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浙江省宁波市奉化区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·奉化期末）抄写。
抄写下面一段话，要求格式正确，书写工整、美观。
中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。
——朱自清《威尼斯》
（2024五下·奉化期末）读语段，完成练习。
“一百多年前，嘉兴南湖上的一艘红船，承载着shén shèng ____使命，让chén shuì ____的中国，挺起胸膛，发出最强的声音——中国共产党诞生了！zòng héng____百余年，先辈们用血肉之躯构建起抗击侵犯者的píng zhàng ____，革命者用智慧和鲜血为zhǎn xīn ____的中国奠基……”听着党史馆工作人员的介绍，我们无不____。
2．根据拼音写词语。
3．短文中填入横线的词语，你认为最恰当的一项是（　　）。
A．肃然起敬 B．兴致勃勃 C．恭恭敬敬 D．一声不吭
4．（2024五下·奉化期末）絷（zhí）这个字的意思最不可能的是（　　）
A．捆绑 B．缰绳 C．徘徊 D．拘禁
5．（2024五下·奉化期末）下列四组词语中，加点字的读音与字形正确的一项是（　　）
A．供品（gōng） 裤裆（dāng） 峻马 赏识
B．矜持（jīng） 企图（qǐ） 海鸥 脚腕
C．镌（juān）刻 迸裂（bèng） 附庸 慈祥
D．颧骨（quán） 监生（jiàn） 锻练 放肆
6．（2024五下·奉化期末）下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．却看妻子愁何在（妻子和孩子）
B．不可同世而立（站立）
C．山衔落日浸寒漪（水中的波纹）
D．拖男挈女（带领）
7．（2024五下·奉化期末）以下书法作品中，属于隶书作品的是（　　）
A． B．
C． D．
8．（2024五下·奉化期末）下列说法不正确的一项是（　　）
A．“及笄”读作jí jī，指女子十三四岁的年纪。
B．笑话内容要积极向上，讲笑话要克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
C．汉字的演变顺序为：甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书。
D．学习《田忌赛马》时，我们可以通过推测孙膑当时的思维过程，来理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
9．（2024五下·奉化期末）排列句子顺序，正确的一项是（　　）
①这一些都已经不能想象了
②那午间的太阳是不是还照着那大向日葵
③那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着
④那早晨的露珠是不是还落在花盆架上
A．④③②① B．④②③① C．②④①③ D．②④③①
（2024五下·奉化期末）根据课文内容填空。
10．诗中有情，“　 　，南望王师又一年”，是陆游临终仍盼收复失地的爱国情；“孤帆远影碧空尽，　 　”是李白送别友人时的惜别情；“羌笛何须怨杨柳，　 　”是戍边将士的怀乡情；“　 　，意恐迟迟归”是关爱子女的慈母情。
11．人有百态，《杨氏之子》中，杨氏子以“　 　”回应孔君平的“此是君家果”，表现出他的“甚　 　”；《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他　 　的特点；《军神》通过描写刘伯承在手术过程中拒绝使用麻醉剂看到了一位　 　的“军神”。
12．古人有训，《朱子语类》中，“人有耻，　 　”告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做。《论语》提到“　 　，小人喻于利”，告诉世人君子要懂得道义。
13．（2024五下·奉化期末）修改语段。用修改符号修改。（1处标点，2个语病）。
球王贝利渴望很小的时候就成为一名足球运动员，但家境贫寒，买不起足球。于是，他在袜子里面塞满破布和旧报纸，做成《布球》踢。虽然遭到他人的嘲笑和讥笑，但他并不在意，最终练就了精湛的球技。
（2024五下·奉化期末）愚人食盐
昔有愚人，适①友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益②盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸③在盐中。”愚人食盐不已，味败，返④为其患。
（选自《百喻经》）
【注释】①适：到……去。②益：增加。③咸：尽，全部都。④返：同“反”，相反。
14．文中画线句子停顿正确的一项是（　　）。
A．吾知/天下之美/味咸在盐中
B．吾知/天下之美味咸/在盐中
C．吾知/天下之美味/咸在盐中
15．运用多种方法，解释下列加点词在文中的意思。
方法 词语 提示 解释（填写序号）
组词法 母出盐而怪之 ①奇怪。②责怪。 　 　
查字典 反为其患 ①祸害；灾难。②忧虑。 　 　
16．这愚人“愚”在哪些方面？请结合短文内容作出解释。
17．这则寓言的寓意，下列说法不正确的是（　　）
A．做任何事情都要有个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面。
B．处理事情要从实际出发，对象不同或环境不同，处理问题的方法也要随之改变。
C．在认识事物时，我们不能一知半解，更不能以偏概全，才能做出正确的判断。
（2024五下·奉化期末）非连续性文本阅读。
【材料一】1987版电视剧《红楼梦》的插曲，唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的创作，但是每一曲都映衬了当时的情境，表达了词意。这部剧制作非常精细，人物造型符合人物身份，贴近人物性格。别说“宝黛钗”，就连里面的丫鬟、婆子，从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。另外，1987版电视剧《红楼梦》的配音也为人物增色不少，堪称经典。
【材料二】关于举办“走进古典名著”系列讲座的通知
各位同学：
为了进一步加强小学生对我国古典名著的了解和认识，提高阅读古典名著的兴趣，创建书香校园文化，学校图书馆将开设“走进古典名著”系列讲座。本学期特邀“古典名著”讲师团专家为大家做两场讲座，具体安排如下：
讲座内容 讲座时间 讲座地点
《三国演义》经典故事赏析 4月9日（星期六）9：00﹣11：00 学校图书馆
《红楼梦》中的人物形象 5月7日（星期六）9：00﹣11：00 学校阶梯教室
欢迎同学们安排好时间前来参加。
学校图书馆
2024年3月20日
18．读【材料一】，你认为1987版电视剧《红楼梦》能成为经典之作，是因为：（至少写出二条）：　 　。
19．读【材料二】，你是五年级的学生，想听《走进古典名著系列》讲座。根据你四、五月的活动安排，可以参加的讲座是（　　）。
四月（每个星期六） 五月（每个星期六）
上午 乒乓球训练 自由时间
下午 自由时间 合唱队训练
A．《三国演义》经典故事赏析 B．《红楼梦》中的人物形象
20．你想参加四月讲座的互动环节，你准备的问题中合适的是（　　）（多选）。
A．诸葛亮都使用过哪些计谋 B．白帝城托孤事件的后续影响力
C．贾宝玉的性格特点 D．如何评价宋江这个人物形象
（2024五下·奉化期末）泥活
①冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞（xuàn，以机器或刀旋转着削切）一镞。面对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑的？武松左膝镇住大虫的花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
②（A）这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，（B）冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手
③孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下颌上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
④“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
⑤“我把‘芮（ruì）庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”
⑥“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
⑦冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。”
⑧（C）“带去呗！”冯兰瑞答应了，“把它摆到地摊上，先让大伙看个够
⑨“爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今几个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”
⑩冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
（节选自房树民《泥活》）
21．文中选用典型事例写出了一位特点鲜明的老人——冯兰瑞，请概括选文中的事例，完成下列图示。
精制“武松打虎”→　 　→　 　
22．文中大量笔墨描写冯兰瑞创作“武松打虎”的过程，目的是什么？下列说法不正确的一项是（　　）
A．用以突出冯兰瑞的技艺高超。
B．为下文冯大回来看见泥人时的语言和行为做了铺垫。
C．表明冯兰瑞性格刚直，有自己的生活准则。
D．突出冯大的投机取巧。
23．读一读文中三处画波浪线的语句，根据提示完成表格
语句 描写方式 揣摩人物的心理活动
A 　 　 　 　
B 神态、动作 　 　
C 　 　 对手艺的自信，被人喜欢的开心
24．读读第⑩自然段中冯兰瑞老人的表现，联系上下文，说一说你读出了一个怎样的老人？请你有理有据地写下来（至少写出两点理由）。
（2024五下·奉化期末）漫画品读。
25．这组漫画选自德国著名漫画家埃．奥．卜劳恩的《　 　》，请你给这组漫画拟一个题目：　 　。
26．照样子，用一个短语描写漫画中人物的外貌。
儿子：留着刺猬头
爸爸：　 　
老师：　 　
27．（2024五下·奉化期末）创编内容。
鉴于你的突出表现，编辑部邀请你做“小漫画，大道理”专栏的主编。请再次观察漫画，写一篇习作，带着大家读懂漫画，从会心一笑中获得启示。要求：①题目自拟，语句通顺；②不能出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。
——朱自清《威尼斯》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子，要把句子中每个字写正确；“仿佛”都是单人旁，左右结构；“夏初”的“夏”与“复”区分开；“欧洲”的“欧”右边是“欠”；“背影”的“影”是景字旁，右边是三撇；把句子中的标点符号写正确。
故答案为：中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。
——朱自清《威尼斯》
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
【答案】2．神圣、沉睡、纵横、屏障、崭新
3．A
【知识点】看拼音写汉字；成语运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
2．结合句子表达的意思，“神圣”的“神”是示部旁，左右结构；“沉睡”的“睡”是目字旁，右边是“垂”；“纵横”的“横”是木字旁，右边是“黄”；“屏障”的“障”是耳刀旁，右边是“章”；“崭新”的“崭”是山字头，下面是“斩”；
故答案为：神圣、沉睡、纵横、屏障、崭新
3．结合上文，“听着党史馆工作人员的介绍，我们无不____。”这句应该选择“肃然起敬”，指形容产生严肃敬仰的感情；
故答案为：A
4．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对汉字“絷”的理解，“絷” 的基本字义是拴住，捆住，如 “絷维”（拴缚；羁绊），也可指马缰绳。由此可见，“絷” 有捆绑、缰绳、拘禁的意思，A、B、D 选项均有可能。而 “徘徊” 表示在一个地方来回地走，与 “絷” 的字义没有关联，所以 C 选项最不可能。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合汉字的字形，体会这个字在语境中的意思，做出选择，检验自己的判断。
5．【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项中“供品” 的 “供” 应读 “gòng”，“峻马” 应为 “骏马”；
B项中“矜持” 的 “矜” 应读 “jīn”；
C项中词语加点字读音和词语书写全部正确；
D项中“锻练” 应为 “锻炼”；
故答案为：C
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
6．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对句子的理解，A、C、D 选项中加点字的解释均正确；
B项在 “不可同世而立” 中，“立” 的意思是 “存在”，而不是 “站立”，所以 B 选项解释有误；故答案为：B
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
7．【答案】D
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合汉字字体的特点，A项中汉字是楷书字体；B项中是草书字体；C中是汉字行书字体；D项中是汉字隶属字体；应该选择D项；
故答案为：D
【点评】题目考查对汉字字体相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
8．【答案】A
【知识点】词语含义的理解；文章大意理解；其他文学常识；汉字演变
【解析】【分析】阅读各项表述，结合相关知识，A项中“及笄” 指女子年满十五岁，而女子十三四岁的年纪称 “豆蔻年华”，该选项说法错误。
B项中笑话内容积极向上能传递正能量，讲笑话时克服口头禅、重复等不良口语习惯，可使表达更流畅、更有感染力，该选项说法正确。
C项中汉字的演变顺序一般为：甲骨文 — 金文 — 小篆 — 隶书 — 楷书，该选项中 “隶书” 和 “小篆” 的顺序错误。
D项中在学习《田忌赛马》时，推测孙膑的思维过程，能帮助我们理解他出妙计的原因，有助于深入理解课文内容，该选项说法正确。
故答案为：A
【点评】题目考查对词语理解、讲笑话、汉字演变以及课文理解等文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．【答案】B
【知识点】排序
【解析】【分析】阅读各项中句子，这几句话是按照时间顺序来描写的，从早晨到午间再到黄昏，最后进行总结。具体分析如下：
④句 “那早晨的露珠是不是还落在花盆架上”，从早晨的露珠写起，应排在首位；
②句 “那午间的太阳是不是还照着那大向日葵”，接着写午间的太阳，排在第二位；
③句 “那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着”，最后写黄昏的红霞，排在第三位；
①句 “这一些都已经不能想象了” 是对前面内容的总结，排在最后。
所以，正确的顺序是④②③①，应该选择B项。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的句子排序能力。作答时要读懂每个句子根据每个句子之间在语义上的内在联系，理清表达的思路，然后再确定正确的表达顺序，结合自己的学习积累和认知，进行排序。排序完成后，要认真读一读，看语段会是否通顺，即可顺利作答。
【答案】10．遗民泪尽胡尘里；唯见长江天际流；春风不度玉门关；临行密密缝
11．未闻孔雀是夫子家禽；聪惠；爱财如命；坚韧不拔
12．则能有所不为；君子喻于义
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解
【解析】【点评】题目考查对古诗词的理解和运用能力，也涉及格言和课文理解的内容。作答时要结合对诗句和课文的理解，结合题目考查的知识点，进行分析作答，答案要标准规范，书写要正确。
10．结合题目中表述，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣《凉州词》，意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，因为春风无法吹过玉门关。“临行密密缝，意恐迟迟归”出自孟郊《游子吟》，意思是临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
故答案为：遗民泪尽胡尘里；唯见长江天际流；春风不度玉门关；临行密密缝
11．结合课文内容，《杨氏之子》中杨氏子用“未闻孔雀是夫子家禽”回应孔君平的“此是君家果”，表现了杨氏子“甚聪慧”；《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他爱财如命的特点；《军神》过描写刘伯承在手术过程中拒绝使用麻醉剂看到了一位意志坚强、坚韧不拔的“军神”，结合课文中人物的特点，进行作答。
故答案为：未闻孔雀是夫子家禽；聪惠；爱财如命；坚韧不拔
12．结合相关知识，“人有耻，则能有所不为”出自《朱子语类》，意思是人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。“君子喻于义，小人喻于利”意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。
故答案为：则能有所不为；君子喻于义
13．【答案】球王贝利很小的时候就渴望成为一名足球运动员，但家境贫寒，买不起足球。于是，他在袜子里面塞满破布和旧报纸，做成“布球”踢。虽然遭到他人的嘲笑，但他并不在意，最终练就了精湛的球技。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】结合句子表述的意思，“球王贝利渴望很小的时候就成为一名足球运动员” 语序不当，应是 “球王贝利很小的时候就渴望成为一名足球运动员”。“《布球》” 标点使用错误，这里不是书籍等，不能用书名号，应改为引号。“遭到他人的嘲笑和讥笑” 语义重复，“嘲笑” 和 “讥笑” 意思相近，可删去 “和讥笑” 。结合句子表达的意思，进行修改作答。
故答案为：球王贝利很小的时候就渴望成为一名足球运动员，但家境贫寒，买不起足球。于是，他在袜子里面塞满破布和旧报纸，做成“布球”踢。虽然遭到他人的嘲笑，但他并不在意，最终练就了精湛的球技。
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
【答案】14．C
15．①；①
16．这愚人“愚”在以下几个方面：①他错误地认为食物美味的原因仅仅是盐，忽略了其他食材的作用。②他在家中只吃盐不吃菜，极端地认为盐是所有美味的来源。③他过度食用盐，导致味觉败坏，反而受害。
17．B
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合对句子的理解，“吾知天下之美味咸在盐中” 的意思是 “我知道天下的美味都在盐中”，“天下之美味” 是一个整体，表示 “天下的美味食物”，“咸在盐中” 表示 “都在盐中”，是对 “天下之美味” 的补充说明，所以正确的停顿应该是 “吾知 / 天下之美味 / 咸在盐中”。
故答案为：C
15．结合句子意思，“母出盐而怪之”意思是母亲拿出盐觉得他很奇怪，“怪”是奇怪的意思；
“反为其患”意思是反而被“盐”弄坏了，“患”意思是祸害；灾难
故答案为：①；①；
16．结合文中描写，愚人因为做客时食物嫌淡而无味，加上盐后美味可口，就觉得美味的是“盐”，忽略了其他食材的作用；于是在家里吃饭只吃盐，最后反而把味觉弄坏了。结合文中内容，进行总结作答。
故答案为：这愚人“愚”在以下几个方面：①他错误地认为食物美味的原因仅仅是盐，忽略了其他食材的作用。②他在家中只吃盐不吃菜，极端地认为盐是所有美味的来源。③他过度食用盐，导致味觉败坏，反而受害。
17．结合文中描写，愚人因为做客时食物嫌淡而无味，加上盐后美味可口，就觉得美味的是“盐”，忽略了其他食材的作用；于是在家里吃饭只吃盐，最后反而把味觉弄坏了。说明做事要有度，不能一知半解，以偏概全。结合文中内容，进行选择作答。
故答案为：B
【答案】18．剧中的插曲使用了书中的原句作为唱词，谱曲则是剧组人员的精心创作，每一首曲子都能很好地映衬当时的情境，表达出词意。无论是主要角色“宝黛钗”还是次要角色如丫鬟、婆子，他们的发型、脸妆、服装和配饰都经过深思熟虑，符合人物的身份和性格，也符合大多数中国人的审美标准。剧集的配音为人物增色不少，使得角色更加生动立体，成为经典的一部分。
19．B
20．A；B
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合材料一中对1987版电视剧《红楼梦》的介绍，结合该剧的特点，进行表述作答。
故答案为：剧中的插曲使用了书中的原句作为唱词，谱曲则是剧组人员的精心创作，每一首曲子都能很好地映衬当时的情境，表达出词意。无论是主要角色“宝黛钗”还是次要角色如丫鬟、婆子，他们的发型、脸妆、服装和配饰都经过深思熟虑，符合人物的身份和性格，也符合大多数中国人的审美标准。剧集的配音为人物增色不少，使得角色更加生动立体，成为经典的一部分。
19．结合材料二，根据四五月的活动安排，五月（每个周六）上午的时间是“自由时间”，可以参加《红楼梦》中的人物形象这一讲座。
故答案为：B
20．结合四月份讲座的内容，AB两项中故事都是《三国演义》中的经典故事，C项中“贾宝玉”是《红楼梦》中的人物；D项“宋江”是《水浒传》中的人物；结合原著内容进行选择作答。
故答案为：A B
【答案】21．泥人集市受欢迎；闻言痛心毁泥人
22．D
23．A．动作；对作品的不满意；B．对作品的满意和完成作品后的轻松的心情；C．语言
24．文章开头冯兰瑞对“武松打虎”这件艺术品反复雕琢，中间通过孙子对艺术品的赞赏，表明冯兰瑞泥活技艺高超。结尾段通过冯兰瑞压碎“武松打虎”艺术品，表现了他对不正之风的厌恶，表现了他秉性刚直的特点。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
21．结合文中描写，主要描写了冯兰瑞老人精制“武松打虎”、泥人集市受欢迎、闻言痛心毁泥人的故事，表现了冯兰瑞老人精湛的雕刻技艺和崇高的艺德；
故答案为：泥人集市受欢迎；闻言痛心毁泥人
22．结合文中描写，文中用量笔墨描写冯兰瑞创作“武松打虎”的过程，表现了冯兰瑞的技艺高超，为下文中写冯大回来看见泥人时的语言和行为做了铺垫，最后“痛心毁泥人”的描写，表明冯兰瑞性格刚直，有自己的生活准则，更突出了冯兰瑞高尚的节操。阅读各项，D项表述错误。
故答案为：D
23．结合短文内容，“会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作”这句是对冯兰瑞的动作描写，可以看出他对自己的作品很不满意；
“冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手”这句是对冯兰瑞的神态和动作描写，可以看出他对作品的满意和完成作品后的轻松的心情。
“带去呗！”冯兰瑞答应了，“把它摆到地摊上，先让大伙看个够”这句是对冯兰瑞的语言描写，表现了自己对手艺的自信，被人喜欢的开心。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：动作；对作品的不满意；对作品的满意和完成作品后的轻松的心情；语言
24．结合文中描写，主要描写了冯兰瑞老人精制“武松打虎”、泥人集市受欢迎、闻言痛心毁泥人的故事，表现了冯兰瑞老人精湛的雕刻技艺和崇高的艺德；结合对人物的理解，进行表述作答。
故答案为：文章开头冯兰瑞对“武松打虎”这件艺术品反复雕琢，中间通过孙子对艺术品的赞赏，表明冯兰瑞泥活技艺高超。结尾段通过冯兰瑞压碎“武松打虎”艺术品，表现了他对不正之风的厌恶，表现了他秉性刚直的特点。
【答案】25．父与子；快乐的父子时光
26．戴着圆眼镜；穿着长袍。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】本题为漫画阅读题，考查学生的漫画阅读和理解能力。作答时结合漫画内容和题目要求，根据自己对漫画的理解和题目考查要求，即可顺利作答。
25．结合漫画内容，这组漫画选自德国著名漫画家埃．奥．卜劳恩的《父与子》，结合漫画中对父与子之间的故事，可以用“快乐的父子时光”作为标题；
故答案为：父与子；快乐的父子时光
26．结合漫画中的人物形象，文中的爸爸穿着黑马甲；图中的老师戴着圆眼镜；结合人物特点，进行作答。
故答案为：穿着黑马甲；戴着圆眼镜
27．【答案】爱的负担
在一个宁静的小村庄里，住着一位慈祥的爷爷和他的孙子小明。爷爷是个退休的数学老师，而小明则是村里唯一的小学生。每当小明遇到学习上的难题，爷爷总是耐心地为他解答。
一天，小明放学回家，手里拿着一张数学试卷，眉头紧锁。爷爷看到后，关切地问：“小明，怎么了？是不是遇到难题了？”小明点了点头，把试卷递给爷爷。
爷爷仔细看了看题目，笑着说：“别担心，爷爷帮你解决。”说完，爷爷拿起笔，在纸上写写画画，很快就给出了答案。小明感激地看着爷爷，心里充满了温暖。
然而，事情并没有那么简单。第二天，老师在课堂上发现了小明的作业并不是他自己做的。老师感到很困惑，决定亲自去小明家了解情况。当老师见到爷爷时，爷爷如实说明了情况。老师听了，叹了口气，说：“爷爷，您这样做其实是害了小明。”
爷爷愣住了，他从未想过自己的好心会带来负面影响。老师接着说：“学习是为了让孩子独立思考，解决问题。如果一直依赖别人，孩子永远无法真正成长。”
爷爷恍然大悟，意识到自己的行为虽然出于爱，但却剥夺了小明独立思考的机会。他毅然接受了老师的惩罚，并决定以后不再替小明做题，而是引导他自己寻找答案。
小明虽然有些不情愿，但也明白爷爷的用心良苦。于是，他开始努力思考，独立完成作业。虽然过程中遇到了很多困难，但他逐渐学会了如何解决问题，成绩也有了显著提高。
这个故事告诉我们，爱孩子并不意味着要替他们解决所有问题，而是要教会他们如何面对和解决问题。只有这样，孩子才能真正成长，独立面对未来的挑战。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】题目要求结合自己的理解，根据漫画内容，展开丰富的想象，写出漫画中的故事以及故事中蕴含的道理，进行作答。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“漫画内容”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述漫画中爷爷溺爱自己的孩子最后幡然醒悟的故事，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1浙江省宁波市奉化区2023-2024学年五年级下学期语文期末试卷
1．（2024五下·奉化期末）抄写。
抄写下面一段话，要求格式正确，书写工整、美观。
中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。
——朱自清《威尼斯》
【答案】中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。
——朱自清《威尼斯》
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子，要把句子中每个字写正确；“仿佛”都是单人旁，左右结构；“夏初”的“夏”与“复”区分开；“欧洲”的“欧”右边是“欠”；“背影”的“影”是景字旁，右边是三撇；把句子中的标点符号写正确。
故答案为：中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。
——朱自清《威尼斯》
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
（2024五下·奉化期末）读语段，完成练习。
“一百多年前，嘉兴南湖上的一艘红船，承载着shén shèng ____使命，让chén shuì ____的中国，挺起胸膛，发出最强的声音——中国共产党诞生了！zòng héng____百余年，先辈们用血肉之躯构建起抗击侵犯者的píng zhàng ____，革命者用智慧和鲜血为zhǎn xīn ____的中国奠基……”听着党史馆工作人员的介绍，我们无不____。
2．根据拼音写词语。
3．短文中填入横线的词语，你认为最恰当的一项是（　　）。
A．肃然起敬 B．兴致勃勃 C．恭恭敬敬 D．一声不吭
【答案】2．神圣、沉睡、纵横、屏障、崭新
3．A
【知识点】看拼音写汉字；成语运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
2．结合句子表达的意思，“神圣”的“神”是示部旁，左右结构；“沉睡”的“睡”是目字旁，右边是“垂”；“纵横”的“横”是木字旁，右边是“黄”；“屏障”的“障”是耳刀旁，右边是“章”；“崭新”的“崭”是山字头，下面是“斩”；
故答案为：神圣、沉睡、纵横、屏障、崭新
3．结合上文，“听着党史馆工作人员的介绍，我们无不____。”这句应该选择“肃然起敬”，指形容产生严肃敬仰的感情；
故答案为：A
4．（2024五下·奉化期末）絷（zhí）这个字的意思最不可能的是（　　）
A．捆绑 B．缰绳 C．徘徊 D．拘禁
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对汉字“絷”的理解，“絷” 的基本字义是拴住，捆住，如 “絷维”（拴缚；羁绊），也可指马缰绳。由此可见，“絷” 有捆绑、缰绳、拘禁的意思，A、B、D 选项均有可能。而 “徘徊” 表示在一个地方来回地走，与 “絷” 的字义没有关联，所以 C 选项最不可能。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合汉字的字形，体会这个字在语境中的意思，做出选择，检验自己的判断。
5．（2024五下·奉化期末）下列四组词语中，加点字的读音与字形正确的一项是（　　）
A．供品（gōng） 裤裆（dāng） 峻马 赏识
B．矜持（jīng） 企图（qǐ） 海鸥 脚腕
C．镌（juān）刻 迸裂（bèng） 附庸 慈祥
D．颧骨（quán） 监生（jiàn） 锻练 放肆
【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项中“供品” 的 “供” 应读 “gòng”，“峻马” 应为 “骏马”；
B项中“矜持” 的 “矜” 应读 “jīn”；
C项中词语加点字读音和词语书写全部正确；
D项中“锻练” 应为 “锻炼”；
故答案为：C
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
6．（2024五下·奉化期末）下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．却看妻子愁何在（妻子和孩子）
B．不可同世而立（站立）
C．山衔落日浸寒漪（水中的波纹）
D．拖男挈女（带领）
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对句子的理解，A、C、D 选项中加点字的解释均正确；
B项在 “不可同世而立” 中，“立” 的意思是 “存在”，而不是 “站立”，所以 B 选项解释有误；故答案为：B
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
7．（2024五下·奉化期末）以下书法作品中，属于隶书作品的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合汉字字体的特点，A项中汉字是楷书字体；B项中是草书字体；C中是汉字行书字体；D项中是汉字隶属字体；应该选择D项；
故答案为：D
【点评】题目考查对汉字字体相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
8．（2024五下·奉化期末）下列说法不正确的一项是（　　）
A．“及笄”读作jí jī，指女子十三四岁的年纪。
B．笑话内容要积极向上，讲笑话要克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
C．汉字的演变顺序为：甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书。
D．学习《田忌赛马》时，我们可以通过推测孙膑当时的思维过程，来理解孙膑为什么想出了这样的妙计。
【答案】A
【知识点】词语含义的理解；文章大意理解；其他文学常识；汉字演变
【解析】【分析】阅读各项表述，结合相关知识，A项中“及笄” 指女子年满十五岁，而女子十三四岁的年纪称 “豆蔻年华”，该选项说法错误。
B项中笑话内容积极向上能传递正能量，讲笑话时克服口头禅、重复等不良口语习惯，可使表达更流畅、更有感染力，该选项说法正确。
C项中汉字的演变顺序一般为：甲骨文 — 金文 — 小篆 — 隶书 — 楷书，该选项中 “隶书” 和 “小篆” 的顺序错误。
D项中在学习《田忌赛马》时，推测孙膑的思维过程，能帮助我们理解他出妙计的原因，有助于深入理解课文内容，该选项说法正确。
故答案为：A
【点评】题目考查对词语理解、讲笑话、汉字演变以及课文理解等文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．（2024五下·奉化期末）排列句子顺序，正确的一项是（　　）
①这一些都已经不能想象了
②那午间的太阳是不是还照着那大向日葵
③那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着
④那早晨的露珠是不是还落在花盆架上
A．④③②① B．④②③① C．②④①③ D．②④③①
【答案】B
【知识点】排序
【解析】【分析】阅读各项中句子，这几句话是按照时间顺序来描写的，从早晨到午间再到黄昏，最后进行总结。具体分析如下：
④句 “那早晨的露珠是不是还落在花盆架上”，从早晨的露珠写起，应排在首位；
②句 “那午间的太阳是不是还照着那大向日葵”，接着写午间的太阳，排在第二位；
③句 “那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着”，最后写黄昏的红霞，排在第三位；
①句 “这一些都已经不能想象了” 是对前面内容的总结，排在最后。
所以，正确的顺序是④②③①，应该选择B项。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的句子排序能力。作答时要读懂每个句子根据每个句子之间在语义上的内在联系，理清表达的思路，然后再确定正确的表达顺序，结合自己的学习积累和认知，进行排序。排序完成后，要认真读一读，看语段会是否通顺，即可顺利作答。
（2024五下·奉化期末）根据课文内容填空。
10．诗中有情，“　 　，南望王师又一年”，是陆游临终仍盼收复失地的爱国情；“孤帆远影碧空尽，　 　”是李白送别友人时的惜别情；“羌笛何须怨杨柳，　 　”是戍边将士的怀乡情；“　 　，意恐迟迟归”是关爱子女的慈母情。
11．人有百态，《杨氏之子》中，杨氏子以“　 　”回应孔君平的“此是君家果”，表现出他的“甚　 　”；《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他　 　的特点；《军神》通过描写刘伯承在手术过程中拒绝使用麻醉剂看到了一位　 　的“军神”。
12．古人有训，《朱子语类》中，“人有耻，　 　”告诫我们要有羞耻之心，不该做的事情不能做。《论语》提到“　 　，小人喻于利”，告诉世人君子要懂得道义。
【答案】10．遗民泪尽胡尘里；唯见长江天际流；春风不度玉门关；临行密密缝
11．未闻孔雀是夫子家禽；聪惠；爱财如命；坚韧不拔
12．则能有所不为；君子喻于义
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解
【解析】【点评】题目考查对古诗词的理解和运用能力，也涉及格言和课文理解的内容。作答时要结合对诗句和课文的理解，结合题目考查的知识点，进行分析作答，答案要标准规范，书写要正确。
10．结合题目中表述，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣《凉州词》，意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，因为春风无法吹过玉门关。“临行密密缝，意恐迟迟归”出自孟郊《游子吟》，意思是临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
故答案为：遗民泪尽胡尘里；唯见长江天际流；春风不度玉门关；临行密密缝
11．结合课文内容，《杨氏之子》中杨氏子用“未闻孔雀是夫子家禽”回应孔君平的“此是君家果”，表现了杨氏子“甚聪慧”；《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他爱财如命的特点；《军神》过描写刘伯承在手术过程中拒绝使用麻醉剂看到了一位意志坚强、坚韧不拔的“军神”，结合课文中人物的特点，进行作答。
故答案为：未闻孔雀是夫子家禽；聪惠；爱财如命；坚韧不拔
12．结合相关知识，“人有耻，则能有所不为”出自《朱子语类》，意思是人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。“君子喻于义，小人喻于利”意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益。
故答案为：则能有所不为；君子喻于义
13．（2024五下·奉化期末）修改语段。用修改符号修改。（1处标点，2个语病）。
球王贝利渴望很小的时候就成为一名足球运动员，但家境贫寒，买不起足球。于是，他在袜子里面塞满破布和旧报纸，做成《布球》踢。虽然遭到他人的嘲笑和讥笑，但他并不在意，最终练就了精湛的球技。
【答案】球王贝利很小的时候就渴望成为一名足球运动员，但家境贫寒，买不起足球。于是，他在袜子里面塞满破布和旧报纸，做成“布球”踢。虽然遭到他人的嘲笑，但他并不在意，最终练就了精湛的球技。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】结合句子表述的意思，“球王贝利渴望很小的时候就成为一名足球运动员” 语序不当，应是 “球王贝利很小的时候就渴望成为一名足球运动员”。“《布球》” 标点使用错误，这里不是书籍等，不能用书名号，应改为引号。“遭到他人的嘲笑和讥笑” 语义重复，“嘲笑” 和 “讥笑” 意思相近，可删去 “和讥笑” 。结合句子表达的意思，进行修改作答。
故答案为：球王贝利很小的时候就渴望成为一名足球运动员，但家境贫寒，买不起足球。于是，他在袜子里面塞满破布和旧报纸，做成“布球”踢。虽然遭到他人的嘲笑，但他并不在意，最终练就了精湛的球技。
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
（2024五下·奉化期末）愚人食盐
昔有愚人，适①友人家，与主人共食。嫌淡而无味。主人既闻，乃益②盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸③在盐中。”愚人食盐不已，味败，返④为其患。
（选自《百喻经》）
【注释】①适：到……去。②益：增加。③咸：尽，全部都。④返：同“反”，相反。
14．文中画线句子停顿正确的一项是（　　）。
A．吾知/天下之美/味咸在盐中
B．吾知/天下之美味咸/在盐中
C．吾知/天下之美味/咸在盐中
15．运用多种方法，解释下列加点词在文中的意思。
方法 词语 提示 解释（填写序号）
组词法 母出盐而怪之 ①奇怪。②责怪。 　 　
查字典 反为其患 ①祸害；灾难。②忧虑。 　 　
16．这愚人“愚”在哪些方面？请结合短文内容作出解释。
17．这则寓言的寓意，下列说法不正确的是（　　）
A．做任何事情都要有个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面。
B．处理事情要从实际出发，对象不同或环境不同，处理问题的方法也要随之改变。
C．在认识事物时，我们不能一知半解，更不能以偏概全，才能做出正确的判断。
【答案】14．C
15．①；①
16．这愚人“愚”在以下几个方面：①他错误地认为食物美味的原因仅仅是盐，忽略了其他食材的作用。②他在家中只吃盐不吃菜，极端地认为盐是所有美味的来源。③他过度食用盐，导致味觉败坏，反而受害。
17．B
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
14．结合对句子的理解，“吾知天下之美味咸在盐中” 的意思是 “我知道天下的美味都在盐中”，“天下之美味” 是一个整体，表示 “天下的美味食物”，“咸在盐中” 表示 “都在盐中”，是对 “天下之美味” 的补充说明，所以正确的停顿应该是 “吾知 / 天下之美味 / 咸在盐中”。
故答案为：C
15．结合句子意思，“母出盐而怪之”意思是母亲拿出盐觉得他很奇怪，“怪”是奇怪的意思；
“反为其患”意思是反而被“盐”弄坏了，“患”意思是祸害；灾难
故答案为：①；①；
16．结合文中描写，愚人因为做客时食物嫌淡而无味，加上盐后美味可口，就觉得美味的是“盐”，忽略了其他食材的作用；于是在家里吃饭只吃盐，最后反而把味觉弄坏了。结合文中内容，进行总结作答。
故答案为：这愚人“愚”在以下几个方面：①他错误地认为食物美味的原因仅仅是盐，忽略了其他食材的作用。②他在家中只吃盐不吃菜，极端地认为盐是所有美味的来源。③他过度食用盐，导致味觉败坏，反而受害。
17．结合文中描写，愚人因为做客时食物嫌淡而无味，加上盐后美味可口，就觉得美味的是“盐”，忽略了其他食材的作用；于是在家里吃饭只吃盐，最后反而把味觉弄坏了。说明做事要有度，不能一知半解，以偏概全。结合文中内容，进行选择作答。
故答案为：B
（2024五下·奉化期末）非连续性文本阅读。
【材料一】1987版电视剧《红楼梦》的插曲，唱词都是书里的原句，只有谱曲是剧集人员的创作，但是每一曲都映衬了当时的情境，表达了词意。这部剧制作非常精细，人物造型符合人物身份，贴近人物性格。别说“宝黛钗”，就连里面的丫鬟、婆子，从发型、脸妆到服装、配饰，都想得细致周到，符合绝大多数中国人的审美。另外，1987版电视剧《红楼梦》的配音也为人物增色不少，堪称经典。
【材料二】关于举办“走进古典名著”系列讲座的通知
各位同学：
为了进一步加强小学生对我国古典名著的了解和认识，提高阅读古典名著的兴趣，创建书香校园文化，学校图书馆将开设“走进古典名著”系列讲座。本学期特邀“古典名著”讲师团专家为大家做两场讲座，具体安排如下：
讲座内容 讲座时间 讲座地点
《三国演义》经典故事赏析 4月9日（星期六）9：00﹣11：00 学校图书馆
《红楼梦》中的人物形象 5月7日（星期六）9：00﹣11：00 学校阶梯教室
欢迎同学们安排好时间前来参加。
学校图书馆
2024年3月20日
18．读【材料一】，你认为1987版电视剧《红楼梦》能成为经典之作，是因为：（至少写出二条）：　 　。
19．读【材料二】，你是五年级的学生，想听《走进古典名著系列》讲座。根据你四、五月的活动安排，可以参加的讲座是（　　）。
四月（每个星期六） 五月（每个星期六）
上午 乒乓球训练 自由时间
下午 自由时间 合唱队训练
A．《三国演义》经典故事赏析 B．《红楼梦》中的人物形象
20．你想参加四月讲座的互动环节，你准备的问题中合适的是（　　）（多选）。
A．诸葛亮都使用过哪些计谋 B．白帝城托孤事件的后续影响力
C．贾宝玉的性格特点 D．如何评价宋江这个人物形象
【答案】18．剧中的插曲使用了书中的原句作为唱词，谱曲则是剧组人员的精心创作，每一首曲子都能很好地映衬当时的情境，表达出词意。无论是主要角色“宝黛钗”还是次要角色如丫鬟、婆子，他们的发型、脸妆、服装和配饰都经过深思熟虑，符合人物的身份和性格，也符合大多数中国人的审美标准。剧集的配音为人物增色不少，使得角色更加生动立体，成为经典的一部分。
19．B
20．A；B
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
18．结合材料一中对1987版电视剧《红楼梦》的介绍，结合该剧的特点，进行表述作答。
故答案为：剧中的插曲使用了书中的原句作为唱词，谱曲则是剧组人员的精心创作，每一首曲子都能很好地映衬当时的情境，表达出词意。无论是主要角色“宝黛钗”还是次要角色如丫鬟、婆子，他们的发型、脸妆、服装和配饰都经过深思熟虑，符合人物的身份和性格，也符合大多数中国人的审美标准。剧集的配音为人物增色不少，使得角色更加生动立体，成为经典的一部分。
19．结合材料二，根据四五月的活动安排，五月（每个周六）上午的时间是“自由时间”，可以参加《红楼梦》中的人物形象这一讲座。
故答案为：B
20．结合四月份讲座的内容，AB两项中故事都是《三国演义》中的经典故事，C项中“贾宝玉”是《红楼梦》中的人物；D项“宋江”是《水浒传》中的人物；结合原著内容进行选择作答。
故答案为：A B
（2024五下·奉化期末）泥活
①冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞（xuàn，以机器或刀旋转着削切）一镞。面对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑的？武松左膝镇住大虫的花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手揪住大虫的耳朵，反手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。
②（A）这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作片刻之后，似乎有悟，他重新拈起案上的竹刀，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，（B）冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手
③孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下颌上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
④“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
⑤“我把‘芮（ruì）庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”
⑥“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。
⑦冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。”
⑧（C）“带去呗！”冯兰瑞答应了，“把它摆到地摊上，先让大伙看个够
⑨“爷爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说，“今几个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”
⑩冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
（节选自房树民《泥活》）
21．文中选用典型事例写出了一位特点鲜明的老人——冯兰瑞，请概括选文中的事例，完成下列图示。
精制“武松打虎”→　 　→　 　
22．文中大量笔墨描写冯兰瑞创作“武松打虎”的过程，目的是什么？下列说法不正确的一项是（　　）
A．用以突出冯兰瑞的技艺高超。
B．为下文冯大回来看见泥人时的语言和行为做了铺垫。
C．表明冯兰瑞性格刚直，有自己的生活准则。
D．突出冯大的投机取巧。
23．读一读文中三处画波浪线的语句，根据提示完成表格
语句 描写方式 揣摩人物的心理活动
A 　 　 　 　
B 神态、动作 　 　
C 　 　 对手艺的自信，被人喜欢的开心
24．读读第⑩自然段中冯兰瑞老人的表现，联系上下文，说一说你读出了一个怎样的老人？请你有理有据地写下来（至少写出两点理由）。
【答案】21．泥人集市受欢迎；闻言痛心毁泥人
22．D
23．A．动作；对作品的不满意；B．对作品的满意和完成作品后的轻松的心情；C．语言
24．文章开头冯兰瑞对“武松打虎”这件艺术品反复雕琢，中间通过孙子对艺术品的赞赏，表明冯兰瑞泥活技艺高超。结尾段通过冯兰瑞压碎“武松打虎”艺术品，表现了他对不正之风的厌恶，表现了他秉性刚直的特点。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
21．结合文中描写，主要描写了冯兰瑞老人精制“武松打虎”、泥人集市受欢迎、闻言痛心毁泥人的故事，表现了冯兰瑞老人精湛的雕刻技艺和崇高的艺德；
故答案为：泥人集市受欢迎；闻言痛心毁泥人
22．结合文中描写，文中用量笔墨描写冯兰瑞创作“武松打虎”的过程，表现了冯兰瑞的技艺高超，为下文中写冯大回来看见泥人时的语言和行为做了铺垫，最后“痛心毁泥人”的描写，表明冯兰瑞性格刚直，有自己的生活准则，更突出了冯兰瑞高尚的节操。阅读各项，D项表述错误。
故答案为：D
23．结合短文内容，“会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件创作”这句是对冯兰瑞的动作描写，可以看出他对自己的作品很不满意；
“冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手”这句是对冯兰瑞的神态和动作描写，可以看出他对作品的满意和完成作品后的轻松的心情。
“带去呗！”冯兰瑞答应了，“把它摆到地摊上，先让大伙看个够”这句是对冯兰瑞的语言描写，表现了自己对手艺的自信，被人喜欢的开心。结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：动作；对作品的不满意；对作品的满意和完成作品后的轻松的心情；语言
24．结合文中描写，主要描写了冯兰瑞老人精制“武松打虎”、泥人集市受欢迎、闻言痛心毁泥人的故事，表现了冯兰瑞老人精湛的雕刻技艺和崇高的艺德；结合对人物的理解，进行表述作答。
故答案为：文章开头冯兰瑞对“武松打虎”这件艺术品反复雕琢，中间通过孙子对艺术品的赞赏，表明冯兰瑞泥活技艺高超。结尾段通过冯兰瑞压碎“武松打虎”艺术品，表现了他对不正之风的厌恶，表现了他秉性刚直的特点。
（2024五下·奉化期末）漫画品读。
25．这组漫画选自德国著名漫画家埃．奥．卜劳恩的《　 　》，请你给这组漫画拟一个题目：　 　。
26．照样子，用一个短语描写漫画中人物的外貌。
儿子：留着刺猬头
爸爸：　 　
老师：　 　
【答案】25．父与子；快乐的父子时光
26．戴着圆眼镜；穿着长袍。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】本题为漫画阅读题，考查学生的漫画阅读和理解能力。作答时结合漫画内容和题目要求，根据自己对漫画的理解和题目考查要求，即可顺利作答。
25．结合漫画内容，这组漫画选自德国著名漫画家埃．奥．卜劳恩的《父与子》，结合漫画中对父与子之间的故事，可以用“快乐的父子时光”作为标题；
故答案为：父与子；快乐的父子时光
26．结合漫画中的人物形象，文中的爸爸穿着黑马甲；图中的老师戴着圆眼镜；结合人物特点，进行作答。
故答案为：穿着黑马甲；戴着圆眼镜
27．（2024五下·奉化期末）创编内容。
鉴于你的突出表现，编辑部邀请你做“小漫画，大道理”专栏的主编。请再次观察漫画，写一篇习作，带着大家读懂漫画，从会心一笑中获得启示。要求：①题目自拟，语句通顺；②不能出现真实的姓名和校名。
【答案】爱的负担
在一个宁静的小村庄里，住着一位慈祥的爷爷和他的孙子小明。爷爷是个退休的数学老师，而小明则是村里唯一的小学生。每当小明遇到学习上的难题，爷爷总是耐心地为他解答。
一天，小明放学回家，手里拿着一张数学试卷，眉头紧锁。爷爷看到后，关切地问：“小明，怎么了？是不是遇到难题了？”小明点了点头，把试卷递给爷爷。
爷爷仔细看了看题目，笑着说：“别担心，爷爷帮你解决。”说完，爷爷拿起笔，在纸上写写画画，很快就给出了答案。小明感激地看着爷爷，心里充满了温暖。
然而，事情并没有那么简单。第二天，老师在课堂上发现了小明的作业并不是他自己做的。老师感到很困惑，决定亲自去小明家了解情况。当老师见到爷爷时，爷爷如实说明了情况。老师听了，叹了口气，说：“爷爷，您这样做其实是害了小明。”
爷爷愣住了，他从未想过自己的好心会带来负面影响。老师接着说：“学习是为了让孩子独立思考，解决问题。如果一直依赖别人，孩子永远无法真正成长。”
爷爷恍然大悟，意识到自己的行为虽然出于爱，但却剥夺了小明独立思考的机会。他毅然接受了老师的惩罚，并决定以后不再替小明做题，而是引导他自己寻找答案。
小明虽然有些不情愿，但也明白爷爷的用心良苦。于是，他开始努力思考，独立完成作业。虽然过程中遇到了很多困难，但他逐渐学会了如何解决问题，成绩也有了显著提高。
这个故事告诉我们，爱孩子并不意味着要替他们解决所有问题，而是要教会他们如何面对和解决问题。只有这样，孩子才能真正成长，独立面对未来的挑战。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】题目要求结合自己的理解，根据漫画内容，展开丰富的想象，写出漫画中的故事以及故事中蕴含的道理，进行作答。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“漫画内容”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述漫画中爷爷溺爱自己的孩子最后幡然醒悟的故事，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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