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春季期五年级下册语文期末复习专项（提升篇）：06 文章内容理解
一、综合题
1．品读句子，完成练习。
①武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
②存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌。上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。
③武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”
（1）根据上面句子，概括武松的心理变化：　 　→　 　→　 　。
①你如何不肯卖酒与我吃？
②我却吃了三碗，如何不醉？
③休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
（2）以上句子是对武松的　 　描写，从中可以看出他是一个性格　 　的人。
（3）仿照以上句子写三句话，要求表现出一个人多疑的性格特点。
二、课内阅读
（2025五下·兴义期中）课内阅读
军神（节选）
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③肌去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，我真担心你会晕过去：”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。，“
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪你手种！”
2．选文写了刘伯承手术中和手术后的表现，请结合内容揣摩人物的内心活动，完成下面的思维导图。
3．读画横线的句子，“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的　 　和　 　描写，从侧面反映出了病人　 　。
4．沃克医生说刘伯承是“会说话的钢板”和“军神”的原因是什么？
5．读完选文，你认为刘伯承具有哪些优秀品质？
阅读课内选段，回答问题。
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
6．给下列加点字注音，并用它的其他读音组词。
①只恨当年识字差。 差：　 　　 　
②有个客人应声道。 应： 　 　　 　
③若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。 尽： 　 　　 　
7．文中的这个人为什么会闹出笑话？
8．你还知道哪些容易出错的同音字呢？试着写两组吧。
（2024五下·郫都期末）课内阅读。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
——节选自《田忌赛马》
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子纵身从横木上跳了下来。
——节选自《跳水》
9．回顾课文内容，结合文段完成下列表格。
人物 遇到的问题 办法（思维过程）
孙膑 大家的马实力相当，分上、中、下三等，不易获胜 ①　 　
船长 ②　 　 ③　 　
10．从孙膑和船长解决问题的思维过程中，你学会了什么？
（2024五下·蓬江期末）阅读课内文段， 回答问题。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
——选自《手指》
11．选段的语言风趣幽默，读读画横线的句子，简要谈谈这句话的妙处。
12．画波浪线的句子先写了大拇指的特点是　 　，再运用　 　句式具体写了大拇指的表现，赞美了大拇指　 　。
13．仿照画波浪线的句子，写一段话。
（2024五下·上思期中） 课内片段阅读，回答问题。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭____（kēnɡ hēnɡ），他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷____（zhōnɡ zōnɡ）地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪____（kān hān ）称军神！”
14．划去文中加点字不正确的读音。
15．通过对刘伯承动作、神态的描写，你想到形容无比疼痛的四字词语有　 　、　 　。面对剧痛，刘伯承却勉力一笑，从中你体会到他　 　。
16．沃克医生称刘伯承为“军神"的原因是（　　）。（多选）
A．刘伯承为了保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂，且在手术中一声不吭。
B．刘伯承料事如神，计算能力强。
C．刘伯承是一位具有钢铁般意志的军人。
D．刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下配合医生做完了手术，手术后竟然准确地说出了
医生割的刀数。
三、综合性学习
动脑筋，想一想。
从前，有一个穷秀才托人将自家种的一种水果送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，赠与仁兄共尝。”朋友笑他写了错别字，也写了一张字条给他，上面写着：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
17．这位穷秀才送给朋友的水果是：　 　。
18．朋友写字条的意思是：　 　。
19．这则笑话给我们的启示是：　 　
接着学习小组对小嘎子这一人物形象展开了讨论，请你也来参加吧。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，____着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，____着腰，____了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
20．请你选择恰当的动词填在好像里：塌 合 围
21．我知道选段对小嘎子和小胖墩儿　 　时的　 　进行了具体的描写。
22．我知道小嘎子想运用　 　、　 　的方法来战胜小胖墩儿，从中可以看出小嘎子　 　的个性特点。
品读句子，完成练习。
①他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”
②毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
23．句①运用了　 　描写，表现出毛主席　 　的思想境界：他多么希望爱子的遗骨可以归葬，但是他很快打消了这个念头。句②运用了　 　描写，从中我们体会到毛主席内心的　 　。
24．选取其中一个句子，体会一下毛主席当时的内心世界，发挥想象，用第一人称写一写。
答案解析部分
1．【答案】（1）犹豫；坚定；自我安慰
（2）语言；豪爽
（3）这是你自己做的手工吗？我怎么觉得你没有这项技能？你不会是从商店买来的吧？
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】（1）考查句子的理解。①句中武松知道有虎却又要面子怕回去被耻笑，这时他是犹豫不决的。②句中“ 怕甚么！且只顾上去，看怎地！ ”这时他已经下定决心，打算过冈。③句中“自言自语”可知是武松自我安慰。
（2）考查描写方法。①②③句子是武松说的话，这是对他语言的描写。从句子中可以看出武松是个有话直说，不拐弯抹角的人，个性豪爽。
（3）考查仿写句子。 要求表现出一个人多疑的性格特点。
故答案为：（1）犹豫；坚定；自我安慰；（2）语言；豪爽；（3）这是你自己做的手工吗？我怎么觉得你没有这项技能？你不会是从商店买来的吧？
【点评】要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
【答案】2．我要忍住，我一定能挺过去；脸色苍白，勉力一笑；我终于挺过去了，我以后还能继续清醒地指挥战斗
3．动作；神态（可互换）；承受了巨大的痛苦
4．刘伯承在手术台上表现得异常坚强，他在没有使用麻醉剂的情况下，依然一声不吭，还能准确地数清刀数，这不是一般的军人能做到的，沃克医生觉得刘伯承意志坚强，所以称他为“会说话的钢板”和“军神”。
5．刘伯承具有坚强的意志、镇定乐观的精神和超强的毅力。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】课内阅读主要考查学生对课文内容的掌握程度。学生要认真品读课文，善于积累，这样才能更好地回答问题。
2．从“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”可以看出，刘伯承在承受着巨大的痛苦，但他一声不吭，这体现出他内心在告诉自己要强忍剧痛，坚决不能出声，一定要坚持住。
从“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”
他在手术后能说出一直在数刀数，展现出了他强大的意志力和镇定从容，内心活动应该是我经受住了手术的考验，这点痛苦不算什么，我很镇定。所以③处答案为：经受住了手术考验，镇定从容。
故答案为：我要忍住，我一定能挺过去；脸色苍白，勉力一笑；我终于挺过去了，我以后还能继续清醒地指挥战斗
3．“颤抖”描述的是沃克医生双手的动作，属于动作描写；“汗珠滚滚’是对沃克医生面部出汗这一神态的刻画，属于神态描写。所以第1空填“动作”，第2空填“神态”，二者可互换。
沃克医生作为经验丰富的医生，在手术中出现“颤抖”“汗珠滚滚”的表现，说明这场手术情况特殊，病人所承受的痛苦远超一般情况，从侧面反映出病人承受了巨大的痛苦，故第3空答案为“承受了巨大的痛苦”。
故答案为：动作；神态； 承受了巨大的痛苦
4．从文中可知，在手术过程中，刘伯承没有使用麻醉剂。一般人在这种情况下会剧痛难忍，难以忍受。但刘伯承一声不吭，还能凭借超强的意志力准确地数清刀数。这种坚强的表现不是普通军人能够做到的，沃克医生正是因为看到刘伯承如此坚强的意志，才称他为“会说话的钢板”和“军神”。
故答案为：刘伯承在手术台上表现得异常坚强，他在没有使用麻醉剂的情况下，依然一声不吭，还能准确地数清刀数，这不是一般的军人能做到的，沃克医生觉得刘伯承意志坚强，所以称他为“会说话的钢板”和“军神”。
5．坚强的意志：在不使用麻醉剂进行眼部手术，忍受巨大痛苦时，刘伯承一声不吭，这体现出他强大的意志力，能克服常人难以忍受的疼痛。
·镇定乐观：手术前面对沃克医生，他表现从容；手术中承受剧痛仍能保持一定的镇定；术后脸色苍白还能勉力一笑，这些都反映出他镇定乐观的精神。
·超强的毅力：不仅能忍受手术中的剧痛，还能在剧痛中保持清醒，数清刀数，这需要超强的毅力才能做到。
故答案为：刘伯承具有坚强的意志、镇定乐观的精神和超强的毅力。
【答案】6．chà；差别；yìnɡ；应该；jìn；尽管
7．因为他错把“枇杷”写成了“琵琶”。
8．制定——制订；反映——反应
【知识点】字音；文章大意理解；同音字
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．“当年识字差”中“差”表示不好、不够标准，读“chà”；“差别”中“差”读“chā” ，表示不同。“应声道”中“应”表示回应，读“yìng”；“应该”中“应”读“yīng”，表示情理上必然或必须如此。“尽开花”中“尽”表示全、都，读“jìn” ；“尽管”中“尽”读“jǐn”，表示姑且承认某种事实。
故答案为：chà、差别、yìnɡ、应该、jìn、尽管
7．从文中句子“有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把‘枇杷’错写成了‘琵琶’”可知， 这个人因为他错把“枇杷”写成了“琵琶”，故闹出了笑话。
故答案为：因为他错把“枇杷”写成了“琵琶”。
8．同音不同义的字容易用错，写出常见同音词即可。示例： 制定——制订；反映——反应
故答案为： 制定——制订；反映——反应
【答案】9．先用下等马对他的上等马，然后用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马；孩子现在处境很危险，而且下面就是木板，如果摔下来肯定会摔死；让孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。
10．学到进行有效的分析与决策遇到的各种问题。在发生危险或遇到其他非常紧急的事情时，一定要沉着冷静，快速想出最好的办法应对。
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
9．考查内容理解与概括。语段一：《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。课文按照故事发展的顺序，先写了赛马起因，再写赛马的过程，最后讲了田忌取胜的原因。课文赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的正确的思想方法。结合课文内容得出答案：①孙膑悄悄地对田忌说：“你先用下等马对他的上等马，然后用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马。输一场胜两场，你就赢了。”可知孙膑的办法是：你先用下等马对他的上等马，然后用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马。输一场胜两场，你就赢了。语段二：节选自《跳水》。文章讲述了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中肆圆生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。赞扬了船长的机智果断。②结合原文内容可知，孩子现在处境很危险，而且下面就是木板，如果摔下来肯定会摔死，所以只有孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。
故答案为：先用下等马对他的上等马，然后用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马、孩子现在处境很危险，而且下面就是木板，如果摔下来肯定会摔死、让孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。
10．考查了概括文章主旨。结合船长和孙膑的做法可知，学到进行有效的分析与决策遇到的各种问题。在发生危险或遇到其他非常紧急的事情时，一定要沉着冷静，快速想出最好的办法应对。
【答案】11．用拟人的修辞手法写出了大拇指的形态，不仅生动形象，而且风趣可爱。
12．最能吃苦；排比；吃苦耐劳的品质
13．食指，这根灵动的手指，它是书写梦想的画笔，是探索世界的指南针，是解开生活琐碎的钥匙；它，是翻阅历史的页码，是弹奏乐章的音符，是绘制未来的色彩；它，是指示方向的灯塔，是紧握机遇的先驱，是创造奇迹的伙伴。
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】语段选自课文《手指》。选段主要写了大拇指虽然其貌不扬，但却兢兢业业、吃苦耐劳的品质，表达了作者对大拇指和具有大拇指的品质的一类人的赞美之情。本题考查了学生对于课内语段的理解。完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
11．考查句子的理解与赏析。画线句子“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”用拟人的修辞手法写出了大拇指的形态，不仅生动形象，而且风趣可爱。
故答案为：用拟人的修辞手法写出了大拇指的形态，不仅生动形象，而且风趣可爱。
12．考查句子的理解与赏析。结合语句“但在五指中，却是最肯吃苦的。”写大拇指的特点是最能吃苦。“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住。”该句是排比的修辞手法的使用，通过“要……叫……”三次连用写出来，体现了大拇指吃苦耐劳的特点。
故答案为：最能吃苦 ；排比 ；吃苦耐劳的品质；
13．考查句子仿写。结合语句“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃”该句是排比的修辞手法的使用，通过“要……叫…··”五次连用写出来，体现了大拇指能吃苦的特点。据此进行句子仿写，注意要使用排比的修辞手法。
故答案为：食指，这根灵动的手指，它是书写梦想的画笔，是探索世界的指南针，是解开生活琐碎的钥匙；它，是翻阅历史的页码，是弹奏乐章的音符，是绘制未来的色彩；它，是指示方向的灯塔，是紧握机遇的先驱，是创造奇迹的伙伴。
【答案】14．hēnɡ，zōnɡ，hān
15．痛不欲生；撕心裂肺；具有超乎常人的坚强意志和毅力。
16．A；C；D
【知识点】字音；成语运用；课内现代文阅读；文章人物形象理解
【解析】【点评】这道题目还体现了语文学科的综合性特点。它不仅考察了学生的阅读理解能力，还涉及了语音、词汇、修辞等多个方面的知识。
14．病人一声不吭（kēnɡ hēnɡ）：划去“hēnɡ”，正确读音为kēnɡ。由衷（zhōnɡ zōnɡ）：划去“zōnɡ”，正确读音为“zhōnɡ”。堪（kān hān）：划去“hān”，正确读音为“kān”。
故答案为：hēnɡ，zōnɡ，hān
15．通过对刘伯承动作、神态的描写，可以想到形容无比疼痛的四字词语有：痛不欲生：形容疼痛到了极点，无法忍受。撕心裂肺：形容疼痛到了极点，像心肝被撕裂一样。具有超乎常人的坚强意志和毅力。
故答案为：痛不欲生，撕心裂肺，具有超乎常人的坚强意志和毅力。
16．A：刘伯承为了保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂，且在手术中一声不吭。这个选项正确。文中明确提到刘伯承在手术中拒绝使用麻醉剂，并且尽管疼痛难忍，他也一声不吭，展现了极高的忍耐力和意力。
B：刘伯承料事如神，计算能力强。这个选项不正确。文中并未提及刘伯承有任何“料事如神”或“计算能力强”的特质。他数手术刀数只是为了转移注意力，保持清醒，而非展现其计算能力。
C：刘伯承是一位具有钢铁般意志的军人。这个选项正确。刘伯承在极端疼痛下保持冷静和坚韧，确实展现了钢铁般的意志，这是沃克医生称其为“军神”的重要原因。
D：刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下配合医生做完了手术，手术后竟然准确地说出了医生割的刀数。
故答案为：ACD
【答案】17．枇杷
18．如果琵琶能结出果子来，那么竹箫和笛子之类的乐器都能开花了。
19．要理解同音不同义的汉字的意思，否则就会闹出笑话。
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
17．根据题目中秀才的便条“琵琶结果，赠与仁兄共尝”，可以推断出秀才送给朋友的水果与“琵琶”相关。由于“琵琶”实际上是一种乐器，而乐器是不能结果的，所以这里的“琵琶”应该是表示一种水果的“枇杷”。因此，这位秀才送给朋友的水果是枇杷。
故答案为： 枇杷
18．朋友的便条“若使琵琶能结果，满城簫管尽开花”是对秀才便条的回应。这运用了反讽的手法，意思是如果琵琶(实际上指的是枇杷) 能结出果子，那么竹箫和笛子之类的乐器都能开花了。实际上是在暗示秀才的便条中出现了错别字，因为“琵琶”和“枇杷”虽然同音，但意思完全不同。
故答案为： 如果琵琶能结出果子来，那么竹箫和笛子之类的乐器都能开花了。
19．这则笑话通过秀才的错别字和朋友的回应，告诉我们一个道理：要理解同音不同义的汉字的意思，否则就会闹出笑话。在日常生活中， 我们应该注意区分同音字的不同含义，避免因为误解而产生不必要的麻烦或尴尬。
故答案为： 要理解同音不同义的汉字的意思，否则就会闹出笑话。
【答案】20．围；塌；合
21．摔跤；动作
22．使巧招；下冷绊子；机灵
【知识点】词语搭配；人物动作描写；文章大意理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】（1）本题考查对动词的精准选择和对语境的深度理解能力。通过对不同动词在具体语境中所表达的动作和状态的分析，准确选择合适的动词来描绘人物的行为，有助于更生动、形象地展现人物在特定场景下的动作特点，增强对人物形象的刻画能力，同时也能提升对语言表达准确性和生动性的把握。
（2）本题考查对文段描写内容和描写手法的准确判断能力。通过对文段中人物行为和动作的分析，准确识别出描写的场景是摔跤，以及运用的描写手法是动作描写，有助于提高对文学作品中描写手法的理解和运用能力，更深入地体会作者如何通过动作描写来展现人物的动态和性格特点。
（3）本题考查对人物行为动机和个性特点的分析推理能力。通过对人物在特定情境下的行为描述，深入挖掘其背后的心理和意图，准确概括出人物的个性特点，有助于更全面、深入地理解人物形象，提升对文学作品中人物塑造的赏析能力，使读者能够更好地把握人物的性格特征和行为逻辑。
20．“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，____着他猴儿似的蹦来蹦去”，此处用 “围” 字，形象地描绘出小嘎子利用对手行动不灵活的弱点，像猴子一样围绕着小胖墩儿蹦跳，以寻找机会，突出小嘎子的灵活；“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，____着腰”，“塌着腰” 能够体现出小胖墩儿作为摔跤老手，为了在对抗中保持重心稳定、蓄积力量而做出的腰部下沉的动作；“____了裆”，“合了裆” 符合摔跤时的动作规范，是为了让下盘更加稳固，防止被对方轻易绊倒，所以应依次填入 “围”“塌”“合”。
故答案为：围；塌；合
21．从文段开头 “两人把‘枪’和‘鞭’放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来”，明确了两人进入了摔跤的状态，随后 “蹦来蹦去”“塌着腰”“合了裆”“三抓两挠”“揪在了一起”“推拉拽顶” 等一系列描述，都是对小嘎子和小胖墩儿在摔跤过程中具体动作的刻画，所以选段是对他们摔跤时的动作进行了具体描写。
故答案为：摔跤；动作
22．由 “总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风” 可知，小嘎子在与小胖墩儿摔跤时，企图采用 “使巧招”“下冷绊子” 的方式来赢得胜利。小嘎子明白自己在力量上可能不如膀大腰粗的小胖墩儿，所以选择用这些较为灵活、巧妙的手段，而不是与对方正面硬拼，这充分体现了他机灵、善于思考、懂得随机应变的个性特点。
故答案为：使巧招；下冷绊子；机灵
【答案】23．神态、语言；不搞特殊化；神态、动作；巨大悲痛
24．①句：儿啊，你不仅是我的孩子，也是千千万万朝鲜人民的孩子。不要怪父亲……
【知识点】文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查的是对文本中人物神态、语言及动作描写的分析能力，以及基于这些描写深入理解人物内心世界的想象与表达能力。通过品读句子，理解毛主席不搞特殊化的思想境界和内心的巨大悲痛，并以第一人称发挥想象，再现人物当时的情感状态。
23．句①：描写类型：此句综合运用了神态和语言描写。从“若有所思”的神态描述，以及随后的反问句式中，我们可以感受到毛主席的深沉思考和坚定立场。
思想境界：通过毛主席的话语，我们体会到他不搞特殊化的高尚思想境界。即使身为国家主席，他也坚决反对因个人身份而享有特权，这种平等无私的精神令人钦佩。
句②：描写类型：此句主要运用了神态和动作描写。毛主席“黯然”的目光和指向写字台的动作，无声地传达了他内心的悲痛与决绝。
内心情感：从这一描写中，我们深刻体会到毛主席内心的巨大悲痛。作为一位父亲，他无疑深爱着自己的儿子，但面对大局，他不得不做出艰难的选择，这种内心的挣扎与痛苦是常人难以想象的。
故答案为：神态、语言；不搞特殊化；神态、动作；巨大悲痛
24．儿啊，你不仅是我的孩子，也是千千万万朝鲜人民的孩子。在那片战火纷飞的土地上，你用自己的青春和热血捍卫了和平与正义。我知道，你的离去对我而言是无尽的伤痛，但我也明白，你的牺牲是为了更多家庭的安宁与幸福。不要怪父亲狠心，不让你回到我身边。因为在这片你深爱的土地上，还有无数等待你去守护的人们。你的精神将永远激励着我，也激励着每一个为了和平而奋斗的人。你的名字，将永远镌刻在历史的丰碑上，成为我们共同的骄傲和记忆。通过第一人称的叙述，我们仿佛能够更加贴近毛主席的内心世界，感受到他作为一位父亲和领袖的复杂情感。他既深爱着自己的儿子，又深知儿子的牺牲对于和平事业的重要意义。这种矛盾与挣扎，正是他内心深处最真实的写照。
故答案为：①句：儿啊，你不仅是我的孩子，也是千千万万朝鲜人民的孩子。不要怪父亲……
1 / 1春季期五年级下册语文期末复习专项（提升篇）：06 文章内容理解
一、综合题
1．品读句子，完成练习。
①武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
②存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松正走，看看酒涌。上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。
③武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”
（1）根据上面句子，概括武松的心理变化：　 　→　 　→　 　。
①你如何不肯卖酒与我吃？
②我却吃了三碗，如何不醉？
③休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
（2）以上句子是对武松的　 　描写，从中可以看出他是一个性格　 　的人。
（3）仿照以上句子写三句话，要求表现出一个人多疑的性格特点。
【答案】（1）犹豫；坚定；自我安慰
（2）语言；豪爽
（3）这是你自己做的手工吗？我怎么觉得你没有这项技能？你不会是从商店买来的吧？
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】（1）考查句子的理解。①句中武松知道有虎却又要面子怕回去被耻笑，这时他是犹豫不决的。②句中“ 怕甚么！且只顾上去，看怎地！ ”这时他已经下定决心，打算过冈。③句中“自言自语”可知是武松自我安慰。
（2）考查描写方法。①②③句子是武松说的话，这是对他语言的描写。从句子中可以看出武松是个有话直说，不拐弯抹角的人，个性豪爽。
（3）考查仿写句子。 要求表现出一个人多疑的性格特点。
故答案为：（1）犹豫；坚定；自我安慰；（2）语言；豪爽；（3）这是你自己做的手工吗？我怎么觉得你没有这项技能？你不会是从商店买来的吧？
【点评】要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
二、课内阅读
（2025五下·兴义期中）课内阅读
军神（节选）
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③肌去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，我真担心你会晕过去：”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。，“
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
⑥“七十二刀”
⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪你手种！”
2．选文写了刘伯承手术中和手术后的表现，请结合内容揣摩人物的内心活动，完成下面的思维导图。
3．读画横线的句子，“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的　 　和　 　描写，从侧面反映出了病人　 　。
4．沃克医生说刘伯承是“会说话的钢板”和“军神”的原因是什么？
5．读完选文，你认为刘伯承具有哪些优秀品质？
【答案】2．我要忍住，我一定能挺过去；脸色苍白，勉力一笑；我终于挺过去了，我以后还能继续清醒地指挥战斗
3．动作；神态（可互换）；承受了巨大的痛苦
4．刘伯承在手术台上表现得异常坚强，他在没有使用麻醉剂的情况下，依然一声不吭，还能准确地数清刀数，这不是一般的军人能做到的，沃克医生觉得刘伯承意志坚强，所以称他为“会说话的钢板”和“军神”。
5．刘伯承具有坚强的意志、镇定乐观的精神和超强的毅力。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】课内阅读主要考查学生对课文内容的掌握程度。学生要认真品读课文，善于积累，这样才能更好地回答问题。
2．从“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”可以看出，刘伯承在承受着巨大的痛苦，但他一声不吭，这体现出他内心在告诉自己要强忍剧痛，坚决不能出声，一定要坚持住。
从“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”
他在手术后能说出一直在数刀数，展现出了他强大的意志力和镇定从容，内心活动应该是我经受住了手术的考验，这点痛苦不算什么，我很镇定。所以③处答案为：经受住了手术考验，镇定从容。
故答案为：我要忍住，我一定能挺过去；脸色苍白，勉力一笑；我终于挺过去了，我以后还能继续清醒地指挥战斗
3．“颤抖”描述的是沃克医生双手的动作，属于动作描写；“汗珠滚滚’是对沃克医生面部出汗这一神态的刻画，属于神态描写。所以第1空填“动作”，第2空填“神态”，二者可互换。
沃克医生作为经验丰富的医生，在手术中出现“颤抖”“汗珠滚滚”的表现，说明这场手术情况特殊，病人所承受的痛苦远超一般情况，从侧面反映出病人承受了巨大的痛苦，故第3空答案为“承受了巨大的痛苦”。
故答案为：动作；神态； 承受了巨大的痛苦
4．从文中可知，在手术过程中，刘伯承没有使用麻醉剂。一般人在这种情况下会剧痛难忍，难以忍受。但刘伯承一声不吭，还能凭借超强的意志力准确地数清刀数。这种坚强的表现不是普通军人能够做到的，沃克医生正是因为看到刘伯承如此坚强的意志，才称他为“会说话的钢板”和“军神”。
故答案为：刘伯承在手术台上表现得异常坚强，他在没有使用麻醉剂的情况下，依然一声不吭，还能准确地数清刀数，这不是一般的军人能做到的，沃克医生觉得刘伯承意志坚强，所以称他为“会说话的钢板”和“军神”。
5．坚强的意志：在不使用麻醉剂进行眼部手术，忍受巨大痛苦时，刘伯承一声不吭，这体现出他强大的意志力，能克服常人难以忍受的疼痛。
·镇定乐观：手术前面对沃克医生，他表现从容；手术中承受剧痛仍能保持一定的镇定；术后脸色苍白还能勉力一笑，这些都反映出他镇定乐观的精神。
·超强的毅力：不仅能忍受手术中的剧痛，还能在剧痛中保持清醒，数清刀数，这需要超强的毅力才能做到。
故答案为：刘伯承具有坚强的意志、镇定乐观的精神和超强的毅力。
阅读课内选段，回答问题。
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
6．给下列加点字注音，并用它的其他读音组词。
①只恨当年识字差。 差：　 　　 　
②有个客人应声道。 应： 　 　　 　
③若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。 尽： 　 　　 　
7．文中的这个人为什么会闹出笑话？
8．你还知道哪些容易出错的同音字呢？试着写两组吧。
【答案】6．chà；差别；yìnɡ；应该；jìn；尽管
7．因为他错把“枇杷”写成了“琵琶”。
8．制定——制订；反映——反应
【知识点】字音；文章大意理解；同音字
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．“当年识字差”中“差”表示不好、不够标准，读“chà”；“差别”中“差”读“chā” ，表示不同。“应声道”中“应”表示回应，读“yìng”；“应该”中“应”读“yīng”，表示情理上必然或必须如此。“尽开花”中“尽”表示全、都，读“jìn” ；“尽管”中“尽”读“jǐn”，表示姑且承认某种事实。
故答案为：chà、差别、yìnɡ、应该、jìn、尽管
7．从文中句子“有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把‘枇杷’错写成了‘琵琶’”可知， 这个人因为他错把“枇杷”写成了“琵琶”，故闹出了笑话。
故答案为：因为他错把“枇杷”写成了“琵琶”。
8．同音不同义的字容易用错，写出常见同音词即可。示例： 制定——制订；反映——反应
故答案为： 制定——制订；反映——反应
（2024五下·郫都期末）课内阅读。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
——节选自《田忌赛马》
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子纵身从横木上跳了下来。
——节选自《跳水》
9．回顾课文内容，结合文段完成下列表格。
人物 遇到的问题 办法（思维过程）
孙膑 大家的马实力相当，分上、中、下三等，不易获胜 ①　 　
船长 ②　 　 ③　 　
10．从孙膑和船长解决问题的思维过程中，你学会了什么？
【答案】9．先用下等马对他的上等马，然后用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马；孩子现在处境很危险，而且下面就是木板，如果摔下来肯定会摔死；让孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。
10．学到进行有效的分析与决策遇到的各种问题。在发生危险或遇到其他非常紧急的事情时，一定要沉着冷静，快速想出最好的办法应对。
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
9．考查内容理解与概括。语段一：《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。课文按照故事发展的顺序，先写了赛马起因，再写赛马的过程，最后讲了田忌取胜的原因。课文赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的正确的思想方法。结合课文内容得出答案：①孙膑悄悄地对田忌说：“你先用下等马对他的上等马，然后用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马。输一场胜两场，你就赢了。”可知孙膑的办法是：你先用下等马对他的上等马，然后用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马。输一场胜两场，你就赢了。语段二：节选自《跳水》。文章讲述了一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中肆圆生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。赞扬了船长的机智果断。②结合原文内容可知，孩子现在处境很危险，而且下面就是木板，如果摔下来肯定会摔死，所以只有孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。
故答案为：先用下等马对他的上等马，然后用上等马对他的中等马，最后用中等马对他的下等马、孩子现在处境很危险，而且下面就是木板，如果摔下来肯定会摔死、让孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。
10．考查了概括文章主旨。结合船长和孙膑的做法可知，学到进行有效的分析与决策遇到的各种问题。在发生危险或遇到其他非常紧急的事情时，一定要沉着冷静，快速想出最好的办法应对。
（2024五下·蓬江期末）阅读课内文段， 回答问题。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
——选自《手指》
11．选段的语言风趣幽默，读读画横线的句子，简要谈谈这句话的妙处。
12．画波浪线的句子先写了大拇指的特点是　 　，再运用　 　句式具体写了大拇指的表现，赞美了大拇指　 　。
13．仿照画波浪线的句子，写一段话。
【答案】11．用拟人的修辞手法写出了大拇指的形态，不仅生动形象，而且风趣可爱。
12．最能吃苦；排比；吃苦耐劳的品质
13．食指，这根灵动的手指，它是书写梦想的画笔，是探索世界的指南针，是解开生活琐碎的钥匙；它，是翻阅历史的页码，是弹奏乐章的音符，是绘制未来的色彩；它，是指示方向的灯塔，是紧握机遇的先驱，是创造奇迹的伙伴。
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】语段选自课文《手指》。选段主要写了大拇指虽然其貌不扬，但却兢兢业业、吃苦耐劳的品质，表达了作者对大拇指和具有大拇指的品质的一类人的赞美之情。本题考查了学生对于课内语段的理解。完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。
11．考查句子的理解与赏析。画线句子“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”用拟人的修辞手法写出了大拇指的形态，不仅生动形象，而且风趣可爱。
故答案为：用拟人的修辞手法写出了大拇指的形态，不仅生动形象，而且风趣可爱。
12．考查句子的理解与赏析。结合语句“但在五指中，却是最肯吃苦的。”写大拇指的特点是最能吃苦。“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住。”该句是排比的修辞手法的使用，通过“要……叫……”三次连用写出来，体现了大拇指吃苦耐劳的特点。
故答案为：最能吃苦 ；排比 ；吃苦耐劳的品质；
13．考查句子仿写。结合语句“水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃”该句是排比的修辞手法的使用，通过“要……叫…··”五次连用写出来，体现了大拇指能吃苦的特点。据此进行句子仿写，注意要使用排比的修辞手法。
故答案为：食指，这根灵动的手指，它是书写梦想的画笔，是探索世界的指南针，是解开生活琐碎的钥匙；它，是翻阅历史的页码，是弹奏乐章的音符，是绘制未来的色彩；它，是指示方向的灯塔，是紧握机遇的先驱，是创造奇迹的伙伴。
（2024五下·上思期中） 课内片段阅读，回答问题。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭____（kēnɡ hēnɡ），他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷____（zhōnɡ zōnɡ）地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪____（kān hān ）称军神！”
14．划去文中加点字不正确的读音。
15．通过对刘伯承动作、神态的描写，你想到形容无比疼痛的四字词语有　 　、　 　。面对剧痛，刘伯承却勉力一笑，从中你体会到他　 　。
16．沃克医生称刘伯承为“军神"的原因是（　　）。（多选）
A．刘伯承为了保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂，且在手术中一声不吭。
B．刘伯承料事如神，计算能力强。
C．刘伯承是一位具有钢铁般意志的军人。
D．刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下配合医生做完了手术，手术后竟然准确地说出了
医生割的刀数。
【答案】14．hēnɡ，zōnɡ，hān
15．痛不欲生；撕心裂肺；具有超乎常人的坚强意志和毅力。
16．A；C；D
【知识点】字音；成语运用；课内现代文阅读；文章人物形象理解
【解析】【点评】这道题目还体现了语文学科的综合性特点。它不仅考察了学生的阅读理解能力，还涉及了语音、词汇、修辞等多个方面的知识。
14．病人一声不吭（kēnɡ hēnɡ）：划去“hēnɡ”，正确读音为kēnɡ。由衷（zhōnɡ zōnɡ）：划去“zōnɡ”，正确读音为“zhōnɡ”。堪（kān hān）：划去“hān”，正确读音为“kān”。
故答案为：hēnɡ，zōnɡ，hān
15．通过对刘伯承动作、神态的描写，可以想到形容无比疼痛的四字词语有：痛不欲生：形容疼痛到了极点，无法忍受。撕心裂肺：形容疼痛到了极点，像心肝被撕裂一样。具有超乎常人的坚强意志和毅力。
故答案为：痛不欲生，撕心裂肺，具有超乎常人的坚强意志和毅力。
16．A：刘伯承为了保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂，且在手术中一声不吭。这个选项正确。文中明确提到刘伯承在手术中拒绝使用麻醉剂，并且尽管疼痛难忍，他也一声不吭，展现了极高的忍耐力和意力。
B：刘伯承料事如神，计算能力强。这个选项不正确。文中并未提及刘伯承有任何“料事如神”或“计算能力强”的特质。他数手术刀数只是为了转移注意力，保持清醒，而非展现其计算能力。
C：刘伯承是一位具有钢铁般意志的军人。这个选项正确。刘伯承在极端疼痛下保持冷静和坚韧，确实展现了钢铁般的意志，这是沃克医生称其为“军神”的重要原因。
D：刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下配合医生做完了手术，手术后竟然准确地说出了医生割的刀数。
故答案为：ACD
三、综合性学习
动脑筋，想一想。
从前，有一个穷秀才托人将自家种的一种水果送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，赠与仁兄共尝。”朋友笑他写了错别字，也写了一张字条给他，上面写着：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
17．这位穷秀才送给朋友的水果是：　 　。
18．朋友写字条的意思是：　 　。
19．这则笑话给我们的启示是：　 　
【答案】17．枇杷
18．如果琵琶能结出果子来，那么竹箫和笛子之类的乐器都能开花了。
19．要理解同音不同义的汉字的意思，否则就会闹出笑话。
【知识点】文章大意理解
【解析】【点评】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
17．根据题目中秀才的便条“琵琶结果，赠与仁兄共尝”，可以推断出秀才送给朋友的水果与“琵琶”相关。由于“琵琶”实际上是一种乐器，而乐器是不能结果的，所以这里的“琵琶”应该是表示一种水果的“枇杷”。因此，这位秀才送给朋友的水果是枇杷。
故答案为： 枇杷
18．朋友的便条“若使琵琶能结果，满城簫管尽开花”是对秀才便条的回应。这运用了反讽的手法，意思是如果琵琶(实际上指的是枇杷) 能结出果子，那么竹箫和笛子之类的乐器都能开花了。实际上是在暗示秀才的便条中出现了错别字，因为“琵琶”和“枇杷”虽然同音，但意思完全不同。
故答案为： 如果琵琶能结出果子来，那么竹箫和笛子之类的乐器都能开花了。
19．这则笑话通过秀才的错别字和朋友的回应，告诉我们一个道理：要理解同音不同义的汉字的意思，否则就会闹出笑话。在日常生活中， 我们应该注意区分同音字的不同含义，避免因为误解而产生不必要的麻烦或尴尬。
故答案为： 要理解同音不同义的汉字的意思，否则就会闹出笑话。
接着学习小组对小嘎子这一人物形象展开了讨论，请你也来参加吧。
两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，____着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，____着腰，____了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
20．请你选择恰当的动词填在好像里：塌 合 围
21．我知道选段对小嘎子和小胖墩儿　 　时的　 　进行了具体的描写。
22．我知道小嘎子想运用　 　、　 　的方法来战胜小胖墩儿，从中可以看出小嘎子　 　的个性特点。
【答案】20．围；塌；合
21．摔跤；动作
22．使巧招；下冷绊子；机灵
【知识点】词语搭配；人物动作描写；文章大意理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】（1）本题考查对动词的精准选择和对语境的深度理解能力。通过对不同动词在具体语境中所表达的动作和状态的分析，准确选择合适的动词来描绘人物的行为，有助于更生动、形象地展现人物在特定场景下的动作特点，增强对人物形象的刻画能力，同时也能提升对语言表达准确性和生动性的把握。
（2）本题考查对文段描写内容和描写手法的准确判断能力。通过对文段中人物行为和动作的分析，准确识别出描写的场景是摔跤，以及运用的描写手法是动作描写，有助于提高对文学作品中描写手法的理解和运用能力，更深入地体会作者如何通过动作描写来展现人物的动态和性格特点。
（3）本题考查对人物行为动机和个性特点的分析推理能力。通过对人物在特定情境下的行为描述，深入挖掘其背后的心理和意图，准确概括出人物的个性特点，有助于更全面、深入地理解人物形象，提升对文学作品中人物塑造的赏析能力，使读者能够更好地把握人物的性格特征和行为逻辑。
20．“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，____着他猴儿似的蹦来蹦去”，此处用 “围” 字，形象地描绘出小嘎子利用对手行动不灵活的弱点，像猴子一样围绕着小胖墩儿蹦跳，以寻找机会，突出小嘎子的灵活；“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，____着腰”，“塌着腰” 能够体现出小胖墩儿作为摔跤老手，为了在对抗中保持重心稳定、蓄积力量而做出的腰部下沉的动作；“____了裆”，“合了裆” 符合摔跤时的动作规范，是为了让下盘更加稳固，防止被对方轻易绊倒，所以应依次填入 “围”“塌”“合”。
故答案为：围；塌；合
21．从文段开头 “两人把‘枪’和‘鞭’放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来”，明确了两人进入了摔跤的状态，随后 “蹦来蹦去”“塌着腰”“合了裆”“三抓两挠”“揪在了一起”“推拉拽顶” 等一系列描述，都是对小嘎子和小胖墩儿在摔跤过程中具体动作的刻画，所以选段是对他们摔跤时的动作进行了具体描写。
故答案为：摔跤；动作
22．由 “总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风” 可知，小嘎子在与小胖墩儿摔跤时，企图采用 “使巧招”“下冷绊子” 的方式来赢得胜利。小嘎子明白自己在力量上可能不如膀大腰粗的小胖墩儿，所以选择用这些较为灵活、巧妙的手段，而不是与对方正面硬拼，这充分体现了他机灵、善于思考、懂得随机应变的个性特点。
故答案为：使巧招；下冷绊子；机灵
品读句子，完成练习。
①他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”
②毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
23．句①运用了　 　描写，表现出毛主席　 　的思想境界：他多么希望爱子的遗骨可以归葬，但是他很快打消了这个念头。句②运用了　 　描写，从中我们体会到毛主席内心的　 　。
24．选取其中一个句子，体会一下毛主席当时的内心世界，发挥想象，用第一人称写一写。
【答案】23．神态、语言；不搞特殊化；神态、动作；巨大悲痛
24．①句：儿啊，你不仅是我的孩子，也是千千万万朝鲜人民的孩子。不要怪父亲……
【知识点】文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题考查的是对文本中人物神态、语言及动作描写的分析能力，以及基于这些描写深入理解人物内心世界的想象与表达能力。通过品读句子，理解毛主席不搞特殊化的思想境界和内心的巨大悲痛，并以第一人称发挥想象，再现人物当时的情感状态。
23．句①：描写类型：此句综合运用了神态和语言描写。从“若有所思”的神态描述，以及随后的反问句式中，我们可以感受到毛主席的深沉思考和坚定立场。
思想境界：通过毛主席的话语，我们体会到他不搞特殊化的高尚思想境界。即使身为国家主席，他也坚决反对因个人身份而享有特权，这种平等无私的精神令人钦佩。
句②：描写类型：此句主要运用了神态和动作描写。毛主席“黯然”的目光和指向写字台的动作，无声地传达了他内心的悲痛与决绝。
内心情感：从这一描写中，我们深刻体会到毛主席内心的巨大悲痛。作为一位父亲，他无疑深爱着自己的儿子，但面对大局，他不得不做出艰难的选择，这种内心的挣扎与痛苦是常人难以想象的。
故答案为：神态、语言；不搞特殊化；神态、动作；巨大悲痛
24．儿啊，你不仅是我的孩子，也是千千万万朝鲜人民的孩子。在那片战火纷飞的土地上，你用自己的青春和热血捍卫了和平与正义。我知道，你的离去对我而言是无尽的伤痛，但我也明白，你的牺牲是为了更多家庭的安宁与幸福。不要怪父亲狠心，不让你回到我身边。因为在这片你深爱的土地上，还有无数等待你去守护的人们。你的精神将永远激励着我，也激励着每一个为了和平而奋斗的人。你的名字，将永远镌刻在历史的丰碑上，成为我们共同的骄傲和记忆。通过第一人称的叙述，我们仿佛能够更加贴近毛主席的内心世界，感受到他作为一位父亲和领袖的复杂情感。他既深爱着自己的儿子，又深知儿子的牺牲对于和平事业的重要意义。这种矛盾与挣扎，正是他内心深处最真实的写照。
故答案为：①句：儿啊，你不仅是我的孩子，也是千千万万朝鲜人民的孩子。不要怪父亲……
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