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浙江省杭州市桐庐县2024-2025学年五年级下学期期中测试语文试卷
1．（2025五下·桐庐期中）用楷书抄写《月是故乡明》，做到正确、端正、美观
标题和作者要写在 醒目的位置。 段落要分明。
月是故乡明 季羡林 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 我的小月亮，我永远忘不掉你！ 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
【答案】月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
我的小月亮，我永远忘不掉你！
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】整体布局
标题和作者：标题 “月是故乡明” 应写在纸张上方较为醒目的位置，通常占一行或一行多的空间，字体可适当比正文大一些，以突出主题。作者 “季羡林” 写在标题下方，字体大小略小于标题，与标题之间空一行或半行，使标题和作者与正文有明显的区分。
段落分明：正文部分要按照原文的段落划分进行抄写，每段开头空两格。段落之间可适当空行或留出一定的间距，使文章的层次更加清晰，便于阅读。
笔画书写
基本笔画：楷书的笔画要求规范、工整、挺拔。注意横画要平稳，竖画要挺直，撇画要舒展，捺画要有力且出锋，点画要灵动多变，钩画要干脆利落，提画要迅速有力。例如 “月” 字，撇画要写得流畅，横折钩的横画要平稳，折角处要干脆，钩画要挺拔。
笔画顺序：严格按照汉字的笔画顺序书写，这有助于保证字形的规范和美观。如 “故” 字，先写 “古”，再写 “攵”，“古” 字先写横，再写竖、竖、横折、横。遵循正确的笔画顺序，能使书写更加流畅自然，避免出现笔画衔接不自然或字形歪斜的情况。
字形结构
重心平稳：每个字都有其重心，书写时要将重心把握好，使字看起来稳定、端庄。比如 “明” 字，左右结构要写得匀称，左边 “日” 字要写得紧凑，右边 “月” 字的大小和位置要与 “日” 字协调，保持整个字的重心平稳。
比例协调：注意汉字各部分之间的比例关系。对于左右结构的字，如 “故”“乡”，要根据字的特点合理分配左右部分的宽窄；上下结构的字，像 “月” 字上面的 “冂” 和下面的 “二”，要安排好上下部分的长短和宽窄，使整个字看起来疏密得当、比例协调。
间距均匀：字与字之间的间距要均匀，既不能过于拥挤，也不能过于松散。行与行之间也要保持适当的距离，一般以字的大小为参照，使整篇字看起来整齐美观，有节奏感。
【点评】本题主要考查楷书书写能力，要求从“规范、端正、美观”三方面落实。需准确抄写《月是故乡明》，注意标题与作者位置醒目，段落分明；书写时把控笔画规范、结构合理，如横平竖直、重心平稳；同时兼顾字间距与行间距均匀，体现楷书工整端庄的特点。
2．（2025五下·桐庐期中）读句子，根据拼音写词语
在这tè shū　 　时期，接到这jǐn jí　 　的救援任务后，全体工作人员第一时间就bēn fù　 　现场。指挥人员bù zhì　 　任务，医生对伤员shī xíng　 　手术；大家wèi wèn　 　家属，整个救援工作有序进行，把sǔn shī　 　降到了最低。这真叫人sù rán qǐ jìng　 　啊！
【答案】特殊；紧急；奔赴；布置；施行；慰问；损失；肃然起敬
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】特殊：“特” 字左边 “牜” 的第三笔是提，不要写成横。右边 “寺” 的上面是 “土”，不是 “士”，最后一笔横要写得长一些，稳住整个字。
“殊” 字左边 “歹” 的最后一笔是点。右边 “朱” 的撇和横要紧凑，竖撇要写直，最后一横稍长。
紧急：“紧” 字上下结构，上面 “彐” 要写得扁一些，中间的 “幺” 注意笔画的间距均匀，下面 “糸” 的竖钩要写直，四点底要写得平稳。
“急” 字上面 “刍” 的笔顺是撇、横撇、横折、横、横，下面 “心” 字的卧钩要写得圆润，三点的位置要合适，起到平衡重心的作用。
奔赴：“奔” 字上面 “大” 的横画稍短，撇捺要舒展，下面 “卉” 的三竖间距均匀，中竖要写直。
“赴” 字左边 “走” 的最后一笔捺要变成点，右边 “卜” 的竖要写直，点在竖的右上方。
布置：“布” 字上面 “一” 要写得短而横平，下面 “巾” 的竖要写在竖中线上，左右两边的竖画稍短，且向中间略微倾斜。
“置” 字上面 “罒” 要写得扁一些，下面 “直” 的横画较多，注意间距均匀，最后一横要长。
施行：“施” 字左边 “方” 的点和横画不要挨得太近，横折钩的横画稍短，折角处要干脆。右边 “也” 字的横折钩要写得圆润，竖弯钩要舒展。
“行” 字左右结构，左边 “彳” 的第一笔撇要短，第二笔竖要写直，第三笔是横撇，注意转折处的角度。右边 “亍” 的横画和左边的横撇对齐，竖钩要写直。
慰问：“慰” 字上面 “尉” 的左边 “尸” 要写得扁一些，里面的 “二” 和 “小” 要写得紧凑。右边 “寸” 的横画不要太长，竖钩要写在竖中线上。下面 “心” 字要写得宽一些，托住上面的部分。
“问” 字外面 “门” 的点要写在横折钩的上方，横折钩的横画稍短，折角处要干脆。里面 “口” 字要写在中间，大小适中。
损失：“损” 字左边 “扌” 的横画短，竖钩要写直，提画向右上方倾斜。右边 “员” 的 “口” 要写得小而扁，里面的 “贝” 注意笔画的间距。
“失” 字上面 “丿” 和 “一” 组成的部分要写得窄一些，下面 “大” 的横画要长，撇捺要舒展。
肃然起敬：“肃” 字里面的 “肀” 要写在中间，上面的横画短，下面的横画长，两边的竖画要写直。
“然” 字上面 “夕” 的点不要忘记，中间 “月” 字要写得瘦长，下面 “灬” 的四点要写得有弧度，且间距均匀。
“起” 字左边 “走” 的捺画变成点，右边 “己” 的横折要写得平稳，竖弯钩要舒展。
“敬” 字左边 “苟” 的草字头要写得扁一些，下面 “句” 的横折钩要写得圆润，里面的 “口” 要写得小。右边 “攵” 的撇要从左边 “苟” 的下方起笔，捺画要舒展。
故答案为：特殊；紧急；奔赴；布置；施行；慰问；损失；肃然起敬
【点评】本题主要考察对拼音对应的汉字的书写能力。通过给出的拼音，考查学生能否准确写出“特殊”“紧急”等词语，重点关注汉字的笔画顺序、结构以及易错点，以此检验学生对这些常用词汇的掌握程度和书写规范。
3．（2025五下·桐庐期中）选一选，在括号里填上正确的序号；下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．燕（yān） 园 水泊（pō） 梁山 旖（yí） 旎 威吓（hè）
B．踌（chóu）躇 倾（qīn） 盆大雨 凉飕飕（sōu） 大臣（chéng）
C．金镯（zhuó） 山坞（wù） 徘徊（huái） 矜（jīn）持
D．榜（bǎng） 文 梢（shāo）棒 筛（shāi） 酒 踉踉跄跄（qiāng）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A 项：“燕（yān）园”“水泊（pō）梁山”“威吓（hè）” 的读音是正确的。但 “旖（yí）旎” 错误，应读作 “旖（yǐ）旎”。“旖” 字的读音容易受声旁 “奇” 的影响而误读为 “yí”，需要特别注意其正确发音。
B 项：“踌（chóu）躇”“凉飕飕（sōu）” 的读音正确。然而，“倾（qīn）盆大雨” 错误，“倾” 应读 “qīng”，这是一个声母易错的字，不能把 “qīng” 误读为 “qīn”。“大臣（chéng）” 也错误，应读 “大臣（chén）”，“臣” 字的读音要注意韵母是 “en”，不是 “eng”。
C 项：“金镯（zhuó）”“山坞（wù）”“徘徊（huái）”“矜（jīn）持” 的读音全部正确，没有错误。
D 项：“榜（bǎng）文”“梢（shāo）棒”“筛（shāi）酒” 的读音正确。“踉踉跄跄（qiāng）” 错误，应读作 “踉踉跄跄（qiàng）”，“跄” 字在这个词语中的读音是后鼻音，要与 “qiāng” 区分开来。
故答案为：C
【点评】本题主要考察学生对汉字字音的掌握情况，涵盖了多音字、易读错字等。通过辨别不同词语中加点字的读音，考查学生对拼音知识的理解与运用能力，以及对常见易错读音的辨析能力。
4．（2025五下·桐庐期中）下列词语中，书写全部正确的一项是（　　）
A．倾刻 布置 委托 一声不吭
B．擂鼓 慈详 水瓢 神机妙算
C．水寨 都督 涕泪 情不自禁
D．由衷 锻练 慰问 无边无垠
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A项：“顷刻” 表示极短的时间，“顷” 是 “短时间” 的意思，而 “倾” 有 “歪、倒” 等意思，如 “倾斜”“倾倒”，所以 “倾刻” 是错误的写法。“布置”“委托”“一声不吭” 书写均正确。
B项：“擂鼓” 的 “擂” 是 “打、敲击” 的意思，书写正确。“慈祥” 形容老年人的态度、神色和蔼安详，“祥” 是 “吉利、和善” 的意思，而 “详” 是 “详细、清楚” 的意思，如 “详细”“端详”，所以 “慈详” 应写作 “慈祥”。“水瓢”“神机妙算” 书写无误。
C项：“水寨” 指水边用于防卫的栅栏、营垒，“都督” 是古代的军事长官，“涕泪” 指眼泪，“情不自禁” 指感情激动得不能控制，这几个词语书写全部正确。
D项：“由衷” 指出于本心，“慰问” 指安慰问候，“无边无垠” 形容范围极为广阔，书写均正确。“锻炼” 意为通过体育活动增强体质或通过生产劳动、社会斗争和工作实践，使觉悟、工作能力等提高，“炼” 有 “用加热等方法使物质纯净或坚韧” 的意思，如 “炼钢”“磨炼”，而 “练” 是 “练习、训练” 的意思，如 “练习”“练兵”，所以 “锻练” 应写作 “锻炼”。
故答案为：C
【点评】本题主要考察学生对汉字字形的掌握程度。通过辨析词语中的易错字，考查学生对汉字的正确书写能力，以及对同音字、形近字的辨别能力，有助于学生夯实基础，提高汉字书写的准确性和规范性。
5．（2025五下·桐庐期中）下列词语中，释义不正确的一项是（　　）
A．店家（服务员） B．郎中（医生）
C．墨客（文人） D．客舍（旅馆）
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A 选项：“店家” 在古代商业活动中，通常是指开店铺的人，尤其是旅店、酒馆、饭铺等场所的老板或负责人。他们负责店铺的整体经营管理，包括雇佣员工、安排食宿、处理财务等事务，而不是单纯的 “服务员” 角色。服务员在当时可能被称为 “店小二”“伙计” 等。
B 选项：“郎中” 是古代对医生的一种常见称呼。在古代医疗体系中，郎中通常具备一定的医学知识和技能，能够诊断疾病、开具药方、进行治疗等。这个称呼在民间和官方都较为常用，一直延续了很长时间。
C 选项：“墨客” 是对文人、诗人的雅称。“墨” 代表笔墨，象征着文人用以书写、创作的工具，“墨客” 则强调了这些人擅长以笔墨来表达思想、情感和才华，在文学、艺术等领域有着较高的修养和造诣。
D 选项：“客舍” 指的是供旅客住宿的地方，类似于现代的旅馆、客栈。它为出行的人们提供了休息、住宿的场所，通常会提供床铺、饮食等基本服务，以满足旅客在旅途中的生活需求。
故答案为：A
【点评】本题主要考察学生对古代常见词汇含义的理解。通过对“店家”“郎中”“墨客”“客舍”这些词汇的释义判断，考查学生对古代社会生活、文化等方面相关词汇的掌握程度，以加深学生对古代文化知识的了解和积累。
6．（2025五下·桐庐期中）下列诗句中，加点词语的意思不相同的一项是（　　）
A．便下襄阳向洛阳 烟花三月下扬州
B．不破楼兰终不还 青春作伴好还乡
C．却看妻子愁何在 江枫渔火对愁眠
D．黄沙百战穿金甲 即从巴峡穿巫峡
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A 选项：“便下襄阳向洛阳”，诗人杜甫听闻收复失地的消息，迫不及待地要从襄阳前往洛阳，“下” 字在这里生动地表现出诗人归心似箭，朝着目的地洛阳而去，有 “去、到” 的意思。
“烟花三月下扬州”，在繁花似锦的阳春三月，友人要去扬州，“下扬州” 也是说前往扬州，“下” 同样是 “去、到” 的意思，两个 “下” 意思相同。
B 选项：“不破楼兰终不还”，体现了战士们不打败敌人誓不返回故乡的决心，“还” 指的是返回故乡。
“青春作伴好还乡”，诗人在喜悦之余，想着有春光作伴，正好可以返回故乡，这里的 “还” 也是 “返回” 的意思，两个 “还” 意思一致。
C 选项：“却看妻子愁何在”，诗人回头看看妻子和儿女，他们往日的忧愁都到哪里去了呢，这里的 “愁” 指的是之前因战乱等原因而产生的忧愁、愁苦。
“江枫渔火对愁眠”，江边的枫树和渔船上的灯火与诗人的忧愁相伴，使他难以入眠，“愁眠” 即带着忧愁入睡，“愁” 也是 “忧愁、愁苦” 的意思，两个 “愁” 含义相同。
D 选项：“黄沙百战穿金甲”，战士们在沙漠中经历了无数次战斗，身上的铠甲都被磨穿了，“穿” 是 “磨穿、穿透” 的意思，突出了战斗的艰苦和激烈。
“即从巴峡穿巫峡”，是说诗人要从巴峡穿过巫峡，这里的 “穿” 是 “通过、穿过” 的意思，描述的是经过某个空间的动作，与 “磨穿” 的意思不同，所以两个 “穿” 意思不相同。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对古诗中重点字词含义的理解与辨析能力。通过对比不同诗句中相同字词的意思，考查学生对诗歌语言的感悟和理解，以及对字词在具体语境中含义的准确把握，进而提升学生对古诗词的鉴赏能力。
7．（2025五下·桐庐期中）下列句子中，加点词语使用有误的一项是（　　）
A．晴空中的那一轮明月清光四溢出，与湖中的那个月亮相映成趣。
B．哪个背井离乡的老华侨不思念自己的故乡，不盼望回到祖国呢？
C．小妹妹两岁了，会说简单的话，可还不会数数，真是不可胜数啊。
D．我在祖父的园子里追蝴蝶，逮蚂蚱，采倭瓜花，乐此不疲。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A 选项：“相映成趣” 意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。在 “晴空中的那一轮明月清光四溢出，与湖中的那个月亮相映成趣” 这句话中，描绘了天上的明月与湖中的月影相互映衬，形成一种美妙有趣的画面，“相映成趣” 这个词语使用恰当，准确地表现出了两者之间相互衬托所带来的美感和趣味。
B 选项：“背井离乡” 指离开家乡到外地。“哪个背井离乡的老华侨不思念自己的故乡，不盼望回到祖国呢？” 此句中用 “背井离乡” 来形容老华侨离开家乡到国外的状态，非常贴切，突出了老华侨们远离故土的处境，以及他们对故乡的思念之情。
C 选项：“不可胜数” 的意思是不能计算数目，形容非常多。而在 “小妹妹两岁了，会说简单的话，可还不会数数，真是不可胜数啊” 这句话中，将 “不可胜数” 用来形容小妹妹不会数数，属于望文生义，该词在这里使用不当。这里想要表达的是小妹妹还不具备数数的能力，而不是说数量多得数不过来，不能用 “不可胜数” 来描述这种情况。
D 选项：“乐此不疲” 指因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。在 “我在祖父的园子里追蝴蝶，逮蚂蚱，采倭瓜花，乐此不疲” 这句话中，生动地体现了 “我” 在祖父园子里玩耍时的快乐心情和对这些活动的喜爱，“乐此不疲” 准确地传达出了 “我” 沉浸在园中的快乐时光，不知疲倦的状态。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对成语的理解与运用能力。通过判断成语在具体句子中的使用是否恰当，考察学生对成语含义、适用范围的掌握程度，以及能否准确把握句子语境与成语表意的匹配度，以提升学生正确运用成语进行表达的能力。
8．（2025五下·桐庐期中）古典名著的语言和现在不太一样，内容理解说法错误的一项是（　　）
A．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行了。
B．古典名著的语言太难懂，可以结合看过的电影、电视剧，加深对内容的理解。
C．阅读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。
D．可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。
【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A 选项：古典名著中有些语句因时代差异等原因确实较难理解，若反复琢磨可能会花费大量时间且影响阅读流畅性。只需知道大致意思，能把握整体情节和主旨，这是一种高效的阅读方法，有助于在有限时间内领略名著的核心内容，该选项说法正确。
B 选项：现在有许多古典名著被改编成电影、电视剧，这些影视作品以直观的画面和情节呈现名著内容。通过观看它们，能帮助读者将文字内容与具体形象对应起来，加深对名著中人物、情节和背景的理解，是一种辅助阅读的有效方式，该选项说法正确。
C 选项：古典名著往往蕴含着丰富的文化内涵和深厚的语言底蕴，其中的字、词、句可能存在多种解释和微妙的含义。要完全弄懂所有的字、词、句，对于普通读者来说几乎是不可能的，而且可能会因过度纠结细节而忽略了对整体作品的理解和欣赏。阅读时应在理解主要内容和思想的基础上，根据个人能力和需求去深入探究细节，所以该选项说法错误。
D 选项：古典名著的创作都有其特定的历史背景，包括社会环境、文化氛围、政治局势等。了解这些背景知识，可以让读者更好地理解故事发生的原因、人物行为的动机以及情节发展的逻辑，从而更深入地体会名著的思想内涵，该选项说法正确。
故答案为：C
【点评】本题主要考查学生对古典名著阅读方法的理解。通过判断关于古典名著内容理解的不同说法，考查学生是否掌握了适合的阅读技巧，能否根据古典名著的特点选择合理的方式去理解其内容，以培养学生正确阅读古典名著的能力。
9．（2025五下·桐庐期中）有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》 ，下联取材于《水浒传》，请你根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，选择相对应的最为恰当的下联（　　）
A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．棋差一着，青面兽痛失生辰纲
C．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 D．报仇雪恨，莽李逵泄愤山神庙
【答案】A
【知识点】对联
【解析】【分析】A 选项：“惩凶除恶” 与 “降妖伏魔” 都是动宾结构的并列短语，“惩凶” 和 “除恶”、“降妖” 和 “伏魔” 分别为意思相近的动词组合，结构和语义对仗工整。“晁天王” 对应 “孙行者”，都是名著中的关键人物。“聚义梁山泊” 与 “扬威取经路” 结构相似，都是人物在特定地点发生的主要事件，“聚义” 和 “扬威” 都是动宾结构，“梁山泊” 和 “取经路” 都是地点名词，在内容和形式上都与上联高度契合。
B 选项：“棋差一着” 是主谓结构，与 “降妖伏魔” 的动宾结构不同，在对联的对仗要求上不相符。而且 “棋差一着” 也不能很好地概括青面兽杨志的主要行为特点，与上联在语义和结构上都存在较大差距。
C 选项：“路见不平” 是主谓宾结构，与 “降妖伏魔” 的动宾结构不一致。虽然 “鲁提辖拳打镇关西” 是《水浒传》中的经典情节，但从对联的角度看，“路见不平” 无法与上联形成工整的对仗，整体结构不匹配。
D 选项：“报仇雪恨” 是动宾结构的并列短语，与 “降妖伏魔” 结构相符，但 “莽李逵泄愤山神庙” 存在错误，“山神庙” 相关的主要情节是林冲风雪山神庙，与李逵无关，内容上出现偏差。并且从对联的整体协调性来看，“泄愤山神庙” 与 “扬威取经路” 的对仗也不够工整。
故答案为：A
【点评】本题主要考查对联的对仗知识以及对两部名著的熟悉程度。通过分析各选项与上联在结构、语义和人物情节等方面的匹配度，判断学生是否能准确把握对联特点，能否将名著内容与对联要求相结合，以选出最合适的下联。
10．（2025五下·桐庐期中）下面几个句子排列顺序正确是一组是（　　）
①随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化。
②所以，我们呼吁：请合理使用电子产品。
③电子产品确实给人们的工作、生活提供了方便，但负面影响也日益明显。
④这使是与人之间的人情味儿逐渐变弱了。
⑤比如，越来越多的人擅长人际交流，而不是人际交流。
A．①③④⑤② B．①③⑤④② C．①②③⑤④ D．③②⑤①④
【答案】B
【知识点】排序
【解析】【分析】①句引出话题：“随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化”，这句话为后文讨论电子产品的影响做了铺垫，是整个段落的起始句，所以应排在第一位。
③句承上启下：“电子产品确实给人们的工作、生活提供了方便，但负面影响也日益明显”，此句既肯定了电子产品的积极作用，又通过 “但” 字转折，引出了其负面影响，与①句紧密相连，起到了承上启下的作用，故排在第二位。
⑤句举例说明：“比如，越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流”，通过 “比如” 一词，具体举例说明了③句中提到的电子产品的负面影响，是对③句的进一步解释，因此应排在第三位。
④句因果承接：“这使是与人之间的人情味儿逐渐变弱了”，这里的 “这” 指代的是⑤句中人们擅长人机交流而非人际交流的现象，正是这种现象导致了人与人之间人情味儿变弱的结果，所以④句应紧跟⑤句，排在第四位。
②句总结呼吁：“所以，我们呼吁：请合理使用电子产品”，“所以” 表明这是对前面内容的总结，基于电子产品既有好处又有负面影响，特别是负面影响带来的问题，得出要合理使用电子产品的结论，放在最后进行总结呼吁是合适的，应排在第五位。
故答案为：B
【点评】本题主要考查学生对句子逻辑关系的把握和语言表达的连贯性。通过分析各句子间的因果、承接、举例等关系，判断学生能否准确梳理文段结构，将句子排列成逻辑清晰、表意完整的一段话。
（2025五下·桐庐期中）根据所学知识完成填空
11．古诗中洋溢着童真童趣，“　 　，　 　。”描绘了儿童学习大人种瓜的情态；古诗中也歌颂了美好的友情，李白的“　 　，　 　。”以广阔的场景描写展现了对友人的不舍之情。古诗还抒发了爱国之情“　 　，　 　。”表明了将士们身经百战、不畏艰险以及不打败敌人誓不返乡的决心。
12．本学期，通过阅读中国四大古典名著，我认识了许多个性鲜明的人物，有　 　的武松，还有　 　的诸葛亮，　 　的孙悟空。
【答案】11．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还
12．勇猛豪爽、武艺高强；足智多谋、神机妙算；神通广大、机智勇敢
【知识点】古诗词运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题主要考查学生对古诗名句的理解与积累，以及对四大名著中经典人物形象的把握。通过填空的形式，考察学生对古诗所表达的情感、意境的理解，以及对名著人物性格特点的认知与概括能力。
11．第1空：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自范成大的《四时田园杂兴 其三十一》。这句诗描绘了小孩子虽然不懂得从事耕田织布等劳动，但却在桑树阴下模仿大人的样子学习种瓜，生动形象地展现出儿童的天真可爱和充满童趣的生活场景，与题目中 “儿童学习大人种瓜的情态” 描述相符。
第2、3空：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。此句通过描写友人乘坐的孤帆渐渐消失在碧空尽头，只看见长江水滚滚流向天际的广阔场景，以景衬情，含蓄而深沉地表达了诗人对友人的不舍之情，符合题目中 “以广阔的场景描写展现对友人的不舍之情” 的要求。
第4空：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 出自王昌龄的《从军行七首 其四》。诗句中 “黄沙百战” 体现了将士们经历了无数次战斗，“穿金甲” 则表现出战斗的艰苦和残酷，但他们依然有着 “不破楼兰终不还” 的坚定决心，充分展现了将士们不畏艰险、保家卫国的爱国情怀和英勇无畏的精神，与题目中 “表明将士们身经百战、不畏艰险以及不打败敌人誓不返乡的决心” 相契合。
故答案为：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
12．第1空：武松是《水浒传》中的重要人物，他性格鲜明。在景阳冈打虎的情节中，展现出了勇猛豪爽的性格特点，面对猛虎毫不畏惧，凭借着高强的武艺将老虎打死，其英勇之举令人赞叹。此外，他为人正直，好打抱不平，如醉打蒋门神等情节，都体现了他的这些性格特质，所以可以用 “勇猛豪爽、武艺高强” 来概括他的形象。
第2空：诸葛亮是《三国演义》中智慧的象征。他足智多谋，在许多战役和事件中都展现出了非凡的智慧和谋略。比如草船借箭，他利用大雾天气和曹操的多疑心理，轻松获得十万支箭；空城计中，他以空城吓退司马懿的大军，这些都体现了他的神机妙算。因此，“足智多谋、神机妙算” 是诸葛亮形象的典型特征。
第3空：孙悟空是《西游记》中的核心人物之一，他神通广大，拥有七十二变、筋斗云等神奇本领，能够降妖除魔，保护唐僧西天取经。同时，他机智勇敢，在面对各种妖魔鬼怪时，总是能够想出巧妙的办法来战胜敌人。例如三打白骨精时，他火眼金睛识破白骨精的伪装，不顾唐僧的阻拦坚决打死妖怪，展现出了他的机智和勇敢。所以 “神通广大、机智勇敢” 是对孙悟空形象的准确概括。
故答案为：勇猛豪爽、武艺高强；足智多谋、神机妙算；神通广大、机智勇敢。
13．（2025五下·桐庐期中）按要求写句子。
神态或言行描写能表达出人物的内心，请仿照例句选择下列一种情景，写出人物的内心。
久别重逢 焦急等人 满心期待 期待落空
例：痛苦不堪：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
仿写：　 　： 　 　
【答案】久别重逢；当多年未见的老友出现在眼前，她一下子冲过去紧紧抱住对方，眼眶泛红，声音颤抖地说道：“这么多年，可算把你盼来了，我太想你啦！”
【知识点】遣词造句；仿写
【解析】【分析】动作描写：“一下子冲过去紧紧抱住对方”，“冲过去” 和 “紧紧抱住” 这两个动作，生动地表现出人物在见到久别老友时那种迫不及待、激动万分的心情，想要立刻与对方亲近，体现出对老友的深厚情谊和思念之情。
神态描写：“眼眶泛红”，这一神态细节描绘出人物因重逢而产生的激动情绪，眼中泛出的泪花是内心喜悦和感慨的外在表现，说明这次重逢对她来说意义非凡，是充满情感的时刻。
语言描写：“这么多年，可算把你盼来了，我太想你啦！” 直接通过话语表达出对老友的思念和期盼，“可算” 一词强调了等待的漫长和重逢的不易，进一步突出了人物内心的喜悦和激动。
故答案为：久别重逢；当多年未见的老友出现在眼前，她一下子冲过去紧紧抱住对方，眼眶泛红，声音颤抖地说道：“这么多年，可算把你盼来了，我太想你啦！”
【点评】本题考查学生对神态、言行描写手法的运用能力，要求学生根据给定情景，通过刻画人物外在表现来展现内心活动。旨在检验学生对描写手法的理解与灵活运用水平，以及能否将抽象情感转化为具体、生动的文字表达。
（2025五下·桐庐期中）材料题
材料一：笑话一则
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
材料二：街头广告牌
据《法制日报》报道，对上图中这种在广告中故意使用错别字或者用谐音乱改成语的现象，北京工商部门将进一步加大打击力度，一律不予核准登记。
材料三：____
随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少，许多中小学生也加入使用电脑进行文字处理的大军。有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%， 书写潦草的占70%.上海的一份汉字书写调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%~80%。相关的一份调查显示、41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的规范、端正、整洁的要求。
14．阅实材料，判断下列说法是否正确。
①材料一和材料二中提到的错别字产生的原因都是无意中混淆了读音相同或相近的字。　 　
②人们书写汉字的机会越来越少的一个重要原因是电脑文字录人技术的广泛应用，所有人都加入使用电脑进行文字处理的大军。　 　
③在“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话的书写测试中，被测人群产生错误最多的词是“旖旎”。　 　
15．请写出材料二中用谐音乱改的三个成语的正确写法。
16．请为材料三加一个题目：　 　
17．信息化时代，保护汉字迫在眉睫。结合上述材料，简要说说你可以为捍卫汉字做哪些努力。
【答案】14．错误；错误；正确
15．“咳不容缓” 应为 “刻不容缓”；“一明惊人” 应为 “一鸣惊人”；“骑乐无穷” 应为 “其乐无穷”。
16．《汉字书写现状调查》
17．自身方面，要认真学习汉字的规范写法，提高书写能力，减少错别字，养成书写整洁、规范的好习惯；在使用电脑等设备时，也不忘练习手写汉字。对于他人，要积极宣传汉字规范使用的重要性，发现身边人有写错字或滥用谐音字的情况，及时提醒纠正，共同营造正确使用汉字的良好氛围。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题主要考察学生对材料的阅读理解、信息提取与分析能力。涉及判断说法正误、成语纠错、概括材料拟题，以及结合材料提出保护汉字措施，考查学生对汉字使用规范、书写现状的认知，和运用知识解决实际问题的能力。
14．第 1 空：材料一送枇杷的人是因为识字差，把 “枇杷” 错写成 “琵琶”，属于无意写错；而材料二商家是为了吸引眼球，故意使用错别字或用谐音乱改成语，如 “咳不容缓”“一明惊人”“骑乐无穷” 等，并非无意混淆，所以该说法错误。
第 2 空：材料三提到 “随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少，许多中小学生也加入使用电脑进行文字处理的大军”，这里说的是 “许多中小学生”，并不是 “所有人”，该说法过于绝对，所以错误。
第 3 空：材料中明确指出在 “我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽” 这句话的书写测试中，“写不出或写错‘旖旎’两个字的占 95%”，“寂”“寞”“槽” 等字的错误率均低于 “旖旎”，所以产生错误最多的词是 “旖旎”，该说法正确。
故答案为：错误；错误；正确
15．“咳不容缓” 利用了 “咳” 与 “刻” 的谐音，正确写法是 “刻不容缓”，意思是形势紧迫，一刻也不允许拖延；“一明惊人” 中 “明” 与 “鸣” 谐音，正确的是 “一鸣惊人”，指一叫就使人震惊，比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩；“骑乐无穷” 中 “骑” 与 “其” 谐音，正确写法是 “其乐无穷”，意思是其中的乐趣没有穷尽。
故答案为：“咳不容缓” 应为 “刻不容缓”；“一明惊人” 应为 “一鸣惊人”；“骑乐无穷” 应为 “其乐无穷”。
16．材料三主要围绕汉字书写展开，通过不同人群的书写测试结果以及相关调查数据，展现了当前汉字书写的现状，所以题目可以是《汉字书写现状调查》。当然，只要能准确概括材料内容，如《电脑时代下的汉字书写问题》等类似题目也可。
故答案为：《汉字书写现状调查》
17．从材料中可以看出，汉字面临着书写不规范、错别字增多等问题。从自身角度来说，要重视汉字学习，认真学习汉字的笔画、结构、读音等基础知识，掌握正确的书写方法，平时多练字，提高书写水平，在日常生活和学习中，无论是手写还是使用电子设备，都要注意规范使用汉字，减少错别字。同时，要向身边的人宣传汉字的重要性，让大家认识到规范使用汉字是传承和弘扬中华文化的重要举措。当发现身边有人写错字或滥用谐音字时，要及时友善地提醒纠正，共同维护汉字的规范性和纯洁性。例如，可以在班级中组织汉字书写比赛、错别字纠错活动等，提高大家对汉字的重视程度和正确使用能力。
故答案为：自身方面，要认真学习汉字的规范写法，提高书写能力，减少错别字，养成书写整洁、规范的好习惯；在使用电脑等设备时，也不忘练习手写汉字。对于他人，要积极宣传汉字规范使用的重要性，发现身边人有写错字或滥用谐音字的情况，及时提醒纠正，共同营造正确使用汉字的良好氛围。
（2025五下·桐庐期中）阅读理解
二十四节气（节选）
①你听过《三十四节气歌》吗？“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。”（廿：二十。读niàn）前两句是每个节气的简称，后两句是对没个节气具体时间的解释。“二十四节气”是我国祖先长期生产实践的产物，它总结了天文、气象和农业之间的相互关系，反映了季节和天气的变化，是我国劳动人民智慧的结晶。
②我国是世界上最早使用历法的国家之一，早在周代，人们已经知道用土圭测量日影的方法来测定夏至和冬至的准确时间。《吕氏春秋》中记载的节气有8个，之后不断地改进与完善。公元前104年，邓平等人制定《太初历》，正式把“二十四节气”定于历法，“二十四节气”的诞生历程，足以说明“二十四节气”是我国古代劳动人民创造的独特历法。
③二十四节气”自诞生之日起，就有自己的传统合义。比如，立春表示春季的开始；惊蛰意味着春雷惊醒了冬眠的动物：夏至是一年中白天最长、夜晚最短的一天；大寒，是一年中最冷的时节。
④由于我国地域广阔，“二十四节气”还带有明显的区域性色彩。如“霜降”在阳历10 月23 日左右，意指天气渐冷，大地将产生初次结霜的现象。但在我国南方的福建省南部、海南省等地区，全年无霜。而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则常常早于这个时间。另外，由于历史上我国主要的政治中心集中在黄河流域，因此“二十四节气“是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
⑤“二十四节气”是气候变化的规律，却与饮食息息相关。比如，立春吃春饼，清明吃青团。民间还有“冬至饺子夏至面”“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的谚语。
”二十四节气”是中华文明的具体体现，千百年来，它一直被我国人民延用，至今仍在影响和指导着人们的生活。2016年、中国“二十四节气”被列入联合国教育、科学及文化组织、人类非物质文化遗产代表名录。
18．获取信息：2023年6月 1 日是夏至节气，这一天是一年中的一天。按照习俗，这一天应该吃　 　。
19．读第④段，“二十四节气还带有明显的区域性色彩”的原因，
一是：　 　。
二是：　 　。
20．第⑤段中面线句子运用的说明方法是　 　，这样写的好处是　 　。
21．“而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则常常早于这个时间。”这个句子中的“常常”能否去掉，为什么？
22．结合短文判断内容正误。
① “二十四节气”反映了季节和天气的变化，是我国古代劳动人民创造的独特历法。　 　
②早在周代，“二十四节气”就已完全确立。　 　
③2016年，“二十四节气”被列入联合国教育、科学及文化组织、人类非物质文化遗产代表作名录。　 　
④本文从“二十四节气”的内容、诞生历程、传统含义、与饮食有关这四个方面介绍了“二十四节气”。　 　
【答案】18．面
19．我国地域广阔，不同地区气候差异大；历史上我国主要政治中心集中在黄河流域，“二十四节气” 以这一带的气候、物候为依据建立。
20．引用；生动形象地说明了 “二十四节气” 与饮食息息相关，增强了文章的趣味性和文化底蕴
21．不能去掉。“常常” 表示经常、时常，说明在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜早于阳历 10 月 23 日左右是较为常见的情况，但不是绝对的。如果去掉，就变成了初霜一定早于这个时间，与实际情况不符，“常常” 体现了说明文语言的准确性和严谨性。
22．正确；错误；正确；错误
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本题主要考察对“二十四节气”相关知识的理解与掌握。涉及信息提取，如节气特点与习俗；分析原因，即节气具区域性色彩的缘由；说明方法的判断与作用分析；对说明文语言准确性的把握以及对文章内容的综合判断等多个方面。
18．文中明确提到 “夏至是一年中白天最长、夜晚最短的一天” 以及 “民间还有‘冬至饺子夏至面’的谚语”，所以 2023 年 6 月 1 日夏至这一天是一年中白天最长、夜晚最短的一天，按照习俗这一天应该吃面。
故答案为：面
19．从第④段 “由于我国地域广阔……” 和 “另外，由于历史上我国主要的政治中心集中在黄河流域，因此‘二十四节气’是以这一带的气候、物候为依据建立起来的” 可直接得出答案。我国地域广阔导致不同地区气候差异大，以及 “二十四节气” 依据黄河流域的气候、物候建立，这两个原因使得 “二十四节气” 带有明显的区域性色彩。
故答案为：我国地域广阔，不同地区气候差异大；历史上我国主要政治中心集中在黄河流域，“二十四节气” 以这一带的气候、物候为依据建立。
20．“民间还有‘冬至饺子夏至面’‘冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管’的谚语”，这里引用了民间谚语，属于引用的说明方法。其好处是通过引用大家熟悉的谚语，生动形象地说明了 “二十四节气” 与饮食紧密相关的特点，同时增添了文章的趣味性和文化气息，让读者更容易理解和接受相关内容。
故答案为：引用；生动形象地说明了 “二十四节气” 与饮食息息相关，增强了文章的趣味性和文化底蕴。
21．说明文语言的准确性是关键。“常常” 表示频率，说明在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区，初霜早于阳历 10 月 23 日左右是经常发生的，但不排除有特殊情况。如果去掉 “常常”，就变成了这些地区的初霜肯定早于这个时间，过于绝对，不符合实际的气候情况。所以 “常常” 一词体现了说明文语言的准确性和严谨性，不能去掉。
故答案为：不能去掉。“常常” 表示经常、时常，说明在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜早于阳历 10 月 23 日左右是较为常见的情况，但不是绝对的。如果去掉，就变成了初霜一定早于这个时间，与实际情况不符，“常常” 体现了说明文语言的准确性和严谨性。
22．①文中提到 “‘二十四节气’是我国祖先长期生产实践的产物…… 是我国古代劳动人民创造的独特历法”，且它能 “反映了季节和天气的变化”，所以①正确。
②周代只是知道用土圭测量日影测定夏至和冬至的方法，《吕氏春秋》中记载的节气有 8 个，到公元前 104 年《太初历》才正式把 “二十四节气” 定于历法，说明周代 “二十四节气” 并未完全确立，②错误。
③文中明确表述 “2016 年，中国‘二十四节气’被列入联合国教育、科学及文化组织、人类非物质文化遗产代表作名录”，③正确。
④本文从 “二十四节气” 的内容、诞生历程、传统含义、区域性色彩、与饮食的关系这五个方面进行介绍，而不是四个方面，④错误。
故答案为：正确；错误；正确；错误
（2025五下·桐庐期中）阅读《儿科大夫的手》，完成练习。
①年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色黎黑。“像个铁匠”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。“冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。
②这会儿女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。
③“下一个———梁虾仔。”黑大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。
④一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么办！”语气粗暴，像个爱摆架子的大夫。
⑤“不吃奶……哭了一夜，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，“嗯、嗯”地应着，一边搓着手。
⑥他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧！冷凌暗想道。
⑦终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里____出听诊器的听头，____在两手掌间又搓擦了几下，然后____进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才伸手____病婴的肚子。
⑧“下一个……”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀……讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目？《搓手》不行，不够尖刻，太一般化……
⑨“铁匠”的大嗓门把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。
⑩冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，看得真切。那双大手很正常，看不出有什么异样。
大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间！假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意思地搓手不止！
终于，停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样！你的手指和听头都很凉。会把孩子惊吓的，还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击……先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……”
女大夫连声应诺，脸也红了。冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章……
“谢谢！”讽刺小说作家临离开诊室的时候向那位铁匠模样的儿科大夫致意，一点也不舍讽刺的味儿。
23．选择下面合适的动词，填入文中第⑦自然段横线内。
夹 摸 掏 探
24．阅读文章，根据事情发展的过程和冷凌的情感变化，完成下图。
25．文章第 自然段的画线句子是对儿科大夫　 　的描写，“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”一句，可以看出他　 　
26．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．这篇小说用大量的篇幅描写了讽刺小说家对男儿科大夫“糟糕”的印象，是全文充满悬念。
B．冷凌称医生为“铁匠”，是因为儿科大夫“生得魁伟粗壮，肤色黧黑”，看起来不像儿科医生，这是他作为讽刺小说家对医生的嘲讽。
C．文章女大夫的脸红了，是因为她知道自己的工作还不够细致，冷凌脸红是因为他很生气。
D．文章对儿科大夫的描写用了欲扬先抑的手法，突出了大夫的专业，给人留下深刻印象。
27．阅读文章最后一个自然段，揣摩冷凌此刻的心理活动，发挥想象，简单写一写。
【答案】23．掏；夹；探；摸
24．对孩子病情的担忧；对眼前的大夫有些失望和不满 ；对大夫搓手行为充满疑惑与不满 ；看病进行中；意识到自己之前误解了大夫，内心感到羞愧；充满敬意，向大夫致谢；离开诊室时
25．语言和神态；听诊时专注、认真，对听诊工作严谨、专业
26．C
27．哎呀，我之前真是误会这位大夫了！原来他搓手是为了给孩子温暖，是我以小人之心度君子之腹。他对工作如此负责、细致，我真该向他道歉，也为自己之前错误的想法感到羞愧。以后可不能仅凭外表和主观臆断就评判别人了。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题综合考查多方面语文能力。字词运用上，考查动词准确选用；阅读理解中，梳理情节和情感变化考查概括能力，分析描写方法及作用考查对人物刻画的理解，判断选项考查对文本内容的精准把握，揣摩心理活动考查对人物情感的体会与表达。
23．“掏” 这个动作常用于从某个容器或隐蔽处取出东西，听诊器听头藏在脖子下衣服里，用 “掏” 能准
确体现拿出来的动作；“夹” 表示用手掌把听头夹住进行搓擦；“探” 有小心翼翼伸入的意思，符合将听头伸进病婴衣服下的情境；“摸” 是用手去接触、触碰，与用手接触病婴肚子的动作匹配。
故答案为：掏；夹；探；摸
24．初见医生时：从文中 “‘像个铁匠’冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。‘医学院来的实习生。’冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太” 可知，冷凌初见医生时对男大夫因外貌像铁匠而印象不佳，觉得女大夫像实习生，期望是慈祥的老太太看病。
看病过程中：在看病过程中，男大夫一直搓手，冷凌 “暗想道” 他手有皮肤病，后来又觉得是怪癖，还认为这怪癖耽误时间，体现出他对男大夫搓手行为的不满。
离开诊室时：当冷凌得知男大夫搓手是为了暖手避免惊吓和冻着孩子后，“向那位铁匠模样的儿科大夫致意，一点也不含讽刺的味儿”，说明他此时对男大夫充满敬意。
故答案为：对孩子病情的担忧；对眼前的大夫有些失望和不满 ；对大夫搓手行为充满疑惑与不满 ；看病进行中；意识到自己之前误解了大夫，内心感到羞愧 ；充满敬意，向大夫致谢；离开诊室时
25．第 1 空：“不要这样！你的手指和听头都很凉……” 这是男大夫说的话，属于语言描写；“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头” 是对男大夫神态的刻画，所以是语言和神态描写。
第 2 空：“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”，将听诊的状态比作聆听美妙音乐，突出他听诊时非常专注、投入，体现出他对待听诊工作的严谨和专业态度。
故答案为：语言和神态 ；听诊时专注、认真，对听诊工作严谨、专业 。
26．A 选项：文章前面大篇幅写冷凌对男大夫搓手等行为的负面看法，让读者好奇男大夫为何如此，设置了悬念，该选项正确。
B 选项：文中明确提到冷凌因男大夫 “生得魁伟粗壮，肤色黧黑” 就觉得像铁匠，这种称呼带有一定嘲讽意味，该选项正确。
C 选项：女大夫脸红是因为意识到自己工作不够细致，而冷凌脸红是因为之前误解了男大夫，内心感到羞愧，并非生气，该选项错误。
D 选项：文章先写冷凌对男大夫的不好印象，之后揭示男大夫搓手的原因是为孩子着想，是欲扬先抑的手法，突出了大夫的专业和负责，该选项正确。
故答案为：C
27．冷凌之前凭借自己的主观判断对男大夫有诸多误解，还在心里构思讽刺文章。但知道真相后，他内心会充满愧疚和自责。所以他可能会为自己的错误判断而懊恼，也会对大夫的专业和负责心生敬佩，同时还会反思自己以后不能再如此主观臆断。按照这样的思路，就可以写出如答案示例那样的心理活动。
故答案为：哎呀，我之前真是误会这位大夫了！原来他搓手是为了给孩子温暖，是我以小人之心度君子之腹。他对工作如此负责、细致，我真该向他道歉，也为自己之前错误的想法感到羞愧。以后可不能仅凭外表和主观臆断就评判别人了。
28．（2025五下·桐庐期中）生活中，同伴鼓励的眼神带给我们力量，陌生人的祝福带给我们向前的勇气，亲人的关爱让我们走出失败的阴影……生活中总有些人带给我们开心、帮助和感动，请以“谢谢你，让我▲”为题，运用学过的描写人物的方法，通过具体、典型的事例，写一篇450字左右的作文。
【答案】谢谢你，让我勇敢
在我记忆的深处，有一个身影始终熠熠生辉，那便是我的小学班主任 —— 李老师。是她，用温暖与鼓励，让曾经胆小怯懦的我变得勇敢。
那时的我，胆小得像只受惊的小兔子。课堂上，即使心中有了答案，也总是因害怕答错而不敢举手；学校组织活动，我更是远远躲在角落，不敢参与。
一次学校举办演讲比赛，李老师竟出乎意料地推荐了我。我瞪大双眼，满心惶恐，嗫嚅着说：“老师，我不行，我会搞砸的。” 李老师微笑着，轻轻摸了摸我的头，目光满是信任：“孩子，别害怕，不试试怎么知道自己不行呢？你在老师眼里，一直都是个很优秀的孩子，要相信自己！” 那温柔的话语，似一股暖流，缓缓注入我心底。
为了不辜负老师的信任，我开始认真准备。写稿、背稿，对着镜子反复练习表情和动作。可即便如此，临近比赛时，我还是紧张得不行，手心全是汗，腿也止不住地打颤。
李老师似乎察觉到了我的不安，她走到我身边，轻轻握住我的手，目光坚定又温和：“别紧张，就当是给我一个人讲。大胆去说，你准备得这么充分，一定没问题！” 看着老师那充满鼓励的眼神，我深吸一口气，缓缓走上台。
站在台上，望着台下众多目光，我的心又开始 “砰砰” 直跳。慌乱间，我看到了李老师，她站在台下，微笑着朝我点头，眼神里满是鼓励。那一刻，仿佛有一股神奇的力量注入我身体，我慢慢镇定下来，开始演讲。当最后一个字落下，台下掌声雷动，我成功了！
从那以后，我仿佛变了一个人。课堂上，我积极举手发言；校园活动中，也总能看到我的身影。李老师，是你用信任与鼓励，驱散了我内心的恐惧，让我学会勇敢。谢谢你，在我成长的道路上，为我点亮了一盏勇敢的灯！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目理解：“谢谢你”：明确写作对象是对自己有积极影响的人，传达出感恩之情，奠定全文情感基调。
“让我▲” ：“▲” 处需补充一个能体现自身变化或收获的词语，如勇敢、坚强、自信、温暖等 ，强调 “你” 对 “我” 产生的作用和影响。
写作要求：描写人物方法：要综合运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写手法，塑造个性鲜明、真实可感的人物形象。比如通过语言描写展现人物性格特点，用动作描写体现人物内心活动。
具体典型事例：事例要从生活中选取，具有真实性和独特性。且能充分支撑所填词语，突出 “你” 对 “我” 的影响。比如写 “谢谢你，让我自信” ，可选取对方鼓励自己参加比赛并取得成绩的事例。
字数：450 字左右，需合理安排文章结构，开头简洁引入，中间详细叙事，结尾收束有力，在规定字数内把故事讲清楚、情感表达充分。
【点评】主题明确：紧扣 “谢谢你，让我勇敢” 这一主题，讲述李老师鼓励自己参加演讲比赛，从而使自己变得勇敢的故事，叙事完整，中心突出 。
人物刻画生动：运用语言描写，如 “孩子，别害怕，不试试怎么知道自己不行呢？” 体现老师的循循善诱；动作描写 “轻轻摸了摸我的头”“轻轻握住我的手”，展现老师的温柔亲切，让人物形象跃然纸上。
情感真挚：将自己从胆小怯懦到勇敢转变过程中的心理变化细腻呈现，对老师的感激之情自然流露，能引发读者共鸣。
情节细节：准备演讲比赛过程可增加更多细节，如背稿时遇到困难如何克服等，让故事更丰满。
1 / 1浙江省杭州市桐庐县2024-2025学年五年级下学期期中测试语文试卷
1．（2025五下·桐庐期中）用楷书抄写《月是故乡明》，做到正确、端正、美观
标题和作者要写在 醒目的位置。 段落要分明。
月是故乡明 季羡林 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 我的小月亮，我永远忘不掉你！ 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
2．（2025五下·桐庐期中）读句子，根据拼音写词语
在这tè shū　 　时期，接到这jǐn jí　 　的救援任务后，全体工作人员第一时间就bēn fù　 　现场。指挥人员bù zhì　 　任务，医生对伤员shī xíng　 　手术；大家wèi wèn　 　家属，整个救援工作有序进行，把sǔn shī　 　降到了最低。这真叫人sù rán qǐ jìng　 　啊！
3．（2025五下·桐庐期中）选一选，在括号里填上正确的序号；下列加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．燕（yān） 园 水泊（pō） 梁山 旖（yí） 旎 威吓（hè）
B．踌（chóu）躇 倾（qīn） 盆大雨 凉飕飕（sōu） 大臣（chéng）
C．金镯（zhuó） 山坞（wù） 徘徊（huái） 矜（jīn）持
D．榜（bǎng） 文 梢（shāo）棒 筛（shāi） 酒 踉踉跄跄（qiāng）
4．（2025五下·桐庐期中）下列词语中，书写全部正确的一项是（　　）
A．倾刻 布置 委托 一声不吭
B．擂鼓 慈详 水瓢 神机妙算
C．水寨 都督 涕泪 情不自禁
D．由衷 锻练 慰问 无边无垠
5．（2025五下·桐庐期中）下列词语中，释义不正确的一项是（　　）
A．店家（服务员） B．郎中（医生）
C．墨客（文人） D．客舍（旅馆）
6．（2025五下·桐庐期中）下列诗句中，加点词语的意思不相同的一项是（　　）
A．便下襄阳向洛阳 烟花三月下扬州
B．不破楼兰终不还 青春作伴好还乡
C．却看妻子愁何在 江枫渔火对愁眠
D．黄沙百战穿金甲 即从巴峡穿巫峡
7．（2025五下·桐庐期中）下列句子中，加点词语使用有误的一项是（　　）
A．晴空中的那一轮明月清光四溢出，与湖中的那个月亮相映成趣。
B．哪个背井离乡的老华侨不思念自己的故乡，不盼望回到祖国呢？
C．小妹妹两岁了，会说简单的话，可还不会数数，真是不可胜数啊。
D．我在祖父的园子里追蝴蝶，逮蚂蚱，采倭瓜花，乐此不疲。
8．（2025五下·桐庐期中）古典名著的语言和现在不太一样，内容理解说法错误的一项是（　　）
A．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行了。
B．古典名著的语言太难懂，可以结合看过的电影、电视剧，加深对内容的理解。
C．阅读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。
D．可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。
9．（2025五下·桐庐期中）有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》 ，下联取材于《水浒传》，请你根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，选择相对应的最为恰当的下联（　　）
A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．棋差一着，青面兽痛失生辰纲
C．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 D．报仇雪恨，莽李逵泄愤山神庙
10．（2025五下·桐庐期中）下面几个句子排列顺序正确是一组是（　　）
①随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化。
②所以，我们呼吁：请合理使用电子产品。
③电子产品确实给人们的工作、生活提供了方便，但负面影响也日益明显。
④这使是与人之间的人情味儿逐渐变弱了。
⑤比如，越来越多的人擅长人际交流，而不是人际交流。
A．①③④⑤② B．①③⑤④② C．①②③⑤④ D．③②⑤①④
（2025五下·桐庐期中）根据所学知识完成填空
11．古诗中洋溢着童真童趣，“　 　，　 　。”描绘了儿童学习大人种瓜的情态；古诗中也歌颂了美好的友情，李白的“　 　，　 　。”以广阔的场景描写展现了对友人的不舍之情。古诗还抒发了爱国之情“　 　，　 　。”表明了将士们身经百战、不畏艰险以及不打败敌人誓不返乡的决心。
12．本学期，通过阅读中国四大古典名著，我认识了许多个性鲜明的人物，有　 　的武松，还有　 　的诸葛亮，　 　的孙悟空。
13．（2025五下·桐庐期中）按要求写句子。
神态或言行描写能表达出人物的内心，请仿照例句选择下列一种情景，写出人物的内心。
久别重逢 焦急等人 满心期待 期待落空
例：痛苦不堪：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
仿写：　 　： 　 　
（2025五下·桐庐期中）材料题
材料一：笑话一则
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
材料二：街头广告牌
据《法制日报》报道，对上图中这种在广告中故意使用错别字或者用谐音乱改成语的现象，北京工商部门将进一步加大打击力度，一律不予核准登记。
材料三：____
随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少，许多中小学生也加入使用电脑进行文字处理的大军。有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95%，“寂”字占54%，“寞”字占65%，“槽”字占70%， 书写潦草的占70%.上海的一份汉字书写调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70%~80%。相关的一份调查显示、41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的规范、端正、整洁的要求。
14．阅实材料，判断下列说法是否正确。
①材料一和材料二中提到的错别字产生的原因都是无意中混淆了读音相同或相近的字。　 　
②人们书写汉字的机会越来越少的一个重要原因是电脑文字录人技术的广泛应用，所有人都加入使用电脑进行文字处理的大军。　 　
③在“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话的书写测试中，被测人群产生错误最多的词是“旖旎”。　 　
15．请写出材料二中用谐音乱改的三个成语的正确写法。
16．请为材料三加一个题目：　 　
17．信息化时代，保护汉字迫在眉睫。结合上述材料，简要说说你可以为捍卫汉字做哪些努力。
（2025五下·桐庐期中）阅读理解
二十四节气（节选）
①你听过《三十四节气歌》吗？“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。”（廿：二十。读niàn）前两句是每个节气的简称，后两句是对没个节气具体时间的解释。“二十四节气”是我国祖先长期生产实践的产物，它总结了天文、气象和农业之间的相互关系，反映了季节和天气的变化，是我国劳动人民智慧的结晶。
②我国是世界上最早使用历法的国家之一，早在周代，人们已经知道用土圭测量日影的方法来测定夏至和冬至的准确时间。《吕氏春秋》中记载的节气有8个，之后不断地改进与完善。公元前104年，邓平等人制定《太初历》，正式把“二十四节气”定于历法，“二十四节气”的诞生历程，足以说明“二十四节气”是我国古代劳动人民创造的独特历法。
③二十四节气”自诞生之日起，就有自己的传统合义。比如，立春表示春季的开始；惊蛰意味着春雷惊醒了冬眠的动物：夏至是一年中白天最长、夜晚最短的一天；大寒，是一年中最冷的时节。
④由于我国地域广阔，“二十四节气”还带有明显的区域性色彩。如“霜降”在阳历10 月23 日左右，意指天气渐冷，大地将产生初次结霜的现象。但在我国南方的福建省南部、海南省等地区，全年无霜。而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则常常早于这个时间。另外，由于历史上我国主要的政治中心集中在黄河流域，因此“二十四节气“是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
⑤“二十四节气”是气候变化的规律，却与饮食息息相关。比如，立春吃春饼，清明吃青团。民间还有“冬至饺子夏至面”“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的谚语。
”二十四节气”是中华文明的具体体现，千百年来，它一直被我国人民延用，至今仍在影响和指导着人们的生活。2016年、中国“二十四节气”被列入联合国教育、科学及文化组织、人类非物质文化遗产代表名录。
18．获取信息：2023年6月 1 日是夏至节气，这一天是一年中的一天。按照习俗，这一天应该吃　 　。
19．读第④段，“二十四节气还带有明显的区域性色彩”的原因，
一是：　 　。
二是：　 　。
20．第⑤段中面线句子运用的说明方法是　 　，这样写的好处是　 　。
21．“而在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜，则常常早于这个时间。”这个句子中的“常常”能否去掉，为什么？
22．结合短文判断内容正误。
① “二十四节气”反映了季节和天气的变化，是我国古代劳动人民创造的独特历法。　 　
②早在周代，“二十四节气”就已完全确立。　 　
③2016年，“二十四节气”被列入联合国教育、科学及文化组织、人类非物质文化遗产代表作名录。　 　
④本文从“二十四节气”的内容、诞生历程、传统含义、与饮食有关这四个方面介绍了“二十四节气”。　 　
（2025五下·桐庐期中）阅读《儿科大夫的手》，完成练习。
①年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色黎黑。“像个铁匠”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。“冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。
②这会儿女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。
③“下一个———梁虾仔。”黑大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。
④一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么办！”语气粗暴，像个爱摆架子的大夫。
⑤“不吃奶……哭了一夜，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，“嗯、嗯”地应着，一边搓着手。
⑥他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧！冷凌暗想道。
⑦终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里____出听诊器的听头，____在两手掌间又搓擦了几下，然后____进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才伸手____病婴的肚子。
⑧“下一个……”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀……讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目？《搓手》不行，不够尖刻，太一般化……
⑨“铁匠”的大嗓门把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。
⑩冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，看得真切。那双大手很正常，看不出有什么异样。
大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间！假若他急病人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意思地搓手不止！
终于，停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样！你的手指和听头都很凉。会把孩子惊吓的，还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的突然袭击……先把手搓暖……听头不要吊在胸前，该藏进衣服里……”
女大夫连声应诺，脸也红了。冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章……
“谢谢！”讽刺小说作家临离开诊室的时候向那位铁匠模样的儿科大夫致意，一点也不舍讽刺的味儿。
23．选择下面合适的动词，填入文中第⑦自然段横线内。
夹 摸 掏 探
24．阅读文章，根据事情发展的过程和冷凌的情感变化，完成下图。
25．文章第 自然段的画线句子是对儿科大夫　 　的描写，“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”一句，可以看出他　 　
26．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．这篇小说用大量的篇幅描写了讽刺小说家对男儿科大夫“糟糕”的印象，是全文充满悬念。
B．冷凌称医生为“铁匠”，是因为儿科大夫“生得魁伟粗壮，肤色黧黑”，看起来不像儿科医生，这是他作为讽刺小说家对医生的嘲讽。
C．文章女大夫的脸红了，是因为她知道自己的工作还不够细致，冷凌脸红是因为他很生气。
D．文章对儿科大夫的描写用了欲扬先抑的手法，突出了大夫的专业，给人留下深刻印象。
27．阅读文章最后一个自然段，揣摩冷凌此刻的心理活动，发挥想象，简单写一写。
28．（2025五下·桐庐期中）生活中，同伴鼓励的眼神带给我们力量，陌生人的祝福带给我们向前的勇气，亲人的关爱让我们走出失败的阴影……生活中总有些人带给我们开心、帮助和感动，请以“谢谢你，让我▲”为题，运用学过的描写人物的方法，通过具体、典型的事例，写一篇450字左右的作文。
答案解析部分
1．【答案】月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
我的小月亮，我永远忘不掉你！
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】整体布局
标题和作者：标题 “月是故乡明” 应写在纸张上方较为醒目的位置，通常占一行或一行多的空间，字体可适当比正文大一些，以突出主题。作者 “季羡林” 写在标题下方，字体大小略小于标题，与标题之间空一行或半行，使标题和作者与正文有明显的区分。
段落分明：正文部分要按照原文的段落划分进行抄写，每段开头空两格。段落之间可适当空行或留出一定的间距，使文章的层次更加清晰，便于阅读。
笔画书写
基本笔画：楷书的笔画要求规范、工整、挺拔。注意横画要平稳，竖画要挺直，撇画要舒展，捺画要有力且出锋，点画要灵动多变，钩画要干脆利落，提画要迅速有力。例如 “月” 字，撇画要写得流畅，横折钩的横画要平稳，折角处要干脆，钩画要挺拔。
笔画顺序：严格按照汉字的笔画顺序书写，这有助于保证字形的规范和美观。如 “故” 字，先写 “古”，再写 “攵”，“古” 字先写横，再写竖、竖、横折、横。遵循正确的笔画顺序，能使书写更加流畅自然，避免出现笔画衔接不自然或字形歪斜的情况。
字形结构
重心平稳：每个字都有其重心，书写时要将重心把握好，使字看起来稳定、端庄。比如 “明” 字，左右结构要写得匀称，左边 “日” 字要写得紧凑，右边 “月” 字的大小和位置要与 “日” 字协调，保持整个字的重心平稳。
比例协调：注意汉字各部分之间的比例关系。对于左右结构的字，如 “故”“乡”，要根据字的特点合理分配左右部分的宽窄；上下结构的字，像 “月” 字上面的 “冂” 和下面的 “二”，要安排好上下部分的长短和宽窄，使整个字看起来疏密得当、比例协调。
间距均匀：字与字之间的间距要均匀，既不能过于拥挤，也不能过于松散。行与行之间也要保持适当的距离，一般以字的大小为参照，使整篇字看起来整齐美观，有节奏感。
【点评】本题主要考查楷书书写能力，要求从“规范、端正、美观”三方面落实。需准确抄写《月是故乡明》，注意标题与作者位置醒目，段落分明；书写时把控笔画规范、结构合理，如横平竖直、重心平稳；同时兼顾字间距与行间距均匀，体现楷书工整端庄的特点。
2．【答案】特殊；紧急；奔赴；布置；施行；慰问；损失；肃然起敬
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】特殊：“特” 字左边 “牜” 的第三笔是提，不要写成横。右边 “寺” 的上面是 “土”，不是 “士”，最后一笔横要写得长一些，稳住整个字。
“殊” 字左边 “歹” 的最后一笔是点。右边 “朱” 的撇和横要紧凑，竖撇要写直，最后一横稍长。
紧急：“紧” 字上下结构，上面 “彐” 要写得扁一些，中间的 “幺” 注意笔画的间距均匀，下面 “糸” 的竖钩要写直，四点底要写得平稳。
“急” 字上面 “刍” 的笔顺是撇、横撇、横折、横、横，下面 “心” 字的卧钩要写得圆润，三点的位置要合适，起到平衡重心的作用。
奔赴：“奔” 字上面 “大” 的横画稍短，撇捺要舒展，下面 “卉” 的三竖间距均匀，中竖要写直。
“赴” 字左边 “走” 的最后一笔捺要变成点，右边 “卜” 的竖要写直，点在竖的右上方。
布置：“布” 字上面 “一” 要写得短而横平，下面 “巾” 的竖要写在竖中线上，左右两边的竖画稍短，且向中间略微倾斜。
“置” 字上面 “罒” 要写得扁一些，下面 “直” 的横画较多，注意间距均匀，最后一横要长。
施行：“施” 字左边 “方” 的点和横画不要挨得太近，横折钩的横画稍短，折角处要干脆。右边 “也” 字的横折钩要写得圆润，竖弯钩要舒展。
“行” 字左右结构，左边 “彳” 的第一笔撇要短，第二笔竖要写直，第三笔是横撇，注意转折处的角度。右边 “亍” 的横画和左边的横撇对齐，竖钩要写直。
慰问：“慰” 字上面 “尉” 的左边 “尸” 要写得扁一些，里面的 “二” 和 “小” 要写得紧凑。右边 “寸” 的横画不要太长，竖钩要写在竖中线上。下面 “心” 字要写得宽一些，托住上面的部分。
“问” 字外面 “门” 的点要写在横折钩的上方，横折钩的横画稍短，折角处要干脆。里面 “口” 字要写在中间，大小适中。
损失：“损” 字左边 “扌” 的横画短，竖钩要写直，提画向右上方倾斜。右边 “员” 的 “口” 要写得小而扁，里面的 “贝” 注意笔画的间距。
“失” 字上面 “丿” 和 “一” 组成的部分要写得窄一些，下面 “大” 的横画要长，撇捺要舒展。
肃然起敬：“肃” 字里面的 “肀” 要写在中间，上面的横画短，下面的横画长，两边的竖画要写直。
“然” 字上面 “夕” 的点不要忘记，中间 “月” 字要写得瘦长，下面 “灬” 的四点要写得有弧度，且间距均匀。
“起” 字左边 “走” 的捺画变成点，右边 “己” 的横折要写得平稳，竖弯钩要舒展。
“敬” 字左边 “苟” 的草字头要写得扁一些，下面 “句” 的横折钩要写得圆润，里面的 “口” 要写得小。右边 “攵” 的撇要从左边 “苟” 的下方起笔，捺画要舒展。
故答案为：特殊；紧急；奔赴；布置；施行；慰问；损失；肃然起敬
【点评】本题主要考察对拼音对应的汉字的书写能力。通过给出的拼音，考查学生能否准确写出“特殊”“紧急”等词语，重点关注汉字的笔画顺序、结构以及易错点，以此检验学生对这些常用词汇的掌握程度和书写规范。
3．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A 项：“燕（yān）园”“水泊（pō）梁山”“威吓（hè）” 的读音是正确的。但 “旖（yí）旎” 错误，应读作 “旖（yǐ）旎”。“旖” 字的读音容易受声旁 “奇” 的影响而误读为 “yí”，需要特别注意其正确发音。
B 项：“踌（chóu）躇”“凉飕飕（sōu）” 的读音正确。然而，“倾（qīn）盆大雨” 错误，“倾” 应读 “qīng”，这是一个声母易错的字，不能把 “qīng” 误读为 “qīn”。“大臣（chéng）” 也错误，应读 “大臣（chén）”，“臣” 字的读音要注意韵母是 “en”，不是 “eng”。
C 项：“金镯（zhuó）”“山坞（wù）”“徘徊（huái）”“矜（jīn）持” 的读音全部正确，没有错误。
D 项：“榜（bǎng）文”“梢（shāo）棒”“筛（shāi）酒” 的读音正确。“踉踉跄跄（qiāng）” 错误，应读作 “踉踉跄跄（qiàng）”，“跄” 字在这个词语中的读音是后鼻音，要与 “qiāng” 区分开来。
故答案为：C
【点评】本题主要考察学生对汉字字音的掌握情况，涵盖了多音字、易读错字等。通过辨别不同词语中加点字的读音，考查学生对拼音知识的理解与运用能力，以及对常见易错读音的辨析能力。
4．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A项：“顷刻” 表示极短的时间，“顷” 是 “短时间” 的意思，而 “倾” 有 “歪、倒” 等意思，如 “倾斜”“倾倒”，所以 “倾刻” 是错误的写法。“布置”“委托”“一声不吭” 书写均正确。
B项：“擂鼓” 的 “擂” 是 “打、敲击” 的意思，书写正确。“慈祥” 形容老年人的态度、神色和蔼安详，“祥” 是 “吉利、和善” 的意思，而 “详” 是 “详细、清楚” 的意思，如 “详细”“端详”，所以 “慈详” 应写作 “慈祥”。“水瓢”“神机妙算” 书写无误。
C项：“水寨” 指水边用于防卫的栅栏、营垒，“都督” 是古代的军事长官，“涕泪” 指眼泪，“情不自禁” 指感情激动得不能控制，这几个词语书写全部正确。
D项：“由衷” 指出于本心，“慰问” 指安慰问候，“无边无垠” 形容范围极为广阔，书写均正确。“锻炼” 意为通过体育活动增强体质或通过生产劳动、社会斗争和工作实践，使觉悟、工作能力等提高，“炼” 有 “用加热等方法使物质纯净或坚韧” 的意思，如 “炼钢”“磨炼”，而 “练” 是 “练习、训练” 的意思，如 “练习”“练兵”，所以 “锻练” 应写作 “锻炼”。
故答案为：C
【点评】本题主要考察学生对汉字字形的掌握程度。通过辨析词语中的易错字，考查学生对汉字的正确书写能力，以及对同音字、形近字的辨别能力，有助于学生夯实基础，提高汉字书写的准确性和规范性。
5．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】A 选项：“店家” 在古代商业活动中，通常是指开店铺的人，尤其是旅店、酒馆、饭铺等场所的老板或负责人。他们负责店铺的整体经营管理，包括雇佣员工、安排食宿、处理财务等事务，而不是单纯的 “服务员” 角色。服务员在当时可能被称为 “店小二”“伙计” 等。
B 选项：“郎中” 是古代对医生的一种常见称呼。在古代医疗体系中，郎中通常具备一定的医学知识和技能，能够诊断疾病、开具药方、进行治疗等。这个称呼在民间和官方都较为常用，一直延续了很长时间。
C 选项：“墨客” 是对文人、诗人的雅称。“墨” 代表笔墨，象征着文人用以书写、创作的工具，“墨客” 则强调了这些人擅长以笔墨来表达思想、情感和才华，在文学、艺术等领域有着较高的修养和造诣。
D 选项：“客舍” 指的是供旅客住宿的地方，类似于现代的旅馆、客栈。它为出行的人们提供了休息、住宿的场所，通常会提供床铺、饮食等基本服务，以满足旅客在旅途中的生活需求。
故答案为：A
【点评】本题主要考察学生对古代常见词汇含义的理解。通过对“店家”“郎中”“墨客”“客舍”这些词汇的释义判断，考查学生对古代社会生活、文化等方面相关词汇的掌握程度，以加深学生对古代文化知识的了解和积累。
6．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A 选项：“便下襄阳向洛阳”，诗人杜甫听闻收复失地的消息，迫不及待地要从襄阳前往洛阳，“下” 字在这里生动地表现出诗人归心似箭，朝着目的地洛阳而去，有 “去、到” 的意思。
“烟花三月下扬州”，在繁花似锦的阳春三月，友人要去扬州，“下扬州” 也是说前往扬州，“下” 同样是 “去、到” 的意思，两个 “下” 意思相同。
B 选项：“不破楼兰终不还”，体现了战士们不打败敌人誓不返回故乡的决心，“还” 指的是返回故乡。
“青春作伴好还乡”，诗人在喜悦之余，想着有春光作伴，正好可以返回故乡，这里的 “还” 也是 “返回” 的意思，两个 “还” 意思一致。
C 选项：“却看妻子愁何在”，诗人回头看看妻子和儿女，他们往日的忧愁都到哪里去了呢，这里的 “愁” 指的是之前因战乱等原因而产生的忧愁、愁苦。
“江枫渔火对愁眠”，江边的枫树和渔船上的灯火与诗人的忧愁相伴，使他难以入眠，“愁眠” 即带着忧愁入睡，“愁” 也是 “忧愁、愁苦” 的意思，两个 “愁” 含义相同。
D 选项：“黄沙百战穿金甲”，战士们在沙漠中经历了无数次战斗，身上的铠甲都被磨穿了，“穿” 是 “磨穿、穿透” 的意思，突出了战斗的艰苦和激烈。
“即从巴峡穿巫峡”，是说诗人要从巴峡穿过巫峡，这里的 “穿” 是 “通过、穿过” 的意思，描述的是经过某个空间的动作，与 “磨穿” 的意思不同，所以两个 “穿” 意思不相同。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对古诗中重点字词含义的理解与辨析能力。通过对比不同诗句中相同字词的意思，考查学生对诗歌语言的感悟和理解，以及对字词在具体语境中含义的准确把握，进而提升学生对古诗词的鉴赏能力。
7．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A 选项：“相映成趣” 意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。在 “晴空中的那一轮明月清光四溢出，与湖中的那个月亮相映成趣” 这句话中，描绘了天上的明月与湖中的月影相互映衬，形成一种美妙有趣的画面，“相映成趣” 这个词语使用恰当，准确地表现出了两者之间相互衬托所带来的美感和趣味。
B 选项：“背井离乡” 指离开家乡到外地。“哪个背井离乡的老华侨不思念自己的故乡，不盼望回到祖国呢？” 此句中用 “背井离乡” 来形容老华侨离开家乡到国外的状态，非常贴切，突出了老华侨们远离故土的处境，以及他们对故乡的思念之情。
C 选项：“不可胜数” 的意思是不能计算数目，形容非常多。而在 “小妹妹两岁了，会说简单的话，可还不会数数，真是不可胜数啊” 这句话中，将 “不可胜数” 用来形容小妹妹不会数数，属于望文生义，该词在这里使用不当。这里想要表达的是小妹妹还不具备数数的能力，而不是说数量多得数不过来，不能用 “不可胜数” 来描述这种情况。
D 选项：“乐此不疲” 指因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。在 “我在祖父的园子里追蝴蝶，逮蚂蚱，采倭瓜花，乐此不疲” 这句话中，生动地体现了 “我” 在祖父园子里玩耍时的快乐心情和对这些活动的喜爱，“乐此不疲” 准确地传达出了 “我” 沉浸在园中的快乐时光，不知疲倦的状态。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对成语的理解与运用能力。通过判断成语在具体句子中的使用是否恰当，考察学生对成语含义、适用范围的掌握程度，以及能否准确把握句子语境与成语表意的匹配度，以提升学生正确运用成语进行表达的能力。
8．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A 选项：古典名著中有些语句因时代差异等原因确实较难理解，若反复琢磨可能会花费大量时间且影响阅读流畅性。只需知道大致意思，能把握整体情节和主旨，这是一种高效的阅读方法，有助于在有限时间内领略名著的核心内容，该选项说法正确。
B 选项：现在有许多古典名著被改编成电影、电视剧，这些影视作品以直观的画面和情节呈现名著内容。通过观看它们，能帮助读者将文字内容与具体形象对应起来，加深对名著中人物、情节和背景的理解，是一种辅助阅读的有效方式，该选项说法正确。
C 选项：古典名著往往蕴含着丰富的文化内涵和深厚的语言底蕴，其中的字、词、句可能存在多种解释和微妙的含义。要完全弄懂所有的字、词、句，对于普通读者来说几乎是不可能的，而且可能会因过度纠结细节而忽略了对整体作品的理解和欣赏。阅读时应在理解主要内容和思想的基础上，根据个人能力和需求去深入探究细节，所以该选项说法错误。
D 选项：古典名著的创作都有其特定的历史背景，包括社会环境、文化氛围、政治局势等。了解这些背景知识，可以让读者更好地理解故事发生的原因、人物行为的动机以及情节发展的逻辑，从而更深入地体会名著的思想内涵，该选项说法正确。
故答案为：C
【点评】本题主要考查学生对古典名著阅读方法的理解。通过判断关于古典名著内容理解的不同说法，考查学生是否掌握了适合的阅读技巧，能否根据古典名著的特点选择合理的方式去理解其内容，以培养学生正确阅读古典名著的能力。
9．【答案】A
【知识点】对联
【解析】【分析】A 选项：“惩凶除恶” 与 “降妖伏魔” 都是动宾结构的并列短语，“惩凶” 和 “除恶”、“降妖” 和 “伏魔” 分别为意思相近的动词组合，结构和语义对仗工整。“晁天王” 对应 “孙行者”，都是名著中的关键人物。“聚义梁山泊” 与 “扬威取经路” 结构相似，都是人物在特定地点发生的主要事件，“聚义” 和 “扬威” 都是动宾结构，“梁山泊” 和 “取经路” 都是地点名词，在内容和形式上都与上联高度契合。
B 选项：“棋差一着” 是主谓结构，与 “降妖伏魔” 的动宾结构不同，在对联的对仗要求上不相符。而且 “棋差一着” 也不能很好地概括青面兽杨志的主要行为特点，与上联在语义和结构上都存在较大差距。
C 选项：“路见不平” 是主谓宾结构，与 “降妖伏魔” 的动宾结构不一致。虽然 “鲁提辖拳打镇关西” 是《水浒传》中的经典情节，但从对联的角度看，“路见不平” 无法与上联形成工整的对仗，整体结构不匹配。
D 选项：“报仇雪恨” 是动宾结构的并列短语，与 “降妖伏魔” 结构相符，但 “莽李逵泄愤山神庙” 存在错误，“山神庙” 相关的主要情节是林冲风雪山神庙，与李逵无关，内容上出现偏差。并且从对联的整体协调性来看，“泄愤山神庙” 与 “扬威取经路” 的对仗也不够工整。
故答案为：A
【点评】本题主要考查对联的对仗知识以及对两部名著的熟悉程度。通过分析各选项与上联在结构、语义和人物情节等方面的匹配度，判断学生是否能准确把握对联特点，能否将名著内容与对联要求相结合，以选出最合适的下联。
10．【答案】B
【知识点】排序
【解析】【分析】①句引出话题：“随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化”，这句话为后文讨论电子产品的影响做了铺垫，是整个段落的起始句，所以应排在第一位。
③句承上启下：“电子产品确实给人们的工作、生活提供了方便，但负面影响也日益明显”，此句既肯定了电子产品的积极作用，又通过 “但” 字转折，引出了其负面影响，与①句紧密相连，起到了承上启下的作用，故排在第二位。
⑤句举例说明：“比如，越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流”，通过 “比如” 一词，具体举例说明了③句中提到的电子产品的负面影响，是对③句的进一步解释，因此应排在第三位。
④句因果承接：“这使是与人之间的人情味儿逐渐变弱了”，这里的 “这” 指代的是⑤句中人们擅长人机交流而非人际交流的现象，正是这种现象导致了人与人之间人情味儿变弱的结果，所以④句应紧跟⑤句，排在第四位。
②句总结呼吁：“所以，我们呼吁：请合理使用电子产品”，“所以” 表明这是对前面内容的总结，基于电子产品既有好处又有负面影响，特别是负面影响带来的问题，得出要合理使用电子产品的结论，放在最后进行总结呼吁是合适的，应排在第五位。
故答案为：B
【点评】本题主要考查学生对句子逻辑关系的把握和语言表达的连贯性。通过分析各句子间的因果、承接、举例等关系，判断学生能否准确梳理文段结构，将句子排列成逻辑清晰、表意完整的一段话。
【答案】11．童孙未解供耕织；也傍桑阴学种瓜；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还
12．勇猛豪爽、武艺高强；足智多谋、神机妙算；神通广大、机智勇敢
【知识点】古诗词运用；文章人物形象理解
【解析】【点评】本题主要考查学生对古诗名句的理解与积累，以及对四大名著中经典人物形象的把握。通过填空的形式，考察学生对古诗所表达的情感、意境的理解，以及对名著人物性格特点的认知与概括能力。
11．第1空：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自范成大的《四时田园杂兴 其三十一》。这句诗描绘了小孩子虽然不懂得从事耕田织布等劳动，但却在桑树阴下模仿大人的样子学习种瓜，生动形象地展现出儿童的天真可爱和充满童趣的生活场景，与题目中 “儿童学习大人种瓜的情态” 描述相符。
第2、3空：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。此句通过描写友人乘坐的孤帆渐渐消失在碧空尽头，只看见长江水滚滚流向天际的广阔场景，以景衬情，含蓄而深沉地表达了诗人对友人的不舍之情，符合题目中 “以广阔的场景描写展现对友人的不舍之情” 的要求。
第4空：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 出自王昌龄的《从军行七首 其四》。诗句中 “黄沙百战” 体现了将士们经历了无数次战斗，“穿金甲” 则表现出战斗的艰苦和残酷，但他们依然有着 “不破楼兰终不还” 的坚定决心，充分展现了将士们不畏艰险、保家卫国的爱国情怀和英勇无畏的精神，与题目中 “表明将士们身经百战、不畏艰险以及不打败敌人誓不返乡的决心” 相契合。
故答案为：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
12．第1空：武松是《水浒传》中的重要人物，他性格鲜明。在景阳冈打虎的情节中，展现出了勇猛豪爽的性格特点，面对猛虎毫不畏惧，凭借着高强的武艺将老虎打死，其英勇之举令人赞叹。此外，他为人正直，好打抱不平，如醉打蒋门神等情节，都体现了他的这些性格特质，所以可以用 “勇猛豪爽、武艺高强” 来概括他的形象。
第2空：诸葛亮是《三国演义》中智慧的象征。他足智多谋，在许多战役和事件中都展现出了非凡的智慧和谋略。比如草船借箭，他利用大雾天气和曹操的多疑心理，轻松获得十万支箭；空城计中，他以空城吓退司马懿的大军，这些都体现了他的神机妙算。因此，“足智多谋、神机妙算” 是诸葛亮形象的典型特征。
第3空：孙悟空是《西游记》中的核心人物之一，他神通广大，拥有七十二变、筋斗云等神奇本领，能够降妖除魔，保护唐僧西天取经。同时，他机智勇敢，在面对各种妖魔鬼怪时，总是能够想出巧妙的办法来战胜敌人。例如三打白骨精时，他火眼金睛识破白骨精的伪装，不顾唐僧的阻拦坚决打死妖怪，展现出了他的机智和勇敢。所以 “神通广大、机智勇敢” 是对孙悟空形象的准确概括。
故答案为：勇猛豪爽、武艺高强；足智多谋、神机妙算；神通广大、机智勇敢。
13．【答案】久别重逢；当多年未见的老友出现在眼前，她一下子冲过去紧紧抱住对方，眼眶泛红，声音颤抖地说道：“这么多年，可算把你盼来了，我太想你啦！”
【知识点】遣词造句；仿写
【解析】【分析】动作描写：“一下子冲过去紧紧抱住对方”，“冲过去” 和 “紧紧抱住” 这两个动作，生动地表现出人物在见到久别老友时那种迫不及待、激动万分的心情，想要立刻与对方亲近，体现出对老友的深厚情谊和思念之情。
神态描写：“眼眶泛红”，这一神态细节描绘出人物因重逢而产生的激动情绪，眼中泛出的泪花是内心喜悦和感慨的外在表现，说明这次重逢对她来说意义非凡，是充满情感的时刻。
语言描写：“这么多年，可算把你盼来了，我太想你啦！” 直接通过话语表达出对老友的思念和期盼，“可算” 一词强调了等待的漫长和重逢的不易，进一步突出了人物内心的喜悦和激动。
故答案为：久别重逢；当多年未见的老友出现在眼前，她一下子冲过去紧紧抱住对方，眼眶泛红，声音颤抖地说道：“这么多年，可算把你盼来了，我太想你啦！”
【点评】本题考查学生对神态、言行描写手法的运用能力，要求学生根据给定情景，通过刻画人物外在表现来展现内心活动。旨在检验学生对描写手法的理解与灵活运用水平，以及能否将抽象情感转化为具体、生动的文字表达。
【答案】14．错误；错误；正确
15．“咳不容缓” 应为 “刻不容缓”；“一明惊人” 应为 “一鸣惊人”；“骑乐无穷” 应为 “其乐无穷”。
16．《汉字书写现状调查》
17．自身方面，要认真学习汉字的规范写法，提高书写能力，减少错别字，养成书写整洁、规范的好习惯；在使用电脑等设备时，也不忘练习手写汉字。对于他人，要积极宣传汉字规范使用的重要性，发现身边人有写错字或滥用谐音字的情况，及时提醒纠正，共同营造正确使用汉字的良好氛围。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题主要考察学生对材料的阅读理解、信息提取与分析能力。涉及判断说法正误、成语纠错、概括材料拟题，以及结合材料提出保护汉字措施，考查学生对汉字使用规范、书写现状的认知，和运用知识解决实际问题的能力。
14．第 1 空：材料一送枇杷的人是因为识字差，把 “枇杷” 错写成 “琵琶”，属于无意写错；而材料二商家是为了吸引眼球，故意使用错别字或用谐音乱改成语，如 “咳不容缓”“一明惊人”“骑乐无穷” 等，并非无意混淆，所以该说法错误。
第 2 空：材料三提到 “随着电脑文字录入技术的广泛应用，人们书写汉字的机会越来越少，许多中小学生也加入使用电脑进行文字处理的大军”，这里说的是 “许多中小学生”，并不是 “所有人”，该说法过于绝对，所以错误。
第 3 空：材料中明确指出在 “我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽” 这句话的书写测试中，“写不出或写错‘旖旎’两个字的占 95%”，“寂”“寞”“槽” 等字的错误率均低于 “旖旎”，所以产生错误最多的词是 “旖旎”，该说法正确。
故答案为：错误；错误；正确
15．“咳不容缓” 利用了 “咳” 与 “刻” 的谐音，正确写法是 “刻不容缓”，意思是形势紧迫，一刻也不允许拖延；“一明惊人” 中 “明” 与 “鸣” 谐音，正确的是 “一鸣惊人”，指一叫就使人震惊，比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩；“骑乐无穷” 中 “骑” 与 “其” 谐音，正确写法是 “其乐无穷”，意思是其中的乐趣没有穷尽。
故答案为：“咳不容缓” 应为 “刻不容缓”；“一明惊人” 应为 “一鸣惊人”；“骑乐无穷” 应为 “其乐无穷”。
16．材料三主要围绕汉字书写展开，通过不同人群的书写测试结果以及相关调查数据，展现了当前汉字书写的现状，所以题目可以是《汉字书写现状调查》。当然，只要能准确概括材料内容，如《电脑时代下的汉字书写问题》等类似题目也可。
故答案为：《汉字书写现状调查》
17．从材料中可以看出，汉字面临着书写不规范、错别字增多等问题。从自身角度来说，要重视汉字学习，认真学习汉字的笔画、结构、读音等基础知识，掌握正确的书写方法，平时多练字，提高书写水平，在日常生活和学习中，无论是手写还是使用电子设备，都要注意规范使用汉字，减少错别字。同时，要向身边的人宣传汉字的重要性，让大家认识到规范使用汉字是传承和弘扬中华文化的重要举措。当发现身边有人写错字或滥用谐音字时，要及时友善地提醒纠正，共同维护汉字的规范性和纯洁性。例如，可以在班级中组织汉字书写比赛、错别字纠错活动等，提高大家对汉字的重视程度和正确使用能力。
故答案为：自身方面，要认真学习汉字的规范写法，提高书写能力，减少错别字，养成书写整洁、规范的好习惯；在使用电脑等设备时，也不忘练习手写汉字。对于他人，要积极宣传汉字规范使用的重要性，发现身边人有写错字或滥用谐音字的情况，及时提醒纠正，共同营造正确使用汉字的良好氛围。
【答案】18．面
19．我国地域广阔，不同地区气候差异大；历史上我国主要政治中心集中在黄河流域，“二十四节气” 以这一带的气候、物候为依据建立。
20．引用；生动形象地说明了 “二十四节气” 与饮食息息相关，增强了文章的趣味性和文化底蕴
21．不能去掉。“常常” 表示经常、时常，说明在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜早于阳历 10 月 23 日左右是较为常见的情况，但不是绝对的。如果去掉，就变成了初霜一定早于这个时间，与实际情况不符，“常常” 体现了说明文语言的准确性和严谨性。
22．正确；错误；正确；错误
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】本题主要考察对“二十四节气”相关知识的理解与掌握。涉及信息提取，如节气特点与习俗；分析原因，即节气具区域性色彩的缘由；说明方法的判断与作用分析；对说明文语言准确性的把握以及对文章内容的综合判断等多个方面。
18．文中明确提到 “夏至是一年中白天最长、夜晚最短的一天” 以及 “民间还有‘冬至饺子夏至面’的谚语”，所以 2023 年 6 月 1 日夏至这一天是一年中白天最长、夜晚最短的一天，按照习俗这一天应该吃面。
故答案为：面
19．从第④段 “由于我国地域广阔……” 和 “另外，由于历史上我国主要的政治中心集中在黄河流域，因此‘二十四节气’是以这一带的气候、物候为依据建立起来的” 可直接得出答案。我国地域广阔导致不同地区气候差异大，以及 “二十四节气” 依据黄河流域的气候、物候建立，这两个原因使得 “二十四节气” 带有明显的区域性色彩。
故答案为：我国地域广阔，不同地区气候差异大；历史上我国主要政治中心集中在黄河流域，“二十四节气” 以这一带的气候、物候为依据建立。
20．“民间还有‘冬至饺子夏至面’‘冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管’的谚语”，这里引用了民间谚语，属于引用的说明方法。其好处是通过引用大家熟悉的谚语，生动形象地说明了 “二十四节气” 与饮食紧密相关的特点，同时增添了文章的趣味性和文化气息，让读者更容易理解和接受相关内容。
故答案为：引用；生动形象地说明了 “二十四节气” 与饮食息息相关，增强了文章的趣味性和文化底蕴。
21．说明文语言的准确性是关键。“常常” 表示频率，说明在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区，初霜早于阳历 10 月 23 日左右是经常发生的，但不排除有特殊情况。如果去掉 “常常”，就变成了这些地区的初霜肯定早于这个时间，过于绝对，不符合实际的气候情况。所以 “常常” 一词体现了说明文语言的准确性和严谨性，不能去掉。
故答案为：不能去掉。“常常” 表示经常、时常，说明在东北的黑龙江省和内蒙古自治区等北方地区的初霜早于阳历 10 月 23 日左右是较为常见的情况，但不是绝对的。如果去掉，就变成了初霜一定早于这个时间，与实际情况不符，“常常” 体现了说明文语言的准确性和严谨性。
22．①文中提到 “‘二十四节气’是我国祖先长期生产实践的产物…… 是我国古代劳动人民创造的独特历法”，且它能 “反映了季节和天气的变化”，所以①正确。
②周代只是知道用土圭测量日影测定夏至和冬至的方法，《吕氏春秋》中记载的节气有 8 个，到公元前 104 年《太初历》才正式把 “二十四节气” 定于历法，说明周代 “二十四节气” 并未完全确立，②错误。
③文中明确表述 “2016 年，中国‘二十四节气’被列入联合国教育、科学及文化组织、人类非物质文化遗产代表作名录”，③正确。
④本文从 “二十四节气” 的内容、诞生历程、传统含义、区域性色彩、与饮食的关系这五个方面进行介绍，而不是四个方面，④错误。
故答案为：正确；错误；正确；错误
【答案】23．掏；夹；探；摸
24．对孩子病情的担忧；对眼前的大夫有些失望和不满 ；对大夫搓手行为充满疑惑与不满 ；看病进行中；意识到自己之前误解了大夫，内心感到羞愧；充满敬意，向大夫致谢；离开诊室时
25．语言和神态；听诊时专注、认真，对听诊工作严谨、专业
26．C
27．哎呀，我之前真是误会这位大夫了！原来他搓手是为了给孩子温暖，是我以小人之心度君子之腹。他对工作如此负责、细致，我真该向他道歉，也为自己之前错误的想法感到羞愧。以后可不能仅凭外表和主观臆断就评判别人了。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题综合考查多方面语文能力。字词运用上，考查动词准确选用；阅读理解中，梳理情节和情感变化考查概括能力，分析描写方法及作用考查对人物刻画的理解，判断选项考查对文本内容的精准把握，揣摩心理活动考查对人物情感的体会与表达。
23．“掏” 这个动作常用于从某个容器或隐蔽处取出东西，听诊器听头藏在脖子下衣服里，用 “掏” 能准
确体现拿出来的动作；“夹” 表示用手掌把听头夹住进行搓擦；“探” 有小心翼翼伸入的意思，符合将听头伸进病婴衣服下的情境；“摸” 是用手去接触、触碰，与用手接触病婴肚子的动作匹配。
故答案为：掏；夹；探；摸
24．初见医生时：从文中 “‘像个铁匠’冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。‘医学院来的实习生。’冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太” 可知，冷凌初见医生时对男大夫因外貌像铁匠而印象不佳，觉得女大夫像实习生，期望是慈祥的老太太看病。
看病过程中：在看病过程中，男大夫一直搓手，冷凌 “暗想道” 他手有皮肤病，后来又觉得是怪癖，还认为这怪癖耽误时间，体现出他对男大夫搓手行为的不满。
离开诊室时：当冷凌得知男大夫搓手是为了暖手避免惊吓和冻着孩子后，“向那位铁匠模样的儿科大夫致意，一点也不含讽刺的味儿”，说明他此时对男大夫充满敬意。
故答案为：对孩子病情的担忧；对眼前的大夫有些失望和不满 ；对大夫搓手行为充满疑惑与不满 ；看病进行中；意识到自己之前误解了大夫，内心感到羞愧 ；充满敬意，向大夫致谢；离开诊室时
25．第 1 空：“不要这样！你的手指和听头都很凉……” 这是男大夫说的话，属于语言描写；“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头” 是对男大夫神态的刻画，所以是语言和神态描写。
第 2 空：“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”，将听诊的状态比作聆听美妙音乐，突出他听诊时非常专注、投入，体现出他对待听诊工作的严谨和专业态度。
故答案为：语言和神态 ；听诊时专注、认真，对听诊工作严谨、专业 。
26．A 选项：文章前面大篇幅写冷凌对男大夫搓手等行为的负面看法，让读者好奇男大夫为何如此，设置了悬念，该选项正确。
B 选项：文中明确提到冷凌因男大夫 “生得魁伟粗壮，肤色黧黑” 就觉得像铁匠，这种称呼带有一定嘲讽意味，该选项正确。
C 选项：女大夫脸红是因为意识到自己工作不够细致，而冷凌脸红是因为之前误解了男大夫，内心感到羞愧，并非生气，该选项错误。
D 选项：文章先写冷凌对男大夫的不好印象，之后揭示男大夫搓手的原因是为孩子着想，是欲扬先抑的手法，突出了大夫的专业和负责，该选项正确。
故答案为：C
27．冷凌之前凭借自己的主观判断对男大夫有诸多误解，还在心里构思讽刺文章。但知道真相后，他内心会充满愧疚和自责。所以他可能会为自己的错误判断而懊恼，也会对大夫的专业和负责心生敬佩，同时还会反思自己以后不能再如此主观臆断。按照这样的思路，就可以写出如答案示例那样的心理活动。
故答案为：哎呀，我之前真是误会这位大夫了！原来他搓手是为了给孩子温暖，是我以小人之心度君子之腹。他对工作如此负责、细致，我真该向他道歉，也为自己之前错误的想法感到羞愧。以后可不能仅凭外表和主观臆断就评判别人了。
28．【答案】谢谢你，让我勇敢
在我记忆的深处，有一个身影始终熠熠生辉，那便是我的小学班主任 —— 李老师。是她，用温暖与鼓励，让曾经胆小怯懦的我变得勇敢。
那时的我，胆小得像只受惊的小兔子。课堂上，即使心中有了答案，也总是因害怕答错而不敢举手；学校组织活动，我更是远远躲在角落，不敢参与。
一次学校举办演讲比赛，李老师竟出乎意料地推荐了我。我瞪大双眼，满心惶恐，嗫嚅着说：“老师，我不行，我会搞砸的。” 李老师微笑着，轻轻摸了摸我的头，目光满是信任：“孩子，别害怕，不试试怎么知道自己不行呢？你在老师眼里，一直都是个很优秀的孩子，要相信自己！” 那温柔的话语，似一股暖流，缓缓注入我心底。
为了不辜负老师的信任，我开始认真准备。写稿、背稿，对着镜子反复练习表情和动作。可即便如此，临近比赛时，我还是紧张得不行，手心全是汗，腿也止不住地打颤。
李老师似乎察觉到了我的不安，她走到我身边，轻轻握住我的手，目光坚定又温和：“别紧张，就当是给我一个人讲。大胆去说，你准备得这么充分，一定没问题！” 看着老师那充满鼓励的眼神，我深吸一口气，缓缓走上台。
站在台上，望着台下众多目光，我的心又开始 “砰砰” 直跳。慌乱间，我看到了李老师，她站在台下，微笑着朝我点头，眼神里满是鼓励。那一刻，仿佛有一股神奇的力量注入我身体，我慢慢镇定下来，开始演讲。当最后一个字落下，台下掌声雷动，我成功了！
从那以后，我仿佛变了一个人。课堂上，我积极举手发言；校园活动中，也总能看到我的身影。李老师，是你用信任与鼓励，驱散了我内心的恐惧，让我学会勇敢。谢谢你，在我成长的道路上，为我点亮了一盏勇敢的灯！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目理解：“谢谢你”：明确写作对象是对自己有积极影响的人，传达出感恩之情，奠定全文情感基调。
“让我▲” ：“▲” 处需补充一个能体现自身变化或收获的词语，如勇敢、坚强、自信、温暖等 ，强调 “你” 对 “我” 产生的作用和影响。
写作要求：描写人物方法：要综合运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写手法，塑造个性鲜明、真实可感的人物形象。比如通过语言描写展现人物性格特点，用动作描写体现人物内心活动。
具体典型事例：事例要从生活中选取，具有真实性和独特性。且能充分支撑所填词语，突出 “你” 对 “我” 的影响。比如写 “谢谢你，让我自信” ，可选取对方鼓励自己参加比赛并取得成绩的事例。
字数：450 字左右，需合理安排文章结构，开头简洁引入，中间详细叙事，结尾收束有力，在规定字数内把故事讲清楚、情感表达充分。
【点评】主题明确：紧扣 “谢谢你，让我勇敢” 这一主题，讲述李老师鼓励自己参加演讲比赛，从而使自己变得勇敢的故事，叙事完整，中心突出 。
人物刻画生动：运用语言描写，如 “孩子，别害怕，不试试怎么知道自己不行呢？” 体现老师的循循善诱；动作描写 “轻轻摸了摸我的头”“轻轻握住我的手”，展现老师的温柔亲切，让人物形象跃然纸上。
情感真挚：将自己从胆小怯懦到勇敢转变过程中的心理变化细腻呈现，对老师的感激之情自然流露，能引发读者共鸣。
情节细节：准备演讲比赛过程可增加更多细节，如背稿时遇到困难如何克服等，让故事更丰满。
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