。枫树发芽了，好像在告诉我：“春天来了，快出来吧，和我们一起玩儿。”我站在窗前放眼望去，树干上点缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽，地上的小草绿得可爱，不知名的花儿也露出了笑脸。
写作实践
（语言生动有趣，写出了春天枫树和花草的可爱。）
春末夏初，枝叶越发繁茂，阳光照在树叶上，偶尔有风从树梢上轻轻拂过，树枝就晃动起来，光影交错，千变万化。栀子花也被这和煦的微风催促着，舒展开洁白的花瓣，芳香沁人心脾，提神醒脑。每当我写字累了，看书乏了，只要站在窗前享受一下它的香气，顿时心旷神怡，疲劳一扫而空。
香气还引来了蜜蜂和蝴蝶。蜂蝶飞舞，鸟语花香，这窗外宁静的小园变成了一个热闹欢乐的世界。
写作实践
（从嗅觉角度突出栀子花的香。）
（从侧面突出栀子花的香。）
最富有诗意的要属秋天了。那是枫叶红于二月花的季节，秋风吹拂，不时将美丽的枫叶送到我的书桌上。悄然而至的红叶，似是枫树捎给我的信，嘱咐我：“秋天来了，天气凉了，要多加件衣服啊！”我自然是格外珍惜这友好的叮咛，总把这些枫叶留下来，或夹在书中当书签，或制成小饰物挂在墙上。
写作实践
（语言生动形象，想象合理，表现出“我”对枫树的喜爱。）
冬天，我正坐在窗前，擦净窗上的水雾，窗外一片朦胧，天不同于平时的蓝，而是一望无垠的白，看不到天上的云。树上的叶子掉光了，只剩下光秃秃的枝干，张牙舞爪的，一场雪过后，树上沾满霜雪，形成了树挂，远远望去，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。
小窗是我和自然交流的桥梁，窗外的小园是我思想自由奔驰的天地，我永远不会关上这扇窗！
写作实践
（抒情，表达“我”对窗外的小园的喜爱之情。）
本文作者以自己房间的窗户为“画框”, 按照季节更替的时间顺序, 分别描绘了“画框”内不同季节的风景, 春天万物复苏，欣欣向荣; 夏天栀子花开, 清香阵阵; 秋天枫叶火红，随风入窗；冬天霜雪满枝，美丽壮观。文中多处运用修辞手法, 把窗外的景色描写得可观、可嗅、可感, 而我们的心也随着作者优美的文笔、真挚的情感深深陶醉在窗外如画的景致中。
写作实践
点拨
三、“踏遍青山人未老，风景这边独好”(毛泽东)，祖国大地到处都有独特的景致。炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦……选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作文，写出风景的独特之处。不少于500 字。
写作实践
①风景的独特，也许在于山水独绝，也许在于人文荟萃，也许是富于时代特征，也许是充满地域特色。注意细心观察思考，选取独特之处着力表现。②除了描写风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等内容，增强文章的文化意蕴。③要把对所写风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
写作实践
提示
1.开篇点题——点出要写的风景：古城的风景
2.描述古城的风景——浩荡的洱海 美丽的蝴蝶泉 南诏风情岛
3.点明中心，总结全文——铭记古城的风景
写作实践
思路点拨：
古城的风景
来自大理古国的阵阵清风拂过耳畔，送来一曲曲动听的山歌；青石板上满是斑驳的苔痕，悄声诉说着一个个古老又动人的传说。初夏时节，我来到了这座神秘浪漫的古城，领略了别样的风景。
初到古城，我便被那汪洋浩荡的洱海吸引。它真的太大了，远看绿得像一块碧玉，近观湖水清澈见底，整个湖面如一面玉镜，倒映着田畴阡陌、蓝天白云，蓝天碧海交相辉映，如诗如画。
优秀例文
写作实践
在洱海的西边，有巍峨的苍山十九峰；两峰夹一溪，峰间有十八条甘甜清澈的小溪在不停息地流淌着，最终汇入洱海，滋润着这座千年古城。我被这壮观的景象震撼了，久久不能平静……
离开苍山脚下，沿着一级级台阶上去，绕过一条条小道，就来到了奇花异草的王国——蝴蝶泉。“叮咚”的泉水从岩石中涌出，像一串串闪着光的珍珠，汇集在碧蓝如翠的池潭内。池边一株苍翠的蝴蝶树横斜着，像一条青龙横卧于泉池上。每年春夏之交，成千上万的蝴蝶漫天飞舞。放眼望去，五彩缤纷的蝴蝶聚于泉边，上下飞舞，宛如一幅无与伦比的水彩画。
写作实践
我们跟随着人群，登上了南诏风情岛。沿岸的峭壁上，生长着绿油油的仙人掌，仿佛在向人们展示它那顽强而蓬勃的生命力。再往里走，一座辉煌的宫殿映入眼帘，它有五层高，洁白如玉，这就是南诏行宫了。身后忽然传来一阵嬉笑，回首张望，几个大学生模样的人正骑着单车，他们骑得很慢，时不时交换着对所见景色的看法和对这座古城的赞叹。
写作实践
我怔住了，本以为古城的风韵只能从当地人身上慢慢发现，未曾想过，在我们这些来自五湖四海的年轻人的心中，也有着一份特殊的情怀——渴望匆匆前往，目睹几百年前大理古国的繁华风貌，亲自揭开古城神秘的面纱，探索那些未知的奥妙。
经历了这段浪漫之旅，我深刻感受到古城的魅力，这座古城既有亮丽的风景，亦有满怀激情的人们，人与景相协调，才会使这座古城越过暖寒交替的漫长岁月，穿过波澜起伏的历史长河，经久不衰。如此别致的风景，我怎能不铭记？
写作实践
写作实践
点拨
①结构严谨，叙述清晰。文章开门见山，点明写作对象——大理古城，然后对其中三处景致分别进行描绘，最后表达主旨。整体结构紧密有序，浑然天成。②语言细腻，风格清新。文章开头即用形象生动的语言展现古城的独特，并运用修辞手法对古城周边的美景进行细腻描写，表现出清新明丽的语言风格。
成果评价
自我诊断
仔细阅读自己写的内容，诊断一下有没有以下问题：
1. 是否有标点符号使用错误？有几个？将其改正过来。
2. 是否有错别字？有几个？将其改正过来。
3. 是否有语病？有几处？将其改正过来。
4. 中心是否明确？叙述是否清楚？
成果评价
超级点评
1.谈谈自己的写作体会：如何确定采访主题/立意？如何选择采访对象/材料？如何列采访问题/组织材料？
2.听听同学、老师或家长的评价。
成果评价
自主评价表
等级
项目 一等 二等 三等 四等 五等 总分
内容20 充实
20-19 比较充实
18-15 基本充实
14-11 不太充实
10-7 空洞6-2
语言20 通顺
20-19 比较通顺
18-15 基本通顺
14-11 不太通顺
10-7 不通顺6-2
条理10 清楚10 比较清楚
9-8 基本清楚
7-6 不太清楚
5-4 混乱3-1
链接中考
【中考·潍坊】 窗口，常常是我们或站或坐的一方世界。俯瞰、仰视或平视，外面有着太多的温暖、悲伤、惊奇……请以“窗外……”开头写一个片段，描绘一个最打动你的画面。
要求：运用描写，融情于景，情感真挚，语言流畅，不少于150 字。

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