资源简介

第1节　电能　电功
物理观念:知道电能、电功的单位;知道电流做功的实质是将电能转化为其他形式的能。
科学思维:通过电能表的学习,培养观察、分析和初步的计算能力;培养用理论知识解决简单实际问题的能力。
科学探究:会使用电能表计量某段时间内消耗的电能,并能利用电能表进行简单的计算。
科学态度与责任:了解电能在人类社会中的作用,充
分认识电能的重要性;养成节约用电的好习惯,培养热爱自然、节约能源的良好意识。
教学重点:电能和电能的计量,电功的公式、单位及单位的换算。
教学难点:对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。
教师准备:家庭电路演示板、教学课件等。
教学环节 设计意图
一、创设情境　导入新课 播放视频《“宏海号”门式起重机》,门式起重机能把22 000吨的物体进行起吊,物体被起吊的过程中重力势能怎样变化 学生:物体的高度增加,所以重力势能增加。 教师:那么增加的重力势能从何而来 学生讨论分析:起吊过程中,电源提供了电能。电动机把部分电能转化为起重机的重力势能。 教师:今天我们来学习《18.1　电能　电功》 通过视频播放我国自主建造的“宏海号”门式起重机,培养学生的爱国情怀,同时激发学生的学习兴趣和探索欲望
二、新课讲解　探究新知 探究点一　电能 1.电能的利用 [讨论交流] 生活中的电能应用无处不在,请从能量转化的角度举例说明电能的应用。 学生举例:电灯将电能→光能,用于照明;风扇将电能→机械能,用于纳凉;充电宝在充电时将电能→化学能储存起来;吹风机在高温挡工作时将电能→机械能和内能,加快头发水分的蒸发;热水壶和电饭煲都是将电能→内能,用于煮水烧饭…… [归纳] 各种各样的用电器,把电能转化为不同形式的能。 2.电能的来源 播放视频《电能的产生》,然后学生用能量转化的角度说明电能的来源。 学生:火力发电厂将内能→机械能→电能;水力、风力发电厂将机械能→电能;核电站将核能→电能。还有各种各样的电池:干电池、锂电池、蓄电池、纽扣电池等。 [归纳] 各种各样的发电厂,以及各种各样的电池,把不同形式的能转化为电能,供人们使用。 从生活走向物理,提高学习兴趣 通过视频了解电能的来源,扩大学生的知识面,开阔视野
3.电能的测量:课件展示电能表图片。 学生分组交流讨论以下问题: ①电能的常用单位和国际单位,二者的换算关系。 ②电能表的作用。 ③如何计算一段时间内消耗的电能 小组展示交流后,归纳: ①生活中常用的电能单位:度,又叫千瓦时(kW·h)。 1 kW·h=1×103 W×3 600 s=3.6×106 J。 ②电能表的作用是测量电路消耗的电能。 ③计数器示数的前四位是整数,最后一位是小数。两次示数的差就是一段时间内消耗的电能。 [演示实验] 教师用家庭电路演示板演示。 当两只开关都断开时,灯都不亮,电能表表盘不转,找学生读出示数,将示数写在黑板上;当闭合其中一只开关时,电能表表盘转动;当闭合两只开关后,表盘转动较快,1分钟左右再让学生读数,将示数写在黑板上。 学生计算这段时间内消耗的电能。 [巩固练习] 完成下列单位换算: (1)50 kW h=　50　度=　1.8×108　J。 (2)1.44×108 J=　40　千瓦时=　40　度。 探究点二　电功 1.电功的概念 展示电吹风,通电吹热风,请同学们观察它的工作过程,通电时,它将电能转化为什么形式的能 学生:通电时,电吹风吹出热风,电能转化为机械能和内能。 教师:电能转化为其他形式的能的过程,是通过什么方式实现的呢 教师进行提示:通过做功的方式实现能量的转化,例如搓手时通过做功使内能增加。 学生:通过做功的方式将电能转化为机械能和内能。 [归纳] 电能转化为其他形式的能的过程也可以说是电流做功的过程,有多少电能发生了转化就说电流做了多少功,即电功是多少。 2.电功的单位、公式 [过渡] 电功属于功的一种,请同学们回顾前面学习的力学中的功,那么电功的符号和单位是什么 学生:电功的符号是W,单位是J。 教师:力学中的功与力的大小、运动的距离有关,那么电学中的功与哪些因素有关呢 [播放视频]《电功的多少》。 提问:电流做功的多少与哪些因素有关 利用演示实验,让学生了解电能表的工作过程,同时为下节学习做铺垫 通过类比,加深对电功的理解,突破难点
　[归纳] ①科学家们用精确的实验研究得出:电流做功的多少跟电流(I)的大小、电压(U)的高低、通电时间(t)的长短都有关系。 ②电流在某段电路上所做的功,跟这段电路两端的电压成正比,跟电路中的电流成正比,跟通电时间成正比。 ③电功的公式为W=UIt,其中电功的单位是焦耳(J),电压的单位是伏特(V),电流的单位是安培(A),时间的单位是秒(s)。 根据电功公式,我们可以知道:1 J=1 V·A·s。 [例]有一只节能灯接在220 V的家庭电路中,通过它的电流为0.09 A,计算这只灯使用 5 h,消耗的电能是多少千瓦时 学生读题讨论、上黑板进行板演,其他学生在学案上解题。然后由其他学生纠正错误。 点评学生完成情况,强调单位换算。 解:W=UIt=220 V×0.09 A×5×3 600 s=3.564×105 J=0.099 kW·h。 答:这只灯使用5 h,消耗的电能是0.099 kW·h。 学生互评,利于发现和纠正自己存在的问题,培养良好的学习习惯,培养应用所学知识,解决实际问题的能力
三、归纳概括　课堂小结 1.电能是如何产生的 2.电能的利用有哪些 3.电能的单位有哪些 如何换算 4.电能表如何读数 5.如何计算电功的大小 培养学生归纳总结的意识和能力
18.1　电能　电功
1.电能
(1)来源:其他形式的能转化为电能
(2)利用:电能转化为其他形式的能
(3)常用单位:千瓦时(kW·h)
(4)国际单位:焦耳(J)
(5)计量:电能表
2.电能表
(1)作用:计量用电器在一段时间内消耗电能的多少
(2)读数:最后一位是小数;一段时间内消耗的电能为前后两次示数之差
3.电功
(1)定义:电流做功的多少
(2)公式:W=UIt
1.必做题:练习与应用1~4题。
2.选做题:电能表是测量电能的工具,查阅资料了解电能表表盘上“220 V”“10(20)A”“600 revs/kW·h”“50 Hz”分别表示的含义。
　　本节课以“宏海号”门式起重机引入新课,认识电能在生活中的应用。渗透了对功能关系的认识,从能量转化的角度介绍电功,把初中学生仅有的机械功的概念扩展到物理学中广义的功的概念,并加强了对功能关系的认识。作为一门科学的物理,电功概念的本身固然很重要,但作为教学中的物理,概念的形成过程则显得更为重要,因此在教学中,要通过猜想、实验、讨论等方法,尽可能的再现知识的发展过程。

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