资源简介

第五节　世界的气候
第1课时　气候的地区差异　主要气候类型的分布
1．运用实例，说出天气与气候的差异，了解气候的概念以及气候对人们生产、生活的影响。
2．初步学会运用气温年变化曲线和各月降水量柱状图说出气候类型特点的方法。通过活动，判读不同城市气温、降水的变化，描述其气候特征，体会各地气候差异。
3．运用世界气候类型分布图说出世界主要的气候类型。
达喀尔拉力赛是世界上最艰苦的越野拉力赛，被称为“勇敢者的游戏”。教材P92图4.37为某次达喀尔拉力赛路线示意。参赛选手从里斯本出发到达终点达喀尔，会经历哪些气候考验？
◎学习活动一：认识气候的地区差异
【自主学习】气候的地区差异
1．气候是某一地区大气的多年平均状况。与多变的天气相比，气候具有相对稳定性。
2．世界气候的地区差异显著。这种差异首先表现为不同纬度存在热量差异，例如全球可分为热带、温带和寒带三大热量带。在热量差异的基础上，各热量带内又存在着气温和降水组合的差异，例如，在温带有的地区全年温和湿润、有的地区雨热同期、有的地区冬季温和湿润。
【合作探究】归纳气候特征，比较气候差异
1．阅读一个地区气温年变化曲线与年降水量柱状图，可以帮助我们了解这个地区的气候特征。理解其主要步骤：
主要步骤 判断该地位于南半球还是北半球 判断该地气温特点 判断该地降水季节变化特点 归纳气候特点
比较或依据材料 通过比较1月和7月气温高低 气温年变化曲线 年降水量柱状图 将气温特点与降水特点加起来
判断方法 7月高 1月高 冬季气温 夏季气温 月降水量(mm) 时间段＋气温＋降水
＞0℃ ＜0℃ ＞20℃ ＜20℃ ＞100 50～100 ＜50
结 北半球 南半球 温和 寒冷 炎热 凉爽 多雨 湿润 少雨
2.读图4.39，参照归纳气候特征的方法(图4.38)描述北京、乌兰巴托、伦敦、孟买四地的气候特征，比较四地的气候差异。
北京气候特点夏季高温多雨、冬季寒冷干燥；乌兰巴托气候特点冬冷夏热，降水集中在夏季，总量少；伦敦气候特点全年温和湿润(或：冬季温和多雨，夏季凉爽湿润)；孟买全年高温，降水分旱、雨两季。
【归纳总结】运用气温变化曲线图，可以判读气温变化特点；运用降水量柱状图，可以判读降水季节变化。两者加起来，就是某地气候特点。
◎学习活动二：探究主要气候类型的分布
【自主学习】主要气候类型的分布
1．根据各地气候的差异，人们将气候划分为不同的类型，不同的气候类型呈现出不同的自然景观。
2．世界气候类型的空间分布具有一定规律。由赤道地区到极地地区依次分布着热带、温带和寒带三大气候类型。热带的气候类型大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候类型大致分布在南、北极圈内，温带的气候类型大致分布在北回归线与北极圈、南回归线与南极圈之间。
3．中纬度地区，由大陆东西两岸向大陆内部，气候类型的分布也是有规律的。例如，亚欧大陆的东部分布着温带季风气候，西部分布着温带海洋性气候，大陆内部分布着温带大陆性气候。
【合作探究】归纳世界主要气候类型的分布规律
阅读教材P95图4.41世界主要气候类型分布示意，完成下列任务。
1．找出热带、温带和寒带地区的主要气候类型，并填在下表中。
分布地区 主要气候类型
热带 热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
温带 温带大陆性气候、温带海洋性气候、温带季风气候、地中海气候、亚热带季风和亚热带季风性湿润气候
寒带 寒带气候
2.查找赤道、南、北回归线附近大陆西岸，说出其主要气候类型，热带草原气候分布区与两者什么位置关系。
赤道附近主要为热带雨林气候；回归线附近大陆西岸主要为热带沙漠气候；热带草原气候位于两者之间。
3．找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的主要气候类型，并填在下表中。
分布地区 主要气候类型
大陆东岸 亚热带季风气候、温带季风气候
大陆内部 温带大陆性气候
大陆西岸 地中海气候、温带海洋性气候
　4.查找高原山地气候分布地区，结合世界主要地形图，分析其分布特点。
主要分布在青藏高原、安第斯山区等高原、山地地区。
【归纳总结】世界气候类型根据纬度位置可以分为热带气候、温带气候和寒带气候，结合气温分布和降水的差异，每种气候又可以分为若干气候类型。
【思维拓展】你能根据某种气候类型的分布，结合气温和降水的分布，说出其特点吗？查找其气温曲线和降水量柱状图，进行验证。
世界气候的分布及特点是我们学习地理的难点，要化解难点，就要分步进行。通过图文材料，了解各地气候差异，引发学习热情；借助气温年变化曲线图、降水量柱状图分析气温、降水特点，采用数值量化＋特征描述的办法，推出气候特征，成功降低学习难度。结合五带划分，把十一种气候类型分解到三种大类，再结合海陆位置，从而把气候类型分布系统化，发展综合思维能力及发散思维，分析并总结世界气候的分布规律，从而提升综合思维能力和区域认知能力。
第2课时　 影响气候的主要因素 　气候对生产生活的影响
1．结合所学知识，理解纬度位置和海陆分布对气温和降水的影响。
2．运用相关图文资料，理解地形对气温和降水的影响。
3．运用相关图文资料，说明人类活动对气候的影响，继而推断其产生的后果。
4．运用实例，说明气候对人们生产生活的影响。
海南岛上的鲜花已经盛开，长江两岸柳枝刚刚发芽，大兴安岭雪花还在飞舞。请你们讨论夏季人们到海边避暑、冬季到海边御寒的原因。疗养院、避暑山庄大都建设在山坡上，这又是为什么？
◎学习活动一：认识影响气候的主要因素
【自主学习】影响气候的主要因素
1．气候的形成是纬度位置、海陆分布、地形及人类活动等因素综合作用的结果。
2．纬度位置是影响气候的基本因素。一般地说，纬度较低的地方，获得的太阳热量较多，气温较高；纬度较高的地方，获得的太阳热量较少，气温较低。
3．海陆分布也是影响气候的重要因素。一般地说，距海近，降水多，气温的日变化和年变化小；距海远，降水少，气温的日变化和年变化大。
4．地形对气候的影响表现在许多方面。例如，海拔升高，气温下降；山地的迎风坡，因暖湿气流被迫抬升，降水较多，背风坡则相反。
5．人类活动对气候的影响越来越显著。例如，人工造林、修建水库等可以调节局部地区的气候；乱垦滥伐、过度放牧等可导致气候恶化。
【合作探究】地形对气候的影响
1．阅读教材P96图4.42, 指出安第斯山脉南段及其东西两侧的景观差异，说明地形对山地两侧气候的影响。
蒙特港植被茂密，生机盎然；特雷利乌沙漠广布、植被稀疏。这说明两地降水差异大，前者降水丰富，后者降水稀少。
2．结合风向判断，蒙特港位于迎风坡(背风坡/迎风坡)，特雷利乌位于背风坡(背风坡/迎风坡)。由此可以得到什么结论？
迎风坡降水多、背风坡降水少。
3．迎风坡、背风坡降水差异的产生原因是什么？
迎风坡因暖湿气流被迫抬升，降水较多，背风坡则相反。
【归纳总结】影响气候的主要因素除了纬度位置、海陆分布，还有地形，地形因素不仅影响着气温变化，也影响着降水量的变化。
◎学习活动二：认识气候对生产生活的影响
【自主学习】气候对生产生活的影响
1．人类活动与气候息息相关。气候对农业、工业、旅游业和交通运输等生产活动有着不同程度的影响，其中对农业的影响尤为显著。
2．一个地区的气候往往决定了该地区农作物种类，以及这些农作物在一年中的播种次数。同时，水热状况直接影响到农作物的收成。
3．气候作为一种重要的自然资源，是清洁能源、旅游业等产业发展的基础。
4．气候异常往往会影响人体健康，威胁人类的生命财产安全，也会使工农业和交通运输业遭受重大损失。
5．不同地区的人们为适应当地的气候条件，逐渐形成各具特色的生产生活方式。例如，我国江南地区气候湿热，适宜种植水稻，当地居民以大米为主食。
【合作探究】气候对人类生产、生活的影响
1．选择一种自己喜欢的水果，查阅相关资料，参考菠萝和榴莲案例制作一份水果资料卡，并思考：气候是如何影响水果的地区分布的？
见教材菠萝和榴莲案例。
2．阅读教材P99图文材料阿拉伯长袍与气候，思考：
(1)当地是哪种气候类型？有什么特点？
热带沙漠气候；特点：终年炎热干燥，光照强烈，沙漠广布，风沙活动多。
(2)阿拉伯长袍结构有什么特点？是怎样适应气候的？
多用棉布制作，原料多来自当地绿洲长绒棉；上下直筒式，整体宽松，长至脚踝，可以充盈空气，有效阻热；白色有利于反射太阳光，减少太阳光灼晒。上配头巾，防止风沙。头巾常用不同材质的编织绳固定，防止风沙吹落。
(3)说明气候对传统服饰的影响。
不同地区的气候，生长不同的农产品，农产品为传统服饰提供制作原料；而传统服饰的结构特点，又适应了当地的气候特点。
【归纳总结】气候对生产和生活的影响都很大，充分地理解各地不同的气候类型，有利于因地制宜发展农业，还可以解释一些当地不同的生活现象。
影响气候的主要因素和气候对人类活动的影响都是学习地理的难点，要化解难点，就要分步进行。我们已经学习过纬度位置、海陆分布影响气温和降水大量实例，所以重点放在地形因素的探究，地形因素对气温和降水的影响，主要借用教材提供的安第斯山脉南段的两个地区降水比较，综合分析迎风坡与背风坡降水情况，总结地形因素对气候的影响；人类活动对气候的影响，主要采用合适图文资料加以引导说明；气候对人类生产生活的影响，需要查找资料，说出气候对特定水果的影响；借用阿拉伯长袍案例，说明气候对传统服饰的影响，继而扩展到影响生活，从而提升人地协调观等核心素养能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)主题学习　探秘天气预报
1．识别“天气”的概念，说出天气与气候的区别。
2．运用相关图文材料，识读卫星云图，识别常用的天气符号，看懂简单的天气预报图。
通过同学播报学校所在地当天天气预报，提出问题：天气预报包括了哪些内容？
◎学习活动一：制作天气预报
【自主学习】制作天气预报
1．天气预报的内容主要有气温、相对湿度、风向、风速、天气现象等，其中天气现象指少云、多云、雨、雪、雾等。天气变化对人类的生产生活有很大影响。
2．现代天气预报的制作是一个复杂的过程，一般分为五个步骤：气象观测、数据收集、综合分析、预报会商、产品发布。
3．目前，气象观测的方法主要有地面观测和卫星观测等。卫星观测通过遥感卫星拍摄卫星云图来实现。白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地，蓝色表示海洋。
◎学习活动二：识别天气符号
【自主学习】识别天气符号
1．云雨类：多云；小雪；小雨；阴；雨夹雪；雾；霜冻；雷阵雨。
2．沙尘类：浮尘；扬沙；沙尘暴。
3．风类：北风四级；东北风四级； 西风四级。
◎学习活动三：播报天气预报
【自主学习】播报天气预报
1．天气预报格式：
观众朋友大家好，我是气象播报员×××，今天由我来给大家播报天气。
____________(城市名称)，____________(云雨状况)，气温____________(冷暖状况)。
2．通过班内竞赛：看哪组同学播报完全正确，进行奖励。
【合作探究】天气对生活的影响
结合生活经历，给图片匹配上文字，反映天气对生活的影响。
特大暴雨淹没城市主要道路；大雪造成路滑，人们开车时要注意安全。
【归纳总结】天气与日常生活关系密切，要根据天气变化，来选择合适的人类活动。
天气与气候不同，天气变化快，所以人们关注天气更多。借助图文资料，了解天气预报的一般过程，结合卫星云图，学会看图识天气；运用相关图文，结合天气符号，学会识别天气预报中云雨状况、沙尘状况及风力大小和风向的识别，从而看懂天气预报，为指导生活起到一定的作用，从而提升地理实践力等核心素养能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第三节　 气温的变化与分布
1．运用相关图文资料，了解气温观测的相关知识。
2．运用气温日变化曲线图、气温年变化曲线图，说出最高气温和最低气温出现的时间，能计算气温的日较差、年较差。根据气温资料绘制气温年变化曲线图，归纳某地气温的年变化特点。
3．通过阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；阅读世界1月、7月平均气温分布图，说出同纬度地区海洋与陆地气温的季节变化。
通过谈论对早晚气温的变化，引发对气温的关注，继而思考：什么是气温？一年中的气温变化又是如何？进入气温的变化和分布的学习。
◎学习活动一：探究气温及其测量
【自主学习】气温及其测量
1．人们通常把大气的冷热程度称为气温，一般用℃表示，读作“摄氏度” 。
2．目前，我国的气象台(站)大都使用地面温度传感器来实时测量气温。为避免外界环境的干扰，须将其放置在百叶箱内，要求其感应部分距离地面1.5米，并具有良好的通风条件，以保证其能真实地感应外界气温的变化。
◎学习活动二：认识气温的时间变化
【自主学习】气温的时间变化
1．气温时刻在变化着。我们通常使用气温变化曲线来表示一个地方的气温日变化和年变化。
2．一天之中，一个地方的最高气温一般出现在14∶00左右，最低气温出现在日出前后。一天中最高气温与最低气温的差值称为气温日较差。
3．一年之中，北半球陆地上的最高气温出现在7月，最低气温出现在1月；海洋上8月气温最高，2月气温最低。一年内最热月平均气温与最冷月平均气温之差，称为气温年较差。
【合作探究】绘制气温年变化曲线
1．根据教材P84表4.2济南市各月平均气温表格数据，按照绘图步骤，绘制济南市气温年变化曲线。
略。
2．说出济南市一年内气温随时间变化的特点，结合地球公转分析其原因。
7月份气温最高，1月份气温最低，呈现“春暖、夏热、秋凉、冬寒”的特点。7月份(夏至日及其以后)北半球太阳光照射角度高，光照强，气温高。1月份太阳直射南回归线，北半球照射角度最低，光照强度小，光热少，气温低。
【归纳总结】一般说来，北半球陆地7月气温最高，1月气温最低。这与地球公转密不可分。
◎学习活动三：认识世界气温的分布
【自主学习】世界气温的分布
1．一个地方气温分布的大致状况，可以通过分析当地等温线图得出结论。
等温线图的判读技巧：
等温线疏密情况 呈闭合状态等温线
等温线形态 稀疏的区域 密集的区 中心气温高 中心气温低
气温状况 温差小 温差大 高温中心 低温中心
2.世界气温的分布特点
(1)等温线大致沿纬线方向延伸，表明世界气温由低纬向高纬逐渐降低。
(2)同纬度，陆地和海洋等温线在弯曲程度上存在着明显差异。
(3)北半球等温线比较曲折且密集，南半球等温线比较平直。
3．通常，我们采用1月、7月平均气温分布图来表示世界陆地一年中最热月与最冷月平均气温的分布状况。同纬度的海洋和陆地，气温差异明显，夏季陆地气温较高，海洋气温较低；冬季则反之。
【合作探究】探究世界气温的分布规律
读世界年平均气温分布图、世界1月平均气温分布图、世界7月平均气温分布图，讨论完成：
1．在世界年平均气温分布图中观察20℃、10℃、0℃、－10℃等温线，举例说出等温线与纬线延伸方向的一致性，归纳世界年平均气温的分布规律。
南北两条20℃等温线与南回归线、北回归线大致一致；－10℃等温线大致与南北极圈相一致。据此推断高纬度地区气温低，低纬度地区气温高。
2．在世界年平均气温分布图中观察太平洋和亚欧大陆等温线，比较同纬度地区海洋和陆地等温线弯曲程度的差异。比较南、北半球的等温线，指出哪个半球的等温线比较平直？结合海陆分布分析，这说明什么问题？
太平洋等温线比较平直，亚欧大陆等温线比较曲折。南北半球相比，北半球等温线比较曲折，而南半球等温线较平直。这与海陆分布关系密切，海洋表面物理性质比较单一，气温变化稳定，等温线比较平直；而陆地地形复杂，气温变化较大，等温线比较曲折。
3．北半球同纬度的陆地和海洋，1月哪里气温高？7月哪里气温高？
北半球同纬度陆地和海洋，1月份海洋气温高，7月份陆地气温高。
4．比较北半球1月和7月等温线疏密程度的差异。
北半球1月份等温线密集，说明温差大；7月份等温线稀疏，说明温差小。
【归纳总结】世界气温由低纬到高纬逐渐降低，北半球同纬度地区，7月份陆地气温高，1月份海洋气温高；北半球等温线比较曲折且密集，南半球等温线比较平直。
该节内容以探索世界的气温的变化与分布为线索，要求我们具有空间想象能力和观察力，结合分析气温日变化曲线图，分析气温日变化特点；通过绘制气温变化曲线图，分析气温的年变化特点；仿照等高线地形图判读方法，学习掌握等温线图的判读技巧；这一块重点要培养习惯，通过合作探究，运用相关图文，结合纬线知识，分析并总结气温变化规律；结合海陆分布情况及太平洋、亚欧大陆等温线情况，从海陆分布角度分析对气温的影响；通过区域对比，结合世界1月份、7月份气温分布图，对比分析海洋与陆地气温变化规律和特点，明确海陆因素对气温的影响。从而提升自己的综合思维能力和区域认知能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二节 　海陆变迁
1．运用实例说明地球表面海陆变迁的形式及原因。
2．运用相关图文资料，借用南美洲与非洲轮廓的吻合性，引发思考，继而结合古生物、古地层等相关知识，说明其合理性；运用图文资料了解大陆漂移假说的发生和发展过程。
3．运用相关图文，说出世界板块分布、板块运动主要形式及其影响，且能运用板块构造学说解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震带的分布、预测地表形态发展趋势。
情境再现：在喜马拉雅山脉发现古代海洋生物化石。这种生活在海洋中的生物，为什么会出现在今天的“世界屋脊”上？
◎学习活动一：海陆变迁
【自主学习】海陆变迁
1．在喜马拉雅山脉发现海洋古生物化石，说明该区域在几千万年前曾经是汪洋大海。后来由于地壳运动，海底逐渐隆起、抬升，成为雄伟高峻的山脉。
2．现代科学研究表明，地壳运动及海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。此外，人类活动也能造成局部地区的海陆变迁，如荷兰的围海造田、日本的填海造陆。
【合作探究】海陆变迁的实例
下列现象是海陆变迁的实例，请大家探究其成因。
1．考古学家在台湾海峡底部发现了古河道、古森林和众多古人类活动的遗迹。
这里曾经是陆地，后来地壳下陷，海水涌入。
2．荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。
荷兰濒临海洋，海水相对较浅，地势低平，可以采用填海造陆的方式增加陆地。
3．黄河三角洲在不断“生长”，目前平均每年增加约30平方千米。
黄河含沙量高，大量的泥沙在入海口处淤积，使河道不断向海内延伸，黄河三角洲不断“生长”。
【归纳总结】地壳运动及海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。此外，人类活动也能造成局部地区的海陆变迁。
◎学习活动二：大陆漂移
【自主学习】大陆漂移
1．很久以前，有人就注意到一个有趣的现象：大西洋两岸，特别是非洲西海岸和南美洲东海岸的轮廓相吻合。
2．德国科学家魏格纳提出了大陆漂移假说。他认为，大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，大陆周围是一片大洋。后来，大陆分裂成数块，并缓慢地漂移分离。经过漫长的岁月，逐渐形成了现在七大洲、四大洋的分布状况。
3．这种海陆分布的变化，至今还在极其缓慢地进行着。(测量结果表明，大西洋正在不断扩张，太平洋则在不断收缩。)
【合作探究】大陆漂移假说及其证据
1．在东、西半球图上，用透明纸描绘出非洲大陆和南美洲大陆的轮廓，并剪下南美洲大陆与非洲大陆的轮廓，把南美洲的东海岸与非洲西海岸拼合起来，体会魏格纳探索大陆漂移假说的过程。
略。
2．读教材P79图4.19大陆漂移示意图，回答下列问题。
(1)大约在2亿年前，地球上只有一块大陆。
(2)6 500万年前，各大陆开始缓慢地漂移分离。
(3)现在形成了七大洲、四大洋的分布状况。
3．提出几条证明大陆漂移假说的证据。
跨越大西洋两岸的岩石类型和地质构造显示出惊人的相似性；相同的古生物化石在不同大陆上被发现，这些生物不可能跨越广阔的海洋。
【归纳总结】魏格纳用大量的实例证明大陆漂移假说正确性，从而揭开了地壳运动的面纱，并且用生命诠释了为科学献身精神。在此基础上，科学家又提出了海洋扩展说，发展了大陆漂移假说，进一步发展板块构造学说，不仅很好地解决了大陆漂移的动力问题，还能圆满地解释大量地貌现象。
◎学习活动三：认识板块运动
【自主学习】板块运动
1．板块构造学说认为，岩石圈是由若干大小不等的板块组合而成的。全球主要有六大板块。这些板块处于不断的运动之中。一般而言，板块内部的地壳比较稳定，板块与板块交界地带的地壳活跃。
2.板块相对移动产生彼此碰撞或张裂，塑造了地球表面的基本面貌。在板块张裂的地区常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷和红海的形成；在板块挤压的地区常形成山脉、岛弧或海沟等，如科迪勒拉山系的形成。
3.地球表面的海陆分布以及陆地上大规模山脉、高原和平原等地貌格局的形成，都与板块运动密切相关。
4．世界上的火山和地震大都集中分布在环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带。
【合作探究】板块构造学说及其应用
阅读教材P80图4.20六大板块示意图，回答下列问题。
1．在图中找出六大板块，看看哪个板块以海洋为主，它被哪些板块包围着？
太平洋板块以海洋为主。它被美洲板块、南极洲板块、印度洋板块和亚欧板块包围着。
2．图中哪个地方的地壳比较活跃，哪个地方的地壳比较稳定，主要原因是什么？
板块内部地壳比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃。
3．找出世界上主要火山地震带，说出它们分别位于哪些板块的交界处。
环太平洋地震带，位于亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块交界处；地中海—喜马拉雅地震带，位于亚欧板块与印度洋板块交界地带，地壳运动活跃。
4．在六大板块图上标注地中海和红海，结合地中海与红海附近的板块运动方向，预测将会发生什么样的变化？为什么？
由于亚欧板块与非洲板块发生挤压运动，地中海将会消失；由于印度洋板块和非洲板块发生张裂运动，红海将会不断扩张。
【归纳总结】板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。在板块交界处，由于张裂或挤压形成了海洋或山脉。
该节内容以探索海陆变迁为线索，要求我们具有空间想象能力和观察力，利用详实的案例，分析世界海陆的变迁，明晓海陆变迁的原因。借助南美洲与非洲轮廓的对比，模拟大陆漂移假说的发现过程，引导我们像科学家一样思考、求证，发展我们的综合思维能力；板块构造这一块的知识，采用与大洲、大洋分布相结合的方式，引导我们思考板块位置的记忆技巧和方法；运用小组合作的方式探究查找重要海域位置，继而结合其板块运动方向，解释世界火山地震带分布的原因，预测其发展未来；从而提升自己的综合思维能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第四节　降水的变化与分布
1．运用相关图文，了解降水的含义、降水测量的主要工具，说出降水主要类型。
2．运用降水资料绘制降水量柱状图，并分析降水季节变化特点，结合主要类型柱状图，理解降水季节变化类型。
3．阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布的差异，总结世界降水分布规律。
猜谜：1.千条线、万条线，落到水里看不见。(打一自然现象：降雨)2.白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。(打一自然现象：降雪)除此之外，降水还包括哪些形式？
◎学习活动一：认识降水及其主要类型
【自主学习】降水及其主要类型
1．从大气中降落到地面的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降水量的单位为毫米(mm)。
2．降雨是降水的主要形式。根据形成原因的不同，人们把降雨分为对流雨、地形雨、台风雨等。
3．目前，我国的气象台(站)大都使用翻斗式雨量传感器来测量降水量。与传统雨量计相比，该仪器具有自动测量与自动数据传输等功能。
◎学习活动二：认识降水的季节变化
【自主学习】降水的季节变化
1．一年内，同一地区不同季节的降水量有多有少。通常以各月降水量柱状图来表示这种差异。
2．不同地区年降水量的季节分配不尽相同。有的地区降水季节分配比较均匀，有的地区降水集中在夏季，有的地区降水集中在冬季。
【合作探究】绘制各月降水量柱状图
1．查询相关资料或咨询气象部门，收集学校所在地各月平均降水量数据，并填写表格。
时间/月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量/毫米
2.绘制各月降水量柱状图，说出当地一年内降水量随时间变化的特点。
绘制降水量柱状图的步骤如下：
(1)画出横坐标，将其平均分成12段，并标出月份；
(2)绘出纵坐标，按相等的降水量差值标上降水量刻度；
(3)将表中各月的降水量数据在坐标图上标出相应的高度，画出柱状表示降水量的大小；
(4)在适当位置写上图名，××市各月降水量柱状图。
绘图略；示例：所在地区降水变化特点为冬季少雨，夏季多雨，降水季节变化大(根据实际情况回答)。
3．读教材P90图4.34三个城市中，与你学校所在地的降水一致的是哪个城市？说出其他两个城市年降水量的季节分配特点？
北京；新加坡全年多雨；罗马冬季降水多、夏季降水少。
4．比较三城市年降水量的季节差异。
新加坡各月份降水都很多，降水季节变化不明显；北京降水集中在夏季，罗马降水集中在冬季，降水季节分配不均匀。
5．11月初，罗马遭遇洪灾。可信吗？理由是什么？
可信；罗马属于冬季多雨的降水类型。11月份处于秋末、冬初，降水较多。
【归纳总结】我们在绘制降水量柱状图的时候，要注意纵坐标的刻度，另外绘制的图形要尽量美观、准确。我们用降水量柱状图来表示某地降水的季节变化。对于降水的空间变化，我们可以用等降水量线图来表示。
◎学习活动三：认识世界降水的分布
【自主学习】世界降水的分布
1．世界各地的年降水量分布是不均衡的，我们通常以世界年降水量分布图来表示这种差异。
2．赤道地区降水多，极地地区降水少；回归线附近的大陆东岸降水多，西岸降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。世界“雨极”位于印度东北部的乞拉朋齐，世界“干极”位于南美洲西海岸中部的阿塔卡马沙漠。
【合作探究】世界年降水量的空间分布规律
读世界年降水量分布图，结合教材内容，回答下列问题。
1．指出年降水量在1 000毫米以上和200毫米以下的主要地区。
年降水量在1 000毫米以上：赤道地区；回归线附近大陆东岸。年降水量在200毫米以下：南北两极地区；南北回归线附近大陆西岸；大陆内部沙漠地区。
2．说出亚欧大陆中纬度内陆地区与沿海地区年降水量的差异。
在亚欧大陆中纬度地带，内陆地区降水量少，沿海地区降水量多。
【归纳总结】受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响，世界各地的降水量有着明显的差异，但具有一定的空间分布规律。
该节内容以探索世界的降水的变化与分布为线索，此时我们经过若干课时的学习，已经掌握了一定的读图技巧，可以借用之前学习的知识为本课所用。降水量的测量不是难点，但对我们来说，没有见过；降水过程是动态变化过程，这些可采用视频辅助学习。通过收集本地降水资料，绘制本地区各月降水量柱状图，分析本地降水季节变化特点，继而通过与不同地区各月降水量柱状图进行对比，发展综合思维能力及发散思维；迁移等高线、等温线知识，等降水量线图的判读也比较容易，通过合作探究，运用相关图文，结合纬线和海陆分布，分析并总结世界年降水量分布规律，从而提升综合思维能力和区域认知能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第四章　 地球表层的基础自然要素
第一节 　陆地与海洋
1．运用相关图文，知道地球上的海陆比例和海陆分布状况，识别地图上的大陆、岛屿、大洲、海和海峡。
2．运用图文识记七大洲、四大洋的名称、大小顺序及分布，说出主要大洲界线。
3．运用相关图文资料，说出世界主要地形区及各大洲地形特征；运用相关图文说出海底地形主要构成。
情境再现：航天员刘伯明在第一次出舱活动时，发出感叹，从中国空间站看地球真是太漂亮了，呈现在他面前的是一个蔚蓝色的“水球”。你知道是什么原因吗？
◎学习活动一：世界海陆分布
【自主学习】海陆分布大势
1．海陆比例：陆地面积约占29%，海洋面积约占71%，概略地说是“三分陆地，七分海洋”。
2．世界海陆分布极不均衡。海洋彼此相连，陆地则被分割成大大小小的陆块。
【合作探究】世界海陆分布的不均衡性
读教材P68表4.1不同半球海陆面积占比，回答下列问题。
1．观察南北半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小。说一说，哪个半球的陆地面积更大？该半球的陆地面积大还是海洋面积大？
北半球的陆地面积更大；该半球海洋面积大于陆地面积。
2．议一议，如何描述地球表面海陆分布的特点。
世界海陆分布极不均衡；陆地主要集中在北半球、东半球；地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。
3．阅读教材P69图4.2陆地与海洋相关概念示意，了解大陆、岛屿、半岛、洋、海、海峡的概念。
大陆 岛屿 半岛 洋 海 海峡
地球上面积广大而完整的陆地 面积较小且四面环水的陆地 伸入海洋(或湖泊)的陆地 海洋的中心主体部分 大洋的边缘部分及大部分被陆地围绕的咸水水域 两个海域之间的较窄水道
【归纳总结】世界海陆分布极不均衡，陆地面积较小，海洋面积较大。陆地主要有大陆、岛屿和半岛，海洋主要有洋、海和海峡。
◎学习活动二：认识七大洲的分布
【自主学习】七大洲
1．全球共有七个大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
2.阅读七大洲的轮廓和面积图，可以看出七大洲按面积由大到小依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。(记忆口诀为“亚非北南美，南极欧大洋”)
3．大洲和大洲之间通常以海峡、山脉、河流等为界。
4．世界主要大洲的分界线
大洲 洲界线
亚洲、欧洲 乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡
亚洲、非洲 苏伊士运河
南、北美洲 巴拿马运河
亚洲、北美洲 白令海峡
非洲、欧洲 直布罗陀海峡—地中海
　　【合作探究】大洲分布规律
读教材P70图4.4七大洲的轮廓和面积，完成下列任务。
1．在图上写出各大洲的名称。
略。
2．在相应的大洲轮廓图上绘出赤道、南北回归线、南北极圈。
亚洲要绘制赤道、北回归线、北极圈；非洲要绘制赤道、南北回归线；北美洲要绘制北回归线、北极圈；南美洲要绘制赤道、南回归线；南极洲要绘制南极圈(要注意圆圈)；欧洲要绘制北极圈；大洋洲要绘制赤道、南回归线。
3．讨论：结合上面的绘制操作，分析这些大洲中，哪些大洲的大陆完全分布在北半球或南半球？哪个大洲跨纬度最广？哪个大洲纬度最高？哪个大洲大部分位于热带？哪个大洲大部分位于寒带？
北美洲、欧洲，大洋洲、南极洲；亚洲；南极洲；非洲、南美洲；南极洲。
【归纳总结】七大洲分布不均衡，穿过纬线不同，所处半球及温度带也不一样，各大洲都具有异彩纷呈的自然环境。
◎学习活动三：认识四大洋的分布
【自主学习】四大洋
1．地球上的海洋被划分成四个大洋，按面积由大到小依次为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
2．读四大洋的形状与面积图，填表明确四大洋的特点。
太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
是世界上面积最大的大洋，几乎占全球海洋总面积的一半，也是平均水深最深的海洋 东西较窄、南北较长，略呈“S”形，是全球第二大洋 大部分地处热带，北部多海湾，南部水域开阔 绝大部分位于北极圈内，是全球面积最小，平均水深最浅的大洋
　　3.海洋是自然环境的重要组成部分。地球上的生命就是在原始海洋中诞生的。海洋中蕴藏着丰富多样的生物资源和矿产资源；海洋为人类的生产生活提供了广阔的空间；全球海洋相互连通，成为远距离运输大宗货物的重要通道。
【合作探究】大洲与大洋相对位置
1．找出南极洲周边的大洋，请按照顺时针顺序写下来。
由太平洋开始按顺时针分布为太平洋、大西洋、印度洋。
2．找出北冰洋周边的大洲，请按照顺时针顺序写下来，并写出与北冰洋相邻的大洋。
北冰洋周围的三个大洲由亚洲开始按顺时针分布为亚洲、欧洲、北美洲；太平洋、大西洋与北冰洋相邻。
【归纳总结】世界上七大洲、四大洋之间的相对位置，应该联系地图进行空间记忆，按一定的方向或顺序，在大脑中构建空间分布图。
◎学习活动四：认识陆地主要地形
【自主学习】陆地主要地形
1．陆地地形多种多样，主要有高原、山地、平原、丘陵、盆地等五种基本类型。
2．陆地表面高低起伏悬殊。陆地的最高点位于珠穆朗玛峰，海拔8 848.86米；陆地的最低点位于死海，海拔约为－430.5米。
3．陆地上主要分布着两大山脉带：一是环太平洋沿岸山脉带，包括科迪勒拉山系、落基山脉、安第斯山脉、亚洲和澳大利亚的太平洋沿岸山脉等；二是阿尔卑斯—喜马拉雅山脉带，大致沿着东西方向延伸。
4．各大洲主要地形区。
亚洲 欧洲 非洲 北美洲 南美洲
最高的山脉—喜马拉雅山脉 东欧平原 最大的盆地—刚果盆地 落基山脉 最大的平原—亚马孙平原
最高的高原—青藏高原 东非高原、南非高原 最大的高原—巴西高原
最长的山脉—安第斯山脉
5.各大洲地形分布大势各具特色。
亚洲 欧洲 非洲 北美洲和澳大利亚大陆 南美洲
地势中间高、四周低，高大的山脉和高原集中分布在中部地区，平原主要位于大洲边缘 地势南北高，中间低，山地主要分布在北部和南部，中部为横贯欧洲的大平原 典型的高原大陆，地势起伏小 南北纵列的三大地形单元，即大陆中部是平原，其东西两侧为山地或高原 西部是高大的山脉，东部平原、高原相间分布
　　【合作探究】展示大洲地形分布大势
1．结合教材中某中学学生利用彩色橡皮泥制作的亚洲地形分布大势模型，描述该大洲的地形分布大势。
地势中间高、四周低，高大的山脉和高原集中分布在中部地区，平原主要位于大洲边缘。
2．每个小组任选一个大洲利用课余时间制作该大洲的地形模型，并描述所做大洲地形分布大势。
略，地形模型要与大洲地形分布大势一致。
【归纳总结】大洲的地形分布大势可以用地势和地形两方面说明，地势要说清楚哪个方位高、哪个方位低。地形类型要说清楚某地形区在哪里。
学习活动五：认识海底主要地形
【自主学习】海底主要地形
1．由大陆边缘到大洋中部，海底地形主要有大陆架、大陆坡、洋盆、中央海岭、海沟等。
2．完成表格：海底地形各部分组成
大陆架 大陆坡 海沟 洋盆 海岭
是大陆向海洋的自然延伸部分，水深一般不超过200米，坡度和缓 大陆架的边缘，这里坡度增大，海水变深 是狭长的深海凹地，位于海底最深处 是大洋底部的主体部分，相对平坦，面积广大 是海底山脉的总称
　　3.中央海岭又称大洋中脊，隆起于洋底中部，贯穿整个大洋，是地球上最长、规模最大的山系。
该节内容以探索世界海洋和陆地为线索，要求我们具有空间想象能力和观察力，充分利用相关图文，分析世界海陆分布大势，明晓主要海陆概念。大洲的分布、大洋的分布则采用特征与相对位置进行分析，发展区域认知能力，通过小组合作探究查找重要纬线与大洲之间的关系，继而分析半球位置；陆地主要地形针对某大洲地形大势，通过动手制作，体会大洲地形地势的描述方法。海底地形的学习，没有生活体验可以借助，所以主要借助海底地形图片或视频增强直观性，发展区域认知能力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑