资源简介

甘肃省临夏回族自治州临夏县2024-2025学年六年级下学期语文期中试卷
（2025六下·临夏期中）回顾精彩活动，完成练习。
2025年4月4日，县博物馆联合县文化馆组织开展了“清明祭英魂 少年强国梦”主题教育活动。
活动地点 活动内容
县博物馆 30名小小讲解员yī lǜ____戴着红领巾，____身着马甲，____手持扩音器，分别在彩陶馆、民俗馆等展区，用清脆的童声向参观者讲述着从马家窑彩陶到炳灵寺石窟màn cháng____的文脉。
刘家峡水电英雄纪念碑 春日míng mei____的阳光驱散薄（bó báo）雾，为高耸的纪念碑镀上金边，全体人员mái tóu____肃立，悼（diào dào）念为建设新中国第一座百万千瓦级水电站而xī shēng____的建设者，jì tuō____自己的āi sī____。
黄河文化博物馆 小小讲解员在“黄河治水”“非遗匠心”等主题展区，结合丰富的历史图片、实物展陈，向同伴们生动地jiě shì____了“黄河安澜”背后的智慧。
此次活动，不仅是对先烈的深情缅怀，更是通过沉浸式教育让红色基因浸润青春血脉。参加活动的学生纷纷表示，要像先辈守护山河那样守护历史记忆，以新时代青少年的担当续写爱国篇章。
1．读活动内容，选择加点字的正确读音。
2．读拼音，按顺序规范书写词语。
3．体会活动内容中画线的部分，在横线上用其近义词填空。
4．小小讲解员的讲解生动详实，令参观者感到“听君一席话，　 　”。
5．建造刘家峡水电站时，施工条件艰苦，困难重重，但建设者们不惧艰难，他们如同郑婆笔下的竹一般，“　 　，任尔东西南北风”。
6．请你书写一句劝人惜时奋进的名言，体现自己作为新时代青少年的担当。
7．（2025六下·临夏期中）如图为一幅蛇年漫画，其寓意为（　　）
A．金蛇送福 B．金蛇祝寿 C．金蛇献瑞 D．金蛇纳财
8．（2025六下·临夏期中）下列活动发言中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．在考古学家的挖掘下，这些精美的彩陶才得以重见天日，呈现在我们眼前。
B．来自五湖四海的建筑者们把汗水洒在刘家峡水电站下奔腾的黄河里。
C．民俗馆内的文化遗产万象更新，让参观者领略到其魅力与价值。
D．面对游客参观时的不同文明行为，小小讲解员也会心平气和地进行劝阻。
9．（2025六下·临夏期中）下列诗句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”描写的是同一个节日的是（　　）
A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
C．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
D．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
10．（2025六下·临夏期中）写《骑鹅旅行记》的梗概时，不适合写进梗概的一项是（　　）
A．《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童话。
B．由于在旅途中变得心地善良，当尼尔斯重返家乡时，他恢复了原形。
C．尼尔斯骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，开始了漫长而又惊险的旅行。
D．一个喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为捉弄了小狐仙，被小狐仙用魔法变成了小人儿。
11．（2025六下·临夏期中）下面几位同学阅读世界名著的方法中，不恰当的一项是（　　）
A．小文：我喜欢在页面的空白处写下自己的感触，以便加深理解。
B．小黎：有特别喜欢的段落时，我会摘抄在笔记本中，并标注页码。
C．小梅：读完整本书后，我会试着写出全书的结构，与朋友一起交流。
D．小伟：遇到人物关系比较复杂的情况时，只要记住主角的名字即可，其他人物不是那么重要。
（2025六下·临夏期中）按要求完成练习
12．一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。（缩句）
13．体会例句加点的部分，照样子写一写同学们悼念英雄时现场的“安静”。
例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。
14．从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态分别写几句话。
放风筝 走在操场上 奔跑在田野上
心情好：　 　
心情不好：　 　
（2025六下·临夏期中）根据积累填空。
15．十五之夜，在家的人正　 　（填一种习俗）欢度中秋，离家的人在外用“今夜月明人尽望，　 　”来表达对亲人的思念；郁郁不得志的人用李贺的“　 　，快走踏清秋”来表达自己怀才不遇的感慨。
16．李大钊坚贞不屈，正是诗句“砍头不要紧，　 　”的真实写照，我会把这样的诗句收编在红色诗集中，并为诗集取名《　 　》。
17．在　 　的日子里，在　 　的世界里的我能做些什么呢？　 　，　 　。
（2025六下·临夏期中）对比阅读。
【语段一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖砌成房子，等母亲回来。我看着天看着云彩，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
【语段二】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，指在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她低吟的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
【节选自《秋天的怀念》】（有删改）
18．这两个语段的作者是　 　，其中语段一选自《　 　》
19．语段一中描写了“我”做的四件事，请补充下图。
　 　→看着云彩走→　 　→　 　
20．语段一中画横线的句子属于　 　描写，从中可以体会到“我”　 　的心情。
21．语段一和语段二都通过具体事例表达了人物真实的情感。语段一通过“我”做的四件事，真实自然地表达了“我”盼望母亲回来，等待时　 　的情感；语段二则通过对母亲的　 　、　 　和　 　描写，写出了母亲因“我”答应她可以外出走走时，心情由不安转变为　 　的情感变化。
（2025六下·临夏期中）课外阅读。
“中国核司令”程开甲
①程开甲是“两弹一星”功勋奖章获得者，他的爱国情怀和奉献精神让无数中国人感动。
②1918年，程开甲出生于江苏吴江，1941年毕业于浙江大学物理系。1946年，他前往英国留学。多年的留学生活，使他深刻体会到只有中国强大了，中国人才会被尊重。
③1950年，他放弃在美国享受的优渥待遇，毅然回到了祖国，开启了报效祖国的漫长征程。
④1962年，为了国家的需要，程开甲毅然奔赴“死亡之海”罗布泊，在条件异常艰苦的西北大漠投身中国核试验研究。
⑤1964年10月16日，随着一声巨响，中国自主研发的第一颗原子弹在罗布泊爆炸成功。半空中炸腾起的蘑菇云，凝聚着程开甲和战友们的志向与忠诚。当蘑菇云还在不断向上翻滚时，程开甲便带着科研人员，穿着防护服又无反顾地奔向核爆炸中心的那片烟云，冒着遭受核辐射的危险搜寻记录此次核爆炸数据的设备……
⑥程开甲为中国核试验的发展立下了赫赫战功，被人们称为“中国核司令”。1999年，他被授予“两弹一星”勋章奖章。对于这一荣誉，程开甲有自己的诠释：“我只是代表，功劳是大家的。”
⑦“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”一生“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的程开甲虽然在2018年离世了，但他爱国奉献的精神就像一颗“精神原子弹”，穿透了我们的心，激励着我们在强国富民的道路上砥砺前行。
22．短文是按照　 　顺序来描写程开甲传奇的一生的。结尾处的“精神原子弹”指的是　 　。
23．谈短文中画横线的句子，谈谈你的体会。
24．短文中画波浪线的句子是对程开甲的　 　描写，从中可以体会到他　 　的品质。
25．文章的开头和结尾有什么样的特点？这样写有什么好处？
26．像程开甲一样为我国作出杰出贡献的科学家还有　 　（写一位）。
27．（2025六下·临夏期中）口语交际
你在回家的路上遇到电视台采访，记者向你提问：“劳动节马上就到了，你知道五一假期还要正常上班的劳动者有哪些吗？你想对他们说些什么？”请你进行即兴发言。
28．（2025六下·临夏期中）写作。
一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。作为新时代的少年，你的心愿是什么？现在就动笔写一写吧。
要求：①题目自拟；②选择合适的材料表达自己的心愿；③选择适合的方式来写，诗歌除外；④语言流畅，情感真实，书写工整；⑤文中不得出现真实的人名、校名，不少于450字。
答案解析部分
【答案】1．薄（bó）雾；悼（dào）念
2．一律；漫长；明媚；埋头；牺牲；寄托；哀思；解释
3．统一；全都；全都
4．胜读十年书
5．千磨万击还坚劲
6．示例：少壮不努力，老大徒伤悲。
【知识点】字音；看拼音写汉字；近义词；古诗词填空
【解析】【点评】(1)本题考查对多音字和易读错字读音的掌握。通过对具体词语中字的读音判断，考查在不同语境下准确识别字音的能力，检验对基础语音知识的积累程度。
(2)本题考查根据拼音书写汉字的能力。考查对常用汉字字形的准确记忆和书写规范，通过结合语境书写词语，检验对字词含义的理解和实际运用能力。
(3)本题考查近义词的理解与运用。考查对词语含义的理解，并能在具体语境中找到合适的近义词进行替换，检验语言表达的灵活性和词汇运用能力。
(4)本题考查对俗语的理解与运用。考查对常见俗语含义的掌握，并能根据具体情境选择合适的俗语进行表达，检验对传统文化语言素材的积累和运用能力。
(5)本题考查对古诗名句的理解与运用。考查对经典古诗名句内涵的理解，以及在新语境中准确运用诗句表达情感或描述事物的能力，检验古诗积累和迁移运用能力。
(6)本题考查对名言警句的积累与运用。考查对劝诫类名言警句的记忆和理解，要求能根据主题选择合适的名言，展现语言积累和表达思想的能力。
1．“薄” 在表示 “（云雾等）密度小、厚度小” 时，读 “bó”，如 “薄雾”；“悼” 的读音为 “dào”，常见组词 “悼念” ，用于表示对死者的追念。
故答案为：薄（bó）雾；悼（dào）念
2．根据拼音和语境，“yī lǜ” 对应 “一律”，表示一个样子、无例外；“màn cháng” 对应 “漫长”，形容时间或道路长得看不见尽头；“míng mei” 对应 “明媚”，形容阳光灿烂；“mái tóu” 对应 “埋头”，指专心致志；“xī shēng” 对应 “牺牲”；“jì tuō” 对应 “寄托”；“āi sī” 对应 “哀思”；“jiě shì” 对应 “解释” ，书写时注意笔画规范。
故答案为：一律；漫长；明媚；埋头；牺牲；寄托；哀思；解释
3．“yī lǜ” 在文中表示小小讲解员的穿着状态一致，“统一” 有一致、使一致的意思；“____身着马甲，____手持扩音器” 中两个空都表示全部、毫无例外的意思，“全都” 可作为近义词替换 。
故答案为：统一；全都；全都
4．“听君一席话，胜读十年书” 形容从别人那里得到启发或学到知识，感觉比自己长时间学习收获还大，符合小小讲解员讲解生动详实让参观者有收获的语境 。
故答案为：胜读十年书
5．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 出自郑燮的《竹石》，体现出坚韧不拔、不惧困难的精神，与建设者不惧艰难的品质相符 。
故答案为：千磨万击还坚劲
6．选择劝人惜时奋进的名言，如 “少壮不努力，老大徒伤悲”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 等，此类名言强调珍惜时光、努力奋进，能体现新时代青少年担当 。
故答案为：示例：少壮不努力，老大徒伤悲。
7．【答案】D
【知识点】其他类写话
【解析】【分析】漫画中蛇缠绕着类似白菜的物品，“白菜” 谐音 “百财” ，在中国文化中，有招财进宝的寓意，所以这幅蛇年漫画的寓意是金蛇纳财。
故答案为：D
【点评】本题考查对漫画寓意的理解和解读能力。通过观察漫画中的形象元素，结合文化中谐音等寓意象征知识，判断漫画所传达的内涵，检验对文化寓意的认知和联想能力。
8．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“万象更新” 指一切事物都改换了样子，出现了一番新气象，多用来形容景象或事物等发生了全新的变化。而民俗馆内的文化遗产是一直存在的，并非是发生了全新的变化，该成语使用不恰当。
故答案为：
【点评】本题考查对成语在具体语境中运用的辨析能力。通过分析每个选项中成语与语境的契合度，考查对成语含义的准确理解和灵活运用能力，检验对语言表达准确性的把握程度。
9．【答案】B
【知识点】古诗词运用；重要节日
【解析】【分析】“迢迢牵牛星，皎皎河汉女” 描写的是七夕节，此诗借牛郎织女被银河阻隔不得相见的神话故事，抒发人间的离别相思之情。
A.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 出自王维《九月九日忆山东兄弟》 ，描写的是重阳节，表达了游子的思乡怀亲之情，不符合。
B.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” 出自林杰《乞巧》 ，七夕节又叫乞巧节，这两句诗描写了七夕夜晚，人们对月穿针乞巧的情景 ，与题干诗句描写的是同一个节日。
C.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 出自韩翃《寒食》 ，描写的是寒食节，不符合。
D.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” 出自王安石《元日》 ，描写的是春节，不符合。
故答案为：B
【点评】本题考查对古诗词所描写节日的理解和判断能力。通过对不同诗句所描绘节日相关意象、习俗等的分析，考查对传统节日文化内涵的掌握，检验对古诗词内容理解的深度和广度。
10．【答案】A
【知识点】其他文学常识；其他文化常识
【解析】【分析】A.“《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛 拉格洛芙创作的童话”，这只是简单介绍了作品的基本信息，并没有涉及到故事的主要情节内容，对于概括故事梗概没有实质作用，不适合写进梗概。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对故事梗概写作内容的理解和筛选能力。通过判断每个选项是否属于故事的核心情节，考查对故事主要内容的把握，以及对梗概写作要点的认知，检验能否准确识别对概括故事有价值的信息。
11．【答案】D
【知识点】其他文学常识；其他文化常识
【解析】【分析】ABC.正确。
D.在世界名著中，人物关系往往是推动情节发展、展现主题的重要因素，即使不是主角，其他人物也在故事中有着不可或缺的作用。只记住主角名字，忽略其他人物，不利于全面理解作品的情节、主题等内容，这种阅读方法不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查对世界名著阅读方法的理解和判断能力。通过分析不同阅读方法是否有助于对名著的深入理解和学习，考查对有效阅读策略的认知，检验能否合理运用阅读方法来提升名著阅读效果。
【答案】12．老奶奶等待着。
13．同学们悼念英雄时，现场安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。
14．我在田野上奔跑着，风在耳边呼呼作响，田野里的花朵向我点头，鸟儿欢快的歌声仿佛在为我喝彩，我尽情享受着这美好的时光。；我无精打采地在田野上奔跑着，风似乎在嘲笑我，田野里的花朵耷拉着脑袋，鸟儿的叫声让我更加烦躁，整个世界都显得那么灰暗。
【知识点】仿写；缩句
【解析】【点评】(1)本题考查缩句的能力，即去掉句子中的修饰成分，提取句子主干。通过缩句，考查对句子结构的理解，以及准确把握句子核心内容的能力。
(2)本题考查运用夸张修辞手法进行句子仿写的能力。通过分析例句的修辞手法和表达效果，考查对夸张手法的理解和运用能力，以及在新情境中进行语言创作的能力。
(3)本题考查根据不同心情，将情感融入对特定情境的描写中的能力。通过对 “心情好” 和 “心情不好” 两种状态下同一情境的不同描写，考查对借景抒情手法的运用，以及根据情感变化准确表达的能力。
12．“一位满头银发的” 是对 “老奶奶” 的修饰，“双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地” 是对 “等待着” 的状态描述，缩句时去掉这些修饰成分，只保留句子的主干 “老奶奶等待着”。
故答案为：老奶奶等待着。
13．例句 “他大吼了一声，大山都抖了三抖” 运用了夸张的修辞手法，突出 “他” 吼声之大。所以仿写时也应运用夸张手法来体现现场的 “安静”，如 “现场安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见”，通过这种夸张的描述来强调安静的程度。
故答案为：同学们悼念英雄时，现场安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。
14．选择 “奔跑在田野上” 的情境，通过描述田野里的花朵、鸟儿等景物对 “我” 的友好表现，如 “花朵向我点头”“鸟儿欢快的歌声仿佛在为我喝彩”，来体现心情好时对周围事物的美好感受。同样是 “奔跑在田野上” 的情境，通过 “风似乎在嘲笑我”“花朵耷拉着脑袋”“鸟儿的叫声让我更加烦躁” 等描述，将心情的不好融入对景物的描写中，体现出心情不好时看周围事物都带着消极的情绪。
故答案为：我在田野上奔跑着，风在耳边呼呼作响，田野里的花朵向我点头，鸟儿欢快的歌声仿佛在为我喝彩，我尽情享受着这美好的时光。我无精打采地在田野上奔跑着，风似乎在嘲笑我，田野里的花朵耷拉着脑袋，鸟儿的叫声让我更加烦躁，整个世界都显得那么灰暗。
【答案】15．赏月（或吃月饼等，合理即可）；不知秋思落谁家；何当金络脑
16．只要主义真；《革命英烈诗抄》（答案不唯一，合理即可）
17．逃去如飞；千门万户；只有徘徊罢了；只有匆匆罢了
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；习俗及习俗寓意
【解析】【点评】(1)本题考查对传统节日习俗以及古诗名句的积累与运用。通过结合特定节日和情感表达来填写相关内容，考查对传统文化和古代诗歌的理解与记忆能力，检验能否准确运用诗句来表达特定的情感和情境。
(2)本题考查对革命诗歌的了解以及对主题的把握能力。通过填写诗句和为红色诗集取名，考查对革命英烈精神的理解，以及对相关诗歌主题的概括与提炼能力，体现对革命文化的传承与认知。
(3)本题考查对现代散文经典语句的记忆。通过填写散文中的句子，考查对经典文学作品的熟悉程度，检验对特定文本内容的准确记忆能力，有助于强化对优秀文学作品的学习与积累。
15．中秋节有赏月、吃月饼等习俗。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家” 出自王建的《十五夜望月》，此句借明月寄托对亲人的思念之情。“何当金络脑，快走踏清秋” 出自李贺的《马诗》，诗人借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发自己怀才不遇的感慨。
故答案为：赏月（或吃月饼等，合理即可）；不知秋思落谁家；何当金络脑
16．“砍头不要紧，只要主义真” 出自夏明翰的《就义诗》，体现了李大钊等革命先烈坚贞不屈的精神。为红色诗集取名时，要突出革命、英烈等主题，如《革命英烈诗抄》能体现诗集收录的是革命英烈的诗作。
故答案为：只要主义真；《革命英烈诗抄》（答案不唯一，合理即可）
17．这段文字出自朱自清的《匆匆》，原文为 “在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”。
故答案为：逃去如飞；千门万户；只有徘徊罢了；只有匆匆罢了
【答案】18．史铁生；那个星期天
19．踏着方砖砌房子；拨弄蚁穴；翻看画报
20．环境；孤独、寂寞
21．焦急、无聊；语言；动作；神态；高兴
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对作家作品的了解。通过对两个语段的分析，考查对作者及相关作品的记忆能力，检验对文学常识的积累程度。
(2)本题考查对语段内容的梳理。通过对语段中 “我” 所做事情的提取，考查对文本内容的理解和概括能力，检验对关键信息的提取能力。
(3)本题考查对描写方法及人物心情的理解。通过对句子描写方法的判断和对人物心情的分析，考查对环境描写作用的理解能力，检验对文本中人物情感的感悟能力。
(4)本题考查对文本中人物情感及描写方法的分析。通过对两个语段的分析，考查对人物情感的把握和对描写方法的识别能力，检验对文本中情感变化和描写手法运用的理解能力。
18．《那个星期天》和《秋天的怀念》的作者都是史铁生，根据语段一的内容可知其选自《那个星期天》。
故答案为：史铁生；那个星期天
19．从语段一中 “我踏着一块块方砖砌成房子”“我看着天看着云彩”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”“我蹲在草丛里翻看一本画报” 可得出答案。
故答案为：踏着方砖砌房子；拨弄蚁穴；翻看画报
20．“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落” 属于环境描写，“院子很大，空空落落” 体现出 “我” 等待时的孤独、寂寞心情。
故答案为：环境；孤独、寂寞
21．语段一 “我” 做的四件事表现出 “我” 等待时焦急、无聊的心情；语段二 “母亲进来了，指在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’” 是语言描写，“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起” 是动作描写，“她低吟的脸上现出央求般的神色” 是神态描写，体现出母亲因 “我” 答应外出而由不安转变为高兴的情感。
故答案为：焦急、无聊；语言；动作；神态；高兴
【答案】22．时间；程开甲爱国奉献的精神
23．这句话体现了程开甲为了获取核爆炸数据，不顾自身安危，勇敢地冲向核爆炸中心的烟云。他这种舍生忘死、一心只为科研事业、为国家核试验发展的精神令人敬佩。他深知获取准确数据对于核试验的重要性，所以不惜冒着遭受核辐射的危险，展现出了高度的责任感和使命感。
24．语言；谦虚、淡泊名利
25．文章开头直接点明程开甲是 “两弹一星” 功勋奖章获得者，强调他的爱国情怀和奉献精神令人感动，开门见山，直接引出下文对程开甲生平事迹的叙述。结尾引用诗句，将程开甲的精神比作 “精神原子弹”，总结全文，升华主题，强调他的精神对后人的激励作用。这样写的好处是使文章结构严谨，首尾呼应，突出了程开甲的伟大形象和他爱国奉献精神的重要意义，让读者对文章主题有更深刻的印象。
26．钱学森（答案不唯一，如邓稼先、袁隆平等也可）
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文章写作顺序的把握以及对关键语句含义的理解。通过梳理文章脉络和对特定词语的分析，考查对文本结构和主题的理解能力。
(2)本题考查对文中关键句子的理解与感悟。通过分析句子中的行为描写，考查对人物精神品质的把握能力，以及对文本深层含义的挖掘能力。
(3)本题考查对人物描写方法的判断以及通过人物语言分析其品质的能力。考查对文学作品中人物形象塑造手法的理解和分析能力。
(4)本题考查对文章开头和结尾特点及作用的分析能力。通过分析文章首尾的写作手法和内容，考查对文章整体结构和主题表达的理解能力。
(5)本题考查对我国杰出科学家的知识积累。通过列举科学家的名字，考查对我国科技发展历程中重要人物的了解程度。
22．文章按照程开甲出生、留学、回国、投身核试验研究等时间先后顺序来叙述他的一生。结尾将程开甲爱国奉献的精神比作 “精神原子弹”，突出其精神的强大力量和深远影响。
故答案为：时间；程开甲爱国奉献的精神
23．这句话体现了程开甲为了获取核爆炸数据，不顾自身安危，勇敢地冲向核爆炸中心的烟云。他这种舍生忘死、一心只为科研事业、为国家核试验发展的精神令人敬佩。他深知获取准确数据对于核试验的重要性，所以不惜冒着遭受核辐射的危险，展现出了高度的责任感和使命感。
故答案为：这句话体现了程开甲为了获取核爆炸数据，不顾自身安危，勇敢地冲向核爆炸中心的烟云。他这种舍生忘死、一心只为科研事业、为国家核试验发展的精神令人敬佩。他深知获取准确数据对于核试验的重要性，所以不惜冒着遭受核辐射的危险，展现出了高度的责任感和使命感。
24．“我只是代表，功劳是大家的” 是程开甲说的话，属于语言描写。从这句话可以看出他不居功自傲，把功劳归于大家，体现出谦虚、淡泊名利的品质。
故答案为：语言；谦虚、淡泊名利
25．文章开头直接点明程开甲是 “两弹一星” 功勋奖章获得者，强调他的爱国情怀和奉献精神令人感动，开门见山，直接引出下文对程开甲生平事迹的叙述。结尾引用诗句，将程开甲的精神比作 “精神原子弹”，总结全文，升华主题，强调他的精神对后人的激励作用。这样写的好处是使文章结构严谨，首尾呼应，突出了程开甲的伟大形象和他爱国奉献精神的重要意义，让读者对文章主题有更深刻的印象。
故答案为：文章开头直接点明程开甲是 “两弹一星” 功勋奖章获得者，强调他的爱国情怀和奉献精神令人感动，开门见山，直接引出下文对程开甲生平事迹的叙述。结尾引用诗句，将程开甲的精神比作 “精神原子弹”，总结全文，升华主题，强调他的精神对后人的激励作用。这样写的好处是使文章结构严谨，首尾呼应，突出了程开甲的伟大形象和他爱国奉献精神的重要意义，让读者对文章主题有更深刻的印象。
26．钱学森是我国著名科学家，为我国航天事业发展作出了卓越贡献，是为国家作出杰出贡献的科学家代表之一。
故答案为：钱学森（答案不唯一，如邓稼先、袁隆平等也可）
27．【答案】五一假期还要正常上班的劳动者有很多，比如医护人员、警察、消防员、公交司机、环卫工人、商场工作人员等等。
我想对他们说：在五一这个属于劳动者的节日里，你们依然坚守在自己的岗位上，默默付出，为了城市的正常运转，为了大家的便利和安全，舍弃了自己的休息时间。你们的辛勤劳动和无私奉献，让我们的生活更加美好，城市更加整洁、安全和有序。你们是最美的劳动者，值得我们每个人尊敬和赞扬。向你们致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢，希望你们在忙碌的工作中也能照顾好自己，愿你们一切顺利。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】结合实际和自身经历进行作答。
故答案为：五一假期还要正常上班的劳动者有很多，比如医护人员、警察、消防员、公交司机、环卫工人、商场工作人员等等。
我想对他们说：在五一这个属于劳动者的节日里，你们依然坚守在自己的岗位上，默默付出，为了城市的正常运转，为了大家的便利和安全，舍弃了自己的休息时间。你们的辛勤劳动和无私奉献，让我们的生活更加美好，城市更加整洁、安全和有序。你们是最美的劳动者，值得我们每个人尊敬和赞扬。向你们致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢，希望你们在忙碌的工作中也能照顾好自己，愿你们一切顺利。
【点评】本题考查对生活中不同职业劳动者工作情况的了解，以及语言表达能力和情感表达能力。通过设定特定的情境，考查能否清晰地列举出五一假期仍需工作的劳动者，并恰当地表达出对他们的敬意和感激之情。
28．【答案】让乡村教育绽放光芒
在广袤的中华大地上，无数先辈为民族复兴不懈奋斗，他们的精神激励着我。而我的心愿，是让乡村教育绽放光芒，让每一个乡村孩子都能拥有优质的教育资源，追逐自己的梦想。
去年暑假，我跟随父母去了一个偏远的小山村。那里群山环绕，风景如画，可当我走进当地的学校，心里却泛起了酸涩。教室里的桌椅破旧不堪，黑板坑坑洼洼，所谓的图书馆，不过是一个小角落放着寥寥几本陈旧的书籍。孩子们的眼神中充满了对知识的渴望，却只能在如此简陋的环境中学习。我认识了一个叫小美的女孩，她成绩优异，每天天不亮就要走几公里山路来上学。当我问她有什么梦想时，她小声说：“我想读书，可我不知道能不能一直读下去。” 那一刻，我深深感受到乡村教育的困境，也更加坚定了我想为乡村教育出一份力的决心。
回到家后，我开始查阅大量关于乡村教育的资料。我了解到，许多乡村学校缺乏专业的教师，音乐、美术、英语等课程常常无法正常开展；教学设备落后，孩子们难以接触到先进的知识和理念。我知道，改变这一切并非易事，但我愿意从身边的小事做起。我在班级里发起了图书捐赠活动，同学们纷纷响应，把自己心爱的书籍捐出来。我们将这些书分类整理，寄往那所山村学校。看着一箱箱满载着希望的书籍寄出去，我仿佛看到了乡村孩子们拿到书时喜悦的笑容。
我还关注到线上教育的力量。我尝试联系一些公益组织，希望能为乡村学校搭建线上学习平台。虽然过程中遇到了很多困难，比如沟通不畅、技术问题等，但我没有放弃。经过努力，终于有一家公益机构愿意和我们合作。我们为乡村学校安装了设备，让孩子们可以通过网络和优秀的老师学习知识，和城市里的孩子一起交流。看到乡村孩子们在屏幕前认真学习的模样，我内心充满了成就感。
我深知，个人的力量是渺小的。但我相信，只要有更多的人关注乡村教育，汇聚大家的力量，就一定能改变现状。我希望未来能有更多的优秀教师走进乡村，带来先进的教学理念；希望有更多的资源投入到乡村学校建设中，让校园焕然一新；希望每一个乡村孩子都能自信地说：“我有梦想，我能实现它！”
让乡村教育绽放光芒，这不仅是我的心愿，更应该是全社会共同的责任。我会一直为这个心愿努力奋斗，期待着那一天的到来。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本题以 “心愿” 为中心话题，通过阐述中华儿女为民族复兴的奋斗，引出作为新时代少年的心愿书写任务。材料属于话题引导型，旨在启发结合时代背景，思考个人心愿与社会发展的关联，引导学生进行情感真挚的写作表达。
【题干分析】材料意义：材料强调中华儿女为实现人民美好生活向往而奋斗，要求考生基于此背景，思考自身作为新时代少年的心愿。“心愿” 即内心渴望实现的愿望，写作时需体现心愿的独特性、真挚性，且要与积极向上的价值观相符。
写作思路：开头：可采用情境引入法，如讲述一个触动自己产生心愿的故事；或直接点明主题，如 “我的心愿如同夜空中最亮的星，指引着我不断前行，那就是……”，快速切入写作核心。中间：选择典型事例支撑心愿。可以是亲身经历的事件引发心愿的产生，如目睹乡村教育落后的现状；也可以是听闻的事迹触动内心。详细描述为实现心愿所做出的努力，避免空泛抒情。注意详略得当，重点刻画与心愿紧密相关的情节和内心感受。结尾：总结升华，表达为实现心愿持之以恒的决心，或展望心愿实现后的美好景象，呼应开头。常见误区有心愿表述空洞，缺乏具体事例支撑；情感虚假，未体现真实感受；内容偏离 “新时代少年” 的身份定位。素材选取：可从个人生活、社会现象、国家发展等角度挖掘素材，如希望改善环境污染、助力传统文化传承、推动科技进步等，结合自身经历和感悟展开写作。
【立意提取】1.愿留守儿童不再孤单：以关爱留守儿童为心愿，讲述与留守儿童相处的经历，以及为改善他们生活、学习状况所做的努力。
2.让传统文化薪火相传：围绕传承传统文化的心愿，描写接触传统文化时的震撼，以及参与传统文化推广活动的过程与感悟。
【点评】内容方面：范文紧扣 “让乡村教育绽放光芒” 的心愿，选取山村学校实地见闻、发起图书捐赠、推动线上教育合作等典型事例，生动展现心愿产生的缘由和实现心愿的行动，内容具体详实，情感真挚自然，有力支撑了文章主题。结构方面：采用总分总的结构，开头点明心愿，中间叙述经历和行动，结尾总结升华，结构清晰，层次分明，使读者能清晰把握文章脉络。语言方面：语言朴实流畅，通过细腻的描写增强感染力，如对山村学校环境的刻画、与小美对话的描写等。同时运用比喻、排比等修辞手法，如 “心愿如同夜空中最亮的星”“希望有更多的…… 希望有更多的…… 希望每一个……”，使文章更具文采。立意方面：立意深刻且积极向上，将个人心愿与乡村教育发展紧密结合，体现出新时代少年的社会责任感和担当意识，具有现实意义和思想深度。
1 / 1甘肃省临夏回族自治州临夏县2024-2025学年六年级下学期语文期中试卷
（2025六下·临夏期中）回顾精彩活动，完成练习。
2025年4月4日，县博物馆联合县文化馆组织开展了“清明祭英魂 少年强国梦”主题教育活动。
活动地点 活动内容
县博物馆 30名小小讲解员yī lǜ____戴着红领巾，____身着马甲，____手持扩音器，分别在彩陶馆、民俗馆等展区，用清脆的童声向参观者讲述着从马家窑彩陶到炳灵寺石窟màn cháng____的文脉。
刘家峡水电英雄纪念碑 春日míng mei____的阳光驱散薄（bó báo）雾，为高耸的纪念碑镀上金边，全体人员mái tóu____肃立，悼（diào dào）念为建设新中国第一座百万千瓦级水电站而xī shēng____的建设者，jì tuō____自己的āi sī____。
黄河文化博物馆 小小讲解员在“黄河治水”“非遗匠心”等主题展区，结合丰富的历史图片、实物展陈，向同伴们生动地jiě shì____了“黄河安澜”背后的智慧。
此次活动，不仅是对先烈的深情缅怀，更是通过沉浸式教育让红色基因浸润青春血脉。参加活动的学生纷纷表示，要像先辈守护山河那样守护历史记忆，以新时代青少年的担当续写爱国篇章。
1．读活动内容，选择加点字的正确读音。
2．读拼音，按顺序规范书写词语。
3．体会活动内容中画线的部分，在横线上用其近义词填空。
4．小小讲解员的讲解生动详实，令参观者感到“听君一席话，　 　”。
5．建造刘家峡水电站时，施工条件艰苦，困难重重，但建设者们不惧艰难，他们如同郑婆笔下的竹一般，“　 　，任尔东西南北风”。
6．请你书写一句劝人惜时奋进的名言，体现自己作为新时代青少年的担当。
【答案】1．薄（bó）雾；悼（dào）念
2．一律；漫长；明媚；埋头；牺牲；寄托；哀思；解释
3．统一；全都；全都
4．胜读十年书
5．千磨万击还坚劲
6．示例：少壮不努力，老大徒伤悲。
【知识点】字音；看拼音写汉字；近义词；古诗词填空
【解析】【点评】(1)本题考查对多音字和易读错字读音的掌握。通过对具体词语中字的读音判断，考查在不同语境下准确识别字音的能力，检验对基础语音知识的积累程度。
(2)本题考查根据拼音书写汉字的能力。考查对常用汉字字形的准确记忆和书写规范，通过结合语境书写词语，检验对字词含义的理解和实际运用能力。
(3)本题考查近义词的理解与运用。考查对词语含义的理解，并能在具体语境中找到合适的近义词进行替换，检验语言表达的灵活性和词汇运用能力。
(4)本题考查对俗语的理解与运用。考查对常见俗语含义的掌握，并能根据具体情境选择合适的俗语进行表达，检验对传统文化语言素材的积累和运用能力。
(5)本题考查对古诗名句的理解与运用。考查对经典古诗名句内涵的理解，以及在新语境中准确运用诗句表达情感或描述事物的能力，检验古诗积累和迁移运用能力。
(6)本题考查对名言警句的积累与运用。考查对劝诫类名言警句的记忆和理解，要求能根据主题选择合适的名言，展现语言积累和表达思想的能力。
1．“薄” 在表示 “（云雾等）密度小、厚度小” 时，读 “bó”，如 “薄雾”；“悼” 的读音为 “dào”，常见组词 “悼念” ，用于表示对死者的追念。
故答案为：薄（bó）雾；悼（dào）念
2．根据拼音和语境，“yī lǜ” 对应 “一律”，表示一个样子、无例外；“màn cháng” 对应 “漫长”，形容时间或道路长得看不见尽头；“míng mei” 对应 “明媚”，形容阳光灿烂；“mái tóu” 对应 “埋头”，指专心致志；“xī shēng” 对应 “牺牲”；“jì tuō” 对应 “寄托”；“āi sī” 对应 “哀思”；“jiě shì” 对应 “解释” ，书写时注意笔画规范。
故答案为：一律；漫长；明媚；埋头；牺牲；寄托；哀思；解释
3．“yī lǜ” 在文中表示小小讲解员的穿着状态一致，“统一” 有一致、使一致的意思；“____身着马甲，____手持扩音器” 中两个空都表示全部、毫无例外的意思，“全都” 可作为近义词替换 。
故答案为：统一；全都；全都
4．“听君一席话，胜读十年书” 形容从别人那里得到启发或学到知识，感觉比自己长时间学习收获还大，符合小小讲解员讲解生动详实让参观者有收获的语境 。
故答案为：胜读十年书
5．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 出自郑燮的《竹石》，体现出坚韧不拔、不惧困难的精神，与建设者不惧艰难的品质相符 。
故答案为：千磨万击还坚劲
6．选择劝人惜时奋进的名言，如 “少壮不努力，老大徒伤悲”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟” 等，此类名言强调珍惜时光、努力奋进，能体现新时代青少年担当 。
故答案为：示例：少壮不努力，老大徒伤悲。
7．（2025六下·临夏期中）如图为一幅蛇年漫画，其寓意为（　　）
A．金蛇送福 B．金蛇祝寿 C．金蛇献瑞 D．金蛇纳财
【答案】D
【知识点】其他类写话
【解析】【分析】漫画中蛇缠绕着类似白菜的物品，“白菜” 谐音 “百财” ，在中国文化中，有招财进宝的寓意，所以这幅蛇年漫画的寓意是金蛇纳财。
故答案为：D
【点评】本题考查对漫画寓意的理解和解读能力。通过观察漫画中的形象元素，结合文化中谐音等寓意象征知识，判断漫画所传达的内涵，检验对文化寓意的认知和联想能力。
8．（2025六下·临夏期中）下列活动发言中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．在考古学家的挖掘下，这些精美的彩陶才得以重见天日，呈现在我们眼前。
B．来自五湖四海的建筑者们把汗水洒在刘家峡水电站下奔腾的黄河里。
C．民俗馆内的文化遗产万象更新，让参观者领略到其魅力与价值。
D．面对游客参观时的不同文明行为，小小讲解员也会心平气和地进行劝阻。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“万象更新” 指一切事物都改换了样子，出现了一番新气象，多用来形容景象或事物等发生了全新的变化。而民俗馆内的文化遗产是一直存在的，并非是发生了全新的变化，该成语使用不恰当。
故答案为：
【点评】本题考查对成语在具体语境中运用的辨析能力。通过分析每个选项中成语与语境的契合度，考查对成语含义的准确理解和灵活运用能力，检验对语言表达准确性的把握程度。
9．（2025六下·临夏期中）下列诗句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”描写的是同一个节日的是（　　）
A．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
C．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
D．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【答案】B
【知识点】古诗词运用；重要节日
【解析】【分析】“迢迢牵牛星，皎皎河汉女” 描写的是七夕节，此诗借牛郎织女被银河阻隔不得相见的神话故事，抒发人间的离别相思之情。
A.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 出自王维《九月九日忆山东兄弟》 ，描写的是重阳节，表达了游子的思乡怀亲之情，不符合。
B.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” 出自林杰《乞巧》 ，七夕节又叫乞巧节，这两句诗描写了七夕夜晚，人们对月穿针乞巧的情景 ，与题干诗句描写的是同一个节日。
C.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 出自韩翃《寒食》 ，描写的是寒食节，不符合。
D.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” 出自王安石《元日》 ，描写的是春节，不符合。
故答案为：B
【点评】本题考查对古诗词所描写节日的理解和判断能力。通过对不同诗句所描绘节日相关意象、习俗等的分析，考查对传统节日文化内涵的掌握，检验对古诗词内容理解的深度和广度。
10．（2025六下·临夏期中）写《骑鹅旅行记》的梗概时，不适合写进梗概的一项是（　　）
A．《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童话。
B．由于在旅途中变得心地善良，当尼尔斯重返家乡时，他恢复了原形。
C．尼尔斯骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，开始了漫长而又惊险的旅行。
D．一个喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为捉弄了小狐仙，被小狐仙用魔法变成了小人儿。
【答案】A
【知识点】其他文学常识；其他文化常识
【解析】【分析】A.“《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛 拉格洛芙创作的童话”，这只是简单介绍了作品的基本信息，并没有涉及到故事的主要情节内容，对于概括故事梗概没有实质作用，不适合写进梗概。
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对故事梗概写作内容的理解和筛选能力。通过判断每个选项是否属于故事的核心情节，考查对故事主要内容的把握，以及对梗概写作要点的认知，检验能否准确识别对概括故事有价值的信息。
11．（2025六下·临夏期中）下面几位同学阅读世界名著的方法中，不恰当的一项是（　　）
A．小文：我喜欢在页面的空白处写下自己的感触，以便加深理解。
B．小黎：有特别喜欢的段落时，我会摘抄在笔记本中，并标注页码。
C．小梅：读完整本书后，我会试着写出全书的结构，与朋友一起交流。
D．小伟：遇到人物关系比较复杂的情况时，只要记住主角的名字即可，其他人物不是那么重要。
【答案】D
【知识点】其他文学常识；其他文化常识
【解析】【分析】ABC.正确。
D.在世界名著中，人物关系往往是推动情节发展、展现主题的重要因素，即使不是主角，其他人物也在故事中有着不可或缺的作用。只记住主角名字，忽略其他人物，不利于全面理解作品的情节、主题等内容，这种阅读方法不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查对世界名著阅读方法的理解和判断能力。通过分析不同阅读方法是否有助于对名著的深入理解和学习，考查对有效阅读策略的认知，检验能否合理运用阅读方法来提升名著阅读效果。
（2025六下·临夏期中）按要求完成练习
12．一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。（缩句）
13．体会例句加点的部分，照样子写一写同学们悼念英雄时现场的“安静”。
例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。
14．从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态分别写几句话。
放风筝 走在操场上 奔跑在田野上
心情好：　 　
心情不好：　 　
【答案】12．老奶奶等待着。
13．同学们悼念英雄时，现场安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。
14．我在田野上奔跑着，风在耳边呼呼作响，田野里的花朵向我点头，鸟儿欢快的歌声仿佛在为我喝彩，我尽情享受着这美好的时光。；我无精打采地在田野上奔跑着，风似乎在嘲笑我，田野里的花朵耷拉着脑袋，鸟儿的叫声让我更加烦躁，整个世界都显得那么灰暗。
【知识点】仿写；缩句
【解析】【点评】(1)本题考查缩句的能力，即去掉句子中的修饰成分，提取句子主干。通过缩句，考查对句子结构的理解，以及准确把握句子核心内容的能力。
(2)本题考查运用夸张修辞手法进行句子仿写的能力。通过分析例句的修辞手法和表达效果，考查对夸张手法的理解和运用能力，以及在新情境中进行语言创作的能力。
(3)本题考查根据不同心情，将情感融入对特定情境的描写中的能力。通过对 “心情好” 和 “心情不好” 两种状态下同一情境的不同描写，考查对借景抒情手法的运用，以及根据情感变化准确表达的能力。
12．“一位满头银发的” 是对 “老奶奶” 的修饰，“双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地” 是对 “等待着” 的状态描述，缩句时去掉这些修饰成分，只保留句子的主干 “老奶奶等待着”。
故答案为：老奶奶等待着。
13．例句 “他大吼了一声，大山都抖了三抖” 运用了夸张的修辞手法，突出 “他” 吼声之大。所以仿写时也应运用夸张手法来体现现场的 “安静”，如 “现场安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见”，通过这种夸张的描述来强调安静的程度。
故答案为：同学们悼念英雄时，现场安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。
14．选择 “奔跑在田野上” 的情境，通过描述田野里的花朵、鸟儿等景物对 “我” 的友好表现，如 “花朵向我点头”“鸟儿欢快的歌声仿佛在为我喝彩”，来体现心情好时对周围事物的美好感受。同样是 “奔跑在田野上” 的情境，通过 “风似乎在嘲笑我”“花朵耷拉着脑袋”“鸟儿的叫声让我更加烦躁” 等描述，将心情的不好融入对景物的描写中，体现出心情不好时看周围事物都带着消极的情绪。
故答案为：我在田野上奔跑着，风在耳边呼呼作响，田野里的花朵向我点头，鸟儿欢快的歌声仿佛在为我喝彩，我尽情享受着这美好的时光。我无精打采地在田野上奔跑着，风似乎在嘲笑我，田野里的花朵耷拉着脑袋，鸟儿的叫声让我更加烦躁，整个世界都显得那么灰暗。
（2025六下·临夏期中）根据积累填空。
15．十五之夜，在家的人正　 　（填一种习俗）欢度中秋，离家的人在外用“今夜月明人尽望，　 　”来表达对亲人的思念；郁郁不得志的人用李贺的“　 　，快走踏清秋”来表达自己怀才不遇的感慨。
16．李大钊坚贞不屈，正是诗句“砍头不要紧，　 　”的真实写照，我会把这样的诗句收编在红色诗集中，并为诗集取名《　 　》。
17．在　 　的日子里，在　 　的世界里的我能做些什么呢？　 　，　 　。
【答案】15．赏月（或吃月饼等，合理即可）；不知秋思落谁家；何当金络脑
16．只要主义真；《革命英烈诗抄》（答案不唯一，合理即可）
17．逃去如飞；千门万户；只有徘徊罢了；只有匆匆罢了
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；习俗及习俗寓意
【解析】【点评】(1)本题考查对传统节日习俗以及古诗名句的积累与运用。通过结合特定节日和情感表达来填写相关内容，考查对传统文化和古代诗歌的理解与记忆能力，检验能否准确运用诗句来表达特定的情感和情境。
(2)本题考查对革命诗歌的了解以及对主题的把握能力。通过填写诗句和为红色诗集取名，考查对革命英烈精神的理解，以及对相关诗歌主题的概括与提炼能力，体现对革命文化的传承与认知。
(3)本题考查对现代散文经典语句的记忆。通过填写散文中的句子，考查对经典文学作品的熟悉程度，检验对特定文本内容的准确记忆能力，有助于强化对优秀文学作品的学习与积累。
15．中秋节有赏月、吃月饼等习俗。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家” 出自王建的《十五夜望月》，此句借明月寄托对亲人的思念之情。“何当金络脑，快走踏清秋” 出自李贺的《马诗》，诗人借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发自己怀才不遇的感慨。
故答案为：赏月（或吃月饼等，合理即可）；不知秋思落谁家；何当金络脑
16．“砍头不要紧，只要主义真” 出自夏明翰的《就义诗》，体现了李大钊等革命先烈坚贞不屈的精神。为红色诗集取名时，要突出革命、英烈等主题，如《革命英烈诗抄》能体现诗集收录的是革命英烈的诗作。
故答案为：只要主义真；《革命英烈诗抄》（答案不唯一，合理即可）
17．这段文字出自朱自清的《匆匆》，原文为 “在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”。
故答案为：逃去如飞；千门万户；只有徘徊罢了；只有匆匆罢了
（2025六下·临夏期中）对比阅读。
【语段一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖砌成房子，等母亲回来。我看着天看着云彩，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
【语段二】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，指在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她低吟的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
【节选自《秋天的怀念》】（有删改）
18．这两个语段的作者是　 　，其中语段一选自《　 　》
19．语段一中描写了“我”做的四件事，请补充下图。
　 　→看着云彩走→　 　→　 　
20．语段一中画横线的句子属于　 　描写，从中可以体会到“我”　 　的心情。
21．语段一和语段二都通过具体事例表达了人物真实的情感。语段一通过“我”做的四件事，真实自然地表达了“我”盼望母亲回来，等待时　 　的情感；语段二则通过对母亲的　 　、　 　和　 　描写，写出了母亲因“我”答应她可以外出走走时，心情由不安转变为　 　的情感变化。
【答案】18．史铁生；那个星期天
19．踏着方砖砌房子；拨弄蚁穴；翻看画报
20．环境；孤独、寂寞
21．焦急、无聊；语言；动作；神态；高兴
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对作家作品的了解。通过对两个语段的分析，考查对作者及相关作品的记忆能力，检验对文学常识的积累程度。
(2)本题考查对语段内容的梳理。通过对语段中 “我” 所做事情的提取，考查对文本内容的理解和概括能力，检验对关键信息的提取能力。
(3)本题考查对描写方法及人物心情的理解。通过对句子描写方法的判断和对人物心情的分析，考查对环境描写作用的理解能力，检验对文本中人物情感的感悟能力。
(4)本题考查对文本中人物情感及描写方法的分析。通过对两个语段的分析，考查对人物情感的把握和对描写方法的识别能力，检验对文本中情感变化和描写手法运用的理解能力。
18．《那个星期天》和《秋天的怀念》的作者都是史铁生，根据语段一的内容可知其选自《那个星期天》。
故答案为：史铁生；那个星期天
19．从语段一中 “我踏着一块块方砖砌成房子”“我看着天看着云彩”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”“我蹲在草丛里翻看一本画报” 可得出答案。
故答案为：踏着方砖砌房子；拨弄蚁穴；翻看画报
20．“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落” 属于环境描写，“院子很大，空空落落” 体现出 “我” 等待时的孤独、寂寞心情。
故答案为：环境；孤独、寂寞
21．语段一 “我” 做的四件事表现出 “我” 等待时焦急、无聊的心情；语段二 “母亲进来了，指在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’” 是语言描写，“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起” 是动作描写，“她低吟的脸上现出央求般的神色” 是神态描写，体现出母亲因 “我” 答应外出而由不安转变为高兴的情感。
故答案为：焦急、无聊；语言；动作；神态；高兴
（2025六下·临夏期中）课外阅读。
“中国核司令”程开甲
①程开甲是“两弹一星”功勋奖章获得者，他的爱国情怀和奉献精神让无数中国人感动。
②1918年，程开甲出生于江苏吴江，1941年毕业于浙江大学物理系。1946年，他前往英国留学。多年的留学生活，使他深刻体会到只有中国强大了，中国人才会被尊重。
③1950年，他放弃在美国享受的优渥待遇，毅然回到了祖国，开启了报效祖国的漫长征程。
④1962年，为了国家的需要，程开甲毅然奔赴“死亡之海”罗布泊，在条件异常艰苦的西北大漠投身中国核试验研究。
⑤1964年10月16日，随着一声巨响，中国自主研发的第一颗原子弹在罗布泊爆炸成功。半空中炸腾起的蘑菇云，凝聚着程开甲和战友们的志向与忠诚。当蘑菇云还在不断向上翻滚时，程开甲便带着科研人员，穿着防护服又无反顾地奔向核爆炸中心的那片烟云，冒着遭受核辐射的危险搜寻记录此次核爆炸数据的设备……
⑥程开甲为中国核试验的发展立下了赫赫战功，被人们称为“中国核司令”。1999年，他被授予“两弹一星”勋章奖章。对于这一荣誉，程开甲有自己的诠释：“我只是代表，功劳是大家的。”
⑦“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”一生“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的程开甲虽然在2018年离世了，但他爱国奉献的精神就像一颗“精神原子弹”，穿透了我们的心，激励着我们在强国富民的道路上砥砺前行。
22．短文是按照　 　顺序来描写程开甲传奇的一生的。结尾处的“精神原子弹”指的是　 　。
23．谈短文中画横线的句子，谈谈你的体会。
24．短文中画波浪线的句子是对程开甲的　 　描写，从中可以体会到他　 　的品质。
25．文章的开头和结尾有什么样的特点？这样写有什么好处？
26．像程开甲一样为我国作出杰出贡献的科学家还有　 　（写一位）。
【答案】22．时间；程开甲爱国奉献的精神
23．这句话体现了程开甲为了获取核爆炸数据，不顾自身安危，勇敢地冲向核爆炸中心的烟云。他这种舍生忘死、一心只为科研事业、为国家核试验发展的精神令人敬佩。他深知获取准确数据对于核试验的重要性，所以不惜冒着遭受核辐射的危险，展现出了高度的责任感和使命感。
24．语言；谦虚、淡泊名利
25．文章开头直接点明程开甲是 “两弹一星” 功勋奖章获得者，强调他的爱国情怀和奉献精神令人感动，开门见山，直接引出下文对程开甲生平事迹的叙述。结尾引用诗句，将程开甲的精神比作 “精神原子弹”，总结全文，升华主题，强调他的精神对后人的激励作用。这样写的好处是使文章结构严谨，首尾呼应，突出了程开甲的伟大形象和他爱国奉献精神的重要意义，让读者对文章主题有更深刻的印象。
26．钱学森（答案不唯一，如邓稼先、袁隆平等也可）
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文章写作顺序的把握以及对关键语句含义的理解。通过梳理文章脉络和对特定词语的分析，考查对文本结构和主题的理解能力。
(2)本题考查对文中关键句子的理解与感悟。通过分析句子中的行为描写，考查对人物精神品质的把握能力，以及对文本深层含义的挖掘能力。
(3)本题考查对人物描写方法的判断以及通过人物语言分析其品质的能力。考查对文学作品中人物形象塑造手法的理解和分析能力。
(4)本题考查对文章开头和结尾特点及作用的分析能力。通过分析文章首尾的写作手法和内容，考查对文章整体结构和主题表达的理解能力。
(5)本题考查对我国杰出科学家的知识积累。通过列举科学家的名字，考查对我国科技发展历程中重要人物的了解程度。
22．文章按照程开甲出生、留学、回国、投身核试验研究等时间先后顺序来叙述他的一生。结尾将程开甲爱国奉献的精神比作 “精神原子弹”，突出其精神的强大力量和深远影响。
故答案为：时间；程开甲爱国奉献的精神
23．这句话体现了程开甲为了获取核爆炸数据，不顾自身安危，勇敢地冲向核爆炸中心的烟云。他这种舍生忘死、一心只为科研事业、为国家核试验发展的精神令人敬佩。他深知获取准确数据对于核试验的重要性，所以不惜冒着遭受核辐射的危险，展现出了高度的责任感和使命感。
故答案为：这句话体现了程开甲为了获取核爆炸数据，不顾自身安危，勇敢地冲向核爆炸中心的烟云。他这种舍生忘死、一心只为科研事业、为国家核试验发展的精神令人敬佩。他深知获取准确数据对于核试验的重要性，所以不惜冒着遭受核辐射的危险，展现出了高度的责任感和使命感。
24．“我只是代表，功劳是大家的” 是程开甲说的话，属于语言描写。从这句话可以看出他不居功自傲，把功劳归于大家，体现出谦虚、淡泊名利的品质。
故答案为：语言；谦虚、淡泊名利
25．文章开头直接点明程开甲是 “两弹一星” 功勋奖章获得者，强调他的爱国情怀和奉献精神令人感动，开门见山，直接引出下文对程开甲生平事迹的叙述。结尾引用诗句，将程开甲的精神比作 “精神原子弹”，总结全文，升华主题，强调他的精神对后人的激励作用。这样写的好处是使文章结构严谨，首尾呼应，突出了程开甲的伟大形象和他爱国奉献精神的重要意义，让读者对文章主题有更深刻的印象。
故答案为：文章开头直接点明程开甲是 “两弹一星” 功勋奖章获得者，强调他的爱国情怀和奉献精神令人感动，开门见山，直接引出下文对程开甲生平事迹的叙述。结尾引用诗句，将程开甲的精神比作 “精神原子弹”，总结全文，升华主题，强调他的精神对后人的激励作用。这样写的好处是使文章结构严谨，首尾呼应，突出了程开甲的伟大形象和他爱国奉献精神的重要意义，让读者对文章主题有更深刻的印象。
26．钱学森是我国著名科学家，为我国航天事业发展作出了卓越贡献，是为国家作出杰出贡献的科学家代表之一。
故答案为：钱学森（答案不唯一，如邓稼先、袁隆平等也可）
27．（2025六下·临夏期中）口语交际
你在回家的路上遇到电视台采访，记者向你提问：“劳动节马上就到了，你知道五一假期还要正常上班的劳动者有哪些吗？你想对他们说些什么？”请你进行即兴发言。
【答案】五一假期还要正常上班的劳动者有很多，比如医护人员、警察、消防员、公交司机、环卫工人、商场工作人员等等。
我想对他们说：在五一这个属于劳动者的节日里，你们依然坚守在自己的岗位上，默默付出，为了城市的正常运转，为了大家的便利和安全，舍弃了自己的休息时间。你们的辛勤劳动和无私奉献，让我们的生活更加美好，城市更加整洁、安全和有序。你们是最美的劳动者，值得我们每个人尊敬和赞扬。向你们致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢，希望你们在忙碌的工作中也能照顾好自己，愿你们一切顺利。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】结合实际和自身经历进行作答。
故答案为：五一假期还要正常上班的劳动者有很多，比如医护人员、警察、消防员、公交司机、环卫工人、商场工作人员等等。
我想对他们说：在五一这个属于劳动者的节日里，你们依然坚守在自己的岗位上，默默付出，为了城市的正常运转，为了大家的便利和安全，舍弃了自己的休息时间。你们的辛勤劳动和无私奉献，让我们的生活更加美好，城市更加整洁、安全和有序。你们是最美的劳动者，值得我们每个人尊敬和赞扬。向你们致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢，希望你们在忙碌的工作中也能照顾好自己，愿你们一切顺利。
【点评】本题考查对生活中不同职业劳动者工作情况的了解，以及语言表达能力和情感表达能力。通过设定特定的情境，考查能否清晰地列举出五一假期仍需工作的劳动者，并恰当地表达出对他们的敬意和感激之情。
28．（2025六下·临夏期中）写作。
一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。作为新时代的少年，你的心愿是什么？现在就动笔写一写吧。
要求：①题目自拟；②选择合适的材料表达自己的心愿；③选择适合的方式来写，诗歌除外；④语言流畅，情感真实，书写工整；⑤文中不得出现真实的人名、校名，不少于450字。
【答案】让乡村教育绽放光芒
在广袤的中华大地上，无数先辈为民族复兴不懈奋斗，他们的精神激励着我。而我的心愿，是让乡村教育绽放光芒，让每一个乡村孩子都能拥有优质的教育资源，追逐自己的梦想。
去年暑假，我跟随父母去了一个偏远的小山村。那里群山环绕，风景如画，可当我走进当地的学校，心里却泛起了酸涩。教室里的桌椅破旧不堪，黑板坑坑洼洼，所谓的图书馆，不过是一个小角落放着寥寥几本陈旧的书籍。孩子们的眼神中充满了对知识的渴望，却只能在如此简陋的环境中学习。我认识了一个叫小美的女孩，她成绩优异，每天天不亮就要走几公里山路来上学。当我问她有什么梦想时，她小声说：“我想读书，可我不知道能不能一直读下去。” 那一刻，我深深感受到乡村教育的困境，也更加坚定了我想为乡村教育出一份力的决心。
回到家后，我开始查阅大量关于乡村教育的资料。我了解到，许多乡村学校缺乏专业的教师，音乐、美术、英语等课程常常无法正常开展；教学设备落后，孩子们难以接触到先进的知识和理念。我知道，改变这一切并非易事，但我愿意从身边的小事做起。我在班级里发起了图书捐赠活动，同学们纷纷响应，把自己心爱的书籍捐出来。我们将这些书分类整理，寄往那所山村学校。看着一箱箱满载着希望的书籍寄出去，我仿佛看到了乡村孩子们拿到书时喜悦的笑容。
我还关注到线上教育的力量。我尝试联系一些公益组织，希望能为乡村学校搭建线上学习平台。虽然过程中遇到了很多困难，比如沟通不畅、技术问题等，但我没有放弃。经过努力，终于有一家公益机构愿意和我们合作。我们为乡村学校安装了设备，让孩子们可以通过网络和优秀的老师学习知识，和城市里的孩子一起交流。看到乡村孩子们在屏幕前认真学习的模样，我内心充满了成就感。
我深知，个人的力量是渺小的。但我相信，只要有更多的人关注乡村教育，汇聚大家的力量，就一定能改变现状。我希望未来能有更多的优秀教师走进乡村，带来先进的教学理念；希望有更多的资源投入到乡村学校建设中，让校园焕然一新；希望每一个乡村孩子都能自信地说：“我有梦想，我能实现它！”
让乡村教育绽放光芒，这不仅是我的心愿，更应该是全社会共同的责任。我会一直为这个心愿努力奋斗，期待着那一天的到来。
【知识点】其他类作文
【解析】【分析】本题以 “心愿” 为中心话题，通过阐述中华儿女为民族复兴的奋斗，引出作为新时代少年的心愿书写任务。材料属于话题引导型，旨在启发结合时代背景，思考个人心愿与社会发展的关联，引导学生进行情感真挚的写作表达。
【题干分析】材料意义：材料强调中华儿女为实现人民美好生活向往而奋斗，要求考生基于此背景，思考自身作为新时代少年的心愿。“心愿” 即内心渴望实现的愿望，写作时需体现心愿的独特性、真挚性，且要与积极向上的价值观相符。
写作思路：开头：可采用情境引入法，如讲述一个触动自己产生心愿的故事；或直接点明主题，如 “我的心愿如同夜空中最亮的星，指引着我不断前行，那就是……”，快速切入写作核心。中间：选择典型事例支撑心愿。可以是亲身经历的事件引发心愿的产生，如目睹乡村教育落后的现状；也可以是听闻的事迹触动内心。详细描述为实现心愿所做出的努力，避免空泛抒情。注意详略得当，重点刻画与心愿紧密相关的情节和内心感受。结尾：总结升华，表达为实现心愿持之以恒的决心，或展望心愿实现后的美好景象，呼应开头。常见误区有心愿表述空洞，缺乏具体事例支撑；情感虚假，未体现真实感受；内容偏离 “新时代少年” 的身份定位。素材选取：可从个人生活、社会现象、国家发展等角度挖掘素材，如希望改善环境污染、助力传统文化传承、推动科技进步等，结合自身经历和感悟展开写作。
【立意提取】1.愿留守儿童不再孤单：以关爱留守儿童为心愿，讲述与留守儿童相处的经历，以及为改善他们生活、学习状况所做的努力。
2.让传统文化薪火相传：围绕传承传统文化的心愿，描写接触传统文化时的震撼，以及参与传统文化推广活动的过程与感悟。
【点评】内容方面：范文紧扣 “让乡村教育绽放光芒” 的心愿，选取山村学校实地见闻、发起图书捐赠、推动线上教育合作等典型事例，生动展现心愿产生的缘由和实现心愿的行动，内容具体详实，情感真挚自然，有力支撑了文章主题。结构方面：采用总分总的结构，开头点明心愿，中间叙述经历和行动，结尾总结升华，结构清晰，层次分明，使读者能清晰把握文章脉络。语言方面：语言朴实流畅，通过细腻的描写增强感染力，如对山村学校环境的刻画、与小美对话的描写等。同时运用比喻、排比等修辞手法，如 “心愿如同夜空中最亮的星”“希望有更多的…… 希望有更多的…… 希望每一个……”，使文章更具文采。立意方面：立意深刻且积极向上，将个人心愿与乡村教育发展紧密结合，体现出新时代少年的社会责任感和担当意识，具有现实意义和思想深度。
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