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贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县第二小学2024-2025学年三年级下学期语文期中检测试卷
1．（2025三下·岑巩期中）看拼音写字词，补全读书节开幕式的发言稿。
读书是一场美丽的遇见。漫步书海，我们会遇见自然，xīn shǎng　 　百花zhēng qí dòu yàn　 　，瞧yuān yāng　 　溪边戏水，看燕子xián sǎn　 　地休憩；我们会遇见古人，kuà　 　越时空，感受他们的zhì huì　 　与才干；我们会遇见真理，感悟人生的jià zhí　 　与意义……此次读书节活动xíng shì　 　多样，内容丰富，希望大家能在阅读中积累jīng yàn　 　提升自我。让我们携手共jiàn　 　书香校园！
【答案】欣赏；争奇斗艳；鸳鸯；闲散；跨；智慧；价值；形式；经验；建
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查的是根据拼音写汉字，要求补全读书节开幕式的发言稿。
首先，需要仔细拼读每个音节，确保读音准确。然后，根据拼音和语境，联想对应的汉字。这些汉字可能包括常见的名词、动词或形容词，需要选择最符合语境的汉字。最后，将选出的汉字填入括号中，完成整个句子。书写时要注意“欣赏”的“赏”不要写成行近字“常”，“闲散”的“闲”不要写成形近字“闭”，“智慧”的“慧”不要写成同音字“惠”，“经验”的“验”不要写成形近字“检”。注意，填写时要确保字迹清晰，避兔错别字。
故答案为：欣赏、争奇斗艳、鸳鸯、闲散、跨、智慧、价值、形式、经验、建
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
（2025三下·岑巩期中）读书节该读哪些书呢？快来看看大家的推荐。
中国古代寓言厉史悠久，流传下来的经典作品举不胜举。选择《中国古代寓言》吧，它会令你不禁感叹：中国古代文化真是魅力无穷！
喜欢昆虫的同学一定要读《昆虫记》。法布尔经过长年累月的观察，记录了各种昆虫：外表纤细、优雅的蟋蟀，辨认方向的本领高超的蜜蜂，能滚出匀称美味的圣甲虫，……这本书你一定能看得津津有味。
2．请选出推荐卡中加点字的正确读音。
选择（zé zhè）　 　 不禁（jīn jìn）　 　 长年累月（lěi lèi）　 　
纤细（xiān qiān）　 　 高超（cāo chāo）　 　 匀称（chèn chēng）　 　
3．画横线的词语中有两个错别字，请找出并改正。
4．“举”字有很多意思，请为下列句子中的“举”字选择正确解释。（填序号）
举：①向上抬，向上托；②动作行为；③提出；④全；⑤推选，推荐。
流传下来的经典作品举不胜举。　 　
万里长城举世闻名，吸引了无数游客。　 　
宁宁在班干部选举中当选为班长。　 　
这座建筑是当地一项伟大的创举。　 　
5．画波浪线的词很有特点，像这样的词还有：　 　、　 　。
6．在《中国古代寓言故事》这本书中，我们读不到的故事是（　　）。
A．《邯郸学步》 B．《叶公好龙》
C．《狐狸和葡萄》 D．《亡羊补牢》
【答案】2．zé；jīn；lěi；xiān；chāo；chèn
3．辩→辨；高→高超
4．③；④；⑤；②
5．千辛万苦；眼疾手快
6．C
【知识点】字义；字音；词形辨析；词语归类
【解析】【点评】本题综合考查字音、字形、多义词辨析、词语积累及文学常识，需结合语境理解与知识积累。
字音题注意多音字在不同词语中的读音(如“禁”“"称”)，形近字辨析(如“纤”“称”)。
字形题通过语境判断错别字，如“辩”与“辨”“高”与“高超”。
多义词结合具体语境选择“举”的释义，需回忆常见义项。
词语仿写观察“长年累月”的结构特点(含近义词叠用)。
文学常识区分中外寓言故事，明确《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》。
2．选择：固定搭配“选择"读“zé”。
不禁：“不禁”表示"忍不住”，读“jīn ”。
长年累月：“累”在此处意为“积累”，读“lěi”。
纤细：“纤”读“xiān”，如“纤维”。
高超：“超"读“chāo”，如“超越”。
匀称：“称”在“匀称”中读“chèn”。
故答案为：zé 、 jīn 、 lěi 、 xiān 、chāo 、 chèn
3．“辩认方向”：应为“辨认”(“辨”强调区分方向，“辩”指辩论）。
“高趣的蜜蜂”：应为“高超”(形容本领高强)。
故答案为：辩→辨；高→高超
4．“举”字释义：“举不胜举”：③提出(列举)。“举世闻名”：④全(全世界)。“选举”：⑤推选。
“创举”：②动作行为(指创新行为)
故答案为：③④⑤②
5．词语仿写：结构特点：“长年累月"含近义词叠用(“长年”与“累月")。示例：千辛万苦、眼疾手快、左顾右盼。
故答案为：千辛万苦；眼疾手快(答案不唯一)
6．文学常识：《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》，非中国古代寓言。
故答案为：C
（2025三下·岑巩期中）参加级活动，感受阅读之趣。
7．校长室通知：请三年级全体同学于5月11日上午9点，到图书馆参加阅读分享会。下侧活动通知中有三处错误，请用修改符号修改。
通知 上午9点5月11日，请三年级全体同学参加阅读分享会。 5月9日 校长室
8．文文分享了她读一些诗词美文时的感受，请根据所学填空。
阅读让我看到美、感受美。美是叶圣陶笔下的白荷花：“有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了，露出　 　。”有的还是花骨朵儿，看起来　 　。”美是《绝句》中“迟日江山雨，　 　”的春日美景。美还是苏轼描绘的桃花初绽、群鸭戏水的生机勃勃之景：“　 　，　 　。”
9．下面的现场问答，请你踊跃参与。
文房四宝：　 　？端午习俗：　 　
《清明》中描绘问路、指路情景的诗句：　 　。
10．彩虹小队化身书中人物，给大家带来了表演秀。“真是太精彩了！”台下的众　 　。（补充观众的动作、神态）
【答案】7． 通知
请三年级全体同学于5月11日上午9点到图书馆参加阅读分享会。
校长室
5月9日
8．嫩黄色的小莲蓬；饱胀得马上要破裂似的；春风花草香；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
9．笔、墨、纸、砚；赛龙舟、吃粽子；借问酒家何处有；牧童遥指杏花村
10．台下的观众情不自禁鼓掌，眼中闪烁着兴奋的光芒。
【知识点】修改病句；人物动作描写；人物神态描写；古诗词填空；其他文化常识
【解析】【点评】1.应用文修改题：考查通知格式规范，需关注时间顺序、署名与日期位置、标点符号等常见错误。
2.古诗文填空题：需准确记忆叶圣陶《荷花》、杜甫《绝句》、苏轼《惠崇春江晚景》中的经典语句。
3.传统文化填空题：涉及文房四宝、端午习俗、《清明》诗句等知识点，需结合生活常识与古诗积累。
4.场景描写题：要求通过动作、神态描写生动表现观众反应，需注意语言简洁且符合语境。
7．考查通知格式规范，需关注时间顺序、署名与日期位置、标点符号等常见错误。
错误一：时间表述顺序错误，原文将时间拆分在句子前后，应调整为“5月11日上午9点”，符合中文时间表达习惯。错误二：署名与日期位置颠倒，“校长室"作为署名应位于右下角，日期“5月9日”应在署名下一行。错误三：缺少活动地点原通知未说明活动地点，需补充“到图书馆”。
故答案为：
通知
请三年级全体同学于5月11日上午9点到图书馆参加阅读分享会。
校长室
5月9日
8．第一空：叶圣陶《荷花》原文为“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”，填嫩黄色的小莲蓬。
第二空：原文描述花骨朵儿“看起来饱胀得马上要破裂似的”，填饱胀得马上要破裂似的。
第三空：杜甫《绝句》下句为“春风花草香”，填春风花草香。
第四、五空：苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，填竹外桃花三两枝和春江水暖鸭先知。
故答案为：嫩黄色的小莲蓬；饱胀得马上要破裂似的；春风花草香；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
9．文房四宝：传统文具四宝为笔、墨、纸、砚。端午习俗：典型习俗包括赛龙舟、吃粽子(或“挂艾草”“佩香囊”等)。
《清明》诗句，杜牧《清明》中问路场景为“借问酒家何处有 牧童遥指杏花村”，填借问酒家何处有和牧童遥指杏花村。
故答案为：笔、墨、纸、砚；赛龙舟、吃粽子；借问酒家何处有；牧童遥指杏花村
10．需补充观众反应，如“情不自禁鼓掌，眼中闪烁着兴奋的光芒”，体现动作与神态。
故答案为：台下的观众情不自禁鼓掌，眼中闪烁着兴奋的光芒。
（2025三下·岑巩期中）楚人涉江
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？
【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。
11．借助注释，读懂故事，根据故事内容连线。
其剑自舟中坠于水 遽契其舟 舟止，从其所契者入水求之
12．朗读短文，下面断句合理的是哪一项？（　　）
A．楚人/有涉江者，其剑/自舟中坠于水。
B．楚人有/涉江者，其剑自/舟中坠于水。
13．联系上下文，为加点字选择正确的解释。
①“其剑自舟中坠于水”的“其”指（　　）。
A.楚人
B.剑
②“从其所契者入水求之”的“之”指（　　）。
A.剑
B.记号
14．楚人最后为什么没有找到掉进水里的剑？在文中找出原因，再说说你从故事中明白了什么道理。
15．有一个成语就出自这个寓言故事，这个成语是　 　。
【答案】11．
12．A
13．A；A
14．舟已行矣，而剑不行。人应该随事物的变化而改变做事的方式，不能死守教条，不知变通。
15．刻舟求剑
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查学生对文言文《刻舟求剑》的理解能力，包括故事内容、断句、字词解释、寓意分析以及成语知识。重难点在于理解故事的寓意和文言文的断句。
11．根据故事内容，第一幅图显示一个人在船上刻记号，对应的是“遽契其舟”。第二幅图显示一个人在水中寻找东西，对应的是“舟止，从其所契者入水求之”。第三幅图显示一个人的剑掉入水中，对应的是“其剑自舟中坠于水”。
故答案为：
12．根据文言文的语法规则和句子结构，合理的断句应该是“楚人/有涉江者，其剑/自舟中坠于水。”，这样断句更符合文言文的朗读习惯和句子意思。选项B的断句不符合文言文的语法规则。
故答案为：A
13．①“其剑自舟中坠于水"的“其”指的是“楚人”，因为“其"在这里是代词，指代前文提到的“楚人”。②“从其所契者入水求之"的“之"指的是“剑”，因为“之"在这里也是代词，指代前文提到的“剑”。
故答案为：A；A
14．文中提到“舟已行矣，而剑不行。”，这是楚人没有找到剑的原因，因为船在移动，而剑掉入水中后位置固定不变。从这个故事中可以明白的道理是：人应该随着事物的变化而改变做事的方式，不能死守教条，不知变通。
故答案为：舟已行矣，而剑不行。人应该随事物的变化而改变做事的方式，不能死守教条，不知变通。
15．这个故事讲述的是一个楚人在船上刻记号寻找掉入水中的剑，最终没有找到，这个故事对应的成语是“刻舟求剑”。
故答案为：刻舟求剑
（2025三下·岑巩期中）神秘的池塘（节选）
①当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。
②在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蟋蟀也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇丛中还有一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体藏在枯枝中。
③在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌珠”在打着转儿，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌珠”，其实那是豉虫们在开舞会呢！
④在池塘的深处，还有许多神奇的水生动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，尽情地呼吸一些陆上空气。水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着光的胸甲。
乍一看，这是一个小小的几乎不动的池塘，可是在阳光的孕育下，它却犹如一个辽阔而又丰富多彩的世界，引发着一个孩子的好奇心。
16．文中写到了哪些动物？它们在做什么事情？请根据短文内容填表。
动物 做的事情（摘录关键词语） 动物 做的事情（摘录关键词语）
小蝌蚪 　 　 豉虫 打着转儿、欢快地扭动
蝾螈 摇摆尾巴、缓缓前进 　 　 爬到岸边、张开盖子、呼吸空气
　 　 　 　 　 　 　 　
17．借助关键词句，概括第④段的大意。
18．读了短文可知，“神秘的池塘”的神秘之处在于（　　）。
A．是个绿色的小小世界
B．充满泥泞
C．辽阔又丰富多彩
19．请找出一句描写得细致生动的句子，再说说这样写的好处。
【答案】16．嬉戏；追逐；田螺；藏身枯枝；水甲虫；活泼跳跃
17．在池塘的深处，还有许多神奇的水生动物。
18．C
19．有着红色肚皮的蝶姬也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进
好处：运用比喻的修辞手法，把蝶螈的宽尾巴比作舵，生动形象地写出了躲螈尾巴的形态以及它在水中前进的姿态，让读者更直观地感受到蝶螈游动时的样子，增强了文章的趣味性和生动性。
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】这篇《神秘的池塘》节选以细腻的观察和生动的笔触展现了微观生态系统的奇妙。作者通过儿童视角，将池塘描绘成充满生命力的“绿色小小世界”，运用拟人化手法（如蝶螈“摇摆尾巴”、豉虫“开舞会")赋予小动物灵性。文本结构清晰，按空间顺序从池边到深处展开，细节描写极具画面感(如水甲虫“闪着光的胸甲”)。语言风格兼具科学准确性与文学美感，既传递生物知识，又激发读者对自然的好奇与敬畏，完美诠释了“一沙一世界”的哲理。
16．本题考查对文章内容的理解。根据文章内容，第②段“小抖在池水中嬉戏着，追逐着”得出小蚁对应的行为；第②段“有着红色肚皮的回螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进”可知②处为蝶螈；第④段“小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，尽情地呼吸一些陆上空气"得
出③为田螺；第②段“在那芦苇丛中还有一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体藏在枯枝中”得出石蚕幼虫的行为是藏身枯枝；第④段“水甲虫在活泼地跳跃着”得出⑤为水甲虫及其行为。
故答案为：嬉戏、追逐、田螺、藏身枯枝、水甲虫、活泼跳跃
17．本题考查对文章内容的理解。第④段首句表明池塘深处有神奇水生动物，接着分别描述了田螺和水甲虫的活动，后文围绕田螺和水甲虫的活动展开，可概括为对池塘深处动物行为的描述。
故答案为：在池塘的深处，还有许多神奇的水生动物。
18．本题考查对文章内容的理解。文章围绕池塘里丰富多样的小生命展开，强调在看似小小的池塘里，有着像辽阔世界般丰富多彩的生物活动，C选项“辽阔又丰富多彩”符合池塘神秘所在。故选C。
故答案为：C
19．本题考查对文章内容的理解。选择包含修辞手法或细节描写的句子，分析其如何通过比喻、拟人等手法使描写更具体、有趣。
例句：“水甲虫在活泼地跳跃着...….像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着光的胸甲。”
好处：运用比喻手法，将水甲虫的胸翼比作“大将军的胸甲”，生动形象地写出其外形特点和威武的姿态，增强画面感，引发读者联想。
故答案为：有着红色肚皮的蝶姬也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进。
好处：运用比喻的修辞手法，把蝶螈的宽尾巴比作舵，生动形象地写出了躲螈尾巴的形态以及它在水中前进的姿态，让读者更直观地感受到蝶螈游动时的样子，增强了文章的趣味性和生动性。
20．（2025三下·岑巩期中）学校准备出一期校报来宣传此次活动，转向同学们征集文稿。下图是读书节活动中摄影师拍到的照片，请你仔细观察照片内容，写一篇习作并投稿吧。
【答案】 书香满溢的读书节 学校的读书节，是我们最喜爱的活动之一。在那充满书香的日子里，有一幕场景深深印在了我的脑海中。
走进活动现场，我便被眼前的画面吸引。几位同学围坐在桌旁，桌上摆满了各式各样的书籍。他们低着头，手中的书本翻开着，眼神专注而明亮。有的同学轻轻皱着眉，似乎在为书中人物的遭遇而担忧；有的同学嘴角微微上扬，定是读到了有趣的情节。他们偶尔还会相互交流几句，声音虽小，却满是对书中内容的热情探讨。
一旁的老师静静地看着我们，脸上带着温柔的笑容。那笑容，就像春日里的暖阳，给我们温暖和鼓励。老师没有过多的言语，只是用眼神默默支持着我们在书的海洋里探索。
我也迫不及待地加入其中，翻开一本心仪已久的书。刹那间，我仿佛进入了一个全新的世界，与书中的人物一同欢笑、一同悲伤。读书节的这一方小天地，没有外界的喧嚣，只有书页翻动的沙沙声和我们偶尔的轻声交流。
这次读书节活动，就像一场奇妙的旅行，带我们领略了不同的风景，感受了多样的人生。它让我明白，书本是一扇通往广阔世界的大门，而读书节，则是开启这扇门的。
【知识点】趣味故事类写话
【解析】【分析】观察图片，图中可以看到有学生在认真阅读或交流，还有老师在一旁关注。可以推测这是在一个读书交流或分享的场景中。要抓住这些人物的状态进行描写，如学生们专注的神情、相互交流的动作等，以及老师的姿态等细节。
写作构思
开头：可以采用开门见山的方式，直接点明这是读书节活动中的一幕；或者用设置悬念的方式，引出这张照片的场景。例如“在学校丰富多彩的活动中，读书节总是格外令人期待。而那一次读书节活动中的一幕，就像一颗璀璨的珍珠，镶嵌在我的记忆长河中。”
中间：详细描写图片中的场景。描述学生们读书的状态，如“你看，那几值同学围坐在一起，手中捧着书本，眼神紧累地黏在书页上，仿佛被书中那神奇的世界施了魔法。”可以适当加入对书本内容的联想，如“也许他们正在跟随鲁滨逊一起漂流冒险，感受荒岛求生的刺激；也许在与简·爱一同经历她坎坷却又充满尊严的人生。”同时描写老师的状态，如“老师静静地站在一旁，嘴角带着淡淡的微笑，眼神中满是欣慰与鼓励，就像一座温暖的灯塔，默默守护着我们在书海航行。”还可以加入自己参与其中的感受，如“我也沉浸在这浓厚的读书氛围中，与身旁的同学轻声交流着读书心得，那一刻，我仿佛能听到知识在空气中跳跃的声音。”
结尾：升华主题。可以表达读书节活动对自己和同学们的意义，如“这次读书节活动，不仅仅是一场读书的聚会，更是一次心灵的滋养。它让我们在书本的世界里畅游，收获知识，也收获成长。在未来的日子里，我愿与书为友，让书香继续弥漫我的生活。”
【点评】小作者语言表达要生动形象，多处运用描写手法，如动作描写、神态描写、心理描写等，增强文章的感染力。结构要清晰，开头、中间、结尾层次分明。
1 / 1贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县第二小学2024-2025学年三年级下学期语文期中检测试卷
1．（2025三下·岑巩期中）看拼音写字词，补全读书节开幕式的发言稿。
读书是一场美丽的遇见。漫步书海，我们会遇见自然，xīn shǎng　 　百花zhēng qí dòu yàn　 　，瞧yuān yāng　 　溪边戏水，看燕子xián sǎn　 　地休憩；我们会遇见古人，kuà　 　越时空，感受他们的zhì huì　 　与才干；我们会遇见真理，感悟人生的jià zhí　 　与意义……此次读书节活动xíng shì　 　多样，内容丰富，希望大家能在阅读中积累jīng yàn　 　提升自我。让我们携手共jiàn　 　书香校园！
（2025三下·岑巩期中）读书节该读哪些书呢？快来看看大家的推荐。
中国古代寓言厉史悠久，流传下来的经典作品举不胜举。选择《中国古代寓言》吧，它会令你不禁感叹：中国古代文化真是魅力无穷！
喜欢昆虫的同学一定要读《昆虫记》。法布尔经过长年累月的观察，记录了各种昆虫：外表纤细、优雅的蟋蟀，辨认方向的本领高超的蜜蜂，能滚出匀称美味的圣甲虫，……这本书你一定能看得津津有味。
2．请选出推荐卡中加点字的正确读音。
选择（zé zhè）　 　 不禁（jīn jìn）　 　 长年累月（lěi lèi）　 　
纤细（xiān qiān）　 　 高超（cāo chāo）　 　 匀称（chèn chēng）　 　
3．画横线的词语中有两个错别字，请找出并改正。
4．“举”字有很多意思，请为下列句子中的“举”字选择正确解释。（填序号）
举：①向上抬，向上托；②动作行为；③提出；④全；⑤推选，推荐。
流传下来的经典作品举不胜举。　 　
万里长城举世闻名，吸引了无数游客。　 　
宁宁在班干部选举中当选为班长。　 　
这座建筑是当地一项伟大的创举。　 　
5．画波浪线的词很有特点，像这样的词还有：　 　、　 　。
6．在《中国古代寓言故事》这本书中，我们读不到的故事是（　　）。
A．《邯郸学步》 B．《叶公好龙》
C．《狐狸和葡萄》 D．《亡羊补牢》
（2025三下·岑巩期中）参加级活动，感受阅读之趣。
7．校长室通知：请三年级全体同学于5月11日上午9点，到图书馆参加阅读分享会。下侧活动通知中有三处错误，请用修改符号修改。
通知 上午9点5月11日，请三年级全体同学参加阅读分享会。 5月9日 校长室
8．文文分享了她读一些诗词美文时的感受，请根据所学填空。
阅读让我看到美、感受美。美是叶圣陶笔下的白荷花：“有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了，露出　 　。”有的还是花骨朵儿，看起来　 　。”美是《绝句》中“迟日江山雨，　 　”的春日美景。美还是苏轼描绘的桃花初绽、群鸭戏水的生机勃勃之景：“　 　，　 　。”
9．下面的现场问答，请你踊跃参与。
文房四宝：　 　？端午习俗：　 　
《清明》中描绘问路、指路情景的诗句：　 　。
10．彩虹小队化身书中人物，给大家带来了表演秀。“真是太精彩了！”台下的众　 　。（补充观众的动作、神态）
（2025三下·岑巩期中）楚人涉江
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？
【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。
11．借助注释，读懂故事，根据故事内容连线。
其剑自舟中坠于水 遽契其舟 舟止，从其所契者入水求之
12．朗读短文，下面断句合理的是哪一项？（　　）
A．楚人/有涉江者，其剑/自舟中坠于水。
B．楚人有/涉江者，其剑自/舟中坠于水。
13．联系上下文，为加点字选择正确的解释。
①“其剑自舟中坠于水”的“其”指（　　）。
A.楚人
B.剑
②“从其所契者入水求之”的“之”指（　　）。
A.剑
B.记号
14．楚人最后为什么没有找到掉进水里的剑？在文中找出原因，再说说你从故事中明白了什么道理。
15．有一个成语就出自这个寓言故事，这个成语是　 　。
（2025三下·岑巩期中）神秘的池塘（节选）
①当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。
②在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蟋蟀也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇丛中还有一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体藏在枯枝中。
③在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌珠”在打着转儿，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌珠”，其实那是豉虫们在开舞会呢！
④在池塘的深处，还有许多神奇的水生动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，尽情地呼吸一些陆上空气。水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着光的胸甲。
乍一看，这是一个小小的几乎不动的池塘，可是在阳光的孕育下，它却犹如一个辽阔而又丰富多彩的世界，引发着一个孩子的好奇心。
16．文中写到了哪些动物？它们在做什么事情？请根据短文内容填表。
动物 做的事情（摘录关键词语） 动物 做的事情（摘录关键词语）
小蝌蚪 　 　 豉虫 打着转儿、欢快地扭动
蝾螈 摇摆尾巴、缓缓前进 　 　 爬到岸边、张开盖子、呼吸空气
　 　 　 　 　 　 　 　
17．借助关键词句，概括第④段的大意。
18．读了短文可知，“神秘的池塘”的神秘之处在于（　　）。
A．是个绿色的小小世界
B．充满泥泞
C．辽阔又丰富多彩
19．请找出一句描写得细致生动的句子，再说说这样写的好处。
20．（2025三下·岑巩期中）学校准备出一期校报来宣传此次活动，转向同学们征集文稿。下图是读书节活动中摄影师拍到的照片，请你仔细观察照片内容，写一篇习作并投稿吧。
答案解析部分
1．【答案】欣赏；争奇斗艳；鸳鸯；闲散；跨；智慧；价值；形式；经验；建
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查的是根据拼音写汉字，要求补全读书节开幕式的发言稿。
首先，需要仔细拼读每个音节，确保读音准确。然后，根据拼音和语境，联想对应的汉字。这些汉字可能包括常见的名词、动词或形容词，需要选择最符合语境的汉字。最后，将选出的汉字填入括号中，完成整个句子。书写时要注意“欣赏”的“赏”不要写成行近字“常”，“闲散”的“闲”不要写成形近字“闭”，“智慧”的“慧”不要写成同音字“惠”，“经验”的“验”不要写成形近字“检”。注意，填写时要确保字迹清晰，避兔错别字。
故答案为：欣赏、争奇斗艳、鸳鸯、闲散、跨、智慧、价值、形式、经验、建
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
【答案】2．zé；jīn；lěi；xiān；chāo；chèn
3．辩→辨；高→高超
4．③；④；⑤；②
5．千辛万苦；眼疾手快
6．C
【知识点】字义；字音；词形辨析；词语归类
【解析】【点评】本题综合考查字音、字形、多义词辨析、词语积累及文学常识，需结合语境理解与知识积累。
字音题注意多音字在不同词语中的读音(如“禁”“"称”)，形近字辨析(如“纤”“称”)。
字形题通过语境判断错别字，如“辩”与“辨”“高”与“高超”。
多义词结合具体语境选择“举”的释义，需回忆常见义项。
词语仿写观察“长年累月”的结构特点(含近义词叠用)。
文学常识区分中外寓言故事，明确《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》。
2．选择：固定搭配“选择"读“zé”。
不禁：“不禁”表示"忍不住”，读“jīn ”。
长年累月：“累”在此处意为“积累”，读“lěi”。
纤细：“纤”读“xiān”，如“纤维”。
高超：“超"读“chāo”，如“超越”。
匀称：“称”在“匀称”中读“chèn”。
故答案为：zé 、 jīn 、 lěi 、 xiān 、chāo 、 chèn
3．“辩认方向”：应为“辨认”(“辨”强调区分方向，“辩”指辩论）。
“高趣的蜜蜂”：应为“高超”(形容本领高强)。
故答案为：辩→辨；高→高超
4．“举”字释义：“举不胜举”：③提出(列举)。“举世闻名”：④全(全世界)。“选举”：⑤推选。
“创举”：②动作行为(指创新行为)
故答案为：③④⑤②
5．词语仿写：结构特点：“长年累月"含近义词叠用(“长年”与“累月")。示例：千辛万苦、眼疾手快、左顾右盼。
故答案为：千辛万苦；眼疾手快(答案不唯一)
6．文学常识：《狐狸和葡萄》出自《伊索寓言》，非中国古代寓言。
故答案为：C
【答案】7． 通知
请三年级全体同学于5月11日上午9点到图书馆参加阅读分享会。
校长室
5月9日
8．嫩黄色的小莲蓬；饱胀得马上要破裂似的；春风花草香；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
9．笔、墨、纸、砚；赛龙舟、吃粽子；借问酒家何处有；牧童遥指杏花村
10．台下的观众情不自禁鼓掌，眼中闪烁着兴奋的光芒。
【知识点】修改病句；人物动作描写；人物神态描写；古诗词填空；其他文化常识
【解析】【点评】1.应用文修改题：考查通知格式规范，需关注时间顺序、署名与日期位置、标点符号等常见错误。
2.古诗文填空题：需准确记忆叶圣陶《荷花》、杜甫《绝句》、苏轼《惠崇春江晚景》中的经典语句。
3.传统文化填空题：涉及文房四宝、端午习俗、《清明》诗句等知识点，需结合生活常识与古诗积累。
4.场景描写题：要求通过动作、神态描写生动表现观众反应，需注意语言简洁且符合语境。
7．考查通知格式规范，需关注时间顺序、署名与日期位置、标点符号等常见错误。
错误一：时间表述顺序错误，原文将时间拆分在句子前后，应调整为“5月11日上午9点”，符合中文时间表达习惯。错误二：署名与日期位置颠倒，“校长室"作为署名应位于右下角，日期“5月9日”应在署名下一行。错误三：缺少活动地点原通知未说明活动地点，需补充“到图书馆”。
故答案为：
通知
请三年级全体同学于5月11日上午9点到图书馆参加阅读分享会。
校长室
5月9日
8．第一空：叶圣陶《荷花》原文为“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”，填嫩黄色的小莲蓬。
第二空：原文描述花骨朵儿“看起来饱胀得马上要破裂似的”，填饱胀得马上要破裂似的。
第三空：杜甫《绝句》下句为“春风花草香”，填春风花草香。
第四、五空：苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，填竹外桃花三两枝和春江水暖鸭先知。
故答案为：嫩黄色的小莲蓬；饱胀得马上要破裂似的；春风花草香；竹外桃花三两枝；春江水暖鸭先知
9．文房四宝：传统文具四宝为笔、墨、纸、砚。端午习俗：典型习俗包括赛龙舟、吃粽子(或“挂艾草”“佩香囊”等)。
《清明》诗句，杜牧《清明》中问路场景为“借问酒家何处有 牧童遥指杏花村”，填借问酒家何处有和牧童遥指杏花村。
故答案为：笔、墨、纸、砚；赛龙舟、吃粽子；借问酒家何处有；牧童遥指杏花村
10．需补充观众反应，如“情不自禁鼓掌，眼中闪烁着兴奋的光芒”，体现动作与神态。
故答案为：台下的观众情不自禁鼓掌，眼中闪烁着兴奋的光芒。
【答案】11．
12．A
13．A；A
14．舟已行矣，而剑不行。人应该随事物的变化而改变做事的方式，不能死守教条，不知变通。
15．刻舟求剑
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查学生对文言文《刻舟求剑》的理解能力，包括故事内容、断句、字词解释、寓意分析以及成语知识。重难点在于理解故事的寓意和文言文的断句。
11．根据故事内容，第一幅图显示一个人在船上刻记号，对应的是“遽契其舟”。第二幅图显示一个人在水中寻找东西，对应的是“舟止，从其所契者入水求之”。第三幅图显示一个人的剑掉入水中，对应的是“其剑自舟中坠于水”。
故答案为：
12．根据文言文的语法规则和句子结构，合理的断句应该是“楚人/有涉江者，其剑/自舟中坠于水。”，这样断句更符合文言文的朗读习惯和句子意思。选项B的断句不符合文言文的语法规则。
故答案为：A
13．①“其剑自舟中坠于水"的“其”指的是“楚人”，因为“其"在这里是代词，指代前文提到的“楚人”。②“从其所契者入水求之"的“之"指的是“剑”，因为“之"在这里也是代词，指代前文提到的“剑”。
故答案为：A；A
14．文中提到“舟已行矣，而剑不行。”，这是楚人没有找到剑的原因，因为船在移动，而剑掉入水中后位置固定不变。从这个故事中可以明白的道理是：人应该随着事物的变化而改变做事的方式，不能死守教条，不知变通。
故答案为：舟已行矣，而剑不行。人应该随事物的变化而改变做事的方式，不能死守教条，不知变通。
15．这个故事讲述的是一个楚人在船上刻记号寻找掉入水中的剑，最终没有找到，这个故事对应的成语是“刻舟求剑”。
故答案为：刻舟求剑
【答案】16．嬉戏；追逐；田螺；藏身枯枝；水甲虫；活泼跳跃
17．在池塘的深处，还有许多神奇的水生动物。
18．C
19．有着红色肚皮的蝶姬也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进
好处：运用比喻的修辞手法，把蝶螈的宽尾巴比作舵，生动形象地写出了躲螈尾巴的形态以及它在水中前进的姿态，让读者更直观地感受到蝶螈游动时的样子，增强了文章的趣味性和生动性。
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】这篇《神秘的池塘》节选以细腻的观察和生动的笔触展现了微观生态系统的奇妙。作者通过儿童视角，将池塘描绘成充满生命力的“绿色小小世界”，运用拟人化手法（如蝶螈“摇摆尾巴”、豉虫“开舞会")赋予小动物灵性。文本结构清晰，按空间顺序从池边到深处展开，细节描写极具画面感(如水甲虫“闪着光的胸甲”)。语言风格兼具科学准确性与文学美感，既传递生物知识，又激发读者对自然的好奇与敬畏，完美诠释了“一沙一世界”的哲理。
16．本题考查对文章内容的理解。根据文章内容，第②段“小抖在池水中嬉戏着，追逐着”得出小蚁对应的行为；第②段“有着红色肚皮的回螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进”可知②处为蝶螈；第④段“小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，尽情地呼吸一些陆上空气"得
出③为田螺；第②段“在那芦苇丛中还有一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体藏在枯枝中”得出石蚕幼虫的行为是藏身枯枝；第④段“水甲虫在活泼地跳跃着”得出⑤为水甲虫及其行为。
故答案为：嬉戏、追逐、田螺、藏身枯枝、水甲虫、活泼跳跃
17．本题考查对文章内容的理解。第④段首句表明池塘深处有神奇水生动物，接着分别描述了田螺和水甲虫的活动，后文围绕田螺和水甲虫的活动展开，可概括为对池塘深处动物行为的描述。
故答案为：在池塘的深处，还有许多神奇的水生动物。
18．本题考查对文章内容的理解。文章围绕池塘里丰富多样的小生命展开，强调在看似小小的池塘里，有着像辽阔世界般丰富多彩的生物活动，C选项“辽阔又丰富多彩”符合池塘神秘所在。故选C。
故答案为：C
19．本题考查对文章内容的理解。选择包含修辞手法或细节描写的句子，分析其如何通过比喻、拟人等手法使描写更具体、有趣。
例句：“水甲虫在活泼地跳跃着...….像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着光的胸甲。”
好处：运用比喻手法，将水甲虫的胸翼比作“大将军的胸甲”，生动形象地写出其外形特点和威武的姿态，增强画面感，引发读者联想。
故答案为：有着红色肚皮的蝶姬也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进。
好处：运用比喻的修辞手法，把蝶螈的宽尾巴比作舵，生动形象地写出了躲螈尾巴的形态以及它在水中前进的姿态，让读者更直观地感受到蝶螈游动时的样子，增强了文章的趣味性和生动性。
20．【答案】 书香满溢的读书节 学校的读书节，是我们最喜爱的活动之一。在那充满书香的日子里，有一幕场景深深印在了我的脑海中。
走进活动现场，我便被眼前的画面吸引。几位同学围坐在桌旁，桌上摆满了各式各样的书籍。他们低着头，手中的书本翻开着，眼神专注而明亮。有的同学轻轻皱着眉，似乎在为书中人物的遭遇而担忧；有的同学嘴角微微上扬，定是读到了有趣的情节。他们偶尔还会相互交流几句，声音虽小，却满是对书中内容的热情探讨。
一旁的老师静静地看着我们，脸上带着温柔的笑容。那笑容，就像春日里的暖阳，给我们温暖和鼓励。老师没有过多的言语，只是用眼神默默支持着我们在书的海洋里探索。
我也迫不及待地加入其中，翻开一本心仪已久的书。刹那间，我仿佛进入了一个全新的世界，与书中的人物一同欢笑、一同悲伤。读书节的这一方小天地，没有外界的喧嚣，只有书页翻动的沙沙声和我们偶尔的轻声交流。
这次读书节活动，就像一场奇妙的旅行，带我们领略了不同的风景，感受了多样的人生。它让我明白，书本是一扇通往广阔世界的大门，而读书节，则是开启这扇门的。
【知识点】趣味故事类写话
【解析】【分析】观察图片，图中可以看到有学生在认真阅读或交流，还有老师在一旁关注。可以推测这是在一个读书交流或分享的场景中。要抓住这些人物的状态进行描写，如学生们专注的神情、相互交流的动作等，以及老师的姿态等细节。
写作构思
开头：可以采用开门见山的方式，直接点明这是读书节活动中的一幕；或者用设置悬念的方式，引出这张照片的场景。例如“在学校丰富多彩的活动中，读书节总是格外令人期待。而那一次读书节活动中的一幕，就像一颗璀璨的珍珠，镶嵌在我的记忆长河中。”
中间：详细描写图片中的场景。描述学生们读书的状态，如“你看，那几值同学围坐在一起，手中捧着书本，眼神紧累地黏在书页上，仿佛被书中那神奇的世界施了魔法。”可以适当加入对书本内容的联想，如“也许他们正在跟随鲁滨逊一起漂流冒险，感受荒岛求生的刺激；也许在与简·爱一同经历她坎坷却又充满尊严的人生。”同时描写老师的状态，如“老师静静地站在一旁，嘴角带着淡淡的微笑，眼神中满是欣慰与鼓励，就像一座温暖的灯塔，默默守护着我们在书海航行。”还可以加入自己参与其中的感受，如“我也沉浸在这浓厚的读书氛围中，与身旁的同学轻声交流着读书心得，那一刻，我仿佛能听到知识在空气中跳跃的声音。”
结尾：升华主题。可以表达读书节活动对自己和同学们的意义，如“这次读书节活动，不仅仅是一场读书的聚会，更是一次心灵的滋养。它让我们在书本的世界里畅游，收获知识，也收获成长。在未来的日子里，我愿与书为友，让书香继续弥漫我的生活。”
【点评】小作者语言表达要生动形象，多处运用描写手法，如动作描写、神态描写、心理描写等，增强文章的感染力。结构要清晰，开头、中间、结尾层次分明。
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