资源简介

第1节　电磁波的海洋
第2节　广播、电视和移动通信
物理观念:知道电磁波的产生和传播;了解波长、频率和波速;知道光波是电磁波的一种,知道电磁波在真空中的传播速度;大致了解广播、电视和移动通信的工作过程。
科学思维:通过阅读课本的相关内容,梳理出无线电信号的发射和接收过程;类比分析无线电信号的发射和接收过程,对其进行深刻理解。
科学探究:通过实验了解电磁波的产生以及电磁波能在真空中传播。
科学态度与责任:了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响,初步认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活、军事科技的影响。
教学重点:电磁波的产生和传播;广播、电视和移动通信的工作过程。
教学难点:电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响;电磁波发射和接收的过程。
教师准备:收音机、旧干电池、水、水槽、导线、真空罩、手机、教学课件等。
教学环节 设计意图
一、创设情境　导入新课 播放记录片《冥王星之年》的片段,“新视野”号,从2001年开始了它的漫长征途,飞向触不可及的50亿公里外的冥王星,十年后,并不负众望的向地球传回了冥王星的照片。在深邃浩渺的太空世界,它是怎么传回照片的呢 引入课题。 视频导入,激发学生的学习兴趣
二、新课讲解　探究新知 探究点一　电磁波是怎样产生的 1.GIF动画展示水波、声波的产生。提出问题:声波与水波都是由于物体振动产生的。电磁波是怎么产生的呢 2.[演示实验] 打开收音机的开关,调至没有电台的位置,将音量开大。取一节旧干电池和一根导线,拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与正极摩擦,使它们时断时续地接触,可以听到收音机发出“咔咔”声。 学生观察并描述实验现象,小组讨论为什么会出现这样的现象 学生:电流稳定不再变化,没有声音,没有接收到电磁波,说明稳定的电流不产生电磁波。反复摩擦或反复闭合、断开开关,电路的电流会迅速变化,产生电磁波。 通过实验归纳分析电磁波的产生原因
　[归纳] 当电路中有迅速变化的电流时,其周围会产生电磁波。 播放视频《赫兹的电磁波实验》。 观看视频,进一步了解电磁波的产生与历史实验。 探究点二　电磁波是怎样传播的 1.教师展示水波的传播图片,学生阅读课本175~176页,了解什么是波长、频率、波速。 ①波长:在一列水波的传播中,凸起的最高处,叫作波峰;凹下的最低处,叫作波谷。邻近的两个波峰(或波谷)的距离,叫作波长。 ②频率:在某确定位置,1 s内通过波峰或波谷的次数。 跟水波类似,电磁波也可以用波长、频率和波速来描述。 2.[演示实验] 把一部手机放在真空罩中,抽掉空气后,给这部手机打电话。观察实验现象,分析实验结论。 学生:能看到真空罩中的手机屏幕亮起,但不能听到声音,说明这部手机能接收到电磁波,同时也说明了声音在真空中不能传播。 [归纳] 电磁波可以真空中传播,电磁波的传播速度等于光速,目前公认的数值是在真空中c=2.997 924 58×108 m/s≈3.0×108 m/s。 探究点三　电磁波大家族 [自主学习]阅读课本177~178页,提出以下要求: 1.电磁波频率的单位是什么 单位:赫兹(Hz),其他单位:千赫(kHz)、兆赫(MHz)。 2.电磁波的家族有哪些 有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。各种光和射线都是波长不同的电磁波。 3.什么是无线电波 用于广播、电视和移动通信的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分电磁波,叫作无线电波(无线电技术中使用的电磁波)。 4.微波炉是如何工作的 微波炉内有很强的电磁波,它的波长在无线电波中较短,叫作微波。食物的分子在微波的作用下剧烈振动,使得内能增加,温度升高。 5.结合生活中的事例,讨论交流电磁波的应用有哪些 学生举例后,播放视频《电磁波的应用》。 进一步了解电磁波的产生与历史实验 利用水波、类比电磁波,加深对电磁波波长、频率、波速的理解 培养学生自主学习能力
探究点四　无线电广播信号的发射和接收 [小组合作学习]提出一系列问题,帮助学生理解无线电广播信号的发射与接收过程。 1.无线电信号是从哪里发射的 2.声音信号是如何被发射到天空的 3.信号是被如何接收的 4.收音机接收到的信号是如何变成声音的 学生进行思考和讨论。 [小组展示] 请各小组上台展示和回答以上问题。 课件展示:演示无线电广播的工作过程 [归纳] ①无线电广播信号的发射由广播电台完成。②话筒把声音信号转换成电信号,用调制器可以把音频电信号加载到高频电流上,再通过天线产生电磁波并发射到空中。③收音机天线接收传播过来的各种各样的电磁波,利用调谐器选出我们所需的特定频率的信号。从高频电信号中取出音频电信号,放大后送到扬声器里,扬声器把音频电信号转换成声音。 探究点五　电视信号的发射和接收 1.[小组合作学习] 组织学生自学电视信号的发射和接收。 [小组展示] 请各小组上台展示。 课件展示:演示电视的工作过程。 [归纳] 声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。发射和接收图像信号的工作过程是:摄像机把图像变成电信号,发射机把电信号加载到频率很高的电流上,通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来,通过电视机把图像信号取出来并放大,由显示器把它还原成图像,所以从电视上就能看到图像。 2.扩展性实验——电磁波的发射与接收 按课本180页实验步骤进行实验,不具备实验条件的可以用视频代替。 培养学生的阅读能力、归纳总结能力和表达能力 利用图片,直观表现无线电信号的发射和接收 培养学生合作学习能力
探究点六　移动通信信号的发射和接收 1.课件展示手机相关信息,并介绍手机的工作原理、方式。 [归纳] 手机既是无线电发射台,又是无线电接收台。它用电磁波把讲话的信息发射到空中,同时它又在空中捕获电磁波,得到对方讲话的信息。 2.提出问题:手机的体积很小,发射功率不大;它的天线也很简单,灵敏度不高。如何实现远距离通话呢 学生阅读课本并进行回答:需要相应的转接措施,也就是基站。 [归纳] 基站:在一定的无线电覆盖区中,通过移动通信交换中心,与手机终端之间进行信息传递的无线电收发信电台。 认识手机的工作特点和工作过程
21.1　电磁波的海洋
21.2　广播、电视和移动通信
一、电磁波的产生:导线中电流的迅速变化会在空间激起(产生)电磁波
二、电磁波的传播
1.传播速度:可以在真空中传播,c=3×108 m/s
2.单位:赫兹(Hz)、千赫(kHz)、兆赫(MHz)
3.电磁波家族:无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等
4.无线电波
三、电磁波的应用
四、无线电广播信号的发射和接收
1.无线电广播信号的发射:话筒、调制器、天线
2.无线电广播信号的接收:天线、解调器、扬声器
五、电视信号的发射和接收
1.电视信号的发射:摄像机+话筒、调制器、天线
2.电视信号的接收:天线、解调器、显示器+扬声器
六、移动通信:手机既是无线电发射台,也是无线电接收台
1.必做题:课本178页“练习与应用”1~4题;课本181页“练习与应用”1~3题。
2.选做题:电磁波在生活中有着广泛的应用,请查找资料,调查了解电磁波在生活中的应用,写一篇小论文。
本节课将教材第1节和第2节进行整合,教学重点放在电磁波的产生与传播、电磁波在广播、电视和移动通信中的应用上,整合后课堂容量较大,因此教学中要大胆放手,确保学生学习的主体地位,充分发挥学生自主学习和合作学习的作用,教师适当点拨,对于广播、电视和移动通信的发射和接收过程,学生能大致了解即可。
　　本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现,让学生经历了“观察—思考—总结”的过程。电磁波知识与生活、社会有着极为紧密和广泛的联系,在课堂上不可能将庞大数量的信息在有限的时间内塞给学生。因此教学上应该让学生通过阅读科普书和补充材料来收集各种形式的信息,同时开展调查研究和讨论展示进行学习。

展开更多......

收起↑