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2024-2025学年浙江省七年级语文下册（统编版2024）期末
专项冲刺练习 16 作文
一、写作题
1．阅读下面的文字，按要求作文。
为了让本次活动得以延续，使精神之光照亮更多人前行的路，“J12联盟文学社”准备出版名为《追光》的期刊，“J12联盟文学社”希望你发现身边值得讴歌的真人真事，积极投稿。
要求：⑴围绕某种精神选材，题目自拟；
⑵运用所学的描写手法及抒情方式，表达自己的真情实感；
⑶为了遴选的公平性，不得出现真实人名（入选后将进行替换）；
⑷文章不少于500字。
2．阅读下面的文字，按要求作文。
为了让本次活动得以延续，使精神之光照亮更多人前行的路，“J12联盟文学社”准备出版名为《追光》的期刊，“J12联盟文学社”希望你发现身边值得讴歌的真人真事，积极投稿。
要求：（1）围绕某种精神选材，题目自拟；
（2）运用所学的描写手法及抒情方式，表达自己的真情实感；
（3）为了遴选的公平性，不得出现真实人名（入选后将进行替换）；
（4）文章不少于500字。
3． 世界赠予我们很多很多：世界赠予邓稼先同志一份献身科研的爱国情怀；世界赠予闻一多先生崇高的报国之志；世界也赠予托尔斯泰巨匠对苦难民众的怜悯之心。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。……”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。
这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？请你以“世界赠予我 ”为题，写一篇文章。
要求：⑴文中不出现真实的人名、地名和学校名称。⑵字数不少于600字。
4．“榜样人物”不仅有功垂史册的杰出人物，也有默默无闻的平凡人物。他们每一个都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。相信你身边肯定也有很多“榜样人物”值得书写，值得歌颂的。请写下你的“榜样”。
有关要求：①写一篇记叙性文章，题目自拟，不少于500字，不得出现含有个人真实信息的地名、校名、人名等：②抓住典型细节，反映人物性格特征：③借助抒情、议论的句子表现人物的精神风貌，增强文章感染力，深化主题。
5．写作
“她想着，再瞒一瞒你，可瞒不过年纪。她蹒跚地，还想牵你手，往岁月里多走走。”春晚时梁静茹演唱的歌曲《住在心里的人》展现了日常生活中的牵挂与温暖，深厚细腻、无私温暖的情感在娓娓道来的旋律中流转，直抵我们内心深处的柔软。在成长的路上，总有那么一个人住在你的心里。
请你以“住在我心里的人”为题，写一篇不少于500字的写人叙事文章。
要求：①不套作，不抄袭，不少于500字：②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
6．颁奖词是一种借助优美的语言文字，对获奖对象的事迹、精神品格进行陈述与评价的文稿。通过《邓稼先》一文的学习，同学们已经掌握了颁奖词的要领。请任选一名第一单元中其他的主人公，为他写一段颁奖词。
要求：①结合单元课文内容；②突显个人品质，体现文章主题；③运用直接或间接的抒情方式；④语言流畅得体，100字左右。
第一单元（从以下目录进行选择） 2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家 3．列夫·托尔斯泰/茨威格 4．孙权劝学
7．按要求作文
走进课本，智勇双全的花木兰，言行一致的闻一多，无私奉献的邓稼先……无一不令我们钦佩。走进生活，无微不至的父母，乐于助人的同学，诲人不倦的老师……无一不让我们动容。追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命。
请以“你点亮了我的世界”为题写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，体裁不限（2）不少于600字（3）以自己切身经历和体验为素材（4）文中不得出现真实的人名、地名和校名（5）书写要正确、规范、美观。
8．走进课本，智勇双全的花木兰，官行一致的闻一多，无私奉献的邓稼先……无一不令我们钦佩。走进生活，无微不至的父母，乐于助人的同学，诲人不倦的老师……无一不让我们动容。追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命。请以“你点亮了我的世界”为题写一篇作文。
要求：除诗歌外，体裁不限；不少于600字；以自己切身经历和体验为素材；文中不得出现真实的人名、地名和校名；书写要正确、规范、美观。
9．按要求作文。
回忆仿佛是一扇通往过去的时光之门，让我们重新审视那些或欢乐或悲伤的记忆片段。如鲁迅回忆与长妈妈的点点滴滴，如孙犁笔下的山地回忆，如杨振宁笔下的挚交好友……透过回忆的镜头，我们可以看到自己生命中不同的色彩和情感，发现隐藏在记忆深处的力量和启示。
请你以《最忆 》为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
10．我们的记忆中总会有许多难忘的时刻，或喜或悲，或感动，或愧怍，或难堪……
请以“ 的那一刻”为题，写一篇作文，记录生活中刻骨铭心的时刻。
要求：①除诗歌外，文体自选。②不少于 500 字。③不得出现含考生个真实信息的地名、校名、人名等。
写作助手 ⑴先将题目补充完整。 ⑵横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“灯亮起”“破茧成蝶”…… ⑶回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
11．幸福的生活是人们所向往的，但是我们对幸福的定义总是太高又太模糊。其实，一家老少踏青郊野，夏日午后片刻安闲，金秋时节遍赏红叶，甚至凛冽冬日里同学们的笑语融融，这些不都是幸福吗？ 也许幸福就在我们身畔，只是换了个清秀的面容，需要你去静静地寻找与发现罢了。
请以“小小的幸福”为题，写一篇文章。
要求：①要有真情实感；②立意自定，文体自选（诗歌除外），不少于500字；③文中不得出现真实的人名，校名，地名。
12．有人说生活太平凡，幸福很遥远.其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只是要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能够收获许多幸福的印记，课堂上一声真诚的赞许，赛场上一句热情的鼓励；手机里一张张欢聚的照片，餐桌上一盘盘温暖的饭菜；抑或是一次快乐的远足，一次春雨中的漫步，一次醉心的阅读，一次成功的哭泣同学们，用心捡拾生活中的幸福吧，把它装入行囊，伴你快乐成长！
请以“捡拾幸福”为题目，写一篇文章.要求：内容具体，有真情实感；文体不限（诗歌、戏剧除外）；字数不少于600字；；文中请回避与你相关的人名、地名、校名
13．作文
国家危难之际，西南联大的师生播下的是不屈的精神，最终收获的是国家的复兴和知识的传承。梅执礼“播种”的是忠诚与民族气节，他最终收获的是后人的敬仰与历史的铭记……其实，我们的人生也是一场“播种”的旅程。你种下什么，未来就收获什么。
仔细阅读以上文字，你产生了什么联想，写一篇记叙文。你可以讲述他人“播种”的故事，也可以记录自己“播种”的经历，注重细节，写出情味。
要求：①自选角度，自拟题目；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。
14．按要求写作
【材料一】中华民族伟大复兴征程中，英雄辈出。我们常常仰望那些光芒四射的英雄，惊叹与他们的伟大成就。
【材料二】平凡铸就伟大，英雄来自人民。毛泽东指出“群众是真正的英雄”，他们创造了丰硕的劳动成果，迸发出闪亮的精神火花....
【材料三】《孤勇者》唱到：“谁说站在光里的才算英雄，污泥满身的亦是英雄。”
读了上述材料，相信你心中也有一个英雄，结合生活经历或感受，以《心中的英雄》为题，写一篇文章。
【要求】①文体不限，诗歌除外。②有真情实感，不得套写抄袭。③文中不得出现你所在学校校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。④不少于600字
15．阅读下面的文字，按要求作文。
世界瞬息万变，我们需要改变与突破。改变是为了适应不同的环境，是为了换个角度看世界，也是为了迎接不一样的自己。而不忘初心，不变则是对目标的坚定，对理想的执著，也是对自我的坚守。变与不变，相对而存在。请以“我变了”或“我依然不变”为题，写一篇不少于500字的作文。
要求：联系自己的生活体验写作；自选文体（除诗歌外）；不要出现真实的人名、校名、地名等。
16．阅读下面的文字，根据要求作文。
照片，在我们的生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照……比比皆是。照片记录了生活点滴，照片呈现了大千世界，有的令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。
请以“总会想起那张照片”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字，不出现真实的班名、人名。③书写工整规范。
17．阅读下面的文章，完成写作任务。
探索：无尽的可能与无限的奇迹
人类，这个充满好奇心的物种，始终在探寻未知的边界。探索，是我们对世界的认知不断深化的过程，也是我们的心灵逐渐丰富的过程。
探索，就像是一扇永远敞开的大门，引领我们走向世界的深处。在人类的历史长河中，无论是地理上的发现，还是科技的突破，都源于我们对未知的探索。我们翻越山川，穿越大洋，只为了寻找那未知的世界。我们发明火轮，创造电子，探索宇宙的奥秘，都只为了解开那未知的谜团。而这一切，正是探索带给我们的无尽可能。
同时，探索也是一场无限的奇迹。当我们站在山顶，俯瞰那广袤的大地，我们会感叹自然的伟大，感受到生命的奇妙。当我们仰望星空，看着那无尽的宇宙，我们会惊叹宇宙的浩渺，感受到生命的渺小。这些都是探索带给我们的奇迹，是我们在探索的过程中，对生命的认识和理解。
探索，让我们看到了世界的广袤和深邃，也让我们认识到自己的渺小和无知。然而，正是因为这种渺小和无知，我们才更需要去探索，去寻求知识的光芒。因为只有在探索的过程中，我们才能感受到生命的活力，才能理解到世界的美丽。
让我们继续探索，无畏未知，追求真理。因为只有这样，我们才能在探索的过程中，找到自我，找到生命的意义。因为探索，就是生命的意义，就是我们的使命和责任。
通过阅读这篇文章，你对“探索”有了怎样的认识与思考 请以“探索”为话题，写一篇文章。可以叙述一段生活经历，可以说明你的一次探索旅程，也可以发表你的看法。
要求：①题目自拟，内容自选，字数不少于600字；②题材不限，诗歌除外；③不得照搬本卷内容，不得抄袭、套作，不得出现真实人名和地名。
18．读闻一多先生的言行片段，我们感动于他的英勇无畏；读老舍笔下祥子的一生，我们为其最终走向毁灭的命运悲剧而深思；读《回忆鲁迅先生》，我们发现伟大背后的平凡。读生活中千姿百态的“你”我们会感受到平凡生活背后的精彩……
请以《读你》为题，写一篇文章。
要求：①字数不少于500字。
②不得抄袭、套作；不得透露自己的身份信息。
19．阅读下面的文字，按要求写作。
少年时期是人一生中思想最纯洁、精力最充沛、成长最迅速的时期，是很多成年人长大后最怀恋的时期。处于少年时期的你，是如何认识自己和他人的？在成长过程中有哪些让你触动至深的经历与感受？他人的精神又给你带来怎样的影响与体悟……
请以“他就是那个 ▲ 的少年”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①在横线处填写恰当内容，把题目补充完整；②思想积极向上，内容充实，能运用多种手法表现人物形象与精神；③语言流畅，书写清晰。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
20．活动组就“天下国家”的话题展开了深度交流。请你参与讨论，完成“表达与交流”任务。
甲同学：在中国历史上有许多爱国人士，他们的爱国故事给我们留下了深刻的印象。
乙同学：在我们的身边，也有很多普通人，以自己的方式表达对家国的热爱。
丙同学：作为中华儿女，我们要用自己的方式，将爱国实践在日常生活中。
根据三位同学的讨论，谈谈你的见解或分享你的经历。
要求：题目自拟，文体不限：(诗歌除外)；字数600字左右；不得抄袭、套作：不出现真实的校名、人名。
答案解析部分
1．例文：
路灯下的坚守
那盏路灯，总在暮色降临时亮起，暖黄色的光晕中，有个身影日复一日地坚守，成为我心中永不熄灭的光。
家附近的十字路口，常年驻守着一位交警。他身材不算高大，古铜色的脸上刻满岁月的痕迹，那双眼睛却总是炯炯有神，透着一股坚定与执着。
春日的清晨，薄雾弥漫。我背着书包走向学校，远远便望见那抹熟悉的身影。他笔直地站在路口中央，身姿挺拔如松。“这边的车辆请稍等，让孩子们先过！” 他的声音响亮而有力，手势坚定而标准。一辆辆汽车缓缓停下，孩子们像欢快的小鸟般穿过马路，他的目光始终追随着我们，眼神里满是关切与守护。偶尔有调皮的孩子在马路上嬉戏，他立刻快步上前，语气严厉却又带着温和：“小家伙，马路可不是玩耍的地方，快跟上队伍！”
盛夏的正午，骄阳似火，地面被烤得发烫。他的警服早已被汗水浸透，紧紧贴在身上，豆大的汗珠不停地从额头滚落，可他依旧坚守在岗位上。面对不耐烦而试图闯红灯的司机，他耐心地劝导：“天气炎热，大家都着急，但安全更重要，稍安勿躁，遵守交通规则，才能平安到家。” 阳光炙烤着他的脸庞，他却毫不在意，眼神坚定地指挥着交通，那被晒得通红的皮肤，在阳光下闪耀着坚韧的光芒。
深秋的傍晚，寒风瑟瑟，枯叶在风中打着旋儿。他裹紧身上的制服，在路口来回走动，确保每一个行人、每一辆车都能安全通过。风呼呼地吹着，他的耳朵被冻得通红，却依然全神贯注地注视着路口的情况。一位老人拄着拐杖，步履蹒跚地过马路，他急忙小跑过去，搀扶着老人，轻声说道：“老人家，您慢慢走，我扶着您。” 那温柔的话语，在冷风中如同一股暖流，温暖着老人，也温暖着每一个路过的人。
寒冬的深夜，大雪纷飞，整个世界仿佛都被冰雪覆盖。我透过窗户，看到那盏路灯下，他的身影依旧清晰。他不停地跺着脚，搓着手，却始终没有离开岗位。一辆汽车在雪地里打滑，他立刻冲上前去，帮助司机推车。雪花落在他的头发上、肩膀上，不一会儿，他就成了一个 “雪人”，可他脸上却洋溢着温暖的笑容。
他，只是一位平凡的交警，却用日复一日的坚守，诠释着责任与担当。他就像那盏路灯，在黑暗中为人们照亮前行的路，成为我心中最耀眼的光。每当我遇到困难，想要放弃时，总会想起他在路灯下坚守的身影，那股不屈不挠、默默奉献的精神，激励着我勇往直前，去追逐属于自己的光芒。
这则作文材料以 “J12 联盟文学社” 出版《追光》期刊为背景，明确要求围绕某种精神选材，关键词是 “追光”“真人真事”“精神” ，核心在于挖掘身边人物体现出的可贵精神。
【题干分析】：①“追光” 中的 “光” 象征着如坚韧不拔、无私奉献、勇敢无畏等各种积极向上的精神品质，需要从身边真实的人和事中去发现、挖掘。材料鼓励作者关注生活，以真人真事为载体，展现这些精神对自己或他人的影响。
②写作思路： 是什么：开篇可通过生活中的一个场景或现象引入 “光”（某种精神），然后点明要写的人物和其体现的精神，如 “在我生活的小区，张爷爷身上那永不言弃的坚持精神，就像一束光，照亮了我的心” 。为什么：中间详细叙述能体现该精神的具体事例，比如写一位残疾青年坚持创业，克服重重困难，最终取得成功的故事，展现这种精神的力量和价值，以及对自己的触动。怎么做：结尾可写自己受到这种精神的感染，将如何在生活中践行或传承这种精神，如 “张爷爷的坚持精神，将激励我在学习和生活中勇敢面对困难，永不放弃” 。
学生常见写作误区：一是选材过于平淡，没有突出人物的精神闪光点；二是描写不生动，抒情不真挚，使得文章缺乏感染力；三是详略不当，对能体现精神的关键情节叙述简略，而无关内容却占大量篇幅。作文开头可以用环境描写烘托氛围引入主题，如 “暮色渐浓，小区里的路灯次第亮起，而张爷爷窗前那盏台灯的光，总是格外温暖明亮，它仿佛在诉说着一个关于坚持的故事” 。事例素材可以选取身边的老师带病坚持上课、志愿者默默奉献爱心等。结尾可以用抒情的方式升华主题，如 “这束精神之光，将永远在我心中闪耀，也希望它能照亮更多人的前行之路” 。
文章紧扣 “追光” 主题，将交警坚守岗位、守护平安的精神喻为 “光”，立意明确且积极向上。通过展现交警在不同季节、不同时段的工作场景，生动诠释了责任与担当的精神内涵，传递出满满的正能量。采用总分总的结构，开篇以路灯下的身影引出写作对象，中间按春、夏、秋、冬的时间顺序，选取交警在不同季节工作的典型事例，详细刻画其坚守形象，结尾总结交警精神对自己的激励，呼应开头，结构完整，层次分明，叙事有条理。
2．例文：
追光者，在平凡中闪耀
在生活里，英雄不一定都站在聚光灯下，更多的“追光者”隐匿于平凡的日常，以坚韧不拔的精神，成为照亮他人前行道路的一束束微光。在我身边，就有这样一位值得讴歌的追光者——李师傅，一位普通的社区维修工。
初次注意到李师傅，是在一个寒风凛冽的冬日。小区里的水管因严寒冻裂，水流如注，很快在路面上结了一层薄冰，给居民的出行带来了极大的安全隐患。正当大家焦急万分时，李师傅身着那件洗得有些发白的蓝色工作服，背着工具箱，匆匆赶到了现场。
他的脸被寒风吹得通红，双手也冻得有些僵硬，但眼神中却透露出一种坚定和从容。他迅速蹲下身子，仔细检查水管的破裂情况，动作熟练而专业。随后，他从工具箱中取出工具，开始抢修。寒风呼啸，吹得他身体微微颤抖，但他仿佛浑然不觉，全神贯注地投入到工作中。拧紧螺丝、更换垫片，他的每一个动作都精准而有力。看着他那专注的神情和忙碌的身影，我心中涌起一股暖流，仿佛看到了在黑暗中默默发光的星辰。
经过一番努力，水管终于修好了。李师傅站起身来，拍了拍身上的尘土，脸上露出了欣慰的笑容。这时，周围的居民纷纷围了过来，对他表示感谢。他只是谦虚地摆摆手，说：“这都是我应该做的，大家的安全最重要。”那一刻，我看到了他身上闪耀着的无私奉献精神，这种精神如同冬日里的暖阳，温暖着每一个人的心。
后来，我了解到，李师傅在社区工作已经十多年了。无论是水电维修、门窗更换，还是其他各种琐碎的事务，他总是随叫随到，从不计较个人得失。他用自己的实际行动，诠释着什么是责任，什么是担当。
李师傅就像一位追光者，在平凡的岗位上追逐着奉献的光芒。他没有惊天动地的壮举，却用自己的点滴付出，为社区带来了温暖和安宁。他的精神，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们明白，在平凡的生活中，每个人都可以成为一束光，用自己的力量去温暖他人，照亮世界。
在这个纷繁复杂的世界里，让我们都成为追光者，像李师傅一样，在平凡中坚守，在奉献中成长。让我们用自己的行动，传递爱与希望，让精神之光永远照亮我们前行的路。
3．范文：
世界赠予我成长的行囊
世界宛如一位神秘的馈赠者，在不经意间，将形形色色的礼物塞进我的行囊。这些馈赠，或大或小，或甜或苦，却都成为我生命旅程中不可或缺的一部分。
记得刚踏入初中校门时，我怀揣着对知识的渴望和对未来的憧憬，可也被繁重的学业和陌生的环境压得喘不过气。一次数学考试，成绩如同一记重锤，敲碎了我所有的自信。看着试卷上那鲜红的分数，泪水在眼眶里打转。那一刻，世界赠予我挫折，它如同一道难以跨越的沟壑，横在我面前。然而，挫折并非世界的全部馈赠。老师的耐心指导，同学的真诚鼓励，如同一束束温暖的光，照亮了我前行的路。在他们的帮助下，我重新审视自己，调整学习方法，在一次次的努力中，我的成绩逐渐提升。那一刻，我明白，世界在给予我挫折的同时，也赠予我坚韧。正是这些挫折，让我学会了面对困难时不低头，在逆境中砥砺前行。除了坚韧，世界还赠予我一颗善于发现美的心。某个清晨，我在上学的路上，偶然抬头，看到天边那一抹绚丽的朝霞。阳光洒在大地上，给万物都披上了一层金色的纱衣。那一刻，我被大自然的壮美所震撼，原来生活中处处都有美好的存在。此后，我开始留意身边的一切：春日里破土而出的新芽，夏日里娇艳欲滴的花朵，秋日里飘落的金黄树叶，冬日里皑皑的白雪。这些平凡而又美好的事物，如同繁星般点缀着我的生活，让我感受到世界的温柔与奇妙。世界赠予我的，还有爱。父母无微不至的关怀，让我在成长的道路上从未感到孤单；朋友间真挚的情谊，如同一股清泉，润泽着我的心灵。这些爱，如同冬日里的暖阳，给予我无尽的温暖和力量。
世界赠予我的礼物，或沉重，或美好。它们如同一个个拼图，拼凑出我丰富多彩的人生。我将带着这份成长的行囊，勇敢地迈向未来的旅程，去拥抱更加美好的世界。
材料以歌词和名人案例引出 “世界赠予” 的主题，核心词为 “赠予”，涉及自然馈赠（如虫鸣、雷霆、星月）、精神品质（如爱国情怀、报国之志、怜悯之心）。体裁为命题作文引导材料，通过具象与抽象结合的方式，启发考生思考世界对个体的多元馈赠，兼具哲思与温情。
【题干分析】① 材料意义解析名人案例：邓稼先的 “爱国情怀”、闻一多的 “报国之志”、托尔斯泰的 “怜悯之心”，指向世界赠予的精神财富，强调个体在时代与社会中的责任与共情。歌词意象：“虫鸣”“雷霆”“弯月”“晚星” 等自然元素，象征世界赠予的多元体验—— 既有宁静美好，也有挑战磨砺，体现馈赠的辩证性。关键词 “赠予”：隐含世界与个体的互动关系，需思考 “赠予” 的具象内容（如亲情、自然、挫折）与抽象意义（如成长、感悟、力量）。② 写作思路引导中心提炼：围绕 “世界赠予的礼物” 展开，需体现馈赠的独特性、情感性与成长性，突出 “赠予” 对 “我” 的影响或启示。写作角度：是什么：明确 “赠予” 的具体内容，如一缕阳光（自然）、一本书（知识）、一次挫折（成长）、一种情感（亲情 / 友情）。为什么：分析该馈赠的意义，如自然赠予宁静，挫折赠予坚韧，他人赠予温暖，需结合具体事例说明其如何影响 “我”。怎么做：表达对馈赠的回应，如珍惜、感恩、传承，或通过行动让 “赠予” 转化为生命的养分。
【立意提取】
1.世界赠予我草间的星光
2.世界赠予我第二双眼睛
3.世界赠予我裂缝里的阳光
4.世界赠予我蝉鸣与苔痕
5.世界赠予我未拆封的信
这篇文章以 “成长的行囊” 为喻，生动诠释了世界赠予的多元馈赠。开篇点题简洁有力，通过 “挫折→坚韧”“自然→美”“情感→爱” 三个层次展开，逻辑清晰且富有层次感。文中对数学考试失利的细节描写（“鲜红的分数”“泪水在眼眶打转”）真实可感，与后文 “老师指导”“同学鼓励” 形成对比，凸显挫折馈赠的价值；对四季自然景物的细腻刻画（如朝霞、新芽、白雪）则展现了对生活观察的敏锐，体现 “美” 的馈赠；结尾将各类馈赠比作 “拼图”，收束全文并升华主题，呼应标题的同时传递出积极的生命态度。语言流畅自然，比喻、排比等修辞手法的运用增添了文采，字里行间洋溢着对世界馈赠的珍视与感恩，是一篇结构完整、情感真挚的成长感悟之作。
4．小巷里的明灯
在我家楼下那条幽深的小巷里，有一位卖早点的阿婆，岁月的霜雪早已染白了她的双鬓，可她的身影，却如同一盏永不熄灭的明灯，照亮了我成长的道路。
清晨，当第一缕微光还未完全驱散夜色的凉意，阿婆的早点摊便已在巷口支起。破旧的推车，擦得锃亮的蒸笼，还有阿婆系着围裙、忙碌的身影，构成了小巷每日最温馨的晨景。
“阿婆，来两个包子，一杯豆浆。”“好嘞，孩子，稍等一下。”阿婆总是笑眯眯地回应着每一位顾客，那笑容仿佛能驱散清晨的阴霾。我注意到，阿婆包包子的手，粗糙干裂，布满了岁月的痕迹，可这双手在白面与馅料间舞动时，却又无比灵巧。她轻轻一捏，一个圆润饱满的包子就成型了，褶子细密均匀，如同艺术品一般。
记得有一次，天空突然下起了倾盆大雨，我狼狈地躲在街边屋檐下，心想今天的早餐怕是吃不上了。正懊恼时，一把雨伞递到了我面前，“孩子，快拿着，别淋湿了，到阿婆这儿来躲躲。”阿婆撑着伞，艰难地在风雨中一步步向我走来，雨水打湿了她的衣衫，她却全然不顾。那一刻，阿婆的身影在雨幕中愈发高大。
阿婆做的早点，价格多年来一直未曾大幅上涨，有人劝她涨涨价，她总是笑着说：“大家都不容易，我就图个心安，能让大伙吃得饱、吃得好就行。”在她这里，我看到了善良与质朴的坚守。
后来，我因学业繁忙，许久未去阿婆的早点摊。再见面时，阿婆的背更弯了，脸上的皱纹也更深了，但眼中的光芒依旧。她看到我，像往常一样热情地招呼：“孩子，好久不见啦，阿婆可想你了。”
阿婆虽只是个平凡的小人物，没有惊天动地的壮举，但她用勤劳、善良、坚韧，在这小巷里默默发光。她让我懂得，生活的意义不在于索取，而在于付出；不在于伟大的声名，而在于点滴的坚守。每当我在成长途中遇到迷茫或挫折，只要想起阿婆，心中便有了力量，她就是我身边最亮的那盏灯。
这是一道以 “榜样人物” 为核心的记叙文写作题，要求学生挖掘身边人物的闪光点，通过具体事例展现人物精神品质，传递积极向上的价值观。
【题干分析】 材料意义：题目材料明确指出 “榜样人物” 涵盖功垂史册的杰出人物与默默无闻的平凡人物，强调他们如同光芒，能点亮精彩人生。关键词 “榜样”，指在某些方面值得学习、效仿的人物，其身上具备优秀品质或独特精神，能对他人产生积极影响。题目引导学生关注身边人，发现平凡生活中的不平凡之处，展现榜样人物的魅力与价值。 写作思路： 开头：可采用比喻式开头，如 “生活如浩瀚星空，每个人都是一颗星，而我的邻居张爷爷，是最亮的那一颗，照亮我前行的路”；或设置悬念式开头，如 “在我们小区，有这样一个人，他每天做着看似普通的事，却让所有人都对他竖起大拇指，他究竟有着怎样的魅力？” 事例素材：从日常生活中选取典型事例，比如写小区保洁阿姨，每天清晨天还没亮就开始打扫卫生，无论严寒酷暑都坚守岗位，甚至主动帮助居民搬运重物，展现她勤劳、善良、乐于奉献的品质；又如写坚持义务辅导留守儿童功课的退休教师，通过描述他耐心讲解题目、关心孩子生活等细节，体现其无私奉献、关爱他人的精神。 细节描写：运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法刻画人物。例如描写榜样人物工作时专注的神态 “他眉头紧锁，眼睛紧紧盯着手中的零件，额头上渗出细密的汗珠，却浑然不觉” ，突出其认真负责。 抒情议论：在叙述事例过程中或结尾处，用抒情、议论句升华主题。如 “正是这样一位平凡的保洁阿姨，用她的双手，扫出了小区的整洁，更扫出了人性的光辉，她就是我心中最美的榜样” 。
【立意提取】
写身边坚守岗位的普通劳动者，如快递员、交警等，展现他们在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的精神，表达对平凡英雄的敬意与赞美，揭示平凡中的伟大。
刻画身边热心公益、关爱他人的人，通过描述他们帮助他人的具体事例，体现其善良、有爱心的品质，呼吁大家传递温暖，向榜样学习。
文章紧扣 “小巷里的明灯” 这一核心意象，通过描绘阿婆卖早点、雨中送伞、坚守平价等日常小事，生动诠释了平凡人物身上勤劳、善良、坚韧的品质，以平凡人物彰显伟大精神，主题深刻且富有感染力。 文中对阿婆的描写细致入微，如 “粗糙干裂，布满了岁月的痕迹” 的手与 “在白面与馅料间舞动时，却又无比灵巧” 形成对比，凸显其娴熟技艺；“她轻轻一捏，一个圆润饱满的包子就成型了，褶子细密均匀，如同艺术品一般” 等动作描写，让阿婆包包子的场景跃然纸上，使人物形象立体鲜活。
5．例文：
住在我心里的人
在记忆的长河中徘徊，总有一个身影温暖着我的心房，让我在岁月的洪流里找到心灵的归处。那个人，便是我的爷爷。
爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地为伴。他身形瘦削，古铜色的脸上刻满了岁月的皱纹，深陷的眼窝里藏着对生活的热爱和对家人的关怀。
小时候，爷爷最喜欢带着我去田间地头。清晨，阳光洒在乡间小路上，爷爷扛着锄头，我蹦蹦跳跳地跟在他身后。到了田里，爷爷开始劳作，他熟练地翻土、播种，每一个动作都充满力量。我则在一旁好奇地看着，时不时帮爷爷递工具。累了，我们就坐在田埂上，爷爷会从兜里掏出一块手帕，擦去我额头上的汗珠，然后给我讲古老的故事。微风拂过，田野里的庄稼沙沙作响，仿佛也在聆听爷爷的讲述。那一刻，时间仿佛凝固，成为我心中最美的画面。
随着年龄的增长，我和爷爷相处的时间越来越少。但每次回到老家，爷爷总是早早地站在村口等候。看到我的那一刻，他脸上的皱纹都笑开了花，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。回到家，爷爷会拿出他精心准备的零食，都是我小时候最爱吃的。吃饭时，他不停地给我夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，看你都瘦了。”
记得有一次，我在学校遇到了挫折，心情低落。爷爷知道后，拉着我来到田野边，语重心长地说：“孩子，你看这田地里的庄稼，哪一株不是经历了风雨的洗礼才茁壮成长的？人生也是一样，遇到困难不要害怕，要勇敢面对。”爷爷的话，如同一束光，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了勇气和信心。
如今，爷爷已经离开了我们，但他的音容笑貌始终留在我的心中。他用勤劳和善良为我树立了榜样，教会我热爱生活、勇敢面对困难。每当我遇到挫折想要放弃时，脑海中就会浮现出爷爷的身影，耳边回荡着他的教诲。爷爷，你永远是住在我心里的人，是我生命中最宝贵的财富，我会带着你的期望，勇敢前行，奔赴未来。
6．示例：闻一多颁奖词
您以学者之笔深耕古籍，如炬的目光穿透千年尘埃；您以战士之姿直面黑暗，无声的惊雷响彻民族长夜。言行如一，是您最朴素的信条；生死无畏，是您最壮烈的诗篇。您以生命为火把，照亮了黎明前的黑暗，让“最后一次演讲”化作永恒的爱国绝唱。
7．例文：
你点亮了我的世界
在成长的漫漫长路中，有无数的人在我的世界里路过，或匆匆一瞥，或短暂停留，而唯有你——我的语文老师，宛如熠熠生辉的灯塔，点亮了我的世界。
初入初中，语文的学习内容陡然增多，古诗词的晦涩难懂，作文的构思创作，都让我陷入迷茫。课堂上，我昏昏欲睡，对语文学习提不起丝毫兴趣，成绩也在及格线边缘徘徊。
一次语文课上，您让我们赏析古诗词。我本以为又是枯燥地背诵字词解释，可您却绘声绘色地讲起了诗词背后的故事。讲《望岳》时，您描述着杜甫年轻时壮志凌云，站在泰山脚下仰望巍峨山峰，豪情满怀地写下诗句的场景。您的声音抑扬顿挫，眼神中闪烁着光芒，仿佛将我带入了那个时代。那一刻，我被古诗词的魅力深深吸引，第一次发现语文竟如此有趣。
课后，您察觉到我对语文的兴趣被点燃，便鼓励我多阅读经典名著，还为我推荐了许多适合初中生的书籍。在您的引导下，我走进了《简 爱》的世界，被简 爱独立自尊的人格所打动；沉浸于《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金顽强拼搏的精神让我深受鼓舞。阅读让我开阔了视野，也让我的写作水平有了显著提高。
每当我写出一篇不错的作文，您都会在全班同学面前朗读，给予我高度的评价和鼓励。您的肯定如同点点星光，照亮了我前行的道路。在您的悉心教导下，我的语文成绩一路攀升，更重要的是，我爱上了语文，爱上了文字的魅力。
您不仅在学习上帮助我，还在生活中关心我。当我因考试失利而沮丧时，您会耐心地安慰我，教导我胜不骄、败不馁；当我在人际交往中遇到困难时，您会给我建议，教我如何与同学友好相处。
是您，用丰富的学识为我打开了语文世界的大门；是您，用温暖的鼓励驱散了我心中的阴霾；是您，用真诚的关怀为我指引了成长的方向。老师，感谢您点亮了我的世界，在未来，我定会带着您给予的光芒，坚定地追寻梦想，奔赴属于我的星辰大海。
材料先列举课本中智勇双全的花木兰、言行一致的闻一多、无私奉献的邓稼先等令人钦佩的人物，再提及生活中无微不至的父母、乐于助人的同学、诲人不倦的老师等让人动容的身边人，最后点明 “追梦路上，总有一盏灯，引领我们蜕变成长，点亮我们的生命”。整体通过课本与生活中的人物，引出 “点亮世界” 这一核心概念，明确作文主题需围绕对自己产生积极影响、给予指引和力量的人展开。
【题干分析】关键词含义“你”：第二人称，明确写作对象为具体的某个人。这个人可以是材料中提到的课本人物、身边的亲人、朋友、老师，也可以是偶然相遇却给自己带来深刻影响的陌生人 ，如街边卖艺激励自己坚持梦想的艺人、疫情期间坚守岗位给自己安全感的志愿者等。“点亮”：是题眼，具有比喻义，意味着这个人给予自己精神上的指引、启发、鼓励、温暖等，使自己原本迷茫、黯淡、消极的状态发生转变，拥有新的希望、方向和力量。比如在自己因考试失利而灰心丧气时，老师的鼓励让自己重新振作，这就是 “点亮” 的体现。“我的世界”：指 “我” 的精神世界、生活世界，涵盖个人的情感、思想、价值观、成长经历等方面。写作时要将 “你” 对 “我” 的影响具体落实到 “我的世界” 的改变上，展现出从 “暗” 到 “明” 的变化过程。写作思路“是什么”：开篇点明 “你” 是谁，如 “你，是我黑暗世界里的那束光 —— 我的语文老师”，直接引出写作对象。接着简单阐述 “你” 在自己心中的形象定位，为后文叙述 “点亮” 的过程做铺垫。“为什么”：这是文章的主体部分，通过具体事例来展现 “你” 是如何点亮 “我的世界” 的。可选取 1 - 2 个典型事例，详细描写事件的经过以及 “我” 的心理变化。例如写朋友在自己遭受校园欺凌时挺身而出，陪伴自己走出阴霾，让自己从恐惧、自卑变得勇敢、自信；或者写阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金的精神让自己在面对学习困难时不再退缩，重新燃起奋斗的热情 。在叙述过程中，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强感染力。“怎么做”：结尾处表达自己对 “你” 的感激之情，以及 “你” 的影响让自己在未来会如何行动。如 “感谢你点亮了我的世界，我会带着这份温暖与力量，勇敢地追逐梦想，也希望能像你一样，去点亮他人的世界” ，升华主题，使文章内容更完整。常见写作误区及注意事项：误区一：详略不当：部分学生在写作时，对 “你” 的介绍过于冗长，而对 “点亮” 的过程一笔带过。应将重点放在 “你” 对 “我” 产生影响的具体事件和 “我” 的转变上，“你” 的基本信息可简单交代。误区二：情感虚假：为了突出 “点亮” 效果，编造一些不切实际的情节。写作时要以自己的切身经历和体验为素材，真实的情感才能引起读者共鸣。比如写父母点亮自己的世界，可从生活中父母关心自己的小事入手，如深夜为自己准备热牛奶、耐心辅导作业等。误区三：主题不明确：文章叙述了很多关于 “你” 的事情，但没有体现出 “点亮” 的意义。在行文过程中，要时刻围绕 “你” 对 “我” 世界的改变来写，结尾处更要明确点明 “点亮” 这一主题。
【立意提取】
1.老师，你点亮了我的世界，以老师在学习上的悉心指导、生活中的关心鼓励为内容，展现老师如何帮助自己克服学习困难、树立正确价值观，使自己的世界变得明亮、充满希望。
2.外婆，你点亮了我的世界，通过回忆外婆在自己童年时期的陪伴，讲述外婆用温暖的故事、勤劳善良的品质，教会自己乐观面对生活，为自己的童年世界增添绚丽色彩。
3.保尔，你点亮了我的世界，从阅读《钢铁是怎样炼成的》入手，写保尔 柯察金的坚韧意志和崇高理想对自己的激励，让自己在面对挫折时不再畏惧，勇敢地追求梦想，点亮自己的精神世界。文章开篇点题，直接表明语文老师点亮 “我” 世界，结尾再次致谢，首尾呼应。全文围绕老师在学习和生活上对 “我” 的帮助，融入 “我” 从迷茫到热爱语文、不断成长的情感变化，情感真实自然，能引发读者共鸣。选取老师讲古诗词激发 “我” 兴趣、推荐书籍提升 “我” 能力、鼓励作文增强 “我” 信心以及关心生活困惑等事例，从学习到生活，层次分明地展现老师对 “我” 的深刻影响，体现 “点亮” 过程。通过 “绘声绘色地讲”“声音抑扬顿挫，眼神中闪烁着光芒” 等细节描写老师讲课时的状态；用 “昏昏欲睡”“沮丧” 等词刻画 “我” 的状态，生动形象，使文章富有感染力，让读者身临其境感受老师的魅力与 “我” 的转变。
8．例文：
你点亮了我的世界
在成长的漫漫长路中，有无数的人在我的世界里路过，或匆匆一瞥，或短暂停留，而唯有你——我的语文老师，宛如熠熠生辉的灯塔，点亮了我的世界。
初入初中，语文的学习内容陡然增多，古诗词的晦涩难懂，作文的构思创作，都让我陷入迷茫。课堂上，我昏昏欲睡，对语文学习提不起丝毫兴趣，成绩也在及格线边缘徘徊。
一次语文课上，您让我们赏析古诗词。我本以为又是枯燥地背诵字词解释，可您却绘声绘色地讲起了诗词背后的故事。讲《望岳》时，您描述着杜甫年轻时壮志凌云，站在泰山脚下仰望巍峨山峰，豪情满怀地写下诗句的场景。您的声音抑扬顿挫，眼神中闪烁着光芒，仿佛将我带入了那个时代。那一刻，我被古诗词的魅力深深吸引，第一次发现语文竟如此有趣。
课后，您察觉到我对语文的兴趣被点燃，便鼓励我多阅读经典名著，还为我推荐了许多适合初中生的书籍。在您的引导下，我走进了《简 爱》的世界，被简 爱独立自尊的人格所打动；沉浸于《钢铁是怎样炼成的》，保尔 柯察金顽强拼搏的精神让我深受鼓舞。阅读让我开阔了视野，也让我的写作水平有了显著提高。
每当我写出一篇不错的作文，您都会在全班同学面前朗读，给予我高度的评价和鼓励。您的肯定如同点点星光，照亮了我前行的道路。在您的悉心教导下，我的语文成绩一路攀升，更重要的是，我爱上了语文，爱上了文字的魅力。
您不仅在学习上帮助我，还在生活中关心我。当我因考试失利而沮丧时，您会耐心地安慰我，教导我胜不骄、败不馁；当我在人际交往中遇到困难时，您会给我建议，教我如何与同学友好相处。
是您，用丰富的学识为我打开了语文世界的大门；是您，用温暖的鼓励驱散了我心中的阴霾；是您，用真诚的关怀为我指引了成长的方向。老师，感谢您点亮了我的世界，在未来，我定会带着您给予的光芒，坚定地追寻梦想，奔赴属于我的星辰大海。
这是一篇命题作文写作。
一、审题立意。题目“你点亮了我的世界”，核心在于“点亮”，意味着某人给“我”的世界带来积极、深刻的影响，让“我”的生活、思想等方面发生改变，走向光明。“你”可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是书中人物，像课本里的名人等。立意要围绕“你”的行为、品质对“我”成长的激励与引导，展现出“我”在被“点亮”后的积极变化，传递正能量。
二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）亲人之爱：可选取父母在“我”遇到挫折时，耐心倾听、鼓励安慰，助“我”重新振作的事例。比如考试失利后，父亲陪“我”分析错题，分享他自己的挫折经历，让“我”明白失败是成功之母，重拾学习信心。（2）师恩难忘：像老师在学习上给予的特别指导。当“我”对某一学科感到吃力，老师利用课余时间为“我”单独辅导，用独特的教学方法让“我”豁然开朗，对学习产生浓厚兴趣，成绩大幅提升。（3）榜样力量：可以课本中名人故事为蓝本，写自己阅读后深受触动。例如读了鲁迅弃医从文的故事，被他以笔为武器唤醒民众的精神所鼓舞，从而立志在自己擅长的领域发光发热，为社会贡献力量。
文章构思：开篇紧扣主题，用富有感染力的语言描述自己曾经世界的灰暗迷茫，如学习压力大、人际关系紧张等，引出“你”的出现。中间详细叙述“你”点亮“我”世界的具体过程，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强故事的生动性。比如写同学在“我”参加演讲比赛怯场时，紧紧握住“我”的手，坚定地说“你可以的”，这一细节展现同学的鼓励。结尾总结“你”对“我”的重要意义，表达感激之情，升华主题，阐述自己在被“点亮”后，如何带着这份力量勇敢前行，对未来充满信心。
这篇作文紧扣主题“你点亮了我的世界”，通过生动细腻的叙述，展现了语文老师对“我”成长过程中的积极影响，是一篇优秀的记叙文。作文以语文老师为主角，围绕老师如何点亮“我”的世界展开，通过具体的事例和细节描写，体现了老师对“我”在学习和生活上的帮助与关怀，传递了正能量。总体来说，这是一篇优秀的记叙文，立意明确、结构清晰、内容丰富、语言流畅，值得一读。
9．例文：
最忆故乡的小溪
故乡，是每个人心底最柔软的角落，而故乡的小溪，更是我记忆中熠熠生辉的明珠，承载着我童年的欢笑与梦想。
小时候，每逢夏日，那潺潺流淌的小溪便是我和小伙伴们的天堂。溪水清澈见底，能清晰地看到小鱼小虾在水底的沙石间穿梭嬉戏。我们挽起裤脚，迫不及待地踏入水中，溅起一朵朵欢乐的水花。溪水凉凉的，温柔地抚摸着我们的小腿，带来丝丝惬意。
我们在水中追逐着小鱼，可那些机灵的小家伙总是巧妙地从我们的指缝间溜走。偶尔，我们也能幸运地抓住一两条，兴奋地大声呼喊，那欢快的叫声在山谷间回荡。玩累了，我们便坐在溪边的大石头上，把双脚浸在水里，让溪水带着泥沙轻轻按摩脚底。此时，微风拂过，溪边的垂柳摇曳生姿，枝条偶尔扫过我们的脸庞，痒痒的。
溪边不仅是玩乐的地方，也是充满诗意的角落。清晨，阳光洒在溪面上，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在闪耀。溪边的野花肆意绽放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓。我常常会采上一束野花，带回家插在瓶子里，让房间也充满大自然的气息。傍晚，夕阳的余晖将溪水染成橙红色，美得如梦如幻。我静静地坐在溪边，看着天边的晚霞，心中充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。
后来，我随父母离开了故乡，城市的喧嚣和忙碌让我渐渐淡忘了故乡的模样。但每当我遇到挫折，心中烦闷时，故乡小溪的画面总会不由自主地浮现在脑海中。那清澈的溪水，似乎有着神奇的魔力，能洗去我心中的尘埃，让我重新找回内心的宁静与力量。
如今，我依然会时常回忆起故乡的小溪，回忆起那些无忧无虑的童年时光。故乡的小溪，是我心中永远的慰藉，无论我走到哪里，它都会在我的记忆深处静静流淌，成为我生命中最珍贵的宝藏。
这是一道半命题作文题，材料以回忆为核心，通过列举鲁迅、孙犁、杨振宁笔下与回忆相关的内容，引导学生关注记忆中的情感与启示，为命题 “最忆______” 做铺垫，让学生围绕自身记忆中印象深刻的人、事、物展开写作。【题干分析】材料意义：材料开篇将回忆比作 “通往过去的时光之门”，点明回忆能够让我们重新审视过去的记忆片段；接着列举鲁迅、孙犁、杨振宁等作家作品中与回忆相关的内容，说明回忆是文学创作的重要主题，也启发学生回忆自己生命中的经历；最后强调回忆能让我们看到生命的色彩和情感，发现隐藏的力量和启示，明确了回忆的价值和意义。“最忆______” 中，“最忆” 表明所填内容是记忆中印象最为深刻、难以忘怀的，横线处可填写具体的人（如亲人、朋友、老师）、事（如一次旅行、一场比赛）、物（如一本书、一件旧物），或者抽象的情感、场景等。写作思路：开头：可以采用环境描写，营造氛围，自然引出回忆，如 “窗外的梧桐叶又开始飘落，看着那一片片金黄的叶子随风起舞，思绪不禁飘回到了那段最忆的时光”；或者运用排比句，列举生活中常见的回忆场景，然后点明题目，如 “回忆是一杯清茶，越品越香；回忆是一幅画卷，越看越美；回忆是一首老歌，越听越有韵味。而我最忆的，是______” 。中间：围绕所填内容，选取具体事例进行详细叙述。如果填写的是人，要通过描写人物的语言、动作、神态等，展现人物的特点以及与自己的情感联系；如果填写的是事，要写清楚事情的起因、经过和结果，突出这件事对自己的重要影响。在叙述过程中，要注意详略得当，重点突出 “最忆” 的原因，避免平铺直叙。例如，写 “最忆奶奶的笑容”，可以详细描写奶奶在自己遇到困难时，用笑容给予鼓励的场景，以及这个笑容对自己的激励作用 。结尾：总结全文，点明回忆的意义，抒发对所忆之人、事、物的情感，升华主题。可以运用抒情的方式，如 “那段与______相伴的时光，虽然已经过去，但它永远是我生命中最珍贵的回忆，如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路”；也可以引用诗句或名言，增强文章的感染力，如 “‘此情可待成追忆’，那最忆的______，将永远留在我的心底，成为我人生中最美的风景” 。
文章紧扣 “最忆故乡的小溪” 这一主题，通过回忆童年与小溪有关的生活片段，如在溪水中嬉戏、欣赏溪边美景等，生动地展现了故乡小溪的独特魅力，字里行间流露出对故乡的深切思念和对童年时光的无限眷恋，情感真实自然，极易引发读者共鸣。作者善于运用细腻的描写手法，将故乡小溪的景色和童年活动描绘得栩栩如生。例如，描写溪水 “清澈见底”，小鱼小虾 “穿梭嬉戏”，生动展现出溪水的灵动；“阳光洒在溪面上，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在闪耀” 运用比喻的修辞手法，将溪面的波光比作钻石闪耀，形象地写出了溪水在阳光下的美丽；“微风拂过，溪边的垂柳摇曳生姿，枝条偶尔扫过我们的脸庞，痒痒的” 通过触觉描写，增强了场景的真实感，让读者仿佛身临其境。
10．例文：
令我感动的那一刻
不知为何，我的心情最近很低落。妈妈看出我的状态不佳，便邀我周日同她去逛市场。我欣然同意了。
周日清晨，天空中弥散着鹅黄色的暖阳，将美好倾泻在我的心头，让我得到了些许慰藉。市场里可真热闹，各色蔬果、各种肉类，应有尽有。妈妈来到一处地摊前，为她的菜单购置食材，我站在一旁，欣赏着周围的风景。正当我如一只飞鸟俯瞰着斑斓大地时，目光却扫到了一处别样的景观：在人来人往的市场中，一对年老的夫妇正相互搀扶着蹒跚而来，他们走得是那样慢，像极了两位观赏景致的看客。不过，他们走得实在太慢了，风儿催促着他们，可他们却不为所动，非得一步一个脚印地走踏实。
他们也来到了这个摊前，摊主热情地招待着：“大妈，大爷，又来买菜啦！”他们站在我身旁，老奶奶的耳朵可能不怎么好使，眉头挤在一起，用力抻着脖子，嘴张得大大的，喊了几声：“你说啥？”老爷爷见此情形，立马贴心地为老奶奶翻译着：“问你好呢！”“哦，好，好，我和老头子又来烦你了。”老奶奶笑着，眼角那岁月的修饰又浓了几分，“想吃啥？”“嗯……我想吃你炒的蒜薹”。老奶奶垂着头，话语中温情脉脉。老爷爷的目光如一个钉，牢牢地盯着老奶奶的身边，“好吧。”老爷爷笑了，笑得那样灿烂，阳光都比这笑声逊色几分。老爷爷有些艰难地蹲下身子，挑拣着最好、最鲜嫩的一把，他那架势，好像是要让手中的蒜苔选美似的。
老爷爷仔细筛选完后，将那把精心挑选的蒜薹郑重地递给摊主，微微一撇头，发现了老奶奶脚上的运动鞋鞋带散了。老奶奶好像也注意到了，正打算弯腰系上时，老爷爷仰着头，说：“你不方便，还是我来吧”。声音还是那样洪亮。老奶奶小声嗫嚅着：“好吧。”神情如少女般娇羞，颊上也染了丝丝红晕。老爷爷半蹲在地上，头发花白，鬓角处也有了几点若隐若现的老年斑，老奶奶也是这般模样。老爷爷打上最后一个结，付了钱，接过菜，又扶着老奶奶离开了。
望着他们远去的背影，那一刻，我的心中荡起了阵阵涟漪：总以为，年老了，疲倦了，情淡了，谁曾想，这份长久而坚贞的情感历久弥新，早已融入他们的生活，融进风雨与磨难中。
那一刻，那对背影，颤着我的心，动着我的情。
本题考查半命题作文。审题立意：题目简单易懂，不设审题障碍。“那一刻”形容时间极短，是对作文情境的一种限定。自己在那一个特定的时刻的所见、所闻、所感、所遇、所悟都可以写入文中。关键要突出表现那一刻给自己带来的影响和感悟。生活中总有一些时刻让我们始终铭记。与朋友分离的那一刻，再见父母的那一刻，毕业的那一刻，接到心仪的学校录取通知书的一刻……从生活中取材，写出真情实感。选材构思：选材关键在于补充题目。“那一刻”，给出了写作的情境，可以指生活中一个事件发生的时刻，也可以是我们阅读经历中一个人物的行为节点，还可以是我们欣赏自然美景时的一刻。要在横线上填写恰当的词语，如：激动人心的、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。从题目的“那一刻”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的，事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。还要注意文题中的“我”，要用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。本题在写作时，一定要抓住一个情境，不论是让你感动、难过、惊喜还是别的什么，都要抓住让你有所触动的那一瞬间，抓住那种感情，写出受触动的缘由，和当时的心理活动。审题的时候要注意审清题面要求，明确体裁范围。本题要求写一篇记叙文，考生写作时可以以叙述、描写为主，兼用抒情、议论等多种表达方式。要抒发真情实感。本题考查半命题作文的能力。半命题作文的写作，补充好题目是最关键的，直接影响我们的写作内容，以及写作思路的打开。确定了写作内容，然后进行立意。在安排文章结构的时候，一定要先列一个简单的提纲，对自己的写作思路进行合理的规划，然后按照提纲进行写作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人骑瞎马，想到哪写到哪。
11．【参考例文】
小小的幸福
归雁与夕阳齐平，枯叶在风中起舞。望着窗外美景的我，突然一愣，恍惚间时光倒流，记忆的话匣被打开，如电影般闪过，在画面中，隐约看见了那个让我无比幸福的人的身影。
她总是起得很早，以至于在每次起床后，看到的都是她那忙碌的身影。待我洗漱完又默默地给我倒了一杯温开水，热腾腾的早饭也已在餐桌上，露出诱人的色彩。她很温柔，但我知道她其实很累，在晚自习回家后，总能看见她脸颊上的汗水。她在夏日里挥洒汗水，在冬日里顶风冒雪。可如今再想到我曾经对她的态度，可能她的心中是酸楚的吧！但就算再苦再累，留给我的也只是爱与温柔，那是我的小小的幸福。她虽然肩膀不宽，但总能在我最需要的时候为我拂去泪水。
还依稀记得那是个炎热的午后，正坐在教室里的我正大声地朗读课文，或许是吃坏了肚子，又或者是夜里着凉，在教室里的我突然眼冒金星，肚子里翻江倒海，就好像有无数的老鼠在撕咬。我手捂着肚子，眼泪不知不觉地从眼中流了出来。老师知道后也是立马就打电话给她，没过几分钟，她便冲到学校，紧锁的眉头仿佛拧成了一个结。把我带到医院后，她前脚刚把我放到座位上，后脚便匆匆忙忙地去挂号。她的汗水还在不断滴落，头发显得有些凌乱。在医生面前，她的嘴仿佛像机关枪一样：“医生，孩子有没有事？严不严重……”在得知我只是普通的肠胃炎，紧缩的眉头才缓缓放松了下来。
可当针扎在我的身上时，她的眉头又拧成了“川”字，仿佛是扎在了她的身上一样。看着她的表情，我的心中变得安稳、平静，有一股暖流遍布全身，这是我的小小的幸福。
母爱是一座灯塔，用小小的身影屹立于天地之间。漫漫人生路上，母爱就像是冬日里的暖阳，照化了枯燥和乏味，消融了彼此之间的隔阂，留下的只有那些属于我的小小的幸福。
材料以抒情的笔触，引导人们重新审视幸福。它先指出人们对幸福的定义常过高且模糊，接着列举生活中诸多看似平凡却满含幸福的场景，如家庭踏青、午后安闲等，最后点明幸福就在身边，需去寻找与发现，整体围绕 “幸福” 展开。
【题干分析】：
① 材料意义：材料旨在纠正人们对幸福不切实际的认知，告诉我们幸福并非遥不可及，它藏在生活的细微之处。像一家人踏青，能共享天伦之乐；夏日午后的安闲，可让人放松身心；金秋赏红叶，是对自然之美的享受；冬日同学的笑语，饱含纯真友谊。这些生活中的点滴，都是幸福的体现。材料关键词 “幸福”，在这里并非指功成名就、大富大贵等宏大概念，而是日常中那些能带给人温暖、愉悦感受的小事。
② 写作思路：从 “是什么” 角度，可具体描述自己所理解的小小的幸福是什么样的，如清晨醒来看到的第一缕阳光、父母准备的一顿早餐等。从 “为什么” 角度，可阐述为什么这些小事能给自己带来幸福，像早餐中蕴含着父母的关爱，所以让人感到幸福。从 “怎么做” 角度，可写如何去发现身边的幸福，比如用心感受生活、珍惜每一个瞬间等。学生易出现的写作误区是将 “小小的幸福” 写得过于宏大，偏离主题；在叙事时，详略不当，重点不突出。作文开头可通过引用材料中的场景，引出自己对幸福的思考，如 “材料中描绘的那些画面，让我不禁思考，幸福究竟是什么”。事例素材可选取家庭生活、校园生活、邻里相处等方面的小事，如生病时同学的关心、帮邻居搬重物后对方的感谢等。结尾可总结自己对小小的幸福的感悟，如 “幸福其实很简单，它就藏在生活的角角落落，等待我们去发现，去珍惜” 。
例文：
小小的幸福
归雁与夕阳齐平，枯叶在风中起舞。望着窗外美景的我，突然一愣，恍惚间时光倒流，记忆的话匣被打开，如电影般闪过，在画面中，隐约看见了那个让我无比幸福的人的身影。
她总是起得很早，以至于在每次起床后，看到的都是她那忙碌的身影。待我洗漱完又默默地给我倒了一杯温开水，热腾腾的早饭也已在餐桌上，露出诱人的色彩。她很温柔，但我知道她其实很累，在晚自习回家后，总能看见她脸颊上的汗水。她在夏日里挥洒汗水，在冬日里顶风冒雪。可如今再想到我曾经对她的态度，可能她的心中是酸楚的吧！但就算再苦再累，留给我的也只是爱与温柔，那是我的小小的幸福。她虽然肩膀不宽，但总能在我最需要的时候为我拂去泪水。
还依稀记得那是个炎热的午后，正坐在教室里的我正大声地朗读课文，或许是吃坏了肚子，又或者是夜里着凉，在教室里的我突然眼冒金星，肚子里翻江倒海，就好像有无数的老鼠在撕咬。我手捂着肚子，眼泪不知不觉地从眼中流了出来。老师知道后也是立马就打电话给她，没过几分钟，她便冲到学校，紧锁的眉头仿佛拧成了一个结。把我带到医院后，她前脚刚把我放到座位上，后脚便匆匆忙忙地去挂号。她的汗水还在不断滴落，头发显得有些凌乱。在医生面前，她的嘴仿佛像机关枪一样：“医生，孩子有没有事？严不严重……”在得知我只是普通的肠胃炎，紧缩的眉头才缓缓放松了下来。
可当针扎在我的身上时，她的眉头又拧成了“川”字，仿佛是扎在了她的身上一样。看着她的表情，我的心中变得安稳、平静，有一股暖流遍布全身，这是我的小小的幸福。
母爱是一座灯塔，用小小的身影屹立于天地之间。漫漫人生路上，母爱就像是冬日里的暖阳，照化了枯燥和乏味，消融了彼此之间的隔阂，留下的只有那些属于我的小小的幸福。
文章精准把握 “小小的幸福” 这一主题，将视角聚焦于日常生活中母亲对自己无微不至的关怀，通过平凡的事例展现出母爱的伟大与深沉，以及这份爱所带来的幸福。立意从生活细微处挖掘，以小见大，让读者深刻体会到幸福往往藏在平凡日子里的点滴关爱中，容易引发共鸣。 开篇以窗外景色引入回忆，自然流畅地开启叙事。中间详细叙述母亲日常早起准备早饭以及在自己生病时的焦急与照顾，层次分明，情节紧凑。结尾总结全文，将母爱比作灯塔和暖阳，升华主题，再次强调小小的幸福源自母爱，使文章结构严谨，浑然一体。
12．例文：
捡拾幸福
时光的齿轮缓缓转动，生活在不经意间悄然流逝。我们常常抱怨生活平淡，幸福遥不可及，却不知幸福如细碎的星光，散落于生活的每个角落，等待我们去捡拾。
记得那个冬日的清晨，寒风凛冽，如刀子般刮过脸颊。我因赶时间上学，胡乱吃了几口早餐便冲出家门。走在上学的路上，狂风灌进衣领，我忍不住打了个哆嗦。就在这时，身后传来熟悉的呼唤，我回头一看，是母亲。她头发凌乱，手里紧紧握着我的围巾，气喘吁吁地跑到我面前。“这么冷的天，怎么能不戴围巾呢？” 说着，她轻柔地为我围上围巾，指尖的温度透过围巾传递到我的脖颈，瞬间驱散了冬日的寒冷。那一刻，望着母亲关切的眼神，我感受到了被爱的幸福，它如同冬日里的暖阳，温暖了我的心房。
课堂上，也藏着许多幸福的瞬间。那次语文公开课，老师提出了一个难题，教室里顿时鸦雀无声，同学们都低着头，不敢与老师对视。我犹豫了片刻，缓缓举起了手，声音却因紧张而微微颤抖。回答完毕，我不安地望向老师，只见老师脸上露出了赞许的笑容，说道：“回答得非常好！” 那一刻，教室里响起了热烈的掌声，同学们纷纷向我投来敬佩的目光。我的心中涌起一股成就感，这种被认可的幸福，如同一股清泉，滋润了我的心田。
周末，我喜欢和家人一起包饺子。厨房里，大家分工明确，妈妈调馅，爸爸和面，我则负责包饺子。一家人有说有笑，面粉偶尔沾在脸上，大家互相打趣，欢声笑语回荡在厨房。当一盘盘热气腾腾的饺子端上桌，一家人围坐在一起，品尝着自己的劳动成果，温馨的氛围弥漫在空气中。那一刻，我感受到了家的温暖和幸福，它如同香醇的美酒，让我陶醉其中。
幸福并非遥不可及，它就在我们身边，藏在母亲递来的围巾里，躲在老师赞许的目光中，融在家人团聚的欢声笑语里。只要我们用心去发现，用爱去感受，就能捡拾生活中的幸福，让它伴随我们一路前行，照亮我们的人生旅程。
材料开篇指出人们常觉得生活平凡、幸福遥远，随后笔锋一转，列举课堂赞许、赛场鼓励、欢聚照片、温暖饭菜等生活细节，点明幸福其实无处不在，最后呼吁同学们用心捡拾生活中的幸福，伴自己快乐成长。这段材料旨在引导学生关注生活细节，发现身边的幸福。
【题干分析】
内容具体，有真情实感：意味着写作时需选取具体事例，融入真实情感，避免泛泛而谈。
文体不限（诗歌、戏剧除外）：给予学生较大的创作空间，可选择记叙文、议论文、散文等擅长的文体。
字数不少于 600 字：明确了文章篇幅要求。
回避与你相关的人名、地名、校名：确保作文的规范性和客观性。
写作思路
记叙文
开头：可以通过设置悬念，如 “那天，我在角落里发现了一份被遗忘的幸福……” 或者运用环境描写烘托氛围，引出主题 “捡拾幸福”。
中间：详细叙述生活中与幸福相关的具体事例，如在考试失利后，朋友的鼓励让自己重拾信心；生病时，父母无微不至的照顾等。叙事过程中，运用细节描写，如语言、动作、心理描写，增强文章感染力。
结尾：对事件进行总结，抒发自己对幸福的感悟，回扣题目 “捡拾幸福”，如 “原来，幸福一直就在我身边，只要用心，就能将它拾起。”
议论文
开头：开篇点明中心论点，如 “幸福并非遥不可及，只要用心捡拾，便能收获幸福。”
中间：运用道理论证，引用名人名言阐述幸福的本质；运用举例论证，列举古今中外关于感受幸福、珍惜幸福的事例，如陶渊明辞官归隐，享受田园生活的幸福；海伦 凯勒虽失明失聪，却依然热爱生活，感受幸福等。
结尾：总结全文，再次强调论点，发出呼吁，如 “让我们用心捡拾幸福，让生活充满阳光。”
散文
开头：运用优美的语言，营造温馨的氛围，引出对幸福的思考，如 “幸福像春日的微风，轻轻拂过心田；像夏日的繁星，照亮生活的角落。让我们一起捡拾幸福。”
中间：采用片段式结构，从不同角度描绘生活中的幸福瞬间，如清晨的第一缕阳光、街头的善意微笑、夜晚的宁静阅读等，融入自己的情感和思考。
结尾：以抒情的笔调，表达对幸福的热爱和珍视，如 “在生活的长河中，我愿做一个幸福的拾荒者，将幸福的碎片一一珍藏。”
文章紧扣 “捡拾幸福” 这一主题，通过描述生活中多个不同场景，如母亲送围巾、课堂被赞许、家人一起包饺子，生动地展现了幸福的多种形式，体现了作者对幸福的深刻理解。传达出幸福就在身边，需要用心发现的积极生活态度，给读者以正面的启发。选取家庭和学校生活中的典型事例，从亲情、师生情等不同角度阐述主题，内容充实，使文章具有较强的说服力。文中运用了大量细节描写，如 “她头发凌乱，手里紧紧握着我的围巾，气喘吁吁地跑到我面前”“老师脸上露出了赞许的笑容” 等，将人物形象刻画得栩栩如生，让读者如临其境，增强了文章的感染力。
13．例文：
播种与收获
阳光透过斑驳的树叶，洒在校园的小花园里。我坐在石凳上，手中捧着一本关于西南联大的书，思绪飘远，联想起自己“播种”的经历。
那是初一下学期，学校举办演讲比赛。一直渴望突破自己内向性格的我，在犹豫再三后，报名参加了。刚报名时，我满心激动，可当真正准备演讲稿时，才发现困难重重。对着镜子练习，声音总是小小的，还时不时忘词，紧张得手脚都不知道该怎么放。我开始怀疑自己，是不是根本就不适合演讲。
就在我几乎要放弃的时候，语文老师发现了我的低落。她把我叫到办公室，微笑着鼓励我：“每个人都有第一次，不要害怕失败，勇敢去尝试，只要努力播种，就一定会有收获。”老师的话像一束光照进我心里，我决定重新振作。
之后的日子里，我每天早起半小时，到小区的湖边练习发音和语调。我对着湖水大声朗读，想象自己是在舞台中央，尽情地表达。遇到发音不准的字词，就反复查字典纠正。晚上写完作业，我会对着镜子，一遍又一遍地练习表情和肢体动作，努力让自己看起来更加自信。为了让演讲内容更生动，我还查阅了大量资料，结合身边的事例，不断修改演讲稿。
终于，比赛那天来临了。我站在舞台上，看着台下一双双眼睛，紧张感瞬间袭来。但当我看到老师鼓励的眼神，想起这段时间付出的努力，深吸一口气，开始了演讲。演讲过程中，我渐渐沉浸其中，声音越来越洪亮，情感也越来越饱满。结束时，台下响起热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。
这次演讲比赛，我虽然没有获得一等奖，但我收获了勇气和自信。我明白了，只要勇敢地种下努力的种子，用心浇灌，就一定会收获成长的果实。就像西南联大的师生在艰难中播种不屈，收获国家复兴；梅执礼播种忠诚，收获后人敬仰。在我的人生旅程中，这次经历就是一颗珍贵的种子，它将激励我在未来勇敢面对更多挑战，去收获更多的精彩。
本题考查材料作文写作。一、审题立意。材料核心在于阐述“播种”与“收获”的紧密关联，点明人生如同播种之旅，种瓜得瓜、种豆得豆。审题时需抓住这一因果逻辑，立意可定位为通过讲述具体播种经历，揭示积极播种能带来正面收获的道理，传达努力、坚持、善良等品质在人生发展中的关键作用，鼓励读者在生活中积极播种美好。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向： 可着眼于个人成长经历，如自己为提升成绩，播种勤奋学习的种子，每日早起背单词、熬夜做习题，最终收获成绩进步；也能关注身边人物，像邻居爷爷多年坚持义务清扫小区，播种奉献的种子，收获邻里的尊敬与和谐社区氛围；还可将目光投向社会群体，比如志愿者团队深入偏远山区支教，播种知识与希望，收获孩子们对未来的憧憬与成长。这些选材均能体现播种与收获的主题。 文章构思：开篇以一段富有诗意的环境描写引入，如“春日暖阳下，花园里的园丁正播撒花种，这一幕让我不禁思绪飘飞，想起了那些播种与收获的故事”，顺势引出主题。主体部分，详细叙述所选事例，若写自身经历，可细腻描绘学习过程中的困难，如数学难题攻克时的绞尽脑汁，心理上的挣扎与坚持；若是讲述他人故事，要注重刻画人物形象，像邻居爷爷清扫时的专注神情、质朴话语。结尾总结升华，强调播种行为的意义，回扣材料中西南联大师生、梅执礼的例子，阐述个体播种对自身及社会的深远影响，如“我们每个人的播种，虽看似微小，却能汇聚成推动社会进步、实现个人价值的磅礴力量，让我们勇敢播下希望种子，静候丰收”。
本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
14．例文：
心中的英雄
在我心中，英雄并非遥不可及，他们或许没有光芒万丈的成就，没有惊天动地的壮举，却能在平凡的生活中，以坚韧和善良诠释着英雄的含义。我的爷爷，便是这样一位我心中的英雄。
爷爷是个地地道道的农民，皮肤黝黑，脸上布满了岁月的沟壑，那是多年劳作留下的痕迹。他一生都在那片黄土地上耕耘，与土地打了一辈子交道。
小时候，我常常跟着爷爷去田间地头。那时候，我只觉得好玩，可现在回想起来，爷爷在田间劳作的身影，是那么的高大。无论严寒酷暑，爷爷总是天不亮就出门，直到太阳落山才拖着疲惫的身躯回家。他精心照料着每一株庄稼，就像呵护自己的孩子一样。除草、施肥、浇水，每一个环节他都做得一丝不苟。在干旱的季节，为了让庄稼能喝上水，爷爷不辞辛劳地从远处的水井挑水，一趟又一趟，肩膀都磨出了血泡，可他从未抱怨过。
爷爷不仅勤劳，而且非常善良。村里有位孤寡老人，生活十分困难。爷爷总是主动去帮助他，帮他挑水、劈柴、干农活。逢年过节，还会把自己家的饭菜送去。我曾问爷爷：“我们自己家也不富裕，为什么还要帮助别人呢？” 爷爷笑着说：“孩子，人活在世上，不能只想着自己，能帮别人一把是一把，大家互相帮助，日子才能过得好。”
有一次，村里遭遇了洪水，许多人家的房屋被冲毁，庄稼也被淹没。爷爷不顾自己的安危，冲进洪水中，帮助邻居抢救财物，转移老人和孩子。等一切都安顿好后，爷爷才发现自己的家也遭受了损失。可他没有丝毫的怨言，反而安慰大家说：“人没事就好，东西没了可以再挣。”
随着时间的推移，爷爷的身体越来越差，可他依然闲不下来。他会在院子里种些花草，还会给村里的孩子们讲过去的故事，教育他们要珍惜现在的生活，好好学习，将来做个对社会有用的人。
如今，爷爷已经离开了我们，但他的音容笑貌时常浮现在我的脑海中。他用自己的一生，教会了我勤劳、善良和坚韧。他虽然没有惊天动地的伟业，没有耀眼的光环，但在我心中，他就是一位伟大的英雄。他的精神，将永远激励着我，在人生的道路上，勇敢地面对困难，努力做一个对社会有用的人，像他一样，在平凡中创造属于自己的辉煌。
我会永远铭记爷爷的教诲，带着他的期望，坚定地走下去。因为我知道，爷爷虽然离开了，但他的精神，就像一盏明灯，照亮着我前行的道路。他是我心中永远的英雄，是我一生学习的榜样。
这是三则关于 “英雄” 的材料，分别从不同角度阐述了对英雄的认知，为以《心中的英雄》为题的写作提供了思路和方向。
【题干分析】
材料一：强调在中华民族伟大复兴的征程中英雄辈出，且人们往往惊叹于英雄们伟大的成就，突出了英雄的伟大和成就显著，这里的英雄可能是被大众熟知、在历史进程中有着重大影响力的人物。材料二：指出平凡人也能铸就伟大，英雄来自人民，群众才是真正的英雄，他们创造了劳动成果，还迸发出精神火花，拓宽了英雄的范畴，将英雄的定义从少数有巨大成就的人延伸到了广大的普通群众，强调了平凡中蕴含的伟大。材料三：歌曲《孤勇者》中的歌词 “谁说站在光里的才算英雄，污泥满身的亦是英雄”，进一步打破了传统对英雄形象的认知，说明那些身处困境、不被关注但依然努力奋斗、拼搏的人也可称为英雄。
【写作思路】
开头：可以采用引用名言、设置悬念或者排比的方式引出 “英雄” 这一主题，比如 “英雄，是时代的脊梁，是民族的精神坐标。在历史的长河中，他们的事迹如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。而在我心中，也有这样一位英雄。”中间：重点阐述心中的英雄是谁，可以是历史名人、时代楷模、身边的普通人等。如果写的是历史名人，要结合其事迹和精神品质，如写岳飞，可描述他精忠报国的故事，突出他的爱国精神和军事才能；如果是身边的普通人，要详细叙述他做了什么事让你觉得他是英雄，比如小区保安在疫情期间坚守岗位，为居民的安全保驾护航等。在叙述过程中，要注意详略得当，重点突出英雄的行为和精神对自己的影响。结尾：总结全文，升华主题，再次强调心中英雄的重要性以及自己从他身上学到的东西，表达对英雄的敬仰和向他学习的决心，如 “他，就是我心中的英雄，他的精神将永远激励着我，在人生的道路上勇敢前行，不畏艰难，去创造属于自己的辉煌。”
文章突破了对英雄的传统认知，将一位平凡的农民爷爷塑造成心中的英雄，从爷爷勤劳的劳作、善良的助人以及面对困难时的坚韧等方面，展现了平凡人身上的伟大品质，立意深刻且独特。采用总分总的结构，开头点明爷爷是心中的英雄，中间通过具体事例从不同角度阐述爷爷的优秀品质，结尾总结全文，表达对爷爷的怀念和以爷爷为榜样的决心，层次分明，条理清晰。文中对爷爷的外貌描写 “皮肤黝黑，脸上布满了岁月的沟壑”，以及对爷爷劳作场景的描写 “无论严寒酷暑，爷爷总是天不亮就出门，直到太阳落山才拖着疲惫的身躯回家” 等，生动形象地展现了爷爷的形象，让读者能够感同身受。
15．略
本题考查写作。阅读提示语，“改变是为了适应不同的环境，是为了换个角度看世界，也为了迎接不一样的自己。”依此可选“我变了”来写。写“我”升入初中后的变化，“我”变得更加自信，更加勤奋，以迎接一个崭新的自己。“而不忘初心，不变则是对目标的坚定，对理想的执著，也是对自我的坚守。”依此可选“我依然不变”来写，时光流逝，“我”已是一位初中生了，但不变的是“我”对理想的追求，是“我”乐观自信的人生态度。
考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
16．【参考例文】
总会想起那张照片
每一张照片，无论淡雅还是发黄，都已经被岁月赋予了特别的味道。但是，那张照片总会在某一个回眸的时刻濡湿了我柔软的心。
照片中的男人一直微笑地看着远方，眼睛似乎湿润了。黝黑的皮肤，强健的体魄，岁月的痕迹早已侵占了他的脸，留下深浅不一的皱纹。照片中的男人是我的父亲，这张照片是当年我离家求学时父亲塞给我的。
15年前，我总盼望能展翅高飞，飞出这个困顿了十多年的地方。本来应该说“故乡”更贴切，因为这是生我养我的地方，然而身在故乡这么多年我并没有很浓厚的乡情。只觉得那只是一个地方，一个熟悉的地方，一个有点厌倦的地方。它和贫穷无关，和落后无关，其实只和自己对父亲的隔膜有关。父亲不善言语，作为人民教师的他总是忙忙碌碌的。小时候我总是眼巴巴看到别人家的孩子被他们的父亲抱起，高高举起。孩子那清脆悦耳的笑声成了我梦中的一个小小悸动。为什么父亲就不抱我呢，我心里充满冷冷的疑问，甚至泛起丝丝的恨意。或许，这就是我想逃离的原因。
于是，我踏上了省外求学的道路。每次我出远门，我总是固执地认为自己懦弱的性格是由于父亲导致的。为了显现自己因长大而成熟的表面，我坚决不让父亲送我。在离家的路上我走得很快，我还是忍不住偷偷回过头看看父亲有没有来。
走在那熟悉的马路，看着那些面似熟悉其实陌生的人，孤独在我心里疯狂的滋长，顿时一股失落之感蔓延了全身。就在自己胡思乱想之际，我突然发现父亲已经站在我的身旁。我应该明白，父亲必定要把我送到车站，看着我远去才会离开。
那年的寒假我一回到家，十分惊讶地发现父亲衰老了很多，两鬓多了许多白花，尤其是让酷爱篮球的父亲一直引以为傲的挺直的背佝偻下去。父亲见了我，脸上露出久违的笑容!父亲的身体不好，而且每况愈下，手脚无力，发抖，行动十分不便。但是父亲在困难面前从不退缩，畏惧，更不会说一声苦。临行前，父亲在客厅踌躇，勉强挤出一句话：“孩子，路上小心!”我知道父亲因身体不便不能陪我去车站，内心愧疚、无奈和惆怅！我不敢回头看父亲，应诺了一声，就离开了家。不知过了多久，再回过头，就在这时，我的眼光和父亲的眼光接触了。父亲支撑着身体，向我点了点头，微笑着。霎时间，我心中的心酸冲垮了眼泪的关卡。
父亲的爱是无言的，却无处不在！纵使是丹青高手，也难以勾勒出父亲您那坚挺的脊梁；即使是文学泰斗，也难以刻画尽父亲您那不屈的精神；即使是海纳百川，也难以包罗尽父亲您对儿女的关爱!
父亲已经远离了我们，那张照片也成了我最珍贵的记忆。我总是看到父亲从相片里走出来，忙碌在三尺讲台上，悠长而慈爱的目光挥洒在我的身上……
这是一道命题文。“那张照片”是过去的一张照片，所以作文内容要紧紧围绕照片中出现的人、物、场景而展开。照片是定格的瞬间，却能形成永远的记忆，定格画面中的人、景、物需要进行细节描写；其次，我们要写出为什么自己选择那张照片，也就是说，我们不仅要揭示出那张照片总让你想起的原因，更要写出照片中的人和事对你产生的强烈的感情冲击，并能凸显出照片对于自己人生的意义、启示和思考。在具体写作时，我们应该重点勾勒出照片中的情景，如拍照时人物的神态、动作的细节以及特定的情境等。既要将背景体现到位，更要让人物形象鲜活起来，可以立体成像，可以多角度透视，可以动态展示，可以点面结合、正侧结合、虚实结合等。此外，还要给画面赋予斑斓的色彩，这样的照片才会真实再现，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。结尾升华情感时，要写出真情实感，并能彰显思想深度。照片的背后，可以是真情的寄托，可以是人生意义的咀嚼，可以是生命价值的思考，可以是成长的启示，还可以是生活态度的改观等。
本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
17．例文：
探索，让生命绽放光彩
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生之路，探索永无止境。正是那一次次不懈的探索，让生命绽放出绚烂的光彩。
小时候，我对世界充满了好奇。夏夜，望着满天繁星，我总会问妈妈：“天上到底有多少颗星星？”妈妈笑着说：“等你长大了，自己去探索。”于是，探索的种子在我心中悄悄种下。
上学后，我对知识充满了渴望。课堂上，老师讲述着科学家们的探索故事：牛顿因苹果落地而发现万有引力，爱迪生经过无数次试验发明了电灯，居里夫人在艰苦的条件下发现了镭……他们的故事让我对探索有了更深刻的理解。探索，是一种不畏艰难、勇于追求真理的精神。
一次，我参加了学校的科技小组。我们接到了一个挑战——制作一个能自动避障的机器人。这对于我们来说是一个巨大的难题，但我们没有退缩。
从设计图纸到选择材料，从组装零件到编写程序，每一个环节都充满了挑战。我们一次次尝试，一次次失败，但从未放弃。在无数次的挫折后，我们终于成功了。当看到机器人在复杂的环境中灵活地避开障碍物时，我们欢呼雀跃。那一刻，我明白了探索的意义。
探索不仅在科学的领域，也在生活的方方面面。曾经，我害怕在众人面前发言，总是逃避表达自己的机会。但内心深处，我渴望突破这个障碍。于是，我开始了自我探索的旅程。
我主动参加演讲比赛，最初，站在台上，我的声音颤抖，双腿发软。但每一次的尝试，都让我多了一份勇气。我不断反思自己的不足，学习演讲技巧，渐渐地，我能够自信地站在台上，流畅地表达自己的想法。
探索，让我不断超越自我，让我的生命变得更加充实和有意义。
如今，我依然在探索的道路上前行。我知道，前方还有无数的未知等待着我去发现。但我不再畏惧，因为我相信，只要保持一颗探索的心，不断追求，不断努力，生命必将绽放出更加璀璨的光彩。
让我们勇敢地去探索吧，在探索中寻找生命的真谛，让生命因探索而精彩！
材料围绕“探索”这一关键词展开，体裁为议论文。
【题干分析】①材料首先指出探索是人类对世界认知深化和心灵丰富的过程。接着阐述探索像敞开的大门，带来无尽可能，如地理发现和科技突破。然后强调探索是一场奇迹，能让我们感受自然伟大、生命奇妙以及自身渺小。最后呼吁我们继续探索，因为这是生命的意义和使命。②写作思路上，中心可以是阐述探索的意义和价值，探讨如何进行有意义的探索，或者论述探索与个人成长、社会发展的关系等。可以从“是什么”的角度解释探索的内涵，从“为什么”的角度论述探索的重要性，从“怎么做”的角度探讨如何积极探索。学生容易出现的写作误区可能是论述空洞，缺乏具体事例支撑；或者事例与观点结合不紧密。作文开头可以通过引用名言、讲述引人入胜的故事等方式引出主题，事例素材可以选取科学家的探索、冒险家的经历等，结尾可以呼应开头，强化探索的重要性或发出积极探索的号召。
【立意提取】
1.探索，开启未知之门；
2.在探索中成长；
3.勇于探索，创造未来本题考查话题作文。文章应当素材丰富，列举了相关的事例或引用了恰当的名言警句，使文章更具说服力。同时要做到用词准确，文笔流畅，运用了多种修辞手法或表现手法，使文章生动形象。并且文章观点要明确，作者对话题应当有自己独特的见解，立意深远，能引发读者的思考。
18．【参考例文】
读你
在茫茫人海中，你或许只是微不足道的存在，但每一次深入的读你，我都能发现你的独特之处。你是一本活生生的书，丰富而复杂，充满了无尽的故事和情感。
读你，我感受到了你的英勇无畏。你面对困难时从不退缩，你的眼神坚定而深邃，仿佛在告诉我，无论遭遇什么困境，都要有勇气去面对。你的勇敢让我深受启发，让我明白了生活中的挑战并不可怕，关键是要有勇气去面对它们。
读你，我看到了你的善良和无私。你总是愿意为他人付出，却不求回报。你的善良如同阳光一般温暖，照亮了周围的人。你让我明白，真正的幸福并不在于拥有多少，而在于我们愿意为别人付出多少。
读你，我也感受到了你的智慧和才华。你思维敏捷，见解独到，总能在复杂的问题中找到解决方案。你的才华让我惊叹，也让我明白了知识和智慧的重要性。
然而，读你，我也看到了你的脆弱和不安。你有时会因为一些小事而烦恼，会因为一些不顺利的事情而失落。这些让我更加理解你，也让我明白，每个人都有自己的软肋和弱点，但这并不妨碍我们成为一个完整的人。
读你，就像在读一本丰富的人生之书。你的每一个表情，每一个动作，每一句话，都充满了深意和启示。读你，让我更加理解了人生的多样性和复杂性，也让我更加珍惜和感激生活中的每一个瞬间。
所以，我会继续读你，用心去读你，去感受你的喜怒哀乐，去理解你的内心世界。我相信，只有深入的了解你，我才能真正的理解生活，理解人生。
材料列举了不同的作品及其所展现的内容，强调了从不同的“你”身上感受到生活的精彩。
【题干分析】 ① 闻一多先生的言行体现了英勇无畏；祥子的命运悲剧引人深思；《回忆鲁迅先生》让我们看到伟大背后的平凡。这些都在引导我们从不同的角度去解读他人，发现生活中的不平凡。 ② 写作思路可以围绕“读你”展开，阐述“你”的内涵，可以是具体的人，也可以是抽象的事物；可以探讨“读你”的意义和价值，以及如何通过“读你”来感悟生活、提升自己。学生可能会陷入对“你”的理解过于狭隘，或者事例不够具体生动等误区。作文开头可以设置悬念，吸引读者；事例素材可以选取身边的人、历史人物、文学作品中的人物等；结尾可以总结升华主题。
【立意提取】 1. 读你，感悟人生百态 2. 读你的魅力 3. 读懂身边的人 4. 读那一抹温暖 5. 读历史，明得失
本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
19．略
材料围绕少年时期展开，强调了这一时期的重要性和独特价值。
【题干分析】①材料指出少年时期是思想纯洁、精力充沛、成长迅速的阶段，也是让人怀念的时期。同时，引导学生思考自己和他人在少年时期的表现，以及成长过程中的经历和感受，他人的精神对自己的影响。②写作思路可以从描述自己或他人作为少年的特点和品质入手，展现其精神面貌；通过具体事例来体现触动至深的经历和感受；探讨他人精神对自己的启发和改变。需要注意避免流水账式叙述，要突出重点，体现深度。
【立意提取】《他就是那个勇敢追梦的少年》《他就是那个充满爱心的少年》《他就是那个坚韧不拔的少年》《他就是那个乐观向上的少年》《他就是那个富有创造力的少年》
例文：
他就是那个坚韧不屈的少年
在我生命的旅途中，我曾遇到过许多人，他们的形象、性格和故事都深深地印在了我的心中。然而，在所有这些人物中，有一个少年的形象格外清晰，他就是那个坚韧不屈的少年。
他并非出身富贵，也不是天赋异禀，他只是一个普通的农村少年。他的皮肤被阳光晒得黝黑，双手粗糙而有力，眼中闪烁着坚定而明亮的光芒。他身材瘦小，却仿佛有一种无形的力量，使他在生活的重压下依然挺立。
他的故事，是我听村里的老人讲述的。那年，他的家乡遭遇了百年不遇的旱灾，粮食颗粒无收，村民们纷纷外出逃荒。然而，他却选择了坚守。他白天在田间劳作，晚上则借着微弱的灯光读书。他坚信，只有通过知识，才能改变自己和家乡的命运。
那个少年，他的坚韧不屈，让我深深地感动。他没有被生活的困苦所打倒，反而将其转化为了前进的动力。他的眼中，充满了对未来的希望和期待，他的心中，燃烧着改变命运的决心和信念。
他的故事，让我明白了一个道理：生活，无论多么艰难，只要我们有一颗坚韧不屈的心，就一定能够战胜一切。那个少年，他用自己的行动，诠释了这个道理。他让我看到，人的潜力是无限的，只要我们有决心，有勇气，就能够超越自我，实现我们的梦想。
他，就是那个坚韧不屈的少年。他的形象，他的故事，都深深地印在了我的心中。他让我明白，无论生活有多么艰难，只要我们有坚韧不屈的精神，就能够创造出属于我们自己的奇迹。
本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
20．例文：
平凡之躯，爱国之心
在历史的长河中，无数爱国人士的事迹如璀璨星辰，照耀着中华大地。他们或挥毫泼墨，或驰骋沙场，或忍辱负重，用血汗和生命谱写了一曲曲壮丽的爱国乐章。然而，在我们身边，也有许多普通人，他们虽无惊天动地的壮举，却用自己的方式，默默地表达着对家国的热爱。
在我看来，爱国并非一定要轰轰烈烈，它更多地体现在日常生活中的点点滴滴。当我们尊重并传承中华优秀传统文化，当我们关注国家大事，积极为社会发展贡献

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