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2024-2025学年度第二学期期中质量检测
七年级语文试题
积累运用（25分）
习近平总书记曾多次强调，“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”。学校组织以“致敬英雄，礼赞先锋”为主题的综合性学习活动，请你和小雅、小静同学一起，回顾课本知识，阅读相关文字，完成1-8题。
天上闪烁的星星好像黑色幕上zhuì着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀jué桑叶，像野马在平原上奔奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1.根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分）
zhuì 着　 矗 立 咀jué 　　　 呜咽
2.画线的四个“像……”句子连用，形成排比，突出“声响” 的特点。（3分）
3.小雅和小静两位同学学完《邓稼先》和《说和做---记闻一多先生言行片段》，陡升对先锋的敬意之情，下面是两人的交流，说法不准确的一项是（2分）
A.小雅说：为了表现邓稼先的性格品质，作者使用了多种写作手法，如正面介绍、对比衬托和细节描写等。
B.小静说：《说和做---记闻一多先生言行片段》的作者是一位诗人，写的也是一位诗人，文中不少语句读起来像诗，引发我丰富的感受和联想。
C.小静又说：《邓稼先》用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者的生平经历和重要事迹，全文用六个小标题，结构明晰。
D.小雅说道：《说和做---记闻一多先生言行片段》一文，用闻一多的“说和做”总领全文，全文运用叙述和描写，没有抒情和议论。
4.小雅和小静两位同学在诵读《孙权劝学》和《木兰诗》时，围绕几个字的读音发生了争执，下面说法有误的一项是（2分）
A.小雅说：“即更刮目相待”的“更”读作ɡènɡ，有“另外”“再”的意思。
B.小静说：“策勋十二转”中的“转”，读作zhuǎn，勋位每升一级叫一转。
C.小静又说：“昨夜见军帖”中的“帖”读作tiè，“军贴”这里指军中的邀请函。
D.小雅说道：“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“邪”读作yé，同“耶”，语气词。
5.小雅读完《土地的誓言》后，被文中充溢的饱满、深沉的爱国热情感染，给小静提出了几点朗读建议，说法不恰切的一项是（2分）
A.作者用“她”来指代“土地”，极具象征意义，阅读时应满怀亲切之感和热爱之情。
B.文章铺陈了许多富于东北地域特色的事物，要用怅然低沉的语调，便于抒发麻木之情。
C.阅读那些像电影特写镜头一样迭次呈现的动人画面，语速应快一些、节奏应强一些。
D.“你必须被解放！你必须站立！”要抓住呼告语、第二人称和祈使句的特点来读。
6.小静学完《山地回忆》后，想写一篇《我心中的英雄》文章，向小雅说明了写作的几点想法，其中想法不恰当的一项是（2分）
A.要把英雄写“活”，首先要抓住英雄的特点，可写人物的外貌特点：五官、头发与胡须；脸色、神情；具体穿着、颜色搭配。
B.要把英雄放在事件中写，写他与“我”的交往，写出他语言、动作和心理等；可以写一件事，也可以写几件事。
C.要写出英雄的精神，一方面可以通过英雄的外在特征显示其内在精神，另一方面还可以抓住细节凸显英雄的精神。
D.为了突出英雄形象，语言上应摒弃那种平实朴素、自然清新的语言风格，因为这样会使英雄的形象黯然无光。
7.默写（每空1分，共8分）。
在中华民族伟大复兴的前进道路上，我们仍然需要英雄精神和家国情怀，它一直流淌在古诗词中：那是⑴ （写作者）深夜闻笛声，发出“此夜曲中闻折柳，⑵_____________”的吟叹；那是岑参远赴边塞，“马上相逢无纸笔，⑶ ”（《⑷ 》）的万千思念；那是木兰不远万里，奔赴战场“⑸_______________，⑹ ”的勇往直前，也是她经过漫长战斗岁月英雄凯旋时，“将军百战死，⑺________________”的绰约风姿；更是那年近半百的韩愈，依旧秉持着“杨花榆荚无才思，⑻________________”的壮志豪情。
8. 在“爱国·爱家”诗歌朗诵会上，小雅准备朗诵光未然的作品《黄河颂》，请你就下面句子的朗读，仿照示例，在读音、语调及肢体动作上，给小雅提出朗读建议。（2分）
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样。
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
示例：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。”
朗读这节，要激情饱满，重读“掀”“劈”等动词，突出黄河的蓬勃气势；读至“掀起万丈狂澜”一句，配合肢体动作，如右手打开向外伸展，让一往无前的黄河形象化。
我的朗读建议： 。
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面诗歌，完成9-10题。（6分）
竹里馆·王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
9.下面是小静对《竹里馆》的理解，不恰切的一项是（2分）
A．全诗写诗人在竹林里“独坐”，“弹琴”，“长啸”，内心的淡定与自然的幽静融合在一起，傲然世外，精神可以彻底放松。
B.“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹琴弦，一边发出长长的啸声，表现出诗人高雅脱俗的境界。
C.“深林人不知，明月来相照”两句，写出了作者“人不知”的现实处境，虽有明月为伴，却难以掩饰心灵深处的寂寞与悲苦。
D．全诗有景有情、有声有韵、有静有动、有实有虚，和谐统一，相映成趣，是诗人内在精神和外在景物的完美融合。
10.读到“独坐幽篁里”，小静联想到“独钓寒江雪”的“独”，认为柳宗元的“独”是“孤独”，王维的“独”是“独而不孤”，请你结合《竹里馆》，谈谈王维“独而不孤”的思想境界。（4分）
（二）阅读以“英雄·家国”为主题的两个材料，完成11-14题（13分）
学习过程中，小雅对《邓稼先》中的几段文字（材料一）和《谁是最可爱的人》中的几段文字（材料二）印象特别深。请结合相关材料，帮助小雅完成相关问题。
材料一：
①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
②浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
⑦我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
（选自部编教材七年级下册《邓稼先》）
材料二：
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
③这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
④朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
⑤我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满国际主义的深厚热情。
（选自部编教材七年级下册《谁是最可爱的人》）
11.下面是小雅对两则材料的理解，不正确的一项是（2分）
A.材料一：作者从想象和实际两个方面着笔，写邓稼先在科研工作中的表现，展示了他身先士卒、不怕牺牲的英雄气概。
B.材料二：运用正面描写和侧面描写相结合的写法，重在突出战斗的过程和战场的面貌，塑造了一个战斗集体的“群英形象”。
C.两个材料都有叙有议，叙议结合，既有对人物事件的具体叙述，也有由衷的议论和抒情，起到升华人物、突出主题的作用。
D.两个材料在叙述的过程中，既用自己的语言进行叙述，又不时引用诗句或“他人”的话，致使人物精神弱化了，感情也淡化了。
12.材料一作者用邓稼先“我不能走”这句话为小标题，请你选取一个独特的角度，为材料二拟写一个小标题。（3分）
13.材料一引用“中国男儿”一诗，具有怎样的表达效果？请结合选段加以简析。（4分）
14.材料一第③段和第④段画线的“也不知道稼先……？”和“不知稼先……？”两个疑问句连用，表达了作者对好友邓稼先的关切、怜惜和赞叹之情。材料二第④段画线的三个问句连用，具有怎样的表现力？请扣文简析。（4分）
（三）比较阅读下面两文言文选段，完成15-19题。（15分）
小静在学习了《卖油翁》后，课下搜到了袁枚的《卖蒜老叟》一文。请你完成以下问题。
【甲】《卖油翁》（节选）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】《买蒜老叟》（节选）
袁 枚
南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪捧，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄①之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之日：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵②之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
［注］①揶揄：出言嘲笑、讽刺。 ②纵：放开。
15. 解释下列句中加点的词。（4分）
①但微颔之 ②康肃笑而遣之 ③观者如堵 ④但见杨双膝跪地
16. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
①我亦无他，惟手熟尔。
②杨故取势于十步外，奋拳击之。
17.下面加点词语的意思或用法不相同的一项是（2分）
A. 公亦以此自矜 以拳打砖 B. 睨之久而不去 旁睨而揶揄之
C. 徐以杓酌油沥之 徐徐负蒜而归 D. 取一葫芦置于地 老人自缚于树
18. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）
A. 两个文段开头都表现了年轻一方的本领高超，目的是反衬两位老人技高一筹。
B. 乙文卖蒜叟比试后“徐徐负蒜而归”，写他已被杨二相公伤害，却假装若无其事。
C. 甲文详写卖油翁“酌油”，略写陈康肃公射箭，详略得当，人物形象鲜明突出。
D. 两个文段都说明了“人外有人，即使自己有擅长的本领也不能骄傲自满”的道理。
19.甲文卖油翁以一句“我亦无他，惟手熟尔”结束故事，戛然而止，让人回味无穷；乙文买蒜叟却一句话也没有说，似乎有些遗憾，请根据你对故事内容和人物的理解，为他补写一句话。（3分）
（四）阅读名著《骆驼祥子》选段，完成20-22题。（11分）
赵园先生评价《骆驼祥子》是：“惊心动魄地写出了恶魔般的社会环境怎样残酷地、一点一点地剥掉祥子的农民美德”。 本学期，班级开展《骆驼祥子》整本书阅读活动，你和小雅、小静学习小组对旧社会底层劳动人民的悲惨命运有了新的认识，阅读下面语段，展示你们的阅读成果。
①整整的三年，他凑足了一百块钱!
②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”铺主知道是遇见了一个死心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！”
③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
④怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。吃完，有好买卖呢就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！
20.《骆驼祥子》整本书，围绕祥子和“车”，写了祥子“三起三落”的艰难故事，根据下面图片提示，填入①②③处的“三落”分别是： ① 、 ② 、 ③ （3分）
(
苦拼三年
买辆新车
)
(
①
虎妞低价
买二强车
②
③
) (
继续攒钱
再买新车
)
21．老舍先生在《骆驼祥子》中，创造性地使用了北京市民俗白浅易的“京味儿”口语，请结合第②段“铺主”的话，简析“京味儿”语言的特点及其表达效果。（4分）
22．第③段画线句子语言生动形象，祥子复杂的心情跃然纸上，请运用批注的方式，写出你的理解。（4分）
三、写作（50分）
23. 在“致敬英雄，礼赞先锋”主题学习活动活动中，小雅感受着英雄的壮志豪情和先锋的家国情怀，有感于这个时代的先锋人物和身边榜样对自己的赋能，邀你一起来写一篇文章，抒发自己独特的经历与感受。
请以“榜样为我赋能”为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现人名或校名，请以化名代替。
注：“赋能”是现代流行语，它表达的意思是：赋予某种能力或能量，即提升能力或增加能量。
温馨提示：
⑴把“榜样”放在事件中写；选择能够表现“榜样”特点的事来写；
⑵运用细节描写，以小见大，凸显出“榜样”的个性特点；
⑶运用恰当的抒情和议论，抒发对“榜样”的真情实感。
2024-2025学年度第二学期期中质量检测
七年级语文试题
参考答案及评分标准
一、积累运用（25分）
1.（4分）缀 chù 嚼 yè （每空1分，共4分）
2.（3分）不容易猜测或估量；丰富多样、细腻宏大、变化交织，充满美感。（符合文意，意思对即可）
3.（2分）D
4.（2分）C
5.（2分）B
6.（2分）D
7.默写（每空1分，共8分）
⑴李白 ⑵何人不起故园情 ⑶凭君传语报平安 ⑷逢入京使
⑸万里赴戎机 ⑹关山度若飞 ⑺壮士十年归 ⑻惟解漫天作雪飞
8.（2分）示例：语音应响亮有激情，可重度“英雄儿女”“榜样”“伟大坚强”，语调渐渐升高上扬，配合双臂打开或握拳等肢体动作，展现出对黄河、对祖国无比崇敬的强烈赞美之情。（读音、语调建议的正确，1分；肢体动作建议的正确，1分）
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面诗歌，完成9-10题。（6分）
9.（2分）C
10.（4分）王维坐在幽深的竹林中，虽然是“独自”一人，但他“独而不孤”，不孤单、不寂寞。首先，他“弹琴复长啸”，陶醉在琴声里，优雅自在。其次，有“明月来相照”，明月为伴，相知相谐。总之，王维醉情于琴声，融合在自然夜色，超凡脱俗，独而不孤。（扣文简析，意思对即可）
（二）阅读以“英雄·家国”为主题的两个材料，完成11-14题（13分）
11.（2分）D
12.（3分）示例1：松骨峰战斗（从“事件”的角度拟写）；示例2：“最可爱的人”（或“勇士们不会后退”“战士们永垂不朽”；从人物、战士精神、作者感情等角度拟写。意思对即可）
13.（4分）⑴诗歌《中国男儿》写出了中华男儿心系民族、为国奉献的精神，是邓稼先的鲜活写照，选文引用诗歌，凸显了邓稼献身科学、拯救国家命运的伟大精神。⑵诗歌《中国男儿》，歌词豪迈悲壮，节奏铿锵，催人奋发，增强了文章的感召力。（从内容、形式两个方面作答，内容2分，形式2分；扣文简析，意思对即可）
14.（4分）设问句和反问句连用，起到突出强调的作用。形式上：语气强烈，气势逼人，富有很强的语言感召力；内容上：态度坚决，观点鲜明，对志愿军战士敬仰赞叹之情跃然纸上。（从内容、句式两个角度作答，扣文简析，意思正确，分别赋2分）
（三）比较阅读下面两文言文选段，完成15-19题。（15分）
15.（4分）①点头 ②打发 ③墙壁 ④只，只是
16.（4分）①我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。
②杨二因此特意在距离老人十步开外的地方摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。
17.（2分）A
18.（2分）B
19.（3分）示例：老人说：“人外有人，天外有天。做人切不可骄傲自满”。（围绕文本揭示的道理作答，用文言或现代汉语，意思对即可）
（四）阅读名著《骆驼祥子》选段，完成20-22题。（11分）
20.（3分）①连人带车，被抓充军 ②钱被骗走，希望破灭 ③虎妞去世，卖车办丧（符合原文情节，意思对即可）
21.（4分）示例：⑴“听听声儿吧”，儿化音的运用，为北京话增添了独特的韵味，使语言显得更加轻快、活泼，贴近市井生活。
⑵“少一分咱们吹”“交个朋友，车算你的了”“除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！”词汇具有江湖气，语言极富生活气息，展现北京人“重面子、讲场面”的交际习惯。总之，老舍语言“京味语”浓郁，富含文化气息，读来亲切上口，极具情味。（抓住关键词句分，扣文简析，意思对即可）
（4分）“哆嗦”这一动作，写出祥子买到车时的激动、欣喜之情；“揣起保单”这一动作，暗示祥子对“车”的珍视；“几乎要哭出来”这一神态，流露出祥子激动而欣喜、委屈而心酸的复杂心理。（紧扣关键词句，符合人物心理，意思对即可）
三、（50分）写作与表达
21. 附：作文评价参考
一类文：字数达到600字，文从字顺，书写认真，卷面整洁，在此基础上：
评价维度 评价标准 赋分参考
事 件 1.把“榜样”放在“事件”中写，能通过具体、完整的一件事或多件事，展现出“榜样”的个性品格。 35-39
事件-精神 2.在第1点的基础上， 写一件事的：典型、新颖、向上； 写二三事的：详略得当、逻辑有序，以“榜样的精神品格”一线串珠。 40-44
表达方式 3.在第2点的基础上，能用细节描写，以小见大，并至少有一处直接抒情或议论，凸显“榜样”的精神品格。 45-48
语 言 4.在第3点的基础上，语言灵动鲜活、富有表现力。 49-50
二类文、三类文、四类文：依据“一类文”标准，依次降低赋分。
另：套作、抄袭或抄写本试卷文段的，判5分以下。

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