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甘肃省天水市秦安县2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷
1．（2025五下·秦安期中）看拼音，写词语。
nǐ dìng shēn shì qīng tíng nà hǎn qíng bù zì jīn
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
tè shū juàn liàn chì xiào cí xiáng yī shēng bù kēng
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】拟定；审视；蜻蜓；呐喊；情不自禁；特殊；眷恋；耻笑；慈祥；一声不吭
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“nǐ dìng”：“拟” 左边是 “扌” ，右边是 “以”；“定” 是上下结构，宝盖头下面是 “正”。“shēn shì”：“审” 是上下结构，宝盖头下面是 “申”；“视” 左边是 “礻” ，右边是 “见” 。“qīng tíng”：“蜻”“蜓” 都是左右结构，且部首均为 “虫” 。“nà hǎn”：“呐” 左边是 “口” ，右边是 “内” ；“喊” 左边是 “口” ，右边是 “咸” 。“qíng bù zì jīn”：“情” 左边是 “忄” ，右边是 “青” ；“不” 注意笔画；“自” 是独体字；“禁” 上面是 “林” ，中间是 “冖” ，下面是 “示” 。“tè shū”：“特” 左边是 “牜” ，右边是 “寺” ；“殊” 左边是 “歹” ，右边是 “朱” 。“juàn liàn”：“眷” 上面是 “目” ，下面是 “ ” ；“恋” 上面是 “亦” ，下面是 “心” 。“chì xiào”：“耻” 左边是 “耳” ，右边是 “止” ；“笑” 是上下结构，竹字头下面是 “夭” 。“cí xiáng”：“慈” 上面是 “兹” ，下面是 “心” ；“祥” 左边是 “礻” ，右边是 “羊” 。“yī shēng bù kēng”：“一” 是简单笔画；“声” 上面是 “士” ，下面是 “殳” ；“不” 注意笔画；“吭” 左边是 “口” ，右边是 “亢” 。
故答案为：拟定；审视；蜻蜓；呐喊；情不自禁；特殊；眷恋；耻笑；慈祥；一声不吭
【点评】本题考查对拼音的认读及汉字的正确书写能力。通过给出拼音，考查对字词读音的准确把握，以及对汉字字形结构、笔画顺序的熟悉程度，检验对基础知识的积累和运用能力。
2．（2025五下·秦安期中）给加点的字选择正确的读音。
澄澈（chéng deng）　 　镌刻（jún juàn）　 　 踌躇（zhù chú）　 　
晃眼（huāng huàng）　 　 恐吓（hè xià）　 　 血泊（pō bó）　 　
【答案】chéng；juàn；chú；huǎng；hè；pō
【知识点】字音
【解析】【分析】“澄澈”：“澄” 读音为 “chéng” ，“澄澈” 形容清澈透明，读 “dèng” 时，如 “澄沙” ，表示把颗粒状的东西淘洗后使杂质沉淀。“镌刻”：“镌” 读音是 “juàn” ，意为雕刻。“踌躇”：“躇” 读音为 “chú” ，“踌躇” 有犹豫不决、停留、徘徊等意思。“晃眼”：“晃” 读 “huǎng” ，表示闪耀、光线过强使人眼睛不舒服等意思；读 “huàng” 时，意为摇动、摆动 ，如 “晃动” 。“恐吓”：“吓” 读 “hè” ，用于 “恐吓”“恫吓” 等词，表示威胁、吓唬；读 “xià” 时，多用于口语，如 “吓唬” 。“血泊”：“泊” 读 “pō” ，表示湖（多用于湖名），如 “湖泊”“血泊” ；读 “bó” 时，有停泊、停留等意思 ，如 “停泊”“漂泊” 。
故答案为： chéng ；juàn ；chú；huǎng；hè；pō
【点评】本题考查对多音字和易读错字读音的准确判断能力。通过对不同语境中加点字读音的选择，考查对字词多种读音及其适用场景的掌握，检验对基础语音知识的积累和辨析能力。
3．（2025五下·秦安期中）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”这是我国古典名著（　　）的开篇词。
A．《西游记》 B．《三国演义》
C．《红楼梦》 D．《水浒传》
【答案】B
【知识点】《三国演义》
【解析】【分析】“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红” 出自明代杨慎的《临江仙 滚滚长江东逝水》 ，这首词被用作《三国演义》的开篇词。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年间，经群雄割据混战直至司马炎一统三国建立晋朝的过程，词中所表达的历史兴衰、英雄成败之感与《三国演义》的宏大历史背景和主题相契合。而《西游记》主要讲述唐僧师徒西天取经的神话故事；《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描写了众多人物的爱恨情仇；《水浒传》讲述的是 108 位好汉在梁山聚义以及受宋朝招安后征战、最终消亡的故事，均不符合该词意境。
故答案为：B
【点评】本题考查对古典名著开篇词及相关名著内容主题的了解。通过对经典诗词与名著的关联判断，考查对中国古典文学名著的熟悉程度，检验对名著开篇特色及内涵的掌握能力。
4．（2025五下·秦安期中）下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是（　　）。
A．在学校阅览室、图书馆等地方查阅书籍，查的时候，可以按照书的类别找。
B．在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。
C．我们可以自己编写一些有关“福”的故事。
【答案】C
【知识点】其他文学常识；其他文化常识
【解析】【分析】AB.正确。
C.搜集资料是要获取客观存在的、真实的信息。自己编写有关 “福” 的故事属于创作，并非搜集资料，不能作为真实的 “福文化” 资料来源，所以该方法不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对资料搜集方法正确性的判断能力。通过分析不同选项中获取 “福文化” 资料的方式，考查对资料搜集概念和合理方法的理解，检验能否准确辨别正确与错误的资料搜集途径。
5．（2025五下·秦安期中）四大名著是中国古代文学的瑰宝，在世界文学之林中享有盛誉，真是（　　）。
A．外甥打灯笼——照旧（男）
B．隔着门结吹喇叭——名（鸣）声在外
C．唐僧的书—一本正（真）经
D．四月的冰河——开动（冻）了
【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A.“外甥打灯笼 —— 照旧（舅）”，意思是和原来一样，没有变化，与四大名著在世界文学之林享有盛誉的语境不相符。
B.“隔着门缝吹喇叭 —— 名（鸣）声在外” ，“鸣” 与 “名” 谐音，意思是名声在外面流传，形容名气很大。四大名著在世界文学之林享有盛誉，名气很大，该歇后语符合语境。
C.“唐僧的书 —— 一本正（真）经”，多用来形容人做事或说话态度庄重、严肃，与四大名著的声誉无关。
D.“四月的冰河 —— 开动（冻）了” ，“冻” 与 “动” 谐音，指开始行动起来，和四大名著的名气没有关联。
故答案为：B
【点评】本题考查对歇后语含义的理解以及在具体语境中的运用能力。通过分析不同歇后语的寓意，考查能否准确判断其与描述对象（四大名著的声誉）的契合度，检验对歇后语这一语言形式的理解和运用水平。
6．（2025五下·秦安期中）下列对汉字演变历程排序正确的一项是（　　）。
A．金文一甲骨文一隶书一小篆一楷书
B．甲骨文一小茶一金文一楷书一隶书
C．甲骨文一楷书一小篆一隶书一金文
D．甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书
【答案】D
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】汉字的演变历程是从最早的甲骨文开始。甲骨文是商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字。之后是金文，它是铸刻在青铜器上的文字，主要流行于西周时期。接着是小篆，秦始皇统一六国后，推行 “书同文” 政策，以小篆为标准字体。然后是隶书，它在秦朝时开始出现，到汉代得到广泛应用，是古今文字、象形文字和抽象文字的转折点。最后是楷书，它形成于东汉末年，魏晋时期逐渐成熟并一直沿用至今。所以正确的顺序是甲骨文 — 金文 — 小篆 — 隶书 — 楷书。
故答案为：D
【点评】本题考查对汉字演变历程的了解和掌握程度。通过对不同汉字字体出现时间和顺序的考查，检验对汉字发展历史的认知水平，以及对重要字体演变阶段的记忆能力。
（2025五下·秦安期中）按要求写句子。
7．春风抚摸了秦安的桃花。（改为被字句）
8．诸葛亮神机妙算，我们从心底里佩服他。（改为反问句）
9．这里的月亮再亮也比不上家乡院子里的月亮。（仿照句子，写“秦安特产”）
10．体会人物的心理活动，选择一种情景照样子写下来。
车站等人 期待落空
【答案】7．秦安的桃花被春风抚摸了。
8．诸葛亮神机妙算，我们怎能不从心底里佩服他呢？
9．这里的苹果再甜也比不上家乡果园里的苹果。
10．车站等人：他不停地踮起脚尖向远处张望，眼神中满是焦急。时不时低头看看手表，又抬头望向车站入口，嘴里小声嘟囔着：“怎么还不来，不会误车了吧。” 周围的人来了又走，他却一直站在那里，眼神始终紧盯着入口方向。
期待落空：听到比赛取消的消息，他一下子瘫坐在椅子上，脸上的笑容瞬间消失，眼神变得空洞无神。原本兴奋雀跃的身体也仿佛失去了力气，许久都没有挪动，只是呆呆地望着前方，嘴里还喃喃自语：“怎么会这样……”
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】(1)本题考查句式转换能力，重点考查 “把” 字句与 “被” 字句之间的转换规则掌握，通过改变句子结构，考查对句子成分关系的理解和运用能力。
(2)本题考查陈述句与反问句的转换能力，考查对反问语气表达特点的理解，以及通过添加反问词、改变肯定否定形式和标点符号来实现句式转换的能力。
(3)本题考查句子仿写能力，要求依据给定句式和表达逻辑，结合地方特色事物进行语言创作，考查对句式结构的把握和语言运用的灵活性。
(4)本题考查人物心理描写能力，要求根据不同情景，通过对人物外在表现的刻画来展现内心活动，考查对人物心理与行为表现关系的理解，以及运用细节描写塑造人物心理状态的能力。
7．“被” 字句的基本结构是 “宾语 + 被 + 主语 + 动作”，原句中 “春风” 是主语，“秦安的桃花” 是宾语，将二者位置互换，加上 “被” 字即可。故答案为：秦安的桃花被春风抚摸了。
8．将陈述句改为反问句，首先在句首或谓语动词前加上 “怎么、难道” 等反问词，然后将肯定词 “佩服” 改为否定词 “不佩服”，最后在句末加上 “呢” 和问号，使句子语气变为反问，增强情感表达。
故答案为：诸葛亮神机妙算，我们怎能不从心底里佩服他呢？
9．原句通过对比突出对家乡事物的情感，仿写时需围绕 “秦安特产”（如秦安苹果、花椒等），运用 “这里的…… 再…… 也比不上家乡…… 的……” 的句式结构，形成对比，体现对家乡特产的特殊情感。
故答案为：这里的苹果再甜也比不上家乡果园里的苹果。
10．通过描写人物的动作（如 “踮起脚尖”“瘫坐”）、神态（“眼神中满是焦急”“眼神变得空洞无神”）、语言（“怎么还不来，不会误车了吧”“怎么会这样……”）等细节，生动展现人物在特定情景下的心理活动。
故答案为：车站等人：他不停地踮起脚尖向远处张望，眼神中满是焦急。时不时低头看看手表，又抬头望向车站入口，嘴里小声嘟囔着：“怎么还不来，不会误车了吧。” 周围的人来了又走，他却一直站在那里，眼神始终紧盯着入口方向。
期待落空：听到比赛取消的消息，他一下子瘫坐在椅子上，脸上的笑容瞬间消失，眼神变得空洞无神。原本兴奋雀跃的身体也仿佛失去了力气，许久都没有挪动，只是呆呆地望着前方，嘴里还喃喃自语：“怎么会这样……”
（2025五下·秦安期中）根据课文积累填空。
11．童年多姿多彩：范成大笔下有“童孙未解供耕织，　 　”的乡村田园之乐；杨万里笔下有“稚子金盆脱晓冰，　 　”的冬日之乐。
祖国山河壮丽非凡：陆游用“三万里河水入海，　 　”展现了黄河、华山的雄伟气势；王昌龄用“青海长云暗雪山，　 　”勾勒出边塞的恢宏景象。
12．古诗中的情意真挚感人：　 　，便下襄阳向洛阳“表现了杜甫急于返乡的喜悦之情：　 　，唯见长江天际流”蕴含着诗人对友人的依依不舍之情：“临行密密缝，　 　”传递的是母亲对游子的不舍和牵挂。
13．课文中的人物形象鲜明，令人难忘。《草船借箭》中，诸葛亮凭借自己的智慧打击了　 　的周瑜；《青山处处埋忠骨》中，毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的决定，展现了他　 　的伟大胸怀；《军神》中，刘伯承手术时拒绝使用麻醉剂，还能救出医生割的刀数，表现了他　 　的意志。
【答案】11．也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；五千仞岳上摩天；孤城遥望玉门关
12．即从巴峡穿巫峡；孤帆远影碧空尽；意恐迟迟归
13．心胸狭隘；顾全大局、无私奉献；坚韧不拔
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】(1)本题考查对古代诗词的记忆和理解能力，通过对不同诗人作品中经典诗句的填空，检验对诗词内容的熟悉程度，以及对诗歌所描绘的场景、意境和情感的把握能力。
(2)本题考查对古诗中情感表达的理解与记忆。通过填写体现诗人特定情感的诗句，考查对诗歌情感内涵的感悟能力，以及对不同诗人表达情感方式的理解和掌握程度。
(3)本题考查对课文中人物形象的分析和概括能力。通过回顾具体课文内容，要求准确把握人物的性格特点和精神品质，考查对文学作品中人物塑造的理解和分析能力。
11．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自范成大的《四时田园杂兴 其三十一》，描绘了儿童在桑树荫下学种瓜的场景，展现乡村田园之乐。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲” 出自杨万里的《稚子弄冰》，写孩子从铜盆里剜冰穿线当钲来敲的冬日乐趣。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 其二》，用夸张的手法写出黄河的长和华山的高，展现山河雄伟气势。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 出自王昌龄的《从军行七首 其四》，描绘了西北边陲的壮阔景象。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；五千仞岳上摩天；孤城遥望玉门关
12．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳” 出自杜甫的《闻官军收河南河北》，通过描写诗人想象中的归乡路线，体现其急于返乡的喜悦。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，借景抒情，表达对友人的不舍。“临行密密缝，意恐迟迟归” 出自孟郊的《游子吟》，通过母亲为游子缝衣的细节，传递出母亲对游子的牵挂。
故答案为：即从巴峡穿巫峡；孤帆远影碧空尽；意恐迟迟归
13．在《草船借箭》中，周瑜因嫉妒诸葛亮的才华，设计陷害他，而诸葛亮用智慧化解，突出周瑜心胸狭隘。《青山处处埋忠骨》中，毛主席虽痛失爱子，但为了革命事业，决定将其葬于朝鲜，体现他顾全大局、无私奉献的伟大胸怀。《军神》里，刘伯承在手术时拒绝麻醉，还能清楚数出刀数，表现出他坚韧不拔的意志。
故答案为：心胸狭隘；顾全大局、无私奉献；坚韧不拔
14．（2025五下·秦安期中）交际与表达。
每个人的家乡都是印象中最美丽的地方，然而近几年来，全国各地时有雾霾、沙尘暴等天气出现，大气环境质量状况令人担忧。作为家乡的一员，请你参与进来，针对大气污染防治工作提出两条可行性建议。（书写整齐、美观）
【答案】建议一：推广清洁能源使用，逐步替代传统煤炭、燃油等高污染能源，如在居民生活、工业生产、交通等领域，增加太阳能、风能、天然气等清洁能源的占比，减少污染物排放。
建议二：加强城市绿化建设，在城市周边、道路两旁、社区内多种植树木花草。植被能够吸附空气中的灰尘颗粒、有害气体，起到净化空气、改善大气环境的作用 。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】对于大气污染防治，从能源使用和环境改善两个关键角度提出建议。清洁能源在燃烧过程中产生的污染物少甚至无污染，推广其使用能从源头减少大气污染物的产生；而城市绿化建设是利用植物的自然净化功能，通过植物的吸附、吸收作用，降低空气中污染物浓度，且绿化还能改善生态环境，间接助力大气质量提升。两条建议均从实际操作层面出发，具有可行性和可推广性。
故答案为：建议一：推广清洁能源使用，逐步替代传统煤炭、燃油等高污染能源，如在居民生活、工业生产、交通等领域，增加太阳能、风能、天然气等清洁能源的占比，减少污染物排放。
建议二：加强城市绿化建设，在城市周边、道路两旁、社区内多种植树木花草。植被能够吸附空气中的灰尘颗粒、有害气体，起到净化空气、改善大气环境的作用 。
【点评】本题考查对社会环境问题的关注与思考能力，以及提出可行性解决方案的能力。通过针对大气污染防治提出建议，考查对环境问题成因的理解，以及运用知识分析问题、解决问题的实践能力，同时检验语言表达时逻辑清晰、内容可行的能力。
（2025五下·秦安期中）课内阅读。
说明：那时快。我捡见地下大虫扑来，只一（　　），闪在大虫背后。那大虫背后有人最难，使把前爪搭在地下，把腰带一掀，掀掉起来。或松只一（　　），躲在一边。大虫见被他不着，吼一声，却似乎又想起个露宿，探得那山间也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。或松却又闪在一边。
原来这大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般摸不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜掉回来。或松见那大虫翻身回来，双手（　　）起摘掉，尽平生气力，只一棒，从半空（　　）掉下来。
15．将下边动词恰当地填入文中的括号里。
抡 闪 劈 躲
16．找出文中表示时间非常短促的词：　 　。这样的词还有　 　。
17．老虎抓人主要靠三招：　 　、　 　、　 　。或松对付老虎的三招，只用了一个办法：　 　，这样做的好处是　 　。
18．通过语段，我们可以看出武松是一个　 　的人。
【答案】15．闪；躲；抡；劈
16．那时快；刹那间、一瞬间、转眼间等
17．扑；掀；剪；闪（或躲）；消耗大虫的体力，使其气性先自没了一半，同时让自己处于相对安全的位置，以便寻找时机反击
18．机智勇敢、武艺高强
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对动词的理解和运用能力，以及根据具体情境选择恰当动词来准确表现人物动作和行为状态的能力。
(2)本题考查对文中表示时间短促词语的识别能力，以及对同类词语的积累和运用能力。
(3)本题考查对文本内容的理解和概括能力，以及分析人物应对策略的合理性和作用的能力。
(4)本题考查通过分析人物在具体事件中的行为表现来概括人物形象特点的能力。
15．根据语境，“闪” 和 “躲” 都表示快速避开的动作，“闪” 更强调动作的敏捷，“躲” 则更侧重于隐蔽自己，结合文中武松躲避老虎攻击的情景，第一空用 “闪” 更能体现其敏捷，第二空用 “躲” 更合适。“抡” 是手臂用力旋转挥动的意思，“劈” 则是用刀、斧等砍或由纵面破开，这里形容武松举起梢棒从半空用力砍下，用 “抡” 来描述举起的动作，“劈” 来描述砍下的动作，非常生动形象。
故答案为：闪；躲；抡；劈
16．“那时快” 表示时间极短，在文中形容武松动作迅速，事情发生得很快。“刹那间、一瞬间、转眼间” 等词也都有表示时间短暂的意思，与 “那时快” 类似。
故答案为：那时快；刹那间、一瞬间、转眼间等
17．文中明确提到 “原来这大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪”，所以老虎抓人主要靠这三招。而武松面对老虎的攻击，主要采用 “闪” 或 “躲” 的办法，这样做既可以避免被老虎直接攻击到，保证自身安全，又能消耗老虎的体力和锐气，为自己后续的反击创造条件。
故答案为：扑；掀；剪；闪（或躲）；消耗大虫的体力，使其气性先自没了一半，同时让自己处于相对安全的位置，以便寻找时机反击
18．从武松面对老虎的凶猛攻击，能够冷静地运用 “闪”“躲” 等方法巧妙避开，并且在老虎气性减弱后，抓住时机抡棒劈虎，可以看出他机智勇敢，同时也展现出他拥有高强的武艺，有能力与老虎搏斗。
故答案为：机智勇敢、武艺高强
（2025五下·秦安期中）课外阅读。
虎门销烟
1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来了。城门旁张贴着一张大布告，人们纷纷前来围观。有人大声宣读着：“钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿海居民和在广州的外国人，可前往观瞻。”
成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，噼里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。虎门离广州城约有一百多里地，人们顶着6月的骄阳，经过长途跋涉，前来观看。虎门海滩人山人海，水泄不通。虎门滩高处，挖了两个15丈见方的销烟池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后面有一个水沟，往里灌水。池子周围搭了几个高台，林则徐、邓廷桢、关天培等文武官员，在高台上监督销烟。
销烟民夫先把池子灌上水，然后把一包包海盐倒入池内，再把烟土切成四瓣扔进水里。等烟土泡透后，再把一把把生石灰倒进池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼跳跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开了，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。许多外国商人看到这惊天动地的场面，都非常震惊，便恭恭敬敬地走到林则徐的台前，摘下帽子，躬身弯腰，表示敬畏。林则徐义正词严地对他们说：“现在你们都看到了，朝廷严令禁烟。希望你们回去以后，转告各国商人，从此要专做正当生意，千万不要违犯朝廷禁令，走私鸦片，自投罗网。”商人们洗耳恭听，连声称是。
两万多箱鸦片，23天才全部销毁。这一壮举，大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。（有改动）
19．摘录文中描写人多的四字词语：　 　、　 　、　 　、　 　。
我还知道其他描写人差的词语：　 　。
20．读文中画横线的段落，完成练习。
①这段话中表示先后顺序的词是：　 　、　 　、　 　、　 　。
②简单写一写民夫销毁鸦片的经过：　 　、　 　、　 　、　 　。
21．围观的群众看到鸦片被销毁了，都欢呼跳跃，你知道这是为什么吗？
22．请通过文中的一些关键词句概括本文的主要内容。
【答案】19．成群结队；浩浩荡荡；人山人海；水泄不通；摩肩接踵（答案不唯一，还可以是熙熙攘攘、络绎不绝等）
20．先；然后；再；等…… 后；把池子灌上水；把海盐倒入池内；把烟土切成四瓣扔进水里；把生石灰倒进池子里
21．因为鸦片给中国带来了巨大的危害，不仅使大量白银外流，还严重损害了人们的身体健康，销毁鸦片是打击外国侵略者的嚣张气焰、维护国家和民族利益的正义行为，所以群众看到鸦片被销毁，感到扬眉吐气，欢呼跳跃。
22．1839 年 6 月 3 日，林则徐等文武官员在虎门滩监督销毁收缴的洋人鸦片，民夫按照一定步骤进行销烟，两万多箱鸦片历经 23 天全部销毁，这一壮举大长中国人民志气，大灭外国侵略者威风。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本中特定类型词语的提取能力以及词汇储备量。
(2)本题考查对文本中表示顺序的词语的敏感度以及对具体事件步骤的概括能力。
(3)本题考查对文本内容的深入理解以及结合历史背景分析问题的能力。
(4)本题考查对文本整体内容的把握和概括能力，要求能够提取关键信息并进行整合。
19．在文中寻找描写人多的四字词语，需要对文本有一定的阅读和理解能力，通过仔细阅读可以发现这些词语。对于 “还知道其他描写人多的词语”，则考查日常的词汇积累。
故答案为：成群结队；浩浩荡荡；人山人海；水泄不通；摩肩接踵（答案不唯一，还可以是熙熙攘攘、络绎不绝等）
20．找出表示先后顺序的词，要关注文本中描述动作先后的连接词。写民夫销毁鸦片的经过，就是将文中描述销毁鸦片步骤的关键语句提炼出来。
故答案为：①先；然后；再；等…… 后②把池子灌上水；把海盐倒入池内；把烟土切成四瓣扔进水里；把生石灰倒进池子里
21．需要结合历史背景和文本内容来理解群众欢呼跳跃的原因，明白鸦片的危害以及虎门销烟的重大意义。
故答案为：因为鸦片给中国带来了巨大的危害，不仅使大量白银外流，还严重损害了人们的身体健康，销毁鸦片是打击外国侵略者的嚣张气焰、维护国家和民族利益的正义行为，所以群众看到鸦片被销毁，感到扬眉吐气，欢呼跳跃。
22．概括主要内容要抓住时间、地点、人物、事件等关键要素，对文本进行提炼和总结。
故答案为：1839 年 6 月 3 日，林则徐等文武官员在虎门滩监督销毁收缴的洋人鸦片，民夫按照一定步骤进行销烟，两万多箱鸦片历经 23 天全部销毁，这一壮举大长中国人民志气，大灭外国侵略者威风。
23．（2025五下·秦安期中）生活中，研学、桃花会、运动会、火箭发射、打雪仗、送别、相逢……回想一下，当时发生了什么？谁的样子令你印象最深刻？先把题目补充完整，再把事情的经过写具体，注意用上人物描写方法，把人物的内心变化写详细。以“他（她） 了”为题写一篇习作，表达出真情实感。（400字以上）
【答案】她感动了
在一次学校组织的研学活动中，我目睹了这样一幕，让我至今难忘，也让她感动得泪流满面。
那是一个阳光明媚的日子，我们班来到了一所偏远山区的小学进行研学交流。当我们走进校园时，眼前的景象让我们十分惊讶。破旧的教室、简单的桌椅，与我们宽敞明亮的教室形成了鲜明的对比。但山区孩子们那纯真的笑容和对知识渴望的眼神，深深打动了我们每一个人。
我们和山区的孩子们一起上课、做游戏。交流结束时，我们将带来的学习用品和书籍送给他们。就在这时，我的好朋友小雨看到一个小女孩穿着的鞋子又破又旧，脚趾都露了出来。小雨默默地走到我身边，轻声说：“你看那个小女孩的鞋子，太可怜了。” 说完，她毫不犹豫地脱下自己脚上崭新的运动鞋，递给了小女孩，说：“这双鞋送给你，希望你能好好学习。” 小女孩一开始有些不知所措，瞪大了眼睛，满脸惊讶。当她反应过来后，紧紧地抱着鞋子，泪水在眼眶里打转，用颤抖的声音说：“谢谢姐姐！”
而小雨，脸上洋溢着温暖的笑容，轻轻地抚摸着小女孩的头说：“不用客气，以后要好好照顾自己哦。” 周围的同学和老师看到这一幕，纷纷为小雨竖起了大拇指。山区的老师眼眶也红了，不停地说着感谢的话语。
那一刻，我看到小雨的眼中满是真诚和善良，而那个小女孩，早已泪流满面，泪水里包含着感激，也包含着对未来的希望。这感人的一幕，也让我内心深受触动。原来，一个小小的善举，就能给别人带来如此大的温暖和感动。
从那以后，每当我想起这件事，脑海中就会浮现出小雨那善良的模样和小女孩感动哭泣的画面。它时刻提醒着我，要做一个有爱心、善良的人，在别人需要帮助的时候，伸出援手。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题以半命题作文形式，围绕人物在特定情境下的情感变化展开，要求学生结合生活经历，通过具体事件展现人物的情感瞬间，属于叙事类记叙文写作。
【题干分析】材料意义：题目 “他（她）______了”，需先补充合适的表示情感或状态的词语，如 “感动”“开心”“生气”“后悔” 等，通过具体事例表现人物从一种状态到该情感状态的转变过程。题目提供的 “研学、桃花会、运动会” 等生活场景，旨在引导学生从熟悉的生活经历中选材，强调通过人物描写展现内心变化，突出真情实感。
写作思路：开头：可采用倒叙法，直接描写人物处于某种情感状态的画面，如 “她静静地站在那里，泪水不停地滑落，那一刻，我知道，她被深深感动了”，设置悬念，引发读者兴趣；也可通过环境描写或回忆引入，如 “每当想起那次研学活动，有一个画面就会清晰地浮现在我的脑海中……”。中间：重点叙述事件经过，要运用语言、动作、神态、心理等人物描写方法，展现人物内心变化过程。例如写 “他生气了”，可先描述事件起因，再写人物从隐忍到爆发的神态变化，如 “他的脸色渐渐阴沉下来，眉头拧成了一个疙瘩，双手紧紧握拳”。注意详略得当，将最能体现人物情感转变的情节详细描写，避免流水账式叙述。结尾：总结升华，可表达自己从这件事中获得的感悟，如 “那一刻我明白了，真诚的付出总能触动人心”；也可呼应开头，如 “她那感动的模样，永远定格在了我的记忆里”。常见误区包括情感变化突兀，缺乏铺垫；描写空洞，未通过具体细节刻画人物；选材过于俗套，未能体现独特视角。素材选取：可从家庭生活（如父母为自己默默付出令人感动）、校园生活（同学间的互助、老师的关爱）、社会生活（陌生人的善举）等角度选取素材，确保素材真实且能体现人物鲜明的情感变化。
【立意提取】1.他自豪了：通过描写同学在科技创新比赛中经过努力获得优异成绩，展现他从紧张备赛到最终收获自豪的过程，体现努力带来的成就感。
2.她后悔了：讲述朋友因误会与他人争吵，后来真相大白后后悔的故事，突出要学会冷静处理问题、珍惜友谊的主题。
【点评】内容方面：范文紧扣 “她感动了” 这一主题，选取研学活动中捐赠鞋子的事例，情节真实具体。通过对小雨和小女孩的语言、动作、神态描写，如 “毫不犹豫地脱下”“紧紧地抱着鞋子，泪水在眼眶里打转”，生动展现人物的情感变化，使 “感动” 这一情感表达自然且深刻。结构方面：采用顺叙结构，开头引入研学场景，中间详细叙述捐赠过程，结尾总结感悟，层次清晰。开头结尾相互呼应，使文章结构完整。语言方面：语言简洁流畅，描写细腻。运用环境描写 “阳光明媚” 衬托氛围，通过细节描写增强感染力，如 “眼眶也红了”“眼中满是真诚和善良” 等表述，将人物情感展现得淋漓尽致。立意方面：立意积极向上，通过一件小事展现善良带来的温暖与感动，传递出乐于助人的美好品质，具有一定的思想价值和现实意义。
1 / 1甘肃省天水市秦安县2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷
1．（2025五下·秦安期中）看拼音，写词语。
nǐ dìng shēn shì qīng tíng nà hǎn qíng bù zì jīn
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
tè shū juàn liàn chì xiào cí xiáng yī shēng bù kēng
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
2．（2025五下·秦安期中）给加点的字选择正确的读音。
澄澈（chéng deng）　 　镌刻（jún juàn）　 　 踌躇（zhù chú）　 　
晃眼（huāng huàng）　 　 恐吓（hè xià）　 　 血泊（pō bó）　 　
3．（2025五下·秦安期中）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”这是我国古典名著（　　）的开篇词。
A．《西游记》 B．《三国演义》
C．《红楼梦》 D．《水浒传》
4．（2025五下·秦安期中）下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是（　　）。
A．在学校阅览室、图书馆等地方查阅书籍，查的时候，可以按照书的类别找。
B．在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。
C．我们可以自己编写一些有关“福”的故事。
5．（2025五下·秦安期中）四大名著是中国古代文学的瑰宝，在世界文学之林中享有盛誉，真是（　　）。
A．外甥打灯笼——照旧（男）
B．隔着门结吹喇叭——名（鸣）声在外
C．唐僧的书—一本正（真）经
D．四月的冰河——开动（冻）了
6．（2025五下·秦安期中）下列对汉字演变历程排序正确的一项是（　　）。
A．金文一甲骨文一隶书一小篆一楷书
B．甲骨文一小茶一金文一楷书一隶书
C．甲骨文一楷书一小篆一隶书一金文
D．甲骨文一金文一小篆一隶书一楷书
（2025五下·秦安期中）按要求写句子。
7．春风抚摸了秦安的桃花。（改为被字句）
8．诸葛亮神机妙算，我们从心底里佩服他。（改为反问句）
9．这里的月亮再亮也比不上家乡院子里的月亮。（仿照句子，写“秦安特产”）
10．体会人物的心理活动，选择一种情景照样子写下来。
车站等人 期待落空
（2025五下·秦安期中）根据课文积累填空。
11．童年多姿多彩：范成大笔下有“童孙未解供耕织，　 　”的乡村田园之乐；杨万里笔下有“稚子金盆脱晓冰，　 　”的冬日之乐。
祖国山河壮丽非凡：陆游用“三万里河水入海，　 　”展现了黄河、华山的雄伟气势；王昌龄用“青海长云暗雪山，　 　”勾勒出边塞的恢宏景象。
12．古诗中的情意真挚感人：　 　，便下襄阳向洛阳“表现了杜甫急于返乡的喜悦之情：　 　，唯见长江天际流”蕴含着诗人对友人的依依不舍之情：“临行密密缝，　 　”传递的是母亲对游子的不舍和牵挂。
13．课文中的人物形象鲜明，令人难忘。《草船借箭》中，诸葛亮凭借自己的智慧打击了　 　的周瑜；《青山处处埋忠骨》中，毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的决定，展现了他　 　的伟大胸怀；《军神》中，刘伯承手术时拒绝使用麻醉剂，还能救出医生割的刀数，表现了他　 　的意志。
14．（2025五下·秦安期中）交际与表达。
每个人的家乡都是印象中最美丽的地方，然而近几年来，全国各地时有雾霾、沙尘暴等天气出现，大气环境质量状况令人担忧。作为家乡的一员，请你参与进来，针对大气污染防治工作提出两条可行性建议。（书写整齐、美观）
（2025五下·秦安期中）课内阅读。
说明：那时快。我捡见地下大虫扑来，只一（　　），闪在大虫背后。那大虫背后有人最难，使把前爪搭在地下，把腰带一掀，掀掉起来。或松只一（　　），躲在一边。大虫见被他不着，吼一声，却似乎又想起个露宿，探得那山间也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。或松却又闪在一边。
原来这大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般摸不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜掉回来。或松见那大虫翻身回来，双手（　　）起摘掉，尽平生气力，只一棒，从半空（　　）掉下来。
15．将下边动词恰当地填入文中的括号里。
抡 闪 劈 躲
16．找出文中表示时间非常短促的词：　 　。这样的词还有　 　。
17．老虎抓人主要靠三招：　 　、　 　、　 　。或松对付老虎的三招，只用了一个办法：　 　，这样做的好处是　 　。
18．通过语段，我们可以看出武松是一个　 　的人。
（2025五下·秦安期中）课外阅读。
虎门销烟
1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来了。城门旁张贴着一张大布告，人们纷纷前来围观。有人大声宣读着：“钦差大臣林则徐，遵皇上御旨，于6月3日在虎门滩将收缴的洋人鸦片当众销毁，沿海居民和在广州的外国人，可前往观瞻。”
成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地舞着狮子和龙灯；孩子们用竹竿挑着一挂挂鞭炮，噼里啪啦，震耳欲聋。浩浩荡荡的人流，向虎门滩涌去。前往虎门滩的群众，经过英国洋馆。那里，过去英国人趾高气扬，不可一世。可今天，洋馆却死一般寂静，几个在窗口向外探望的英国商人，见人海如潮，喊声震天，吓得赶忙把头缩了回去。虎门离广州城约有一百多里地，人们顶着6月的骄阳，经过长途跋涉，前来观看。虎门海滩人山人海，水泄不通。虎门滩高处，挖了两个15丈见方的销烟池，池子前面有一个涵洞，直通大海，后面有一个水沟，往里灌水。池子周围搭了几个高台，林则徐、邓廷桢、关天培等文武官员，在高台上监督销烟。
销烟民夫先把池子灌上水，然后把一包包海盐倒入池内，再把烟土切成四瓣扔进水里。等烟土泡透后，再把一把把生石灰倒进池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的鸦片在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼跳跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开了，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。许多外国商人看到这惊天动地的场面，都非常震惊，便恭恭敬敬地走到林则徐的台前，摘下帽子，躬身弯腰，表示敬畏。林则徐义正词严地对他们说：“现在你们都看到了，朝廷严令禁烟。希望你们回去以后，转告各国商人，从此要专做正当生意，千万不要违犯朝廷禁令，走私鸦片，自投罗网。”商人们洗耳恭听，连声称是。
两万多箱鸦片，23天才全部销毁。这一壮举，大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。（有改动）
19．摘录文中描写人多的四字词语：　 　、　 　、　 　、　 　。
我还知道其他描写人差的词语：　 　。
20．读文中画横线的段落，完成练习。
①这段话中表示先后顺序的词是：　 　、　 　、　 　、　 　。
②简单写一写民夫销毁鸦片的经过：　 　、　 　、　 　、　 　。
21．围观的群众看到鸦片被销毁了，都欢呼跳跃，你知道这是为什么吗？
22．请通过文中的一些关键词句概括本文的主要内容。
23．（2025五下·秦安期中）生活中，研学、桃花会、运动会、火箭发射、打雪仗、送别、相逢……回想一下，当时发生了什么？谁的样子令你印象最深刻？先把题目补充完整，再把事情的经过写具体，注意用上人物描写方法，把人物的内心变化写详细。以“他（她） 了”为题写一篇习作，表达出真情实感。（400字以上）
答案解析部分
1．【答案】拟定；审视；蜻蜓；呐喊；情不自禁；特殊；眷恋；耻笑；慈祥；一声不吭
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“nǐ dìng”：“拟” 左边是 “扌” ，右边是 “以”；“定” 是上下结构，宝盖头下面是 “正”。“shēn shì”：“审” 是上下结构，宝盖头下面是 “申”；“视” 左边是 “礻” ，右边是 “见” 。“qīng tíng”：“蜻”“蜓” 都是左右结构，且部首均为 “虫” 。“nà hǎn”：“呐” 左边是 “口” ，右边是 “内” ；“喊” 左边是 “口” ，右边是 “咸” 。“qíng bù zì jīn”：“情” 左边是 “忄” ，右边是 “青” ；“不” 注意笔画；“自” 是独体字；“禁” 上面是 “林” ，中间是 “冖” ，下面是 “示” 。“tè shū”：“特” 左边是 “牜” ，右边是 “寺” ；“殊” 左边是 “歹” ，右边是 “朱” 。“juàn liàn”：“眷” 上面是 “目” ，下面是 “ ” ；“恋” 上面是 “亦” ，下面是 “心” 。“chì xiào”：“耻” 左边是 “耳” ，右边是 “止” ；“笑” 是上下结构，竹字头下面是 “夭” 。“cí xiáng”：“慈” 上面是 “兹” ，下面是 “心” ；“祥” 左边是 “礻” ，右边是 “羊” 。“yī shēng bù kēng”：“一” 是简单笔画；“声” 上面是 “士” ，下面是 “殳” ；“不” 注意笔画；“吭” 左边是 “口” ，右边是 “亢” 。
故答案为：拟定；审视；蜻蜓；呐喊；情不自禁；特殊；眷恋；耻笑；慈祥；一声不吭
【点评】本题考查对拼音的认读及汉字的正确书写能力。通过给出拼音，考查对字词读音的准确把握，以及对汉字字形结构、笔画顺序的熟悉程度，检验对基础知识的积累和运用能力。
2．【答案】chéng；juàn；chú；huǎng；hè；pō
【知识点】字音
【解析】【分析】“澄澈”：“澄” 读音为 “chéng” ，“澄澈” 形容清澈透明，读 “dèng” 时，如 “澄沙” ，表示把颗粒状的东西淘洗后使杂质沉淀。“镌刻”：“镌” 读音是 “juàn” ，意为雕刻。“踌躇”：“躇” 读音为 “chú” ，“踌躇” 有犹豫不决、停留、徘徊等意思。“晃眼”：“晃” 读 “huǎng” ，表示闪耀、光线过强使人眼睛不舒服等意思；读 “huàng” 时，意为摇动、摆动 ，如 “晃动” 。“恐吓”：“吓” 读 “hè” ，用于 “恐吓”“恫吓” 等词，表示威胁、吓唬；读 “xià” 时，多用于口语，如 “吓唬” 。“血泊”：“泊” 读 “pō” ，表示湖（多用于湖名），如 “湖泊”“血泊” ；读 “bó” 时，有停泊、停留等意思 ，如 “停泊”“漂泊” 。
故答案为： chéng ；juàn ；chú；huǎng；hè；pō
【点评】本题考查对多音字和易读错字读音的准确判断能力。通过对不同语境中加点字读音的选择，考查对字词多种读音及其适用场景的掌握，检验对基础语音知识的积累和辨析能力。
3．【答案】B
【知识点】《三国演义》
【解析】【分析】“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红” 出自明代杨慎的《临江仙 滚滚长江东逝水》 ，这首词被用作《三国演义》的开篇词。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年间，经群雄割据混战直至司马炎一统三国建立晋朝的过程，词中所表达的历史兴衰、英雄成败之感与《三国演义》的宏大历史背景和主题相契合。而《西游记》主要讲述唐僧师徒西天取经的神话故事；《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，描写了众多人物的爱恨情仇；《水浒传》讲述的是 108 位好汉在梁山聚义以及受宋朝招安后征战、最终消亡的故事，均不符合该词意境。
故答案为：B
【点评】本题考查对古典名著开篇词及相关名著内容主题的了解。通过对经典诗词与名著的关联判断，考查对中国古典文学名著的熟悉程度，检验对名著开篇特色及内涵的掌握能力。
4．【答案】C
【知识点】其他文学常识；其他文化常识
【解析】【分析】AB.正确。
C.搜集资料是要获取客观存在的、真实的信息。自己编写有关 “福” 的故事属于创作，并非搜集资料，不能作为真实的 “福文化” 资料来源，所以该方法不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对资料搜集方法正确性的判断能力。通过分析不同选项中获取 “福文化” 资料的方式，考查对资料搜集概念和合理方法的理解，检验能否准确辨别正确与错误的资料搜集途径。
5．【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】A.“外甥打灯笼 —— 照旧（舅）”，意思是和原来一样，没有变化，与四大名著在世界文学之林享有盛誉的语境不相符。
B.“隔着门缝吹喇叭 —— 名（鸣）声在外” ，“鸣” 与 “名” 谐音，意思是名声在外面流传，形容名气很大。四大名著在世界文学之林享有盛誉，名气很大，该歇后语符合语境。
C.“唐僧的书 —— 一本正（真）经”，多用来形容人做事或说话态度庄重、严肃，与四大名著的声誉无关。
D.“四月的冰河 —— 开动（冻）了” ，“冻” 与 “动” 谐音，指开始行动起来，和四大名著的名气没有关联。
故答案为：B
【点评】本题考查对歇后语含义的理解以及在具体语境中的运用能力。通过分析不同歇后语的寓意，考查能否准确判断其与描述对象（四大名著的声誉）的契合度，检验对歇后语这一语言形式的理解和运用水平。
6．【答案】D
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】汉字的演变历程是从最早的甲骨文开始。甲骨文是商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字。之后是金文，它是铸刻在青铜器上的文字，主要流行于西周时期。接着是小篆，秦始皇统一六国后，推行 “书同文” 政策，以小篆为标准字体。然后是隶书，它在秦朝时开始出现，到汉代得到广泛应用，是古今文字、象形文字和抽象文字的转折点。最后是楷书，它形成于东汉末年，魏晋时期逐渐成熟并一直沿用至今。所以正确的顺序是甲骨文 — 金文 — 小篆 — 隶书 — 楷书。
故答案为：D
【点评】本题考查对汉字演变历程的了解和掌握程度。通过对不同汉字字体出现时间和顺序的考查，检验对汉字发展历史的认知水平，以及对重要字体演变阶段的记忆能力。
【答案】7．秦安的桃花被春风抚摸了。
8．诸葛亮神机妙算，我们怎能不从心底里佩服他呢？
9．这里的苹果再甜也比不上家乡果园里的苹果。
10．车站等人：他不停地踮起脚尖向远处张望，眼神中满是焦急。时不时低头看看手表，又抬头望向车站入口，嘴里小声嘟囔着：“怎么还不来，不会误车了吧。” 周围的人来了又走，他却一直站在那里，眼神始终紧盯着入口方向。
期待落空：听到比赛取消的消息，他一下子瘫坐在椅子上，脸上的笑容瞬间消失，眼神变得空洞无神。原本兴奋雀跃的身体也仿佛失去了力气，许久都没有挪动，只是呆呆地望着前方，嘴里还喃喃自语：“怎么会这样……”
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【点评】(1)本题考查句式转换能力，重点考查 “把” 字句与 “被” 字句之间的转换规则掌握，通过改变句子结构，考查对句子成分关系的理解和运用能力。
(2)本题考查陈述句与反问句的转换能力，考查对反问语气表达特点的理解，以及通过添加反问词、改变肯定否定形式和标点符号来实现句式转换的能力。
(3)本题考查句子仿写能力，要求依据给定句式和表达逻辑，结合地方特色事物进行语言创作，考查对句式结构的把握和语言运用的灵活性。
(4)本题考查人物心理描写能力，要求根据不同情景，通过对人物外在表现的刻画来展现内心活动，考查对人物心理与行为表现关系的理解，以及运用细节描写塑造人物心理状态的能力。
7．“被” 字句的基本结构是 “宾语 + 被 + 主语 + 动作”，原句中 “春风” 是主语，“秦安的桃花” 是宾语，将二者位置互换，加上 “被” 字即可。故答案为：秦安的桃花被春风抚摸了。
8．将陈述句改为反问句，首先在句首或谓语动词前加上 “怎么、难道” 等反问词，然后将肯定词 “佩服” 改为否定词 “不佩服”，最后在句末加上 “呢” 和问号，使句子语气变为反问，增强情感表达。
故答案为：诸葛亮神机妙算，我们怎能不从心底里佩服他呢？
9．原句通过对比突出对家乡事物的情感，仿写时需围绕 “秦安特产”（如秦安苹果、花椒等），运用 “这里的…… 再…… 也比不上家乡…… 的……” 的句式结构，形成对比，体现对家乡特产的特殊情感。
故答案为：这里的苹果再甜也比不上家乡果园里的苹果。
10．通过描写人物的动作（如 “踮起脚尖”“瘫坐”）、神态（“眼神中满是焦急”“眼神变得空洞无神”）、语言（“怎么还不来，不会误车了吧”“怎么会这样……”）等细节，生动展现人物在特定情景下的心理活动。
故答案为：车站等人：他不停地踮起脚尖向远处张望，眼神中满是焦急。时不时低头看看手表，又抬头望向车站入口，嘴里小声嘟囔着：“怎么还不来，不会误车了吧。” 周围的人来了又走，他却一直站在那里，眼神始终紧盯着入口方向。
期待落空：听到比赛取消的消息，他一下子瘫坐在椅子上，脸上的笑容瞬间消失，眼神变得空洞无神。原本兴奋雀跃的身体也仿佛失去了力气，许久都没有挪动，只是呆呆地望着前方，嘴里还喃喃自语：“怎么会这样……”
【答案】11．也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；五千仞岳上摩天；孤城遥望玉门关
12．即从巴峡穿巫峡；孤帆远影碧空尽；意恐迟迟归
13．心胸狭隘；顾全大局、无私奉献；坚韧不拔
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】(1)本题考查对古代诗词的记忆和理解能力，通过对不同诗人作品中经典诗句的填空，检验对诗词内容的熟悉程度，以及对诗歌所描绘的场景、意境和情感的把握能力。
(2)本题考查对古诗中情感表达的理解与记忆。通过填写体现诗人特定情感的诗句，考查对诗歌情感内涵的感悟能力，以及对不同诗人表达情感方式的理解和掌握程度。
(3)本题考查对课文中人物形象的分析和概括能力。通过回顾具体课文内容，要求准确把握人物的性格特点和精神品质，考查对文学作品中人物塑造的理解和分析能力。
11．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自范成大的《四时田园杂兴 其三十一》，描绘了儿童在桑树荫下学种瓜的场景，展现乡村田园之乐。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲” 出自杨万里的《稚子弄冰》，写孩子从铜盆里剜冰穿线当钲来敲的冬日乐趣。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 其二》，用夸张的手法写出黄河的长和华山的高，展现山河雄伟气势。“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 出自王昌龄的《从军行七首 其四》，描绘了西北边陲的壮阔景象。
故答案为：也傍桑阴学种瓜；彩丝穿取当银钲；五千仞岳上摩天；孤城遥望玉门关
12．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳” 出自杜甫的《闻官军收河南河北》，通过描写诗人想象中的归乡路线，体现其急于返乡的喜悦。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，借景抒情，表达对友人的不舍。“临行密密缝，意恐迟迟归” 出自孟郊的《游子吟》，通过母亲为游子缝衣的细节，传递出母亲对游子的牵挂。
故答案为：即从巴峡穿巫峡；孤帆远影碧空尽；意恐迟迟归
13．在《草船借箭》中，周瑜因嫉妒诸葛亮的才华，设计陷害他，而诸葛亮用智慧化解，突出周瑜心胸狭隘。《青山处处埋忠骨》中，毛主席虽痛失爱子，但为了革命事业，决定将其葬于朝鲜，体现他顾全大局、无私奉献的伟大胸怀。《军神》里，刘伯承在手术时拒绝麻醉，还能清楚数出刀数，表现出他坚韧不拔的意志。
故答案为：心胸狭隘；顾全大局、无私奉献；坚韧不拔
14．【答案】建议一：推广清洁能源使用，逐步替代传统煤炭、燃油等高污染能源，如在居民生活、工业生产、交通等领域，增加太阳能、风能、天然气等清洁能源的占比，减少污染物排放。
建议二：加强城市绿化建设，在城市周边、道路两旁、社区内多种植树木花草。植被能够吸附空气中的灰尘颗粒、有害气体，起到净化空气、改善大气环境的作用 。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】对于大气污染防治，从能源使用和环境改善两个关键角度提出建议。清洁能源在燃烧过程中产生的污染物少甚至无污染，推广其使用能从源头减少大气污染物的产生；而城市绿化建设是利用植物的自然净化功能，通过植物的吸附、吸收作用，降低空气中污染物浓度，且绿化还能改善生态环境，间接助力大气质量提升。两条建议均从实际操作层面出发，具有可行性和可推广性。
故答案为：建议一：推广清洁能源使用，逐步替代传统煤炭、燃油等高污染能源，如在居民生活、工业生产、交通等领域，增加太阳能、风能、天然气等清洁能源的占比，减少污染物排放。
建议二：加强城市绿化建设，在城市周边、道路两旁、社区内多种植树木花草。植被能够吸附空气中的灰尘颗粒、有害气体，起到净化空气、改善大气环境的作用 。
【点评】本题考查对社会环境问题的关注与思考能力，以及提出可行性解决方案的能力。通过针对大气污染防治提出建议，考查对环境问题成因的理解，以及运用知识分析问题、解决问题的实践能力，同时检验语言表达时逻辑清晰、内容可行的能力。
【答案】15．闪；躲；抡；劈
16．那时快；刹那间、一瞬间、转眼间等
17．扑；掀；剪；闪（或躲）；消耗大虫的体力，使其气性先自没了一半，同时让自己处于相对安全的位置，以便寻找时机反击
18．机智勇敢、武艺高强
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对动词的理解和运用能力，以及根据具体情境选择恰当动词来准确表现人物动作和行为状态的能力。
(2)本题考查对文中表示时间短促词语的识别能力，以及对同类词语的积累和运用能力。
(3)本题考查对文本内容的理解和概括能力，以及分析人物应对策略的合理性和作用的能力。
(4)本题考查通过分析人物在具体事件中的行为表现来概括人物形象特点的能力。
15．根据语境，“闪” 和 “躲” 都表示快速避开的动作，“闪” 更强调动作的敏捷，“躲” 则更侧重于隐蔽自己，结合文中武松躲避老虎攻击的情景，第一空用 “闪” 更能体现其敏捷，第二空用 “躲” 更合适。“抡” 是手臂用力旋转挥动的意思，“劈” 则是用刀、斧等砍或由纵面破开，这里形容武松举起梢棒从半空用力砍下，用 “抡” 来描述举起的动作，“劈” 来描述砍下的动作，非常生动形象。
故答案为：闪；躲；抡；劈
16．“那时快” 表示时间极短，在文中形容武松动作迅速，事情发生得很快。“刹那间、一瞬间、转眼间” 等词也都有表示时间短暂的意思，与 “那时快” 类似。
故答案为：那时快；刹那间、一瞬间、转眼间等
17．文中明确提到 “原来这大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪”，所以老虎抓人主要靠这三招。而武松面对老虎的攻击，主要采用 “闪” 或 “躲” 的办法，这样做既可以避免被老虎直接攻击到，保证自身安全，又能消耗老虎的体力和锐气，为自己后续的反击创造条件。
故答案为：扑；掀；剪；闪（或躲）；消耗大虫的体力，使其气性先自没了一半，同时让自己处于相对安全的位置，以便寻找时机反击
18．从武松面对老虎的凶猛攻击，能够冷静地运用 “闪”“躲” 等方法巧妙避开，并且在老虎气性减弱后，抓住时机抡棒劈虎，可以看出他机智勇敢，同时也展现出他拥有高强的武艺，有能力与老虎搏斗。
故答案为：机智勇敢、武艺高强
【答案】19．成群结队；浩浩荡荡；人山人海；水泄不通；摩肩接踵（答案不唯一，还可以是熙熙攘攘、络绎不绝等）
20．先；然后；再；等…… 后；把池子灌上水；把海盐倒入池内；把烟土切成四瓣扔进水里；把生石灰倒进池子里
21．因为鸦片给中国带来了巨大的危害，不仅使大量白银外流，还严重损害了人们的身体健康，销毁鸦片是打击外国侵略者的嚣张气焰、维护国家和民族利益的正义行为，所以群众看到鸦片被销毁，感到扬眉吐气，欢呼跳跃。
22．1839 年 6 月 3 日，林则徐等文武官员在虎门滩监督销毁收缴的洋人鸦片，民夫按照一定步骤进行销烟，两万多箱鸦片历经 23 天全部销毁，这一壮举大长中国人民志气，大灭外国侵略者威风。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本中特定类型词语的提取能力以及词汇储备量。
(2)本题考查对文本中表示顺序的词语的敏感度以及对具体事件步骤的概括能力。
(3)本题考查对文本内容的深入理解以及结合历史背景分析问题的能力。
(4)本题考查对文本整体内容的把握和概括能力，要求能够提取关键信息并进行整合。
19．在文中寻找描写人多的四字词语，需要对文本有一定的阅读和理解能力，通过仔细阅读可以发现这些词语。对于 “还知道其他描写人多的词语”，则考查日常的词汇积累。
故答案为：成群结队；浩浩荡荡；人山人海；水泄不通；摩肩接踵（答案不唯一，还可以是熙熙攘攘、络绎不绝等）
20．找出表示先后顺序的词，要关注文本中描述动作先后的连接词。写民夫销毁鸦片的经过，就是将文中描述销毁鸦片步骤的关键语句提炼出来。
故答案为：①先；然后；再；等…… 后②把池子灌上水；把海盐倒入池内；把烟土切成四瓣扔进水里；把生石灰倒进池子里
21．需要结合历史背景和文本内容来理解群众欢呼跳跃的原因，明白鸦片的危害以及虎门销烟的重大意义。
故答案为：因为鸦片给中国带来了巨大的危害，不仅使大量白银外流，还严重损害了人们的身体健康，销毁鸦片是打击外国侵略者的嚣张气焰、维护国家和民族利益的正义行为，所以群众看到鸦片被销毁，感到扬眉吐气，欢呼跳跃。
22．概括主要内容要抓住时间、地点、人物、事件等关键要素，对文本进行提炼和总结。
故答案为：1839 年 6 月 3 日，林则徐等文武官员在虎门滩监督销毁收缴的洋人鸦片，民夫按照一定步骤进行销烟，两万多箱鸦片历经 23 天全部销毁，这一壮举大长中国人民志气，大灭外国侵略者威风。
23．【答案】她感动了
在一次学校组织的研学活动中，我目睹了这样一幕，让我至今难忘，也让她感动得泪流满面。
那是一个阳光明媚的日子，我们班来到了一所偏远山区的小学进行研学交流。当我们走进校园时，眼前的景象让我们十分惊讶。破旧的教室、简单的桌椅，与我们宽敞明亮的教室形成了鲜明的对比。但山区孩子们那纯真的笑容和对知识渴望的眼神，深深打动了我们每一个人。
我们和山区的孩子们一起上课、做游戏。交流结束时，我们将带来的学习用品和书籍送给他们。就在这时，我的好朋友小雨看到一个小女孩穿着的鞋子又破又旧，脚趾都露了出来。小雨默默地走到我身边，轻声说：“你看那个小女孩的鞋子，太可怜了。” 说完，她毫不犹豫地脱下自己脚上崭新的运动鞋，递给了小女孩，说：“这双鞋送给你，希望你能好好学习。” 小女孩一开始有些不知所措，瞪大了眼睛，满脸惊讶。当她反应过来后，紧紧地抱着鞋子，泪水在眼眶里打转，用颤抖的声音说：“谢谢姐姐！”
而小雨，脸上洋溢着温暖的笑容，轻轻地抚摸着小女孩的头说：“不用客气，以后要好好照顾自己哦。” 周围的同学和老师看到这一幕，纷纷为小雨竖起了大拇指。山区的老师眼眶也红了，不停地说着感谢的话语。
那一刻，我看到小雨的眼中满是真诚和善良，而那个小女孩，早已泪流满面，泪水里包含着感激，也包含着对未来的希望。这感人的一幕，也让我内心深受触动。原来，一个小小的善举，就能给别人带来如此大的温暖和感动。
从那以后，每当我想起这件事，脑海中就会浮现出小雨那善良的模样和小女孩感动哭泣的画面。它时刻提醒着我，要做一个有爱心、善良的人，在别人需要帮助的时候，伸出援手。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题以半命题作文形式，围绕人物在特定情境下的情感变化展开，要求学生结合生活经历，通过具体事件展现人物的情感瞬间，属于叙事类记叙文写作。
【题干分析】材料意义：题目 “他（她）______了”，需先补充合适的表示情感或状态的词语，如 “感动”“开心”“生气”“后悔” 等，通过具体事例表现人物从一种状态到该情感状态的转变过程。题目提供的 “研学、桃花会、运动会” 等生活场景，旨在引导学生从熟悉的生活经历中选材，强调通过人物描写展现内心变化，突出真情实感。
写作思路：开头：可采用倒叙法，直接描写人物处于某种情感状态的画面，如 “她静静地站在那里，泪水不停地滑落，那一刻，我知道，她被深深感动了”，设置悬念，引发读者兴趣；也可通过环境描写或回忆引入，如 “每当想起那次研学活动，有一个画面就会清晰地浮现在我的脑海中……”。中间：重点叙述事件经过，要运用语言、动作、神态、心理等人物描写方法，展现人物内心变化过程。例如写 “他生气了”，可先描述事件起因，再写人物从隐忍到爆发的神态变化，如 “他的脸色渐渐阴沉下来，眉头拧成了一个疙瘩，双手紧紧握拳”。注意详略得当，将最能体现人物情感转变的情节详细描写，避免流水账式叙述。结尾：总结升华，可表达自己从这件事中获得的感悟，如 “那一刻我明白了，真诚的付出总能触动人心”；也可呼应开头，如 “她那感动的模样，永远定格在了我的记忆里”。常见误区包括情感变化突兀，缺乏铺垫；描写空洞，未通过具体细节刻画人物；选材过于俗套，未能体现独特视角。素材选取：可从家庭生活（如父母为自己默默付出令人感动）、校园生活（同学间的互助、老师的关爱）、社会生活（陌生人的善举）等角度选取素材，确保素材真实且能体现人物鲜明的情感变化。
【立意提取】1.他自豪了：通过描写同学在科技创新比赛中经过努力获得优异成绩，展现他从紧张备赛到最终收获自豪的过程，体现努力带来的成就感。
2.她后悔了：讲述朋友因误会与他人争吵，后来真相大白后后悔的故事，突出要学会冷静处理问题、珍惜友谊的主题。
【点评】内容方面：范文紧扣 “她感动了” 这一主题，选取研学活动中捐赠鞋子的事例，情节真实具体。通过对小雨和小女孩的语言、动作、神态描写，如 “毫不犹豫地脱下”“紧紧地抱着鞋子，泪水在眼眶里打转”，生动展现人物的情感变化，使 “感动” 这一情感表达自然且深刻。结构方面：采用顺叙结构，开头引入研学场景，中间详细叙述捐赠过程，结尾总结感悟，层次清晰。开头结尾相互呼应，使文章结构完整。语言方面：语言简洁流畅，描写细腻。运用环境描写 “阳光明媚” 衬托氛围，通过细节描写增强感染力，如 “眼眶也红了”“眼中满是真诚和善良” 等表述，将人物情感展现得淋漓尽致。立意方面：立意积极向上，通过一件小事展现善良带来的温暖与感动，传递出乐于助人的美好品质，具有一定的思想价值和现实意义。
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