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第三章　地图与地理信息技术
第一节　地图的基本要素
1．通过绘制校园平面图，明确比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性。
2．运用“经线指示南北，纬线指示东西”“上北下南，左西右东”等所学知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。了解野外辨别方向的方法，增强野外生存能力。
3．理解比例尺的含义，使用比例尺估算两地间的实地距离，理解相同图幅下比例尺大小与内容详略、范围大小的关系。
4．熟练掌握地图上的常见图例，并能正确地阅读、使用地图。
猜谜语“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”导入本节课的学习内容——地图。
◎学习活动一：地图的基本要素
【自主学习】认识地图的基本要素
1．地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
2．作用
(1)比例尺：根据它可以量算出图上两点间的实地距离。
(2)指向标：根据它可以辨识方向。
(3)注记：根据它可以知道图中标示的地理事物的名称以及陆高与水深等的数据。
(4)图例：根据它可以知道图中符号的含义。
◎学习活动二：地图上的方向
【自主学习】地图上方向的判读
1．通常，按照“上北下南，左西右东”的原则确定地图上的方向。
2．有指向标的地图，应根据指向标来确定方向。
3．有经纬网的地图，应根据经纬线来确定方向。
【合作探究】复杂状况下的判断方向
1．极地地区方向的判读：结合以北极和南极为中心的投影地图，判断方向：
北极上空看地球自转为逆时针，南极上空看地球自转为顺时针。所有经线相交在南北两极，经线指示南北方向。
(1)A在B的正南方向，B在C的东北方向，A在C的东南方向。
(2)D在E的正北方向，E在F的西南方向，D在F的西北方向。
【归纳总结】极地地图判断方向的方法：第一步先以极点为中心判断南北方向，第二步通过地球自转方向判断东西方向，例如下图以北极为例：
2．野外辨别方向的常用方法
在野外如何辨别方向？除教材提供的方法外，还有哪些方向和技巧？
使用手表：将手表平放，让时针对准太阳。时针和12点之间的角平分线所指的方向就是南方(这个方法在北半球有效)。可以采用植物定向，某些植物如苔藓，一般在树的北面生长得更茂盛，因为北面接收到的阳光较少，阴暗潮湿，湿度较高。
【归纳总结】不管是在复杂的极点为中心的地图上，还是野外实际辨别方向，都需要我们掌握基本的方向判读方法，然后根据实际情况，或者结合生活经验，进行判读。
◎学习活动三：比例尺
【自主学习】学会使用比例尺量算距离
1．概念：地图上的比例尺，指图上距离比实地距离缩小的程度。
2．公式：比例尺＝
3．表示方法：
线段比例尺 数字比例尺 文字比例尺
1∶5 000 000或 图上1厘米代表实地距离50千米。
4.地图的比例尺大小不同，表示内容的详略程度不同，表示的实地范围也不同。
【合作探究】根据需要选择地图
1．阅读教材P54图3.15不同比例尺的地图，了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪幅地图？
北京动物园导览(局部)。
2．哪幅地图的比例尺最小？哪幅地图表示的地理事物最详细？
“北京市及周边地区”图比例尺最小；“北京动物园导览(局部)”图最详细。
3．在“北京城区及周边地区”图上，量算丰台至通州的直线距离；在“北京市及周边地区”图上，量算天津至唐山的直线距离。
丰台至通州的图上直线距离约为4.2 cm，表示实地距离4.2×7.5 km＝31.5 km。在“北京市及周边地区”图上，天津至唐山的图上直线距离大约为1.2cm，故表示实地距离1.2×75km＝90 km。
【归纳总结】地图图幅相同，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；反之，表示的范围越大，内容越简略。
【巧学妙记】比例尺是一个比值，分母越大，比例尺越小。
◎学习活动四：认识图例和注记
【自主学习】图例和注记
1．在地图上，山脉、河流、城市等地理事物需要用不同大小、粗细、颜色的点、线、面等符号来表示。这些符号及对符号含义的说明就是图例。
2．地图上还有一些文字、数字与符号配合使用，用来说明国家、城市、山脉、河流的名称以及陆高、水深等，这些文字和数字称为注记。
3．认识常见的图例。
该节内容以学习地图的基本要素为线索，采用绘制校园平面图作为突破口，知晓地图要素，明确其用途。结合经纬线知识等，学会在各种地图上辨认方向，了解野外辨别方向等相关知识；通过地理计算，采用合作探究的形式，比较地图比例尺大小，分析比例尺大小与范围、内容之间的联系，从而学会根据需要选择不同比例尺的地图；使用相关图文资料，认识图例和注记，学会识别图中地理事物，为后续学习地理掌握基本工具。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二节　 地形图的判读
1．初步学会在地形图上估算不同地点的海拔，学会判断地势的高低起伏、坡度陡缓。
2．理解等高线、等深线等基本概念，能够在等高线地形图上识别地形部位。
3．能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地、丘陵等地形类型。
中国有句古话是“读万卷书，不如行万里路”。我们先来看看山东最高峰泰山的最有名的风景——泰山十八盘，观看泰山十八盘图片，大家可以看到跌宕起伏的山势，复杂的地形地貌，我们实际看到的地势高低起伏、各种各样的地形，我们怎么在地形图上读出来呢？
◎学习活动一：认识海拔和相对高度
【自主学习】海拔和相对高度
1．海拔：指某个地点高出平均海平面的垂直距离，又称为绝对高度。
2．相对高度：指某个地点高出另一个地点的垂直距离。
3．利用海拔和相对高度，我们就可以描述一个地区地势的高低起伏状况。
【合作探究】海拔和相对高度数据的作用
1．读教材P55图3.17，甲、乙两地的海拔分别是多少？哪个高？相对高度是多少？
甲地：1500米；乙地：500米；甲地高；甲乙两地相对高度＝1 500米－500米＝1 000米。
2．珠穆朗玛峰与死海分别是陆地最高点和陆地最低点，证据是什么？它们的相对高度是多少？
前者海拔约为8 848.86米，后者海拔约为－430.5米，可证明两者分别是陆地最高点和陆地最低点；相对高度＝8 848.86米－(－430.5)米＝9 279.36米。
3．甲、乙两地之间与珠穆朗玛峰、死海之间，哪两者的起伏更大？说出你的理由。
珠穆朗玛峰、死海之间的起伏更大；后两者数值更大，故其起伏更大。
【归纳总结】海拔可以判断两点高低；相对高度可以判读两地各自的起伏状况。
◎学习活动二：等高线地形图的判读
【自主学习】等高线地形图
1．陆地表面主要有五种基本地形类型：山地、高原、盆地、丘陵、平原。
2．等高线：把地面上海拔相同的点连成闭合曲线，垂直投影到一个水平面上，并按比例缩绘在图纸上，就得到了等高线。用等高线表示地面起伏和高低状况的地图，称为等高线地形图。
3．我们把水域中深度相同的各点连接成的线，叫作等深线。
4.我们可以根据等高线上标注的海拔来确定地表的高低状况；可以根据等高线的疏密程度判断坡度的大小。
5．山体的不同部位有山峰、山谷、山脊、陡崖、鞍部等。
【合作探究】在地形图上辨识地形及地形部位
1．读教材P56图3.18，完成下表，分析地形类型的含义。
名称 海拔 特征
山地 在500米以上 相对高度大于200米的隆起地形
平原 一般在200米以下 地形起伏平缓的开阔陆地，海拔较低
丘陵 在500米以下 相对高度在200米以下，山坡平缓、山顶浑圆、地势起伏不大、连绵不断的低矮隆起高地
高原 在500米以上 面积较大，顶面相对平坦，一侧或数侧为陡坡的高地
盆地 四周高，中间低 四周被山岭、高原环绕，中间海拔相对较低
【归纳总结】五种基本地形类型的判断，主要依据海拔高低，其次再依据地表特征。如高原和平原，二者都有地面广阔平坦的特点，区别是高原海拔在500米以上，边缘陡峭，而平原海拔一般在200米以下。
2．读教材P57图3.20，分析等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系，⑤⑥山坡相比，选择适合的登山路线。
坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏；登山路线选⑥坡。
3．读教材P57图3.20，总结山体不同部位的等高线特征。
序号 名称 特征
① 山峰 中间高，四周低，等高线呈闭合状态
② 鞍部 两个山峰之间相对平缓的低地
③ 山谷 两侧高，中间低，等高线向高处凸出
④ 山脊 中间高，两侧低，等高线向低处凸出
⑦ 陡崖 多条等高线重叠在一起
　　4.①～⑦地形部位中可能形成河流的是③地。请说明理由。
③地等高线凸向高处，为山谷。河流一般在山谷地区发育。
【归纳总结】根据等高线的弯曲方向及闭合状态来判断山体部位，图中陡崖有多条等高线重叠，山谷可能发育有河流。
【巧学妙记】利用握紧的拳头记忆地形部位
A——山峰，B——山脊，C——山谷，D——鞍部，E——陡崖。
◎学习活动三：认识分层设色地形图
【自主学习】分层设色地形图
1．定义：在绘有等高线和等深线的地图上，按照不同的高度和深度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、蓝色等颜色，以表示地面和海底起伏形态的地图。
2．地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘而成的。它是按一定比例沿着地表某一方向所做的垂直断面图。
【合作探究】认识分层设色地形图
阅读教材P58内容思考：
1．在分层设色地形图上如何判断平原、高原、山地？
根据不同的颜色来判断地形。一般规律是：绿色表示平原，蓝色表示海洋或湖泊，黄色表示高原、山地、丘陵，褐色表示高山，白色表示雪峰或冰川。
2．在分层设色地形图上如何表示地表高低起伏？
颜色代表海拔高低；颜色的过渡状况表示地势起伏状况。颜色过渡不明显，坡度和缓；颜色过渡明显，坡度陡。
【归纳总结】在分层设色地形图上，绿色表示平原，黄色表示高原、山地、丘陵，褐色表示高山，蓝色表示海洋；颜色表示海拔高低，颜色过渡状况表示坡度陡缓。
该节内容采用地理计算分析，明确海拔、相对高度的计算及其作用；通过对比实景图及等高线地形图，采用合作探究的形式，分析不同地形的特征；继而根据等高线地形图的等高线形态，判读地形；根据等高线不同形态判读不同地形部位；结合实际情况进行分析地形图在生活生产中的实际应用。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第三节 　地图与卫星导航系统的应用
1．运用相关图文，说出地图的种类，学会使用选择不同比例尺的地图、不同类型的地图。
2．运用相关图文，理解数字地图的基本特点，说出其主要用途。
3．结合实际案例，说出卫星导航系统在实际生活中的应用，使用手机导航系统做一次导航。
小明班里的同学集体去某公园去游玩，需要使用哪些地图，请说出使用的情境及使用的是什么地图？你对地图的种类了解多少？你会根据比例尺大小来选择地图吗？
◎学习活动一：选择适用的地图
【自主学习】选择适用的地图
1．按地图的比例尺：可将地图分为大、中、小三种类型，即比例尺大于1∶10万的为大比例尺地图，比例尺介于1∶10万和1∶100万之间的为中比例尺地图，比例尺小于1∶100万的为小比例尺地图。
2．按地图的内容：可将地图分为普通地图与专题地图，普通地图表示自然地理和社会经济的一般特征，包括地形、河湖、植被、行政界线、城镇、交通等基本内容；专题地图集中反映一种或几种地理要素及其相互关系，如主要气候类型的分布、工业区的分布、旅游景点的分布等。
3．按介质表达形式：可将地图分为纸质地图、数字地图等。
4．在日常生活中，我们可以根据不同的需要选择适宜的地图。
【合作探究】如何阅读地图
阅读教材P61图3.26，分析图中的地理信息，回答下列问题：
1．澳大利亚主要有哪些地表形态？分别是什么？ 地势有什么特点？
高原、山地、盆地。西部高原、中部平原(大自流盆地)、东部山地(大分水岭)。地势东西高、中部低。
2．澳大利亚的主要河流和湖泊分布有什么特点？有哪些河流湖泊？
河湖稀少。主要河流有墨累河、达令河，主要湖泊有北艾尔湖等。
3．根据澳大利亚的经纬度位置，判断澳大利亚位于哪个半球(东西半球、南北半球)。
位于东半球、南半球。
【归纳总结】地图中的信息有的是显性的，认真观察便能捕捉到，如在图中能找出澳大利亚主要河流和湖泊；有的是隐性的，需要具备一定的地理专业知识，甚至需要采用某些技术手段才能获得，如通过颜色判断澳大利亚的地形、地势，通过经纬度判断澳大利亚的半球位置。
◎学习活动二：数字地图的应用
【自主学习】数字地图的应用
1．数字地图也称电子地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和可供查询的地图。
2．数字地图最早用于土地与地籍信息管理，现在已广泛应用于城市规划与管理、资源调查、灾害监测等方面。
3．利用数字地图可以较为系统、全面地获得交通、人口、环境、用地等数据信息，为城市规划与管理提供决策依据。
4．运用数字地图可以及时、准确、高效地将各种资源信息进行叠加分析，生成各种综合数字地图，为资源调查和相关决策提供信息支撑。
5．利用数字地图可实现对某种灾害过程的动态监测，并将这些信息与地形、河湖、居民点、道路、桥梁等信息进行叠加分析，从而实现对灾害全过程的预报和预警。
◎学习活动三：卫星导航系统的应用
【自主学习】卫星导航系统的应用
1．全球卫星导航系统是一种利用人造卫星在全球范围内实时定位、导航的地理信息系统。目前有美国的全球定位系统(GPS)、俄罗斯的格洛纳斯全球卫星导航系统(GLONASS)、欧洲的伽利略卫星导航系统(GALILEO)和中国的北斗卫星导航系统(BDS)。
2．全球卫星导航系统在物联网、位置服务等领域均有广泛应用，如查找自己所处的位置、查找旅游景点、规划出行路线等。
3．数字地图与全球卫星导航系统相结合，形成了信息量更大，交互性、动态性、共享性、准确性、便捷性更强的数字地图系统，能够为人们提供更好的地图查询、出行导航、旅游规划等服务。
该节内容通过根据需要选择合适的地图为线索，采用联系生活实际，合作探究的形式，探讨不同情境下，如何选择地图；运用相关图文材料，分析数字地图的特点及其应用范围；了解卫星导航系统，从而体会到卫星导航系统在生产和生活中的实际应用；通过小组合作探究的方式，学会识别地图中的显性信息和隐性信息，为后续学习地理掌握基本技能，发展地理实践力。
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