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广东省河源市龙川县铁场镇中心小学2023-2024学年五年级下学期语文7月期末学习质量评价试卷
（2024五下·龙川期末） 听经典故事：听录音《围魏救赵》，完成练习。
1．根据所听到的内容完成填空。
战国时期，　 　将军庞涓率八万精兵出征　 　，一路所向披靡，很快就抵达赵国都城邯郸，把邯郸城围得严严实实。
2．根据录音内容判断正误。
①赵国危在旦夕，向齐国求救。　 　
②为救赵国，齐威王命孙膑为主将，田忌为军师，率大军出征。　 　
③魏军在桂陵被打了个措手不及，丢盔弃甲，溃不成军。　 　
【答案】1．魏国；赵国
2．正确；错误；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题考查听力理解能力，重点在于捕捉历史故事中的关键信息（人物、事件、地点)和判断细节正误的能力。故事围绕战国时期孙膑用围魏救赵的计策击败庞涓展开。
【听力材料】
战国时期魏国和赵国之间隔着一条漳河。魏国强大，赵国弱小。魏国早就想吞并赵国了。这一年魏国将军庞娟率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸围得严严实实。
赵国危在旦夕，赵国国君一面竭力反卫，一面派人去齐国求救，齐国担心赵国灭亡后魏国乘胜追击，将战火烧到齐国，为了自己的安全。齐国决定出兵。
齐威王命令田忌为主将，孙膑为军师，帅大军出征。
田忌打算直奔邯郸去解救赵国。
孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”
田忌说：“你说该怎么办？”
孙膑胸有成竹地说：“魏国集中主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！”
一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。
为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。
庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁了。
魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾，庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。
再说魏军这次攻赵，连续行军打仗，一直没有好好休息过。现在一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气十分低落。
桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。
田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。
1．填空需注意历史事件的基本要素：时间(战国时期)、人物(庞涓)、国家(魏国、赵国)、地点(邯郸)。听录音时要抓住'率领八万精兵出征“都城'等关键词，明确事件发生的顺序。
故答案为：魏国；赵国
2．① 由第2自然段“赵国危在旦夕，赵国国君一面竭力反卫，一面派人去齐国求救。”可知此细节与录音内容一致。
②孙膑和田忌的职位需要区分：孙膑是军师(出谋划策)，田忌是主将(带兵作占战)。原文出有风选项描述相反，因此错误。
③孙膑采用围魏救赵的策略，佯攻魏国都城大梁，迫使庞涓回援。齐军在庞滑回撤的必经之地桂陵设伏，以逸待劳击败魏军。此细节与录音内容一致。
故答案为：正确；错误；正确
3．（2024五下·龙川期末） 写文中人物：读拼音，写词语。
这个学期，我们从课本上认识了①dù jì心很重的周瑜，②wǔ yì高强的武松，拥有一手③jué huó的刷子李。他们个性鲜明，让人记忆深刻。
【答案】妒忌；武艺；绝活
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“妒忌”的“妒”不要写成形近字“护”，“武艺”的“艺”不要写成形近字“乞”，“绝活”的“绝”不要写成同音字“决”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：妒忌；武艺；绝活
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
4．（2024五下·龙川期末） 来咬文嚼字：下列加点字的读音完全相同的一组是（　　）。
A．监狱 监工 严监生 B．恐吓 吓人 吓唬
C．湖泊 血泊 梁山泊 D．喇嘛 喇叭 豁喇喇
【答案】C
【知识点】多音字
【解析】 【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时， 字的含义不同，用法也不同。A项中，“监狱"的“监”读jiān，“监工"的“监”读jiān，“严监生"的“监”读jiàn，读音不同，可排除。
B项中，“恐吓”的“吓"读hè，“吓人”的“吓"读xià，“吓唬的“吓"读xià，读音不同，可排除。
C项中，“湖泊”的“泊"读pō，“血泊"的“泊”读pō，“梁山泊”的“泊”也读pō，读音完全相同，符合题意。
D项中，“喇嘛”的“喇"读lǎ，“喇叭”的“喇”读后lǎ，“豁喇喇”的“喇"读lā，读音不同，可排除。
综上所述，正确答案是C项，因为“湖泊"“血泊"“梁山泊"中的“泊"都读pō，读音完全相同。
故答案为： C
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
5．（2024五下·龙川期末） 练遣词造句：下列句子中加点的词语搭配有误的一项是（　　）。
A．为了保持头脑清醒，刘伯承拒绝施行麻醉。
B．博物馆的讲解员个个仪态端庄，从容大方。
C．长期营养不良的他脸色苍白。
D．小明向大家介绍新书，一声不吭地讲了很久。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查的是词语搭配，要求从四个选项中找出搭配有误的一项。A选项中，“保持”与“头脑清醒”搭配，“拒绝”与“施行麻醉”搭配，都是常见的合理搭配，没有错误。
B选项中，“长期营养不良”与“脸色苍白”搭配，描述了一个因长期营养不良而导致脸色变差的情境，搭配也是合理的。
C选项中，“仪态端庄”与"从容大方"搭配，这两个词语都是用来形容人的气质和举止的，搭配在一起非常贴切。
D选项中，“胸襟辽阔”与“从不与人斤斤计较”搭配，“胸襟辽阔"通常用来形容人的胸怀宽广，而“从不与人斤斤计较”则描述了一种不计较，宽容的态度。然而，“胸襟辽阔”与“从不与人斤斤计较"之间的直接搭配，在语言习惯上并不常见，通常我们会说“他胸襟宽广，从不与人斤斤计较”，或者“他胸怀开阔，从不与人斤斤计较”。因此，D选项中的词语搭配存在问题。
综上所述，通过逐一分析每个选项中的词语搭配，我们可以确定D选项中的词语搭配存在错误，是本题的正确答案。
故答案为：D
【点评】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
6．（2024五下·龙川期末） 记阅读生活：下面是小明的日记节选，有两处语病，请用修改符号修改。
周日一早，来到东莞图书馆。书架前，大家都在仔细细心地挑选自己喜欢的图书，我也认真地挑选起来。
【答案】删去了“仔细”和“细心”中的一个；因为“仔细”和“细心”在这里是近义词，重复使用显得冗余，应保留一个。“来到东莞图书馆”前补全了主语“我”，使句子更加完整。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查的是病句的修改，发水理过修叹符号使语句表达更准确。首先，我们需要找到文中的语病。第一句“周日， 来到东莞图书馆 。"中，缺乏主语，导致句子不完整，应该明确是“我” 来到东莞图书馆 ，所以需要在“来到"前面加上“我”。
第二句“书架前， 大家都在仔细细心地挑选着自己喜欢的书。”中，“仔细"和“细心"语义重复，需要删除其中一个，保留其中一个即可。
故答案为：删去了“仔细”和“细心”中的一个；因为“仔细”和“细心”在这里是近义词，重复使用显得冗余，应保留一个。“来到东莞图书馆”前补全了主语“我”，使句子更加完整。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐—分析。
（2024五下·龙川期末） 写场景画面：按要求完成下列练习。
7．下面是小明与图书管理员的对话，加上带有神态或动作描写的提示语，把对话写具体。
小明　 　问：“阿姨，这本书可以借多长时间 ”
图书管理员　 　说：“最长时间30天哦！”
8．图书馆里冷气很足，十分安静，出了图书馆，七月的烈日烤得人受不了，大街上一片喧闹——仿照例句，从以上描述中选择其中一个情景写一写。
例：暖——春风特别暖，暖得柳树抽出嫩绿的枝条，暖得桃花撑开了粉纱裙，暖得孩子陶醉在春光里。
备选情境词语：冷 热 静 闹
【答案】7．小心翼翼（或满怀期待）；面带微笑（或温和地）
8．冷——图书馆里冷气十足，冷得书架上的书页都似乎凝固了，冷得人们不自觉地裹紧了外套，冷得连空气都仿佛凝固成了淡淡的薄雾，让人一踏入便感到一股凉爽沁入心脾。
【知识点】仿写
【解析】【点评】（1）本题要求在对话中加上带有神态或动作描写的提示语，使对话更加生动具体。
（2）本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
7．第1空：小明向图书管理员询问借书时间，他可能因为是第一次借书，对规则不太熟悉，所以会小心翼翼地询问；也有可能他很期待能借到书，所以满怀期待地询问。因此可以填“小心翼翼"或“满怀期待”。
第2空：图书管理员在回答小明的问题时，通常会以一种和蔼、亲切的态度，所以可以用“面带微笑"来描写她的神态，也可以用“温和地”来描写她说话的语气。
故答案为：小心翼翼（或满怀期待）；面带微笑（或温和地）
8．本题考查仿写句子，要求从给定词语中选择一个，仿照例句写一写。首先，从题目给出的词语(冷、热、静、闹)中选择一个，这里以“冷”和“闹”为例进行解析。
然后，分析例句的结构和表达方式，例句通过“暖得…….暖得.....暖得....….”"的排比句式，形象地描述了春风的温暖。接着，仿照这种结构，用选定的词语来构造新的句子。以“冷"为例，可以想象一个场景，描述这个场景中“冷”的程度，并使用“冷得....冷得…...冷得…….”的排比句式来表达。同样，对于“闹”，也可以想象一个场景，描述这个场景中“闹”的氛围，并使用类似的排比句式来表达。最后，检查仿写的句子是否通顺、合理，并符合题目要求。
故答案为： 冷——图书馆里冷气十足，冷得书架上的书页都似乎凝固了，冷得人们不自觉地裹紧了外套，冷得连空气都仿佛凝固成了淡淡的薄雾，让人一踏入便感到一股凉爽沁入心脾。
（2024五下·龙川期末） 汲经典力量：根据情境完成填空。
9．【诗中家国】杜甫把听闻官军收复河南河北一带时的满腔狂喜化作“白日放歌须纵酒，　 　”的畅想；王昌龄把保家卫国的壮志化作“　 　，不破楼兰终不还”的誓言。
10．【经典育人】我们都要加强修养，努力使自己成为一个谦谦君子，正如论语所说“君子坦荡荡，　 　”。
【答案】9．青春作伴好还乡；黄沙百战穿金甲
10．小人长戚戚
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】考查了古典诗词的默写和根据课文内容填空，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
9．本题考查的是古诗词的默写，需要准确记忆诗句，理解诗句意思，正确填写诗句。
首先，我们要根据题目中给出的线索，回忆对应的诗句。例如，'杜甫把听闻官军收复河南河北一带时的满腔狂喜化作'后面应该接的是杜甫表达狂喜之情的诗句，根据记忆，" 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡'正是杜甫在听到官军收复失地后，表达满腔喜悦之情，想象自己可以回到家乡的诗句。同理，我们可以依次分析并填写出其他空缺的诗句。'王昌龄把保家卫国的壮志化作'后面，接的是王昌龄表达保家卫国决心的诗句，“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还”描绘了战士们身经百战，金甲磨穿的壮烈景象，体现了保家卫国的壮志。
故答案为：青春作伴好还乡；黄沙百战穿金甲
10．本题考查的是对《论语》中名句的默写，需要准确记忆并书写。
题目中给出了“君子坦荡荡，小人长戚戚”的句子，这是《论语》中的名句，意思是君子心胸开阔，小人经常忧愁。根据题目要求，需要填写的是“小人长戚睛”，以完成整个句子。因此，在空白处应填入“小人长戚成"。
故答案为：小人长戚戚
（2024五下·龙川期末） 习语文百科：判断下列说法是否正确。
11．《月是故乡明》中，作者以月亮为线索，表达了对月亮的赞美之情。
12．“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句是静态描写。
13．抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文的理解。
【答案】11．错误
12．错误
13．正确
【知识点】修改病句；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
11．《月是故乡明》中，作者以月亮为线索，表达了对故乡的思念之情，而不是表达了对月亮的赞美之情。故题干表述错误。综上，本题答案为错误。
故答案为： 错误
12．判断句子运用的描写手法。首先，需要理解静态描写和动态描写的区别。静态描写通常描绘的是静止的状态或景物，而动态描写则强调动作或变化的过程。然后，根据题目中给出的句子“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一出好”，分析其内容。这句话描述的是建筑在快速倒退，眼睛忙得不知看哪里的情景，这显然是动态描写，而不是静态描写。因此，可以判断该说法是错误的。
故答案为： 错误
13．题目要求判断“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法”这一说法是否正确。根据我们的阅读经验，确实可以通过分析人物的动作、语言和神态来深入理解人物的内心世界，从而更深入地理解课文内容。因此，这个说法是正确的。
故答案为： 正确
（2024五下·龙川期末） 游文字王国：完成下面练习。
14．以“蜀”为例，请按照汉字字体演变的过程，补全左图，把序号写在括号里。
A B C
15．先给歇后语选择合适的谐音（填序号），再选择恰当的歇后语填空（填序号）。
A.外行（航） B.照旧（舅） C.开动（冻）了
①外甥打灯笼——　 　
②货轮出了海——　 　
弟弟手忙脚乱地指挥着爸爸炒菜，一看那架势就是　 　。
【答案】14．C；B；A
15．B；A；C
【知识点】歇后语；汉字演变
【解析】【点评】本题主要考查学生对汉字演变过程排序，重难点是了解汉字字体的演变顺序；歇后语谐音特点的理解和实际运用能力。
14．首先，需要知道汉字字体的演变顺序是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。然后，对照题目中给出的“蜀”字的四个不同字体样式，根据已知的汉字演变顺序，将这四个样式进行排序。最后，将排序结果填入对应的空格中。
故答案为：C；B；A
15．本题考查歇后语的积累与运用，要求先连线歇后语，再根据语境选择合适的歇后语填空。
谐音关联：歇后语前半句通过谐音引出后半句的含义，需抓住关键词的谐音关系(如“行”与“航”，“清”与“青”等)。
语境匹配：根据句子情境选择最贴切的歇后语，需结合前后文逻辑和常见表达习惯。
歇后语填空
1.外甥打灯笼——照旧(舅)
谐音点：“舅”与“旧”谐音，外甥的舅舅即“舅”，对应“照旧”。
2.货轮出了海—外行(航)
谐音点：“航”(航行)与“行"谐音，指行业外的人。
3.根据题目给出的语境，选择能够恰当表达语境意思的歇后语填入空白处。对于第二个语境“哥哥手忙脚乱地指挥着爸爸炒菜 ”，则需要找到一个能表达“ 一看那架势就是 "意思的歇后语。四月的冰河一一开动(冻)了。结合语境可知选C。
故答案为：B；A；C
（2024五下·龙川期末） 与经典同行：阅读下面非连续性文本，回答问题。
【材料一】《三国演义》部分目录
四十一 刘玄德携民渡江 赵子龙单骑救主
四十二 张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口
四十三 诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议
四十四 孔明用智激周瑜 孙权决计破曹操
四十五 三江口曹操折兵 群英会蒋干中计
四十六 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
四十七 阚泽密献诈降书 庞统巧投连环计
四十八 宴长江曹操赋诗 锁战船北军用武
四十九 七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火
五十 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操
五十一 曹仁大战东吴兵 孔明一气周公瑾
【材料二】中国古典名著人物名片
　 　 　
名字：____ 出处：《西游记》与其有关的事： 《三打白骨精》 　 名字：贾宝玉 出处：《____》 与其有关的故事： 《宝玉摔玉》 　 名字：诸葛亮 出处：《三国演义》 与其有关的故事： 《____》 　 名字：武松 出处：《____》与其有关的故事： 《武松打虎》
16．阅读材料一，关于章回体小说目录特点，下列说法错误的一项是（　　）。
A．全书分成若干回。
B．一回或几回构成一个完整的故事。
C．全书回目标题字数必须相等。
D．每回标题能概括本回的主要内容。
17．古人除了姓名外，平辈的人还以“字”相称，表示尊重，“字”中往往蕴含着美好的祝福。根据《三国演义》部分目录，将人名和相对应的“字”连起来。
刘备 赵云 鲁肃 周瑜
子敬 公瑾 玄德 子龙
18．语文课本《草船借箭》应是《三国演义》目录中第　 　回的故事。这一回除了写《草船借箭》的故事，还写了　 　。
19．阅读材料二，与人物出处的原著作者对应正确的一项是（　　）。
A．曹雪芹、吴承恩、罗贯中、施耐庵
B．吴承恩、曹雪芹、罗贯中、施耐庵
C．施耐庵、曹雪芹、吴承恩、罗贯中
D．罗贯中、施耐庵、曹雪芹、吴承恩
20．阅读材料二，根据本学期“快乐读书吧”推荐的名著阅读内容，将名著人物名片补充完整。
【答案】16．C
17．刘备——玄德；赵云——子龙；鲁肃——子敬；周瑜——公瑾
18．孙悟空；红楼梦
19．B
20．孙悟空；红楼梦；草船借箭；水浒传
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
16．A选项：从目录中“四十二""四十三”等数字编号可以看出全书分成若干回，所以A选项正确。
B选项：每一回都有相对独立的情节，如“张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口"就是一个完整的故事，所以B选项正确。
C选项：目录中回目标题字数并不完全相等，比如“张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口”和“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”字数不同，所以C选项错误。
D选项：每回的标题都能概括本回的主要内容，如“诸葛亮舌战群儒鲁子敬力排众议”就概括了这一回诸葛亮与群儒辩论以及鲁肃力排众议的情节，所以D选项正确。
故答案为：C
17．在《三国演义》中，刘备字玄德，赵云字子龙，鲁肃字子敬，周瑜字公理。平辈以“字”相称表示尊重，这些“字”往往蕴含着美好的祝福。
故答案为： 刘备——玄德；赵云——子龙；鲁肃——子敬；周瑜——公瑾
18．语文课本《草船借箭》应是《三国演义》目录中第第四十六回的故事。草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到了十万余支箭。这一回除了写《草船借箭》的故事，还写了《黄盖受刑》的故事 。
故答案为：四十六；黄盖受刑
19．材料二中，图1的人物是孙悟空，出自吴承恩的《西游记》与其有关的事： 《三打白骨精》。
图2的人物是 贾宝玉 ，出自曹雪芹的《红楼梦》与其有关的事： 《宝玉摔玉》。
图3的人物是 诸葛亮 ，出自罗贯中的 《三国演义》 与其有关的事： 《草船借箭》。
图4的人物是武松 ，出自施耐庵的 《水浒传》 与其有关的事： 《武松打虎》。
故答案为：B
20．结合第（4）题可知答案。
故答案为： 孙悟空；红楼梦；草船借箭；水浒传
（2024五下·龙川期末） 阅读下面短文，完成练习。
轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水呀！”过了一会儿，水兵们就跳到水里。
他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴，但接着又落后了。
这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大声喊：“别落后哇！加油！”
突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里现出一个海怪的背。它一直向着孩子们那边游去。“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”老炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。老炮手的脸像麻布一样发白，他呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船还离得远远的。
孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个孩子回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。
这尖叫声好像唤醒了老炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里看着海面。大炮轰的一声，我们看见老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。
这时候，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样，那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。水面上的水雾渐渐地散了，开始从各方传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼声。老炮手站了起来，也往海上看去，死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。
几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。
21．请给文章拟一个合适的标题：《　 　》
22．梳理故事的开端、发展、高潮、结局，选择相应情节填在横线上。
两个孩子下海游泳→　 　→　 　→鲨鱼被打死，两个孩子得救了
A.老炮手开炮打鲨鱼
B.鲨鱼渐渐靠近两个孩子
23．关于两个孩子分开的原因，下列说法有误的一项是（　　）。
A．鲨鱼近在咫尺，两人游泳本领都不高。
B．救援的大人距离远，只能自己想办法。
C．分散鲨鱼的注意力，争取逃生时间。
D．鲨鱼只有一条，争取能够有一人逃生。
24．故事中老炮手在发炮前思维过程是怎样的 根据导图填一填。
遇到的问题：儿子和小伙伴在海里游泳，遇到了鲨鱼。 　 分析当时情况：　 　 　 选择合适办法：　 　
25．比较阅读：本文中的老炮手和课文《跳水》中的船长，这两个人物有哪些相同之处
【答案】21．鲨鱼
22．B；C
23．A
24．鲨鱼离孩子太近，划船过去救孩子恐怕来不及；孩子们分开游了，把鲨鱼打死，至少可以救下一个孩子。用大炮将鲨鱼打死。
25．相同点：危急时刻，老炮手和船长都头脑冷静，具有果断处事的能力。不同点：老炮手在水兵们来不及救孩子的情况下，孤注一掷，凭借着高超的射击技术，向鲨鱼开炮；船长在孩子随时有可能摔在甲板上丧命的情况下，果断地拿枪命令孩子跳水。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
21．《鲨鱼》的主要内容是老炮手的儿子和小伙伴在海里游泳，遇到了鲨鱼，鲨鱼离孩子太近，划船过去救孩子恐怕来不及，老炮手爸爸在关键时刻采取了最危险的办法，救出了他的孩子。故题目为：鲨鱼。
故答案为： 鲨鱼
22．梳理故事的开端、发展、高潮、结局；
开端：两个孩子下海游泳。
发展：鲨鱼渐渐靠近两个孩子。
高潮：老炮手开炮打鲨鱼
结局：鲨鱼被打死，两个孩子得救了
故答案为：
23．A选项：从文中“鲨鱼已经离孩子们不到二十步了”以及孩子们游泳时的状态，可以推断出鲨鱼近在鹦尺，两人游泳本领都不高，所以分开，该选项说法正确。
B选项：“水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船还离得远远的”，说明救援的大人距离远，孩子们只能自己想办法，该选项说法正确。
C选项：孩子们分开游，分散了鲨鱼的注意力，争取了逃生时间，该选项说法正确。
D选项：文中并没有体现出孩子们分开游是想争取能够有一人逃生，这种说法没有依据，所以该选项说法有误。
故答案为：D
24．故事中老炮手在发炮前思维过程：遇到的问题；分析当时的情况；选择合适的办法。
分析当时情况： “儿子和小伙伴在海里游泳，遇到了鲨鱼”鲨鱼离孩子太近，划船过去救孩子恐怕来不及；孩子们分开游了，把鲨鱼打死，至少可以救下一个孩子； 选择合适办法： “用大炮将鲨鱼打死”
故答案为：鲨鱼离孩子太近，划船过去救孩子恐怕来不及；孩子们分开游了，把鲨鱼打死，至少可以救下一个孩子。用大炮将鲨鱼打死。
25．此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。与《跳水》船长对比：共同点：冷静、果断、用极端手段化解危机。
故答案为： 相同点：危急时刻，老炮手和船长都头脑冷静，具有果断处事的能力。不同点：老炮手在水兵们来不及救孩子的情况下，孤注一掷，凭借着高超的射击技术，向鲨鱼开炮；船长在孩子随时有可能摔在甲板上丧命的情况下，果断地拿枪命令孩子跳水。
26．（2024五下·龙川期末） 表达与交流
记录成长故事：时光荏苒，我们慢慢长大。这几年的学习生活中，一定有一个时刻、一个活动或一件事让你学会了坚强、勇敢、谦虚、体贴……这就是成长。
请以“那一刻，我学会了▲ ”为题讲述你成长的故事。要求：将题目补充完整并抄在文章开头，围绕要表达的重点把事情经过写具体，表达自己的真实感受和收获，不少于400字。
【答案】范文：
那一刻，我学会了坚持
在人生的长河中，有许多瞬间如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。对我而言，最难忘的那一刻，便是我学会了坚持的那一刻。
那是一个阳光明媚的春日，学校举行了一年一度的运动会。我报名参加了800米长跑项目，这对于平时缺乏锻炼的我来说，无疑是一个巨大的挑战。比赛当天，站在起跑线上，我的心跳得像擂鼓一般，周围同学们的加油声似乎都模糊在了耳边。随着发令枪响，我跟随大部队冲了出去，但很快，体力不支的我开始被逐渐超越。
跑到第二圈时，我的双腿如同灌了铅一般沉重，呼吸也变得急促而困难。看着前方越来越远的领先者，我心中不禁萌生了放弃的念头。就在这时，耳边突然响起了班主任老师鼓励的话语：“坚持就是胜利，加油，不要放弃！”这句话仿佛一股暖流，瞬间涌遍全身，给了我无限的力量。
我深吸一口气，调整呼吸节奏，重新找回了跑步的节奏。虽然每一步都异常艰难，但我没有再停下脚步。我告诉自己，无论结果如何，都要坚持到最后。就这样，我一步一步地向前迈进，直到冲过终点的那一刻。
那一刻，我仿佛穿越了时空的隧道，从一个容易放弃的孩子成长为了一个懂得坚持的少年。我深刻体会到了坚持的意义——它不仅是一种精神，更是一种力量，能够让我们在逆境中不屈不挠，勇往直前。
这次经历让我收获颇丰，我学会了坚持，更明白了无论遇到多大的困难，只要我们不放弃，就一定能够战胜它。这份坚持，将成为我人生旅途中宝贵的财富，指引我不断前行。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题，明确习作要求是写好作文的关键。本题为半命题作文，要求以“那一刻，我学会了▲ ”为话题写一篇习作，讲一个自己的成长故事。想想你认为成长过程中最需要什么，什么让你成长。选择自己印象最深的一次经历去说明。这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态，心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这篇文章立意浅显而耐人寻味，文字的叙议比例协调，作者按照时间序列具体地讲述了参加800米长跑项目的经历，深刻地阐述了一个道理： 无论遇到多大的困难，只要我们不放弃，就一定能够战胜它。
1 / 1广东省河源市龙川县铁场镇中心小学2023-2024学年五年级下学期语文7月期末学习质量评价试卷
（2024五下·龙川期末） 听经典故事：听录音《围魏救赵》，完成练习。
1．根据所听到的内容完成填空。
战国时期，　 　将军庞涓率八万精兵出征　 　，一路所向披靡，很快就抵达赵国都城邯郸，把邯郸城围得严严实实。
2．根据录音内容判断正误。
①赵国危在旦夕，向齐国求救。　 　
②为救赵国，齐威王命孙膑为主将，田忌为军师，率大军出征。　 　
③魏军在桂陵被打了个措手不及，丢盔弃甲，溃不成军。　 　
3．（2024五下·龙川期末） 写文中人物：读拼音，写词语。
这个学期，我们从课本上认识了①dù jì心很重的周瑜，②wǔ yì高强的武松，拥有一手③jué huó的刷子李。他们个性鲜明，让人记忆深刻。
4．（2024五下·龙川期末） 来咬文嚼字：下列加点字的读音完全相同的一组是（　　）。
A．监狱 监工 严监生 B．恐吓 吓人 吓唬
C．湖泊 血泊 梁山泊 D．喇嘛 喇叭 豁喇喇
5．（2024五下·龙川期末） 练遣词造句：下列句子中加点的词语搭配有误的一项是（　　）。
A．为了保持头脑清醒，刘伯承拒绝施行麻醉。
B．博物馆的讲解员个个仪态端庄，从容大方。
C．长期营养不良的他脸色苍白。
D．小明向大家介绍新书，一声不吭地讲了很久。
6．（2024五下·龙川期末） 记阅读生活：下面是小明的日记节选，有两处语病，请用修改符号修改。
周日一早，来到东莞图书馆。书架前，大家都在仔细细心地挑选自己喜欢的图书，我也认真地挑选起来。
（2024五下·龙川期末） 写场景画面：按要求完成下列练习。
7．下面是小明与图书管理员的对话，加上带有神态或动作描写的提示语，把对话写具体。
小明　 　问：“阿姨，这本书可以借多长时间 ”
图书管理员　 　说：“最长时间30天哦！”
8．图书馆里冷气很足，十分安静，出了图书馆，七月的烈日烤得人受不了，大街上一片喧闹——仿照例句，从以上描述中选择其中一个情景写一写。
例：暖——春风特别暖，暖得柳树抽出嫩绿的枝条，暖得桃花撑开了粉纱裙，暖得孩子陶醉在春光里。
备选情境词语：冷 热 静 闹
（2024五下·龙川期末） 汲经典力量：根据情境完成填空。
9．【诗中家国】杜甫把听闻官军收复河南河北一带时的满腔狂喜化作“白日放歌须纵酒，　 　”的畅想；王昌龄把保家卫国的壮志化作“　 　，不破楼兰终不还”的誓言。
10．【经典育人】我们都要加强修养，努力使自己成为一个谦谦君子，正如论语所说“君子坦荡荡，　 　”。
（2024五下·龙川期末） 习语文百科：判断下列说法是否正确。
11．《月是故乡明》中，作者以月亮为线索，表达了对月亮的赞美之情。
12．“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这句是静态描写。
13．抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文的理解。
（2024五下·龙川期末） 游文字王国：完成下面练习。
14．以“蜀”为例，请按照汉字字体演变的过程，补全左图，把序号写在括号里。
A B C
15．先给歇后语选择合适的谐音（填序号），再选择恰当的歇后语填空（填序号）。
A.外行（航） B.照旧（舅） C.开动（冻）了
①外甥打灯笼——　 　
②货轮出了海——　 　
弟弟手忙脚乱地指挥着爸爸炒菜，一看那架势就是　 　。
（2024五下·龙川期末） 与经典同行：阅读下面非连续性文本，回答问题。
【材料一】《三国演义》部分目录
四十一 刘玄德携民渡江 赵子龙单骑救主
四十二 张翼德大闹长坂桥 刘豫州败走汉津口
四十三 诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议
四十四 孔明用智激周瑜 孙权决计破曹操
四十五 三江口曹操折兵 群英会蒋干中计
四十六 用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
四十七 阚泽密献诈降书 庞统巧投连环计
四十八 宴长江曹操赋诗 锁战船北军用武
四十九 七星坛诸葛祭风 三江口周瑜纵火
五十 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操
五十一 曹仁大战东吴兵 孔明一气周公瑾
【材料二】中国古典名著人物名片
　 　 　
名字：____ 出处：《西游记》与其有关的事： 《三打白骨精》 　 名字：贾宝玉 出处：《____》 与其有关的故事： 《宝玉摔玉》 　 名字：诸葛亮 出处：《三国演义》 与其有关的故事： 《____》 　 名字：武松 出处：《____》与其有关的故事： 《武松打虎》
16．阅读材料一，关于章回体小说目录特点，下列说法错误的一项是（　　）。
A．全书分成若干回。
B．一回或几回构成一个完整的故事。
C．全书回目标题字数必须相等。
D．每回标题能概括本回的主要内容。
17．古人除了姓名外，平辈的人还以“字”相称，表示尊重，“字”中往往蕴含着美好的祝福。根据《三国演义》部分目录，将人名和相对应的“字”连起来。
刘备 赵云 鲁肃 周瑜
子敬 公瑾 玄德 子龙
18．语文课本《草船借箭》应是《三国演义》目录中第　 　回的故事。这一回除了写《草船借箭》的故事，还写了　 　。
19．阅读材料二，与人物出处的原著作者对应正确的一项是（　　）。
A．曹雪芹、吴承恩、罗贯中、施耐庵
B．吴承恩、曹雪芹、罗贯中、施耐庵
C．施耐庵、曹雪芹、吴承恩、罗贯中
D．罗贯中、施耐庵、曹雪芹、吴承恩
20．阅读材料二，根据本学期“快乐读书吧”推荐的名著阅读内容，将名著人物名片补充完整。
（2024五下·龙川期末） 阅读下面短文，完成练习。
轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水呀！”过了一会儿，水兵们就跳到水里。
他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴，但接着又落后了。
这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大声喊：“别落后哇！加油！”
突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里现出一个海怪的背。它一直向着孩子们那边游去。“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”老炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。老炮手的脸像麻布一样发白，他呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船还离得远远的。
孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个孩子回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。
这尖叫声好像唤醒了老炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里看着海面。大炮轰的一声，我们看见老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。
这时候，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样，那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。水面上的水雾渐渐地散了，开始从各方传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼声。老炮手站了起来，也往海上看去，死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。
几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。
21．请给文章拟一个合适的标题：《　 　》
22．梳理故事的开端、发展、高潮、结局，选择相应情节填在横线上。
两个孩子下海游泳→　 　→　 　→鲨鱼被打死，两个孩子得救了
A.老炮手开炮打鲨鱼
B.鲨鱼渐渐靠近两个孩子
23．关于两个孩子分开的原因，下列说法有误的一项是（　　）。
A．鲨鱼近在咫尺，两人游泳本领都不高。
B．救援的大人距离远，只能自己想办法。
C．分散鲨鱼的注意力，争取逃生时间。
D．鲨鱼只有一条，争取能够有一人逃生。
24．故事中老炮手在发炮前思维过程是怎样的 根据导图填一填。
遇到的问题：儿子和小伙伴在海里游泳，遇到了鲨鱼。 　 分析当时情况：　 　 　 选择合适办法：　 　
25．比较阅读：本文中的老炮手和课文《跳水》中的船长，这两个人物有哪些相同之处
26．（2024五下·龙川期末） 表达与交流
记录成长故事：时光荏苒，我们慢慢长大。这几年的学习生活中，一定有一个时刻、一个活动或一件事让你学会了坚强、勇敢、谦虚、体贴……这就是成长。
请以“那一刻，我学会了▲ ”为题讲述你成长的故事。要求：将题目补充完整并抄在文章开头，围绕要表达的重点把事情经过写具体，表达自己的真实感受和收获，不少于400字。
答案解析部分
【答案】1．魏国；赵国
2．正确；错误；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题考查听力理解能力，重点在于捕捉历史故事中的关键信息（人物、事件、地点)和判断细节正误的能力。故事围绕战国时期孙膑用围魏救赵的计策击败庞涓展开。
【听力材料】
战国时期魏国和赵国之间隔着一条漳河。魏国强大，赵国弱小。魏国早就想吞并赵国了。这一年魏国将军庞娟率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸围得严严实实。
赵国危在旦夕，赵国国君一面竭力反卫，一面派人去齐国求救，齐国担心赵国灭亡后魏国乘胜追击，将战火烧到齐国，为了自己的安全。齐国决定出兵。
齐威王命令田忌为主将，孙膑为军师，帅大军出征。
田忌打算直奔邯郸去解救赵国。
孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”
田忌说：“你说该怎么办？”
孙膑胸有成竹地说：“魏国集中主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！”
一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。
为了麻痹庞涓，孙膑又故意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果然不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败仗。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。
庞涓怎会料到，这一切都是孙膑设下的圈套。就在孙膑派兵佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁了。
魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾，庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。
再说魏军这次攻赵，连续行军打仗，一直没有好好休息过。现在一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气十分低落。
桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。
田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。
1．填空需注意历史事件的基本要素：时间(战国时期)、人物(庞涓)、国家(魏国、赵国)、地点(邯郸)。听录音时要抓住'率领八万精兵出征“都城'等关键词，明确事件发生的顺序。
故答案为：魏国；赵国
2．① 由第2自然段“赵国危在旦夕，赵国国君一面竭力反卫，一面派人去齐国求救。”可知此细节与录音内容一致。
②孙膑和田忌的职位需要区分：孙膑是军师(出谋划策)，田忌是主将(带兵作占战)。原文出有风选项描述相反，因此错误。
③孙膑采用围魏救赵的策略，佯攻魏国都城大梁，迫使庞涓回援。齐军在庞滑回撤的必经之地桂陵设伏，以逸待劳击败魏军。此细节与录音内容一致。
故答案为：正确；错误；正确
3．【答案】妒忌；武艺；绝活
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“妒忌”的“妒”不要写成形近字“护”，“武艺”的“艺”不要写成形近字“乞”，“绝活”的“绝”不要写成同音字“决”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：妒忌；武艺；绝活
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
4．【答案】C
【知识点】多音字
【解析】 【分析】考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时， 字的含义不同，用法也不同。A项中，“监狱"的“监”读jiān，“监工"的“监”读jiān，“严监生"的“监”读jiàn，读音不同，可排除。
B项中，“恐吓”的“吓"读hè，“吓人”的“吓"读xià，“吓唬的“吓"读xià，读音不同，可排除。
C项中，“湖泊”的“泊"读pō，“血泊"的“泊”读pō，“梁山泊”的“泊”也读pō，读音完全相同，符合题意。
D项中，“喇嘛”的“喇"读lǎ，“喇叭”的“喇”读后lǎ，“豁喇喇”的“喇"读lā，读音不同，可排除。
综上所述，正确答案是C项，因为“湖泊"“血泊"“梁山泊"中的“泊"都读pō，读音完全相同。
故答案为： C
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
5．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查的是词语搭配，要求从四个选项中找出搭配有误的一项。A选项中，“保持”与“头脑清醒”搭配，“拒绝”与“施行麻醉”搭配，都是常见的合理搭配，没有错误。
B选项中，“长期营养不良”与“脸色苍白”搭配，描述了一个因长期营养不良而导致脸色变差的情境，搭配也是合理的。
C选项中，“仪态端庄”与"从容大方"搭配，这两个词语都是用来形容人的气质和举止的，搭配在一起非常贴切。
D选项中，“胸襟辽阔”与“从不与人斤斤计较”搭配，“胸襟辽阔"通常用来形容人的胸怀宽广，而“从不与人斤斤计较”则描述了一种不计较，宽容的态度。然而，“胸襟辽阔”与“从不与人斤斤计较"之间的直接搭配，在语言习惯上并不常见，通常我们会说“他胸襟宽广，从不与人斤斤计较”，或者“他胸怀开阔，从不与人斤斤计较”。因此，D选项中的词语搭配存在问题。
综上所述，通过逐一分析每个选项中的词语搭配，我们可以确定D选项中的词语搭配存在错误，是本题的正确答案。
故答案为：D
【点评】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
6．【答案】删去了“仔细”和“细心”中的一个；因为“仔细”和“细心”在这里是近义词，重复使用显得冗余，应保留一个。“来到东莞图书馆”前补全了主语“我”，使句子更加完整。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查的是病句的修改，发水理过修叹符号使语句表达更准确。首先，我们需要找到文中的语病。第一句“周日， 来到东莞图书馆 。"中，缺乏主语，导致句子不完整，应该明确是“我” 来到东莞图书馆 ，所以需要在“来到"前面加上“我”。
第二句“书架前， 大家都在仔细细心地挑选着自己喜欢的书。”中，“仔细"和“细心"语义重复，需要删除其中一个，保留其中一个即可。
故答案为：删去了“仔细”和“细心”中的一个；因为“仔细”和“细心”在这里是近义词，重复使用显得冗余，应保留一个。“来到东莞图书馆”前补全了主语“我”，使句子更加完整。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐—分析。
【答案】7．小心翼翼（或满怀期待）；面带微笑（或温和地）
8．冷——图书馆里冷气十足，冷得书架上的书页都似乎凝固了，冷得人们不自觉地裹紧了外套，冷得连空气都仿佛凝固成了淡淡的薄雾，让人一踏入便感到一股凉爽沁入心脾。
【知识点】仿写
【解析】【点评】（1）本题要求在对话中加上带有神态或动作描写的提示语，使对话更加生动具体。
（2）本题考查仿写。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点。所以仿写时一要注意仿写句式，而要注意仿写内容。
7．第1空：小明向图书管理员询问借书时间，他可能因为是第一次借书，对规则不太熟悉，所以会小心翼翼地询问；也有可能他很期待能借到书，所以满怀期待地询问。因此可以填“小心翼翼"或“满怀期待”。
第2空：图书管理员在回答小明的问题时，通常会以一种和蔼、亲切的态度，所以可以用“面带微笑"来描写她的神态，也可以用“温和地”来描写她说话的语气。
故答案为：小心翼翼（或满怀期待）；面带微笑（或温和地）
8．本题考查仿写句子，要求从给定词语中选择一个，仿照例句写一写。首先，从题目给出的词语(冷、热、静、闹)中选择一个，这里以“冷”和“闹”为例进行解析。
然后，分析例句的结构和表达方式，例句通过“暖得…….暖得.....暖得....….”"的排比句式，形象地描述了春风的温暖。接着，仿照这种结构，用选定的词语来构造新的句子。以“冷"为例，可以想象一个场景，描述这个场景中“冷”的程度，并使用“冷得....冷得…...冷得…….”的排比句式来表达。同样，对于“闹”，也可以想象一个场景，描述这个场景中“闹”的氛围，并使用类似的排比句式来表达。最后，检查仿写的句子是否通顺、合理，并符合题目要求。
故答案为： 冷——图书馆里冷气十足，冷得书架上的书页都似乎凝固了，冷得人们不自觉地裹紧了外套，冷得连空气都仿佛凝固成了淡淡的薄雾，让人一踏入便感到一股凉爽沁入心脾。
【答案】9．青春作伴好还乡；黄沙百战穿金甲
10．小人长戚戚
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】考查了古典诗词的默写和根据课文内容填空，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
9．本题考查的是古诗词的默写，需要准确记忆诗句，理解诗句意思，正确填写诗句。
首先，我们要根据题目中给出的线索，回忆对应的诗句。例如，'杜甫把听闻官军收复河南河北一带时的满腔狂喜化作'后面应该接的是杜甫表达狂喜之情的诗句，根据记忆，" 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡'正是杜甫在听到官军收复失地后，表达满腔喜悦之情，想象自己可以回到家乡的诗句。同理，我们可以依次分析并填写出其他空缺的诗句。'王昌龄把保家卫国的壮志化作'后面，接的是王昌龄表达保家卫国决心的诗句，“黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还”描绘了战士们身经百战，金甲磨穿的壮烈景象，体现了保家卫国的壮志。
故答案为：青春作伴好还乡；黄沙百战穿金甲
10．本题考查的是对《论语》中名句的默写，需要准确记忆并书写。
题目中给出了“君子坦荡荡，小人长戚戚”的句子，这是《论语》中的名句，意思是君子心胸开阔，小人经常忧愁。根据题目要求，需要填写的是“小人长戚睛”，以完成整个句子。因此，在空白处应填入“小人长戚成"。
故答案为：小人长戚戚
【答案】11．错误
12．错误
13．正确
【知识点】修改病句；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
11．《月是故乡明》中，作者以月亮为线索，表达了对故乡的思念之情，而不是表达了对月亮的赞美之情。故题干表述错误。综上，本题答案为错误。
故答案为： 错误
12．判断句子运用的描写手法。首先，需要理解静态描写和动态描写的区别。静态描写通常描绘的是静止的状态或景物，而动态描写则强调动作或变化的过程。然后，根据题目中给出的句子“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一出好”，分析其内容。这句话描述的是建筑在快速倒退，眼睛忙得不知看哪里的情景，这显然是动态描写，而不是静态描写。因此，可以判断该说法是错误的。
故答案为： 错误
13．题目要求判断“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法”这一说法是否正确。根据我们的阅读经验，确实可以通过分析人物的动作、语言和神态来深入理解人物的内心世界，从而更深入地理解课文内容。因此，这个说法是正确的。
故答案为： 正确
【答案】14．C；B；A
15．B；A；C
【知识点】歇后语；汉字演变
【解析】【点评】本题主要考查学生对汉字演变过程排序，重难点是了解汉字字体的演变顺序；歇后语谐音特点的理解和实际运用能力。
14．首先，需要知道汉字字体的演变顺序是：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。然后，对照题目中给出的“蜀”字的四个不同字体样式，根据已知的汉字演变顺序，将这四个样式进行排序。最后，将排序结果填入对应的空格中。
故答案为：C；B；A
15．本题考查歇后语的积累与运用，要求先连线歇后语，再根据语境选择合适的歇后语填空。
谐音关联：歇后语前半句通过谐音引出后半句的含义，需抓住关键词的谐音关系(如“行”与“航”，“清”与“青”等)。
语境匹配：根据句子情境选择最贴切的歇后语，需结合前后文逻辑和常见表达习惯。
歇后语填空
1.外甥打灯笼——照旧(舅)
谐音点：“舅”与“旧”谐音，外甥的舅舅即“舅”，对应“照旧”。
2.货轮出了海—外行(航)
谐音点：“航”(航行)与“行"谐音，指行业外的人。
3.根据题目给出的语境，选择能够恰当表达语境意思的歇后语填入空白处。对于第二个语境“哥哥手忙脚乱地指挥着爸爸炒菜 ”，则需要找到一个能表达“ 一看那架势就是 "意思的歇后语。四月的冰河一一开动(冻)了。结合语境可知选C。
故答案为：B；A；C
【答案】16．C
17．刘备——玄德；赵云——子龙；鲁肃——子敬；周瑜——公瑾
18．孙悟空；红楼梦
19．B
20．孙悟空；红楼梦；草船借箭；水浒传
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
16．A选项：从目录中“四十二""四十三”等数字编号可以看出全书分成若干回，所以A选项正确。
B选项：每一回都有相对独立的情节，如“张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口"就是一个完整的故事，所以B选项正确。
C选项：目录中回目标题字数并不完全相等，比如“张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口”和“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”字数不同，所以C选项错误。
D选项：每回的标题都能概括本回的主要内容，如“诸葛亮舌战群儒鲁子敬力排众议”就概括了这一回诸葛亮与群儒辩论以及鲁肃力排众议的情节，所以D选项正确。
故答案为：C
17．在《三国演义》中，刘备字玄德，赵云字子龙，鲁肃字子敬，周瑜字公理。平辈以“字”相称表示尊重，这些“字”往往蕴含着美好的祝福。
故答案为： 刘备——玄德；赵云——子龙；鲁肃——子敬；周瑜——公瑾
18．语文课本《草船借箭》应是《三国演义》目录中第第四十六回的故事。草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到了十万余支箭。这一回除了写《草船借箭》的故事，还写了《黄盖受刑》的故事 。
故答案为：四十六；黄盖受刑
19．材料二中，图1的人物是孙悟空，出自吴承恩的《西游记》与其有关的事： 《三打白骨精》。
图2的人物是 贾宝玉 ，出自曹雪芹的《红楼梦》与其有关的事： 《宝玉摔玉》。
图3的人物是 诸葛亮 ，出自罗贯中的 《三国演义》 与其有关的事： 《草船借箭》。
图4的人物是武松 ，出自施耐庵的 《水浒传》 与其有关的事： 《武松打虎》。
故答案为：B
20．结合第（4）题可知答案。
故答案为： 孙悟空；红楼梦；草船借箭；水浒传
【答案】21．鲨鱼
22．B；C
23．A
24．鲨鱼离孩子太近，划船过去救孩子恐怕来不及；孩子们分开游了，把鲨鱼打死，至少可以救下一个孩子。用大炮将鲨鱼打死。
25．相同点：危急时刻，老炮手和船长都头脑冷静，具有果断处事的能力。不同点：老炮手在水兵们来不及救孩子的情况下，孤注一掷，凭借着高超的射击技术，向鲨鱼开炮；船长在孩子随时有可能摔在甲板上丧命的情况下，果断地拿枪命令孩子跳水。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
21．《鲨鱼》的主要内容是老炮手的儿子和小伙伴在海里游泳，遇到了鲨鱼，鲨鱼离孩子太近，划船过去救孩子恐怕来不及，老炮手爸爸在关键时刻采取了最危险的办法，救出了他的孩子。故题目为：鲨鱼。
故答案为： 鲨鱼
22．梳理故事的开端、发展、高潮、结局；
开端：两个孩子下海游泳。
发展：鲨鱼渐渐靠近两个孩子。
高潮：老炮手开炮打鲨鱼
结局：鲨鱼被打死，两个孩子得救了
故答案为：
23．A选项：从文中“鲨鱼已经离孩子们不到二十步了”以及孩子们游泳时的状态，可以推断出鲨鱼近在鹦尺，两人游泳本领都不高，所以分开，该选项说法正确。
B选项：“水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船还离得远远的”，说明救援的大人距离远，孩子们只能自己想办法，该选项说法正确。
C选项：孩子们分开游，分散了鲨鱼的注意力，争取了逃生时间，该选项说法正确。
D选项：文中并没有体现出孩子们分开游是想争取能够有一人逃生，这种说法没有依据，所以该选项说法有误。
故答案为：D
24．故事中老炮手在发炮前思维过程：遇到的问题；分析当时的情况；选择合适的办法。
分析当时情况： “儿子和小伙伴在海里游泳，遇到了鲨鱼”鲨鱼离孩子太近，划船过去救孩子恐怕来不及；孩子们分开游了，把鲨鱼打死，至少可以救下一个孩子； 选择合适办法： “用大炮将鲨鱼打死”
故答案为：鲨鱼离孩子太近，划船过去救孩子恐怕来不及；孩子们分开游了，把鲨鱼打死，至少可以救下一个孩子。用大炮将鲨鱼打死。
25．此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。与《跳水》船长对比：共同点：冷静、果断、用极端手段化解危机。
故答案为： 相同点：危急时刻，老炮手和船长都头脑冷静，具有果断处事的能力。不同点：老炮手在水兵们来不及救孩子的情况下，孤注一掷，凭借着高超的射击技术，向鲨鱼开炮；船长在孩子随时有可能摔在甲板上丧命的情况下，果断地拿枪命令孩子跳水。
26．【答案】范文：
那一刻，我学会了坚持
在人生的长河中，有许多瞬间如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。对我而言，最难忘的那一刻，便是我学会了坚持的那一刻。
那是一个阳光明媚的春日，学校举行了一年一度的运动会。我报名参加了800米长跑项目，这对于平时缺乏锻炼的我来说，无疑是一个巨大的挑战。比赛当天，站在起跑线上，我的心跳得像擂鼓一般，周围同学们的加油声似乎都模糊在了耳边。随着发令枪响，我跟随大部队冲了出去，但很快，体力不支的我开始被逐渐超越。
跑到第二圈时，我的双腿如同灌了铅一般沉重，呼吸也变得急促而困难。看着前方越来越远的领先者，我心中不禁萌生了放弃的念头。就在这时，耳边突然响起了班主任老师鼓励的话语：“坚持就是胜利，加油，不要放弃！”这句话仿佛一股暖流，瞬间涌遍全身，给了我无限的力量。
我深吸一口气，调整呼吸节奏，重新找回了跑步的节奏。虽然每一步都异常艰难，但我没有再停下脚步。我告诉自己，无论结果如何，都要坚持到最后。就这样，我一步一步地向前迈进，直到冲过终点的那一刻。
那一刻，我仿佛穿越了时空的隧道，从一个容易放弃的孩子成长为了一个懂得坚持的少年。我深刻体会到了坚持的意义——它不仅是一种精神，更是一种力量，能够让我们在逆境中不屈不挠，勇往直前。
这次经历让我收获颇丰，我学会了坚持，更明白了无论遇到多大的困难，只要我们不放弃，就一定能够战胜它。这份坚持，将成为我人生旅途中宝贵的财富，指引我不断前行。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题，明确习作要求是写好作文的关键。本题为半命题作文，要求以“那一刻，我学会了▲ ”为话题写一篇习作，讲一个自己的成长故事。想想你认为成长过程中最需要什么，什么让你成长。选择自己印象最深的一次经历去说明。这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态，心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这篇文章立意浅显而耐人寻味，文字的叙议比例协调，作者按照时间序列具体地讲述了参加800米长跑项目的经历，深刻地阐述了一个道理： 无论遇到多大的困难，只要我们不放弃，就一定能够战胜它。
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