资源简介

(共16张PPT)
导入新课
物理量 物理意义 符号 单位
电流
电压
电阻
电荷的定向移动
形成的电流的原因
导体对电流的阻碍作用
I
U
R
A
V
Ω
知识回顾
用一节干电池与两节干电池先后给同一小灯泡供电，观察小灯泡的亮度有什么不同，哪一次小灯亮？对此，你有什么猜想？
用两节干电池给同一小灯泡供电，小灯亮。
一节电池
两节电池
演示1
猜想：电压越大，电流越大。
在如图所示的电路中，当滑动变阻器的滑片向右移动，连入电路的阻值变大时，观察灯泡的亮暗情况。对此，你有什么猜想？
当滑动变阻器连入电路的阻值变大时，灯泡变暗。
演示2
那么通过某一导体的电流与导体两端的电压、导体的电阻之间是不是存在着某种关系呢？
猜想：电阻越大，电路中的电流越小。
第十七章 欧姆定律
第1节 电流与电压、电阻的关系
学习目标
1.通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，经历科学探究的全过程。
2.进一步熟悉探究实验中常用的一种方法—控制变量法。
3.会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据。
4.能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。
①采用的实验方法是？实验中，应该控制哪些物理量不变，哪些量改变？
控制变量法，控制电阻的阻值不变，改变电阻两端的电压。
②实验中要记录的数据是？
通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压。
探究点一 探究电流与电压的关系
探究新知
1.讨论以下问题：
③怎样才能改变电阻两端的电压？
通过调节滑动变阻器改变电阻两端的电压或改变电源的电压。
④选择的实验器材有哪些？
电源、定值电阻、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线等。
⑤电路图？
探究新知
①连接电路时开关应断开；
②开关闭合前滑动变阻器的滑片应置于阻值最大端。
③电流表串联，电压表并联。
④电流表、电压表量程选择正确。
注意事项
电路连接
探究新知
I/A
U/V
O
电阻一定时，电流与电压成正比。
实验结论：
图像绘制
探究新知
①结论中的电流、电压、电阻是针对同一导体而言的。
②明确电流与电压存在的因果关系，电压是导体中产生电流的原因，而不是导体中有了电流才在导体两端产生电压，所以不能说电阻一定时，电压与电流成正比。
③在归纳结论时，不能漏掉前提条件“电阻一定”。
点 拨
探究新知
1.讨论以下问题：
探究点二 探电流与电阻的关系
①控制哪些量？改变哪些量？
②如何改变电阻？
③怎样才能控制电阻两端的电压不变？
[实验设计]
要研究电流与电阻的关系，必须改变接入电路的阻值R，所以要更换不同的电阻R接入电路。实验中要控制电阻两端的电压不变，所以需要在电路中串联滑动变阻器，通过调节滑动变阻器，保持电阻R两端的电压不变。
电
路
图
探究新知
（1）闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压为适当值。
（2）更换不同电阻（成整数倍的变化），调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压保持不变。记录通过的电流值。
[实验步骤]
[实验器材]电源、不同阻值的定值电阻多个、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线等。
探究新知
I/A
R/Ω
O
·
·
·
·
实验结论：
在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
图像绘制
探究新知
①“导体中的电流跟导体的电阻成反比”――漏掉了结论的前提条件（在电压一定时）。
②“电压一定时，导体的电阻与导体中的电流成反比”
弄错了结论的因果关系（因为电阻是导体本身的性质，跟电压和电流都没关系）。
点拨：对实验结论两种错误的语言描述
探究新知
设计实验
电流与电
阻的关系
实验方法：
控制变量法
电流与电压和电阻的关系
实验电路图
电流与电
压的关系
①控制电阻不变，探究电流与电压的关系
②控制电压不变，探究电流与电阻的关系
①控制电阻不变，探究电流与电压的关系
②滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的电压
③实验结论：电阻一定，导体中的电流与导体两端的电压成正比
①控制导体电压不变，探究电流与电阻的关系
②滑动变阻器的作用：控制定值电阻两端的电压不变
③实验结论：电压一定，导体中的电流与导体的电阻成反比
练习与应用1～6题。
课后作业

展开更多......

收起↑