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广东省深圳市龙华区2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷
（2025五下·龙华期中）在成语魔法阵中，每一个成语都是一把神奇的钥匙，能开启我们丰富的语言宝库。现在，让我们先补充词语，再选词填空（填序号）。
1．把下面的四字词语补充完整。
①一针见　 　②情不　 　③　 　妙算
④半夜　 　⑤一　 　吃 ⑥　 　起敬
2．中国第一代核潜艇总设计师黄旭华院士放弃名利，放下亲情，隐姓埋名30年，全心投入核潜艇研制工作中，他这种舍己为公的精神令人　 　。
3．面对复杂局势，诸葛亮能够　 　地指出问题的关键所在，尽显　 　之能。
【答案】1．一针见（血）；情不（自禁）；（神机）妙算；半夜（三更）；一（饮而）尽；（肃然）起敬
2．⑥
3．①；③
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】(1)本题考查对成语字形的掌握及积累情况。通过填写成语中缺失的字，检验对成语固定搭配的熟悉程度，考查对成语的理解与记忆能力，这是语言基础知识积累的重要部分。
(2)本题考查对成语含义的理解及在语境中的运用能力。要求根据人物事迹所体现的精神，选择与之匹配的成语，考查能否准确把握成语语义并结合实际情境进行运用。
(3)本题考查根据具体情境选择合适成语的能力。通过描述诸葛亮面对复杂局势的表现，考查对多个成语语义及适用场景的理解，以及灵活运用成语进行表达的能力。
1．“一针见血” 本义指一针刺下去就见到血，形容医生医术十分高明，现在多比喻说话直截了当，切中要害；“情不自禁” 指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配；“神机妙算” 形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略；“半夜三更” 指深夜；“一饮而尽” 意思是一口气就喝完了，形容喝得非常爽快；“肃然起敬” 形容产生严肃敬仰的感情 。这些词语都是常见的成语，需要在日常学习中加强积累和记忆。
故答案为：①一针见（血）；②情不（自禁）；③（神机）妙算；④半夜（三更）；⑤一（饮而）尽；⑥（肃然）起敬
2．黄旭华院士舍己为公的精神让人产生严肃敬仰的感情，“肃然起敬” 符合语境，所以选⑥。
故答案为：⑥
3．“一针见血” 能体现诸葛亮指出问题关键所在的直接与准确；“神机妙算” 可表现出他在复杂局势下善于谋划、策略高明的能力，两个成语分别对应填空处的语境。
故答案为：①；③
（2025五下·龙华期中）古诗星辰海，每一首诗都是一颗闪耀的星星，承载着古人的智慧与情感。让我们仰望这片星空，填写出缺失的诗句，感受古诗的魅力。
4．【读古诗，赞美景】“人闲桂花落，　 　”描绘了山林夜晚的静谧；“三万里河东入海，　 　”勾勒出北方河山的壮丽；“　 　，一片孤城万仞山”则展现了西北边塞的壮阔。
5．【读古诗，悟真情】诗中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽，　 　”，是难舍难分的友情；“　 　，意恐迟迟归”，是温暖的亲情；“　 　，不破楼兰终不还”，是边关将士暂死保卫国家的豪情。
6．【诗中有音画】“草满池塘水满陂，　 　”让人仿佛看到了落日、青山倒映水中的景象。“　 　，忽作玻璃碎地声”让人仿佛听到了孩童弄冰玩乐时的声响。
7．【诗中有童趣】“童孙未解供耕织，　 　”让人感受到了农村孩子的天真可爱。
【答案】4．夜静春山空；五千仞岳上摩天；黄河远上白云间
5．唯见长江天际流；临行密密缝；黄沙百战穿金甲
6．山衔落日浸寒漪；敲成玉磬穿林响
7．也傍桑阴学种瓜
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】(1)本题考查对描绘景色的古诗的记忆和对诗句意境的理解能力。通过填写诗句，检验对描写山林、河山、边塞景色诗句的掌握，以及对诗句所营造氛围的体会。
(2)本题考查对表达友情、亲情、豪情等情感诗句的理解和记忆能力。通过填空，考查对不同情感诗句的区分和对诗句中情感内涵的体会。
(3)本题考查对有画面感和声音描写诗句的理解与记忆能力。通过填空，考查对描绘画面和声音诗句的熟悉程度，以及对诗句所营造场景的想象能力。
(4)本题考查对描写童趣诗句的记忆和对诗句中所表达童趣的理解能力。通过填空，检验对描写儿童天真可爱行为诗句的掌握情况。
4．“人闲桂花落，夜静春山空” 出自王维的《鸟鸣涧》，以动衬静，体现山林夜晚的静谧；“三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 其二》，写出了北方山河的雄浑壮丽；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” 出自王之涣的《凉州词二首 其一》，描绘出西北边塞的壮阔之景。这考查对经典诗句的记忆和对诗句所描绘景色的理解，需要在日常学习中积累诗句，并体会诗句的意境。
故答案为：夜静春山空；五千仞岳上摩天；黄河远上白云间
5．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，生动地表现出朋友离去时的不舍之情；“临行密密缝，意恐迟迟归” 出自孟郊的《游子吟》，体现了母亲对孩子深深的关爱之情；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 出自王昌龄的《从军行七首 其四》，展现了边关将士保家卫国的豪情壮志。这里考查对表达情感的诗句的积累，以及对诗句所蕴含情感的把握。
故答案为：唯见长江天际流；临行密密缝；黄沙百战穿金甲
6．“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪” 出自雷震的《村晚》，形象地描绘出乡村傍晚的美景；“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声” 出自杨万里的《稚子弄冰》，生动地写出了孩子弄冰玩耍时的声音。这考查对富有画面感和声音描写诗句的记忆，以及对诗句所呈现画面和声音的想象能力。
故答案为：山衔落日浸寒漪；敲成玉磬穿林响
7．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自范成大的《四时田园杂兴 其三十一》，描绘了农村孩子模仿大人劳作的天真可爱场景，考查对描写童趣诗句的记忆和对诗句中所体现童趣的理解。
故答案为：也傍桑阴学种瓜
（2025五下·龙华期中）句子创意坊是一个充满奇思妙想的地方，在这里，我们可以像魔法师一样，根据要求创造出奇妙的句子。让我们来施展魔法吧！
8．八月，天多热。鸡热得春拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（仿照上面句子的写法，描绘出“辣”的情景）
9．失子之痛→从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（根据所给情景，照样子，写句子）
过生日收到礼物→　 　
10．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（写写人物与平时不同的表现）
【答案】8．今天的菜真辣。我辣得嘴唇像着了火，不停地呼气；妈妈辣得满脸通红，眼泪都快流出来了；爸爸辣得直跺脚，嘴里还不停地喊着 “太辣了，太辣了”。
9．过生日收到礼物→一看到那份精美的礼物，她的眼睛立刻亮了起来，脸上洋溢着幸福的笑容，迫不及待地打开包装，小心翼翼地拿出礼物，捧在手里仔细端详，嘴里还不停地说着 “好漂亮啊，我好喜欢”。
10．平时总是大大咧咧的小红，今天却格外细心。她在整理书架时，每一本书都轻轻地拿出来，仔细地擦拭灰尘，然后又小心翼翼地放回书架，排列得整整齐齐。
【知识点】仿写
【解析】【点评】(1)本题考查对特定情景进行细节描写的能力，以及运用排比手法增强表达效果的能力。通过让描写对象呈现出不同的状态，生动形象地展现出 “辣” 这一感受。
(2)本题考查根据特定情境描写人物反应的能力，要求运用细节描写生动展现人物的情感状态，使读者能够感受到人物内心的喜悦。
(3)本题考查对人物形象的对比描写能力，通过展现人物不同寻常的表现，突出人物在特定情境下的变化，使人物形象更加丰富立体。
8．原句通过描写鸡、狗、蝉在热的环境下的具体表现来突出 “热”，仿写时要按照这种通过具体事物的表现来体现 “辣” 的情景的方法。比如从人物的神态、动作等方面来描述，展现出 “辣” 带来的具体感受。
故答案为：今天的菜真辣。我辣得嘴唇像着了火，不停地呼气；妈妈辣得满脸通红，眼泪都快流出来了；爸爸辣得直跺脚，嘴里还不停地喊着 “太辣了，太辣了”。
9．例句通过描写毛主席的动作来体现失子之痛，仿写时要根据 “过生日收到礼物” 这一情景，抓住人物收到礼物时的神态、动作、语言等方面来表现出喜悦的心情。
故答案为：过生日收到礼物→一看到那份精美的礼物，她的眼睛立刻亮了起来，脸上洋溢着幸福的笑容，迫不及待地打开包装，小心翼翼地拿出礼物，捧在手里仔细端详，嘴里还不停地说着 “好漂亮啊，我好喜欢”。
10．先明确人物平时的特点，然后再描述出与之相反的表现。这里通过平时 “大大咧咧” 与今天 “格外细心” 的对比，突出人物的不同状态。
故答案为：平时总是大大咧咧的小红，今天却格外细心。她在整理书架时，每一本书都轻轻地拿出来，仔细地擦拭灰尘，然后又小心翼翼地放回书架，排列得整整齐齐。
（2025五下·龙华期中）语言智慧屋中蕴藏着许多生活中的语言奥秘，现在就让我们走进这个屋子，解开这些谜题。
11．根据情境，选择恰当的词语填空。
货币 墨客 郎中 店家
今日店中生意真好，前来光顾的人很多；有卖土产的农夫，有游乡治病的　 　，有叫卖百货的　 　。过了一会儿，几位气质非凡的文人　 　也跨进店来，一时间小店熙熙攘攘，　 　喜得眉开眼笑。
12．猜猜下列句子描写的是哪个人物，填在横线上里。（填序号）
A.武松 B.宋江 C.关羽
①原籍为山东郴城县宋家村，江湖人称“及时雨”，又号“呼保义”。又且于家大孝，为人仗义疏财，人皆称他做“孝义黑三郎”。　 　
②身长九尺，鬓长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。　 　
③身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千戈凌云之志气。　 　
【答案】11．郎中；店家；墨客；店家
12．B；C；A
【知识点】词汇运用；其他文学常识
【解析】【点评】（1）本题考查对古代不同职业称谓的理解和运用能力，要求根据特定情境准确选择合适的词语，以体现对传统文化词汇的掌握程度。
（2）本题考查对经典文学作品中人物形象的了解和辨析能力，通过对人物关键信息和外貌特征的描述，考查对名著人物的熟悉程度。
11．“游乡治病” 的是 “郎中”；“叫卖百货” 的通常是 “店家”；“文人” 可称为 “墨客”；小店生意好，喜得眉开眼笑的自然是 “店家”。
故答案为：郎中；店家；墨客；店家
12．①中 “山东郓城县宋家村”“及时雨”“孝义黑三郎” 等描述明显指向宋江。②中 “身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉” 是关羽的典型外貌特征。③中 “身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆” 等描写符合武松的形象特点。
故答案为：BCA
（2025五下·龙华期中）古诗对比
【甲】春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北
剑外忽传牧蓟北，初闻涕泪满衣裳。
____，____。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
13．请补充完整【乙】诗中所缺的诗句。
14．断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。
①【甲】诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片慌凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。　 　
②【甲】诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这是诗人年纪越来越大的缘故。　 　
③【甲】诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。　 　
④【乙】诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法　 　
15．【乙】诗尾联中连用“巴峡”“　 　”“襄阳”“　 　”四个地名，写出了诗人听闻喜讯后　 　的心情以及归心似箭的思想感情。
16．【甲】诗写于安史之乱开始时，【乙】诗写于安史之乱结束时。有人认为：这两首诗都写到“泪”，表达的情感都是一样的。你赞同这种说法吗？请说明理由。
【答案】13．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
14．正确；错误；正确；正确
15．巫峡；洛阳；欢快
16．不赞同。《春望》中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人因感伤国事、痛恨离别，看到花开而落泪，听到鸟鸣而惊心，表达的是忧愁、悲痛的情感；《闻官军收河南河北》中 “初闻涕泪满衣裳”，是诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣，表达的是喜悦、激动的情感。两者表达的情感不一样。
【知识点】诗
【解析】【点评】(1)本题考查对古诗内容的记忆能力，通过填写诗句，检验对经典古诗的熟悉程度和背诵情况。
(2)本题考查对诗歌描写手法的分析能力，通过分析诗句中的神态和动作描写，体会诗人的情感表达。
(3)本题考查对诗歌中地名运用和诗人情感的理解能力，通过分析诗中地名，体会诗人的情感变化。
(4)本题考查对诗歌情感的对比分析能力，要求结合诗歌创作背景和具体诗句，准确理解诗人在不同情境下的情感表达，培养对比分析诗歌情感的能力。
13．根据对《闻官军收河南河北》的背诵，准确填写诗句。这考查对古诗的记忆能力，要求熟练掌握古诗内容。
故答案为：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
14．《春望》开篇 “国破山河在，城春草木深”，“破” 字写出国家沦陷后的破败，“深” 字描绘出春天城里杂草丛生的荒凉景象，说法正确。《春望》尾联 “白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人头发因忧愁国事、思念家人而越来越少，不是因为年纪大，说法错误。《春望》先写所见之景，如 “国破山河在，城春草木深”，再抒情，如 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，情景交融，体现了诗人 “沉郁顿挫” 的风格，说法正确。《闻官军收河南河北》中 “初闻涕泪满衣裳” 是神态描写，“漫卷诗书喜欲狂” 是动作描写，通过这些描写表现诗人的喜悦之情，说法正确。
故答案为：正确；错误；正确；正确
15．《闻官军收河南河北》尾联 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，连用四个地名，写出诗人听闻喜讯后心情欢快，归心似箭。
故答案为：巫峡；洛阳；欢快
16．分别分析两首诗中 “泪” 所表达的情感，《春望》结合安史之乱时国家破败、亲人离散的背景，体现忧愁悲痛；《闻官军收河南河北》结合安史之乱结束，官军收复失地的背景，体现喜悦激动。
故答案为：不赞同。《春望》中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人因感伤国事、痛恨离别，看到花开而落泪，听到鸟鸣而惊心，表达的是忧愁、悲痛的情感；《闻官军收河南河北》中 “初闻涕泪满衣裳”，是诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣，表达的是喜悦、激动的情感。两者表达的情感不一样。
（2025五下·龙华期中）名著故事岛：
鲁智深倒拔垂杨柳
①鲁智深挎了戒刀，提了禅杖，随同两个和尚来到酸枣门外的菜园。
②话说二三十个泼皮破落户中间有两个为头的：一个叫做“过街老鼠”张三，一个叫做“青草蛇”李四。这两个为头接将来。鲁智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边齐道：“俺特来与和尚作庆。”鲁智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨（è）宇里坐地，”张三、李四便拜在地上不肯起来，只指望和尚来扶他，便要动手。鲁智深见了，心里早疑忌：a“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家？那厮却是倒来捋虎须！俺且走向前去，教那厮看洒家手脚！”
③鲁智深大踏步近众人面前来。那张三、李四便道：“参拜师父。”说着便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。鲁智深不等他上身，右脚早起，腾地把李四踢下粪窖里。张三恰待走，鲁智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。那二三十个破落户惊得目瞪口呆，都待要走。鲁智深喝道：“一个走的一个下去！两个走的两个下去！”众泼皮都不敢动弹。张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，哆嗦着向鲁智深求饶.鲁智深一挥手，先命今把他俩拉出来，又让他俩去菜园池里洗了来。
④两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。两个泼皮在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师。鲁智深说：“休说这三二十个人，便是千军万马队中，俺敢真杀得入去出来！”这帮泼皮连连称是，拜谢了鲁智深便回家去了。
⑤次日，这帮泼皮买了酒来请鲁智深。吃到半酣里，忽听门外老鸦哇哇的叫。众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”鲁智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边缘杨树上新添了一个老鸦巢，每日直贴到晚。”众人道：“把梯子上面去拆了那巢便了。”鲁智深跟大家到外面去看，果然杨柳树上有个老鸦窝。大家七嘴八舌正想办法如何上树拆窝。b只见鲁智深走到树前，打量一下，脱了衣服，弯下身子，右手在下，左手接住树干，把腰只一趁，那株大树便连根被提起。众泼皮见了，一齐狂倒在地，又叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
⑥鲁智深道：“算不得啥，明日都看洒家演武器械。”众泼皮当晚各自散了。
17．简要概括：选文主要记叙了鲁智深接管菜园后做的两件事：一是　 　；二是　 　，都深得众人佩服称道。
18．文中画线语句a运用了什么描写方法？这样写有什么作用？
19．一同学读了这个故事后，创作了下面的这幅画。此画有两处与选文描写明显不符，请你根据画线语句b对“鲁智深倒拔垂杨柳”这一情节的描写，帮他指出来。
20．判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”句中“廨宇”一词联系上下文可以猜测出它与房屋有关。　 　
②鲁智深倒拔垂杨柳的目的在于树立起威信，收服众泼皮。　 　
③在名著原文中，鲁智深的绰号是花和尚。　 　
④《鲁智深倒拔垂杨柳》和《武松打虎》都选自古典名著《三国演义》　 　
【答案】17．教训泼皮；倒拔垂杨柳
18．心理描写。作用：生动地表现出鲁智深心思缜密，对泼皮的意图有所察觉，也为后文他先发制人、教训泼皮的情节做铺垫，展现出鲁智深的果断和勇猛。
19．①文中说鲁智深是 “脱了衣服”，而画中鲁智深穿着衣服；②文中说鲁智深是 “右手在下，左手接住树干”，画中鲁智深双手位置与原文不符。
20．正确；错误；正确；错误
【知识点】《三国演义》
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的概括能力。要求从文本中提炼关键事件，考查对文章结构和主要情节的把握，锻炼归纳和提炼信息的能力。
(2)本题考查对人物描写方法及其作用的理解。通过分析心理描写的语句，考查对人物形象塑造手法的认识，理解其在推动情节和展现人物性格方面的作用。
(3)本题考查对文本细节的把握以及图文对照的能力。要求准确理解文本中对情节的描写，并与图画进行细致比对，考查对信息的精准提取和分析能力。
(4)本题考查联系上下文推测词语含义的能力，考查对文本信息的综合理解和分析能力。本题考查对名著内容归属的了解，考查对经典名著的基本认知和区分能力。
17．文章第② - ④段主要讲述鲁智深教训了想捉弄他的泼皮；第⑤段重点描写了鲁智深倒拔垂杨柳的情节，这两件事体现了他的武艺高强和神力，让众人佩服。
故答案为：教训泼皮 ；倒拔垂杨柳
18．语句 a 是鲁智深看到泼皮的表现后内心的想法，属于心理描写。通过这些内心独白，能让读者了解他的心理活动，同时也为情节发展做了铺垫。
故答案为：心理描写。作用：生动地表现出鲁智深心思缜密，对泼皮的意图有所察觉，也为后文他先发制人、教训泼皮的情节做铺垫，展现出鲁智深的果断和勇猛。
19．根据原文画线语句 b 中对鲁智深倒拔垂杨柳动作和衣着的描写，与图片进行对比，找出不一致的地方。
故答案为：①文中说鲁智深是 “脱了衣服”，而画中鲁智深穿着衣服；②文中说鲁智深是 “右手在下，左手接住树干”，画中鲁智深双手位置与原文不符。
20．从上下文 “都来廨宇里坐地” 可知，“廨宇” 是供人坐下的地方，可推测与房屋有关，说法正确。鲁智深倒拔垂杨柳主要是因为众人说老鸦叫不吉利，商量拆巢，他展示自己的神力，并非单纯为树立威信收服泼皮，说法错误。在《水浒传》原著中，鲁智深因不守佛门清规，喝酒吃肉，身上又有纹身，绰号是花和尚，说法正确。《鲁智深倒拔垂杨柳》和《武松打虎》都选自古典名著《水浒传》，而非《三国演义》 ，说法错误。
故答案为：正确；错误；正确；错误
（2025五下·龙华期中）第三座岛：人物事迹岛。这里有一位用生命点亮大山希望的人物故事，让我们走进张桂梅老师的世界，感受她的伟大与坚韧。
用生命点亮大山的希望
用生命点亮大山的希望
①【A．她的脸枯黄干瘦，布满皱纹，头发稀疏，由于长期生病，身体瘦成了骨架，手指的关节上贴满了膏药。】这个人就是张桂梅，一位云南大山里的女教师。
②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多大学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费的女子高中。2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。
③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都沉浸在梦乡。此时，张桂梅与已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有什么事情，她的小喇叭便派上了用场。【B．只见她举起小喇叭，放在嘴边，无力地喊着：“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！”】学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。
④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。14年来，张桂梅家访超过1600户，行程达到11万千米。
⑤【C2018年初，张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。】但当华坪县领导来探望她时，她却虚弱地说：“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我？”我想看着这笔钱用在孩子们身上。“在场的领导，同事无不红了眼眶。”
⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊了多种疾病，她的身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止痛药强撑着。即便饱受病痛的折磨，张桂梅也不愿多花一分钱为自己看病，把钱都留给需要帮助的学生。
⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。用教育阻断贫穷的张桂梅，为我国的脱贫攻坚事业作出了伟大的贡献。
21．短文写了张桂梅的哪五件事？用简洁的语言概括出来。
①成立学校
②　 　
③　 　
④　 　
⑤不愿多花钱看病
22．本文用多种方法表现人物特点。根据提示，选择句子B和C，完成读书摘记卡。
句子 我摘录的关键词（动作、语言、神态等） 我的阅读感受
句子A 枯黄干瘦，布满皱纹，头发稀疏，瘦成骨架，贴满膏药 这些词语描写了张桂梅的外貌，让我感受到她饱受疾病折磨，身体虚弱，却十分坚强。
句子 B 　 　 　 　
句子 C 　 　 　 　
23．“时代楷模发布厅”需要一张照片为张桂梅制作人物海报，宣传她的感人事迹。阅读以下三张照片的文字描述，你认为哪一张照片最能体现她的品质，说明理由。
照片一：贴满膏药的手抓着一把止疼药 照片二：浓浓的夜色中疲惫的身影 照片三：站在大学生当中露出笑容
我选择照片　 　，因为　 　
【答案】21．学生管理劳心劳力；坚持寒暑假家访；病床上惦记丧葬费给孩子用
22．句子 B；举起、放在、无力地喊 ；这些动作和神态描写，生动地表现出张桂梅即使身体虚弱，也依然操心学生，对学生严格要求，展现出她对学生的关爱和责任心。；句子 C；倒下、毫无血色、虚弱 ；这些词语描绘了张桂梅生病时的状态，体现出她身体的虚弱和病情的严重，让我感受到她为教育事业付出了巨大的代价，令人心疼和敬佩。
23．照片一；这张照片通过 “贴满膏药的手” 和 “一把止疼药”，直观地展现出张桂梅身体遭受病痛折磨的状况，体现出她为了学生、为了教育事业不顾自身健康，默默承受痛苦，无私奉献的精神，能很好地体现她的品质。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的概括能力。要求从文章中提取关键信息，梳理出张桂梅所做的主要事情，考查对文章层次和内容的理解，以及归纳总结的能力。
(2)本题考查对人物描写方法及其作用的理解和分析能力。通过摘录关键词，分析人物的动作、神态等描写，深入体会人物的品质和情感，考查对文本细节的把握和感悟能力。
(3)本题考查对人物品质的理解和分析能力，以及语言表达能力。要求结合照片内容，阐述其与人物品质的关联，考查对人物形象的把握和对文本主旨的理解，同时锻炼语言组织和表达能力。
21．文章第③段主要写张桂梅在学生管理方面劳心劳力，从清晨到夜晚都在为学生的事忙碌；第④段写她坚持利用寒暑假进行家访；第⑤段写她在病床上还惦记着把丧葬费提前要来用在孩子们身上。通过对各段落主要内容的提炼，可得出答案。
故答案为：学生管理劳心劳力；坚持寒暑假家访；病床上惦记丧葬费给孩子用
22．对于句子 B，通过分析 “举起”“放在”“无力地喊” 等动作和神态描写，能体会到张桂梅对学生的操心和负责；对于句子 C，“倒下”“毫无血色”“虚弱” 等词刻画了她病弱的状态，突出她为教育事业奉献自己，不顾身体状况的精神。
故答案为：句子 B：举起、放在、无力地喊 ；这些动作和神态描写，生动地表现出张桂梅即使身体虚弱，也依然操心学生，对学生严格要求，展现出她对学生的关爱和责任心。
句子 C：倒下、毫无血色、虚弱 ；这些词语描绘了张桂梅生病时的状态，体现出她身体的虚弱和病情的严重，让我感受到她为教育事业付出了巨大的代价，令人心疼和敬佩。
23．选择任何一张照片都需要结合照片所呈现的内容，分析其与张桂梅品质的联系，如无私奉献、关爱学生、敬业等。
故答案为：照片一 ；这张照片通过 “贴满膏药的手” 和 “一把止疼药”，直观地展现出张桂梅身体遭受病痛折磨的状况，体现出她为了学生、为了教育事业不顾自身健康，默默承受痛苦，无私奉献的精神，能很好地体现她的品质。
（2025五下·龙华期中）写作梦幻岛是一个充满创造力的世界，在这里，你可以化身为故事大王或者情感大师。选择你感兴趣的话题，尽情发挥想象，书写属于你的精彩篇章。
24．题目一：时代洪流中英雄人物辈出。上九天揽月的航天员，守护一方平安的公安干警，还有默默无闻的清洁工人……他们或平凡或伟大，但他们都可称之为英雄。请你以“我心中的英雄”为题写一篇作文。
25．题目二：《祖父的日子》记录了萧红童年的一段快乐时光；李美林在《月是故乡明》中回忆了童年中故乡芦苇花带来的惬意和美好……你的童年也一定有过难忘的经历或往事，这一件与大家分享。要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，表达出真情实感。
【答案】24．我心中的英雄
在我心中，一直有一个熠熠生辉的身影，他就是我的爷爷，一位普通却又无比伟大的农民，是我心目中当之无愧的英雄。
爷爷身材并不高大，岁月在他的脸上刻下了一道道深深的皱纹，粗糙的双手布满了老茧，那是常年劳作留下的痕迹。可就是这样平凡的爷爷，却有着令我敬佩不已的品质。
爷爷一辈子都扎根在土地里，与庄稼为伴。他对待土地和庄稼，就像对待自己的孩子一样用心。每天天还没亮，爷爷就扛着锄头走向田间。无论严寒酷暑，他总是第一个到地里，最后一个离开。在播种的季节，爷爷会精心挑选优质的种子，然后小心翼翼地播撒在土地里，仿佛在种下一个个希望。他会仔细地给土地松土、施肥，让种子能在最舒适的环境里生根发芽。在庄稼生长的过程中，爷爷更是一刻也不敢懈怠。他会认真地除草、浇水，密切关注着庄稼的每一点变化。遇到病虫害的时候，爷爷总是及时想办法解决，绝不允许庄稼受到一点伤害。
记得有一年夏天，一场突如其来的暴雨袭击了我们的村庄。眼看着雨水不断上涨，可能会淹没庄稼地，爷爷不顾家人的劝阻，拿起工具就冲进了雨中。他在地里忙碌着，疏通沟渠，试图把积水引开。雨水打在他的身上，他全然不顾，只是一门心思地保护着庄稼。等雨停了，爷爷已经在地里奋战了几个小时，全身湿透，累得几乎站不稳。但当他看到大部分庄稼都逃过了水灾，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，在雨水和汗水的交织中，爷爷的身影在我眼中无比高大。
爷爷不仅对自己的庄稼尽心尽责，对邻里也十分热心。村里谁家遇到农活上的困难，爷爷总是二话不说就去帮忙。他会耐心地教年轻的农民如何种地，分享自己多年积累的经验。在爷爷的帮助下，很多人都种出了好庄稼，日子也越过越好。
爷爷用他勤劳的双手，在土地上书写着属于他的传奇；用他善良、热心的品质，温暖着身边的每一个人。他没有惊天动地的壮举，也没有声名远扬的成就，但他在平凡的生活中默默奉献，用自己的行动诠释着责任与担当。他就是我心中的英雄，是我成长道路上永远的榜样，激励着我无论面对什么困难，都要脚踏实地、勇敢前行。
25．童年的烤红薯
童年，是一首悠扬的歌，每一个音符都跳跃着快乐；童年，是一幅绚丽的画，每一抹色彩都描绘着纯真。在我童年的记忆里，那香气四溢的烤红薯，是最难忘的味道。
小时候，家附近的巷子里总有一位卖烤红薯的老爷爷。他的烤炉是一个黑乎乎的大铁桶，上面有一个小小的开口，红薯的香气就从那里源源不断地飘出来，钻进我的鼻子里，勾得我口水直流。
每当放学后，我总会拉着小伙伴的手，迫不及待地跑到老爷爷的烤炉前。老爷爷的脸上总是带着和蔼的笑容，他的手熟练地在烤炉里翻找着，不一会儿，就夹出一个外皮焦黑、冒着热气的红薯。那红薯捧在手里，热乎乎的，烫得我直甩手，可我又舍不得放下。
我和小伙伴们找个角落蹲下，小心翼翼地剥开红薯那焦黑的外皮，里面橙红色的瓤就露了出来，还冒着丝丝热气。轻轻咬上一口，香甜软糯，那味道瞬间在嘴里散开，甜到了心里。我们一边吃着红薯，一边叽叽喳喳地分享着学校里的趣事，笑声在巷子里回荡。
有一次，我攒了好久的零花钱，想多买几个红薯带回家给爸爸妈妈尝尝。当我把烤红薯递到他们面前时，他们的脸上露出了惊喜的笑容。爸爸摸着我的头说：“宝贝长大了，知道心疼爸爸妈妈了。” 那一刻，我心里比吃了蜜还甜。
随着时间的流逝，我渐渐长大，那条熟悉的巷子也因为城市改造变了模样，卖烤红薯的老爷爷也不知去了哪里。但童年时吃烤红薯的那份快乐和温暖，却永远留在了我的记忆深处。每当想起那香甜的烤红薯，我的心里就充满了怀念，怀念那段无忧无虑的童年时光，怀念那些一起分享快乐的小伙伴，更怀念那简单而又纯粹的幸福。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【点评】（1）人物形象鲜明：通过对爷爷外貌、日常劳作以及暴雨中护庄稼等事例的描写，生动地塑造了一位勤劳、负责、热心的农民爷爷形象，让读者能真切感受到爷爷的可贵品质。情感真挚：字里行间流露出对爷爷的敬佩和爱戴之情，这种情感自然且深厚，能引起读者共鸣。结构清晰：开头点明爷爷是心中的英雄，中间通过具体事例展现爷爷的品质，结尾总结并升华主题，文章层次分明，结构完整。
（2）情感真挚：文章围绕童年烤红薯展开，将对童年生活的怀念之情融入其中，无论是对烤红薯味道的描写，还是与家人分享红薯的情节，都充满了真情实感，能引起读者共鸣。描写生动：对烤红薯的外观、香气以及吃红薯的过程描写细致，如 “外皮焦黑、冒着热气”“橙红色的瓤就露了出来，还冒着丝丝热气” 等，让读者仿佛能闻到烤红薯的香味，感受到那份快乐。结构清晰：开头用比喻句引出童年烤红薯的回忆，中间叙述与烤红薯相关的事情，结尾抒发对童年时光的怀念，层次分明，结构完整。
24．【分析】这是一道命题作文题目，中心话题是 “英雄” 。题目引导学生关注不同领域的人物，无论是具有卓越成就的还是平凡岗位默默奉献的，都可作为心中英雄的素材，体裁为记叙文。
【题干分析】材料意义：材料列举了航天员、公安干警、清洁工人等不同职业的人物，指出他们虽身份不同，但都可称为英雄，意在拓宽学生对 “英雄” 概念的认知，不局限于传统的伟大、传奇人物，平凡人身上的闪光点也可成为英雄特质。关键词为 “英雄” 。
写作思路：是什么：明确自己心中英雄的身份，可以是材料中提及的职业人物，也可以是身边的亲人、老师、朋友等。比如选择自己的消防员叔叔作为心中的英雄。为什么：思考英雄令自己敬佩的原因，可从其事迹、品质等方面阐述。如消防员叔叔在火灾现场不顾危险，勇敢逆行，拯救生命和财产，他的勇敢、担当、无私奉献让自己敬佩。怎么做：可以表达向英雄学习的决心，或者阐述英雄对自己生活、价值观产生的影响。学生易出现英雄形象塑造单一、事例叙述平淡的误区。开头可采用设置悬念或直接抒情的方式，如 “在我心中，一直有一个高大的身影，他就是我心目中的英雄 ——[人物称呼]” ；事例素材可选取典型的、能突出英雄品质的事件；结尾可升华主题，如 “他的精神将永远激励着我，在未来的道路上勇敢前行” 。
【立意提取】1.我心中的英雄 —— 外卖小哥：讲述疫情期间外卖小哥坚守岗位，为人们配送物资，不顾自身安危，展现平凡人的责任与担当，是自己心中的英雄。
2.我心中的英雄 —— 我的老师：老师不仅在学习上耐心教导，还在生活中关心学生，用自己的知识和爱照亮学生的成长之路，从老师的敬业、关爱学生等方面展现其英雄形象。
25．【分析】这是一道话题作文题目，中心话题围绕 “童年难忘的经历或往事” 展开。通过列举萧红《祖父的园子》、季羡林《月是故乡明》中对童年回忆的内容，引导学生回忆并书写自己童年的难忘片段，体裁为记叙文。
【题干分析】材料意义：材料以萧红、季羡林作品中对童年生活的回忆为例，暗示学生童年经历丰富多彩，有诸多值得书写的内容，可从自己的生活实际出发，挖掘记忆中难忘的人、事、物。关键词为 “童年”“难忘经历” 。
写作思路：是什么：确定要写的童年难忘经历具体是什么，比如童年时和小伙伴一起在老槐树下的冒险、在乡下田野里捉萤火虫等。为什么：思考这段经历难忘的原因，可能是从中收获了快乐、成长、友谊，或是对自己的价值观产生了影响等。例如在老槐树下冒险，培养了自己的勇气和探索精神，所以难忘。怎么做：在写作时，要将事件的过程写具体，运用人物描写、环境描写等手法，让读者身临其境。学生易出现叙事平淡、情感表达不真挚的误区。开头可采用倒叙的方式，如 “每当看到那棵老槐树，童年那段难忘的经历就如电影般在我脑海中浮现” ；事例素材选取自己亲身经历且感受深刻的；结尾可抒情或议论，升华主题，如 “那段童年时光，就像一颗璀璨的星星，永远在我记忆的天空中闪耀” 。
【立意提取】1.老槐树下的童年时光：讲述在老槐树下与小伙伴玩耍、探索树洞秘密等经历，展现童年的纯真与好奇，以及对那段时光的怀念。
3.田野里的萤火虫之约：回忆童年和小伙伴在田野捉萤火虫的欢乐场景，表达对童年自由、快乐生活的向往和对逝去时光的眷恋。
1 / 1广东省深圳市龙华区2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷
（2025五下·龙华期中）在成语魔法阵中，每一个成语都是一把神奇的钥匙，能开启我们丰富的语言宝库。现在，让我们先补充词语，再选词填空（填序号）。
1．把下面的四字词语补充完整。
①一针见　 　②情不　 　③　 　妙算
④半夜　 　⑤一　 　吃 ⑥　 　起敬
2．中国第一代核潜艇总设计师黄旭华院士放弃名利，放下亲情，隐姓埋名30年，全心投入核潜艇研制工作中，他这种舍己为公的精神令人　 　。
3．面对复杂局势，诸葛亮能够　 　地指出问题的关键所在，尽显　 　之能。
（2025五下·龙华期中）古诗星辰海，每一首诗都是一颗闪耀的星星，承载着古人的智慧与情感。让我们仰望这片星空，填写出缺失的诗句，感受古诗的魅力。
4．【读古诗，赞美景】“人闲桂花落，　 　”描绘了山林夜晚的静谧；“三万里河东入海，　 　”勾勒出北方河山的壮丽；“　 　，一片孤城万仞山”则展现了西北边塞的壮阔。
5．【读古诗，悟真情】诗中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽，　 　”，是难舍难分的友情；“　 　，意恐迟迟归”，是温暖的亲情；“　 　，不破楼兰终不还”，是边关将士暂死保卫国家的豪情。
6．【诗中有音画】“草满池塘水满陂，　 　”让人仿佛看到了落日、青山倒映水中的景象。“　 　，忽作玻璃碎地声”让人仿佛听到了孩童弄冰玩乐时的声响。
7．【诗中有童趣】“童孙未解供耕织，　 　”让人感受到了农村孩子的天真可爱。
（2025五下·龙华期中）句子创意坊是一个充满奇思妙想的地方，在这里，我们可以像魔法师一样，根据要求创造出奇妙的句子。让我们来施展魔法吧！
8．八月，天多热。鸡热得春拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（仿照上面句子的写法，描绘出“辣”的情景）
9．失子之痛→从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（根据所给情景，照样子，写句子）
过生日收到礼物→　 　
10．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（写写人物与平时不同的表现）
（2025五下·龙华期中）语言智慧屋中蕴藏着许多生活中的语言奥秘，现在就让我们走进这个屋子，解开这些谜题。
11．根据情境，选择恰当的词语填空。
货币 墨客 郎中 店家
今日店中生意真好，前来光顾的人很多；有卖土产的农夫，有游乡治病的　 　，有叫卖百货的　 　。过了一会儿，几位气质非凡的文人　 　也跨进店来，一时间小店熙熙攘攘，　 　喜得眉开眼笑。
12．猜猜下列句子描写的是哪个人物，填在横线上里。（填序号）
A.武松 B.宋江 C.关羽
①原籍为山东郴城县宋家村，江湖人称“及时雨”，又号“呼保义”。又且于家大孝，为人仗义疏财，人皆称他做“孝义黑三郎”。　 　
②身长九尺，鬓长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。　 　
③身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千戈凌云之志气。　 　
（2025五下·龙华期中）古诗对比
【甲】春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】闻官军收河南河北
剑外忽传牧蓟北，初闻涕泪满衣裳。
____，____。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
13．请补充完整【乙】诗中所缺的诗句。
14．断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。
①【甲】诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片慌凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。　 　
②【甲】诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这是诗人年纪越来越大的缘故。　 　
③【甲】诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。　 　
④【乙】诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法　 　
15．【乙】诗尾联中连用“巴峡”“　 　”“襄阳”“　 　”四个地名，写出了诗人听闻喜讯后　 　的心情以及归心似箭的思想感情。
16．【甲】诗写于安史之乱开始时，【乙】诗写于安史之乱结束时。有人认为：这两首诗都写到“泪”，表达的情感都是一样的。你赞同这种说法吗？请说明理由。
（2025五下·龙华期中）名著故事岛：
鲁智深倒拔垂杨柳
①鲁智深挎了戒刀，提了禅杖，随同两个和尚来到酸枣门外的菜园。
②话说二三十个泼皮破落户中间有两个为头的：一个叫做“过街老鼠”张三，一个叫做“青草蛇”李四。这两个为头接将来。鲁智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边齐道：“俺特来与和尚作庆。”鲁智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨（è）宇里坐地，”张三、李四便拜在地上不肯起来，只指望和尚来扶他，便要动手。鲁智深见了，心里早疑忌：a“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要颠洒家？那厮却是倒来捋虎须！俺且走向前去，教那厮看洒家手脚！”
③鲁智深大踏步近众人面前来。那张三、李四便道：“参拜师父。”说着便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。鲁智深不等他上身，右脚早起，腾地把李四踢下粪窖里。张三恰待走，鲁智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。那二三十个破落户惊得目瞪口呆，都待要走。鲁智深喝道：“一个走的一个下去！两个走的两个下去！”众泼皮都不敢动弹。张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，哆嗦着向鲁智深求饶.鲁智深一挥手，先命今把他俩拉出来，又让他俩去菜园池里洗了来。
④两个泼皮洗了一回，众人脱件衣服与他两个穿了。两个泼皮在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师。鲁智深说：“休说这三二十个人，便是千军万马队中，俺敢真杀得入去出来！”这帮泼皮连连称是，拜谢了鲁智深便回家去了。
⑤次日，这帮泼皮买了酒来请鲁智深。吃到半酣里，忽听门外老鸦哇哇的叫。众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”鲁智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边缘杨树上新添了一个老鸦巢，每日直贴到晚。”众人道：“把梯子上面去拆了那巢便了。”鲁智深跟大家到外面去看，果然杨柳树上有个老鸦窝。大家七嘴八舌正想办法如何上树拆窝。b只见鲁智深走到树前，打量一下，脱了衣服，弯下身子，右手在下，左手接住树干，把腰只一趁，那株大树便连根被提起。众泼皮见了，一齐狂倒在地，又叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
⑥鲁智深道：“算不得啥，明日都看洒家演武器械。”众泼皮当晚各自散了。
17．简要概括：选文主要记叙了鲁智深接管菜园后做的两件事：一是　 　；二是　 　，都深得众人佩服称道。
18．文中画线语句a运用了什么描写方法？这样写有什么作用？
19．一同学读了这个故事后，创作了下面的这幅画。此画有两处与选文描写明显不符，请你根据画线语句b对“鲁智深倒拔垂杨柳”这一情节的描写，帮他指出来。
20．判断下列说法，用“正确”“错误”表示。
①“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”句中“廨宇”一词联系上下文可以猜测出它与房屋有关。　 　
②鲁智深倒拔垂杨柳的目的在于树立起威信，收服众泼皮。　 　
③在名著原文中，鲁智深的绰号是花和尚。　 　
④《鲁智深倒拔垂杨柳》和《武松打虎》都选自古典名著《三国演义》　 　
（2025五下·龙华期中）第三座岛：人物事迹岛。这里有一位用生命点亮大山希望的人物故事，让我们走进张桂梅老师的世界，感受她的伟大与坚韧。
用生命点亮大山的希望
用生命点亮大山的希望
①【A．她的脸枯黄干瘦，布满皱纹，头发稀疏，由于长期生病，身体瘦成了骨架，手指的关节上贴满了膏药。】这个人就是张桂梅，一位云南大山里的女教师。
②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多大学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费的女子高中。2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。
③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着，学生们都沉浸在梦乡。此时，张桂梅与已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个绿色小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有什么事情，她的小喇叭便派上了用场。【B．只见她举起小喇叭，放在嘴边，无力地喊着：“快点儿，磨蹭什么，抓紧时间！”】学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。
④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。14年来，张桂梅家访超过1600户，行程达到11万千米。
⑤【C2018年初，张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。】但当华坪县领导来探望她时，她却虚弱地说：“我情况不太好，能不能让民政部门把丧葬费提前给我？”我想看着这笔钱用在孩子们身上。“在场的领导，同事无不红了眼眶。”
⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊了多种疾病，她的身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止痛药强撑着。即便饱受病痛的折磨，张桂梅也不愿多花一分钱为自己看病，把钱都留给需要帮助的学生。
⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。用教育阻断贫穷的张桂梅，为我国的脱贫攻坚事业作出了伟大的贡献。
21．短文写了张桂梅的哪五件事？用简洁的语言概括出来。
①成立学校
②　 　
③　 　
④　 　
⑤不愿多花钱看病
22．本文用多种方法表现人物特点。根据提示，选择句子B和C，完成读书摘记卡。
句子 我摘录的关键词（动作、语言、神态等） 我的阅读感受
句子A 枯黄干瘦，布满皱纹，头发稀疏，瘦成骨架，贴满膏药 这些词语描写了张桂梅的外貌，让我感受到她饱受疾病折磨，身体虚弱，却十分坚强。
句子 B 　 　 　 　
句子 C 　 　 　 　
23．“时代楷模发布厅”需要一张照片为张桂梅制作人物海报，宣传她的感人事迹。阅读以下三张照片的文字描述，你认为哪一张照片最能体现她的品质，说明理由。
照片一：贴满膏药的手抓着一把止疼药 照片二：浓浓的夜色中疲惫的身影 照片三：站在大学生当中露出笑容
我选择照片　 　，因为　 　
（2025五下·龙华期中）写作梦幻岛是一个充满创造力的世界，在这里，你可以化身为故事大王或者情感大师。选择你感兴趣的话题，尽情发挥想象，书写属于你的精彩篇章。
24．题目一：时代洪流中英雄人物辈出。上九天揽月的航天员，守护一方平安的公安干警，还有默默无闻的清洁工人……他们或平凡或伟大，但他们都可称之为英雄。请你以“我心中的英雄”为题写一篇作文。
25．题目二：《祖父的日子》记录了萧红童年的一段快乐时光；李美林在《月是故乡明》中回忆了童年中故乡芦苇花带来的惬意和美好……你的童年也一定有过难忘的经历或往事，这一件与大家分享。要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，表达出真情实感。
答案解析部分
【答案】1．一针见（血）；情不（自禁）；（神机）妙算；半夜（三更）；一（饮而）尽；（肃然）起敬
2．⑥
3．①；③
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【点评】(1)本题考查对成语字形的掌握及积累情况。通过填写成语中缺失的字，检验对成语固定搭配的熟悉程度，考查对成语的理解与记忆能力，这是语言基础知识积累的重要部分。
(2)本题考查对成语含义的理解及在语境中的运用能力。要求根据人物事迹所体现的精神，选择与之匹配的成语，考查能否准确把握成语语义并结合实际情境进行运用。
(3)本题考查根据具体情境选择合适成语的能力。通过描述诸葛亮面对复杂局势的表现，考查对多个成语语义及适用场景的理解，以及灵活运用成语进行表达的能力。
1．“一针见血” 本义指一针刺下去就见到血，形容医生医术十分高明，现在多比喻说话直截了当，切中要害；“情不自禁” 指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配；“神机妙算” 形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略；“半夜三更” 指深夜；“一饮而尽” 意思是一口气就喝完了，形容喝得非常爽快；“肃然起敬” 形容产生严肃敬仰的感情 。这些词语都是常见的成语，需要在日常学习中加强积累和记忆。
故答案为：①一针见（血）；②情不（自禁）；③（神机）妙算；④半夜（三更）；⑤一（饮而）尽；⑥（肃然）起敬
2．黄旭华院士舍己为公的精神让人产生严肃敬仰的感情，“肃然起敬” 符合语境，所以选⑥。
故答案为：⑥
3．“一针见血” 能体现诸葛亮指出问题关键所在的直接与准确；“神机妙算” 可表现出他在复杂局势下善于谋划、策略高明的能力，两个成语分别对应填空处的语境。
故答案为：①；③
【答案】4．夜静春山空；五千仞岳上摩天；黄河远上白云间
5．唯见长江天际流；临行密密缝；黄沙百战穿金甲
6．山衔落日浸寒漪；敲成玉磬穿林响
7．也傍桑阴学种瓜
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】(1)本题考查对描绘景色的古诗的记忆和对诗句意境的理解能力。通过填写诗句，检验对描写山林、河山、边塞景色诗句的掌握，以及对诗句所营造氛围的体会。
(2)本题考查对表达友情、亲情、豪情等情感诗句的理解和记忆能力。通过填空，考查对不同情感诗句的区分和对诗句中情感内涵的体会。
(3)本题考查对有画面感和声音描写诗句的理解与记忆能力。通过填空，考查对描绘画面和声音诗句的熟悉程度，以及对诗句所营造场景的想象能力。
(4)本题考查对描写童趣诗句的记忆和对诗句中所表达童趣的理解能力。通过填空，检验对描写儿童天真可爱行为诗句的掌握情况。
4．“人闲桂花落，夜静春山空” 出自王维的《鸟鸣涧》，以动衬静，体现山林夜晚的静谧；“三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 其二》，写出了北方山河的雄浑壮丽；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” 出自王之涣的《凉州词二首 其一》，描绘出西北边塞的壮阔之景。这考查对经典诗句的记忆和对诗句所描绘景色的理解，需要在日常学习中积累诗句，并体会诗句的意境。
故答案为：夜静春山空；五千仞岳上摩天；黄河远上白云间
5．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，生动地表现出朋友离去时的不舍之情；“临行密密缝，意恐迟迟归” 出自孟郊的《游子吟》，体现了母亲对孩子深深的关爱之情；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 出自王昌龄的《从军行七首 其四》，展现了边关将士保家卫国的豪情壮志。这里考查对表达情感的诗句的积累，以及对诗句所蕴含情感的把握。
故答案为：唯见长江天际流；临行密密缝；黄沙百战穿金甲
6．“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪” 出自雷震的《村晚》，形象地描绘出乡村傍晚的美景；“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声” 出自杨万里的《稚子弄冰》，生动地写出了孩子弄冰玩耍时的声音。这考查对富有画面感和声音描写诗句的记忆，以及对诗句所呈现画面和声音的想象能力。
故答案为：山衔落日浸寒漪；敲成玉磬穿林响
7．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自范成大的《四时田园杂兴 其三十一》，描绘了农村孩子模仿大人劳作的天真可爱场景，考查对描写童趣诗句的记忆和对诗句中所体现童趣的理解。
故答案为：也傍桑阴学种瓜
【答案】8．今天的菜真辣。我辣得嘴唇像着了火，不停地呼气；妈妈辣得满脸通红，眼泪都快流出来了；爸爸辣得直跺脚，嘴里还不停地喊着 “太辣了，太辣了”。
9．过生日收到礼物→一看到那份精美的礼物，她的眼睛立刻亮了起来，脸上洋溢着幸福的笑容，迫不及待地打开包装，小心翼翼地拿出礼物，捧在手里仔细端详，嘴里还不停地说着 “好漂亮啊，我好喜欢”。
10．平时总是大大咧咧的小红，今天却格外细心。她在整理书架时，每一本书都轻轻地拿出来，仔细地擦拭灰尘，然后又小心翼翼地放回书架，排列得整整齐齐。
【知识点】仿写
【解析】【点评】(1)本题考查对特定情景进行细节描写的能力，以及运用排比手法增强表达效果的能力。通过让描写对象呈现出不同的状态，生动形象地展现出 “辣” 这一感受。
(2)本题考查根据特定情境描写人物反应的能力，要求运用细节描写生动展现人物的情感状态，使读者能够感受到人物内心的喜悦。
(3)本题考查对人物形象的对比描写能力，通过展现人物不同寻常的表现，突出人物在特定情境下的变化，使人物形象更加丰富立体。
8．原句通过描写鸡、狗、蝉在热的环境下的具体表现来突出 “热”，仿写时要按照这种通过具体事物的表现来体现 “辣” 的情景的方法。比如从人物的神态、动作等方面来描述，展现出 “辣” 带来的具体感受。
故答案为：今天的菜真辣。我辣得嘴唇像着了火，不停地呼气；妈妈辣得满脸通红，眼泪都快流出来了；爸爸辣得直跺脚，嘴里还不停地喊着 “太辣了，太辣了”。
9．例句通过描写毛主席的动作来体现失子之痛，仿写时要根据 “过生日收到礼物” 这一情景，抓住人物收到礼物时的神态、动作、语言等方面来表现出喜悦的心情。
故答案为：过生日收到礼物→一看到那份精美的礼物，她的眼睛立刻亮了起来，脸上洋溢着幸福的笑容，迫不及待地打开包装，小心翼翼地拿出礼物，捧在手里仔细端详，嘴里还不停地说着 “好漂亮啊，我好喜欢”。
10．先明确人物平时的特点，然后再描述出与之相反的表现。这里通过平时 “大大咧咧” 与今天 “格外细心” 的对比，突出人物的不同状态。
故答案为：平时总是大大咧咧的小红，今天却格外细心。她在整理书架时，每一本书都轻轻地拿出来，仔细地擦拭灰尘，然后又小心翼翼地放回书架，排列得整整齐齐。
【答案】11．郎中；店家；墨客；店家
12．B；C；A
【知识点】词汇运用；其他文学常识
【解析】【点评】（1）本题考查对古代不同职业称谓的理解和运用能力，要求根据特定情境准确选择合适的词语，以体现对传统文化词汇的掌握程度。
（2）本题考查对经典文学作品中人物形象的了解和辨析能力，通过对人物关键信息和外貌特征的描述，考查对名著人物的熟悉程度。
11．“游乡治病” 的是 “郎中”；“叫卖百货” 的通常是 “店家”；“文人” 可称为 “墨客”；小店生意好，喜得眉开眼笑的自然是 “店家”。
故答案为：郎中；店家；墨客；店家
12．①中 “山东郓城县宋家村”“及时雨”“孝义黑三郎” 等描述明显指向宋江。②中 “身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉” 是关羽的典型外貌特征。③中 “身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆” 等描写符合武松的形象特点。
故答案为：BCA
【答案】13．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
14．正确；错误；正确；正确
15．巫峡；洛阳；欢快
16．不赞同。《春望》中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人因感伤国事、痛恨离别，看到花开而落泪，听到鸟鸣而惊心，表达的是忧愁、悲痛的情感；《闻官军收河南河北》中 “初闻涕泪满衣裳”，是诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣，表达的是喜悦、激动的情感。两者表达的情感不一样。
【知识点】诗
【解析】【点评】(1)本题考查对古诗内容的记忆能力，通过填写诗句，检验对经典古诗的熟悉程度和背诵情况。
(2)本题考查对诗歌描写手法的分析能力，通过分析诗句中的神态和动作描写，体会诗人的情感表达。
(3)本题考查对诗歌中地名运用和诗人情感的理解能力，通过分析诗中地名，体会诗人的情感变化。
(4)本题考查对诗歌情感的对比分析能力，要求结合诗歌创作背景和具体诗句，准确理解诗人在不同情境下的情感表达，培养对比分析诗歌情感的能力。
13．根据对《闻官军收河南河北》的背诵，准确填写诗句。这考查对古诗的记忆能力，要求熟练掌握古诗内容。
故答案为：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
14．《春望》开篇 “国破山河在，城春草木深”，“破” 字写出国家沦陷后的破败，“深” 字描绘出春天城里杂草丛生的荒凉景象，说法正确。《春望》尾联 “白头搔更短，浑欲不胜簪”，诗人头发因忧愁国事、思念家人而越来越少，不是因为年纪大，说法错误。《春望》先写所见之景，如 “国破山河在，城春草木深”，再抒情，如 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，情景交融，体现了诗人 “沉郁顿挫” 的风格，说法正确。《闻官军收河南河北》中 “初闻涕泪满衣裳” 是神态描写，“漫卷诗书喜欲狂” 是动作描写，通过这些描写表现诗人的喜悦之情，说法正确。
故答案为：正确；错误；正确；正确
15．《闻官军收河南河北》尾联 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，连用四个地名，写出诗人听闻喜讯后心情欢快，归心似箭。
故答案为：巫峡；洛阳；欢快
16．分别分析两首诗中 “泪” 所表达的情感，《春望》结合安史之乱时国家破败、亲人离散的背景，体现忧愁悲痛；《闻官军收河南河北》结合安史之乱结束，官军收复失地的背景，体现喜悦激动。
故答案为：不赞同。《春望》中 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人因感伤国事、痛恨离别，看到花开而落泪，听到鸟鸣而惊心，表达的是忧愁、悲痛的情感；《闻官军收河南河北》中 “初闻涕泪满衣裳”，是诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣，表达的是喜悦、激动的情感。两者表达的情感不一样。
【答案】17．教训泼皮；倒拔垂杨柳
18．心理描写。作用：生动地表现出鲁智深心思缜密，对泼皮的意图有所察觉，也为后文他先发制人、教训泼皮的情节做铺垫，展现出鲁智深的果断和勇猛。
19．①文中说鲁智深是 “脱了衣服”，而画中鲁智深穿着衣服；②文中说鲁智深是 “右手在下，左手接住树干”，画中鲁智深双手位置与原文不符。
20．正确；错误；正确；错误
【知识点】《三国演义》
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的概括能力。要求从文本中提炼关键事件，考查对文章结构和主要情节的把握，锻炼归纳和提炼信息的能力。
(2)本题考查对人物描写方法及其作用的理解。通过分析心理描写的语句，考查对人物形象塑造手法的认识，理解其在推动情节和展现人物性格方面的作用。
(3)本题考查对文本细节的把握以及图文对照的能力。要求准确理解文本中对情节的描写，并与图画进行细致比对，考查对信息的精准提取和分析能力。
(4)本题考查联系上下文推测词语含义的能力，考查对文本信息的综合理解和分析能力。本题考查对名著内容归属的了解，考查对经典名著的基本认知和区分能力。
17．文章第② - ④段主要讲述鲁智深教训了想捉弄他的泼皮；第⑤段重点描写了鲁智深倒拔垂杨柳的情节，这两件事体现了他的武艺高强和神力，让众人佩服。
故答案为：教训泼皮 ；倒拔垂杨柳
18．语句 a 是鲁智深看到泼皮的表现后内心的想法，属于心理描写。通过这些内心独白，能让读者了解他的心理活动，同时也为情节发展做了铺垫。
故答案为：心理描写。作用：生动地表现出鲁智深心思缜密，对泼皮的意图有所察觉，也为后文他先发制人、教训泼皮的情节做铺垫，展现出鲁智深的果断和勇猛。
19．根据原文画线语句 b 中对鲁智深倒拔垂杨柳动作和衣着的描写，与图片进行对比，找出不一致的地方。
故答案为：①文中说鲁智深是 “脱了衣服”，而画中鲁智深穿着衣服；②文中说鲁智深是 “右手在下，左手接住树干”，画中鲁智深双手位置与原文不符。
20．从上下文 “都来廨宇里坐地” 可知，“廨宇” 是供人坐下的地方，可推测与房屋有关，说法正确。鲁智深倒拔垂杨柳主要是因为众人说老鸦叫不吉利，商量拆巢，他展示自己的神力，并非单纯为树立威信收服泼皮，说法错误。在《水浒传》原著中，鲁智深因不守佛门清规，喝酒吃肉，身上又有纹身，绰号是花和尚，说法正确。《鲁智深倒拔垂杨柳》和《武松打虎》都选自古典名著《水浒传》，而非《三国演义》 ，说法错误。
故答案为：正确；错误；正确；错误
【答案】21．学生管理劳心劳力；坚持寒暑假家访；病床上惦记丧葬费给孩子用
22．句子 B；举起、放在、无力地喊 ；这些动作和神态描写，生动地表现出张桂梅即使身体虚弱，也依然操心学生，对学生严格要求，展现出她对学生的关爱和责任心。；句子 C；倒下、毫无血色、虚弱 ；这些词语描绘了张桂梅生病时的状态，体现出她身体的虚弱和病情的严重，让我感受到她为教育事业付出了巨大的代价，令人心疼和敬佩。
23．照片一；这张照片通过 “贴满膏药的手” 和 “一把止疼药”，直观地展现出张桂梅身体遭受病痛折磨的状况，体现出她为了学生、为了教育事业不顾自身健康，默默承受痛苦，无私奉献的精神，能很好地体现她的品质。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本内容的概括能力。要求从文章中提取关键信息，梳理出张桂梅所做的主要事情，考查对文章层次和内容的理解，以及归纳总结的能力。
(2)本题考查对人物描写方法及其作用的理解和分析能力。通过摘录关键词，分析人物的动作、神态等描写，深入体会人物的品质和情感，考查对文本细节的把握和感悟能力。
(3)本题考查对人物品质的理解和分析能力，以及语言表达能力。要求结合照片内容，阐述其与人物品质的关联，考查对人物形象的把握和对文本主旨的理解，同时锻炼语言组织和表达能力。
21．文章第③段主要写张桂梅在学生管理方面劳心劳力，从清晨到夜晚都在为学生的事忙碌；第④段写她坚持利用寒暑假进行家访；第⑤段写她在病床上还惦记着把丧葬费提前要来用在孩子们身上。通过对各段落主要内容的提炼，可得出答案。
故答案为：学生管理劳心劳力；坚持寒暑假家访；病床上惦记丧葬费给孩子用
22．对于句子 B，通过分析 “举起”“放在”“无力地喊” 等动作和神态描写，能体会到张桂梅对学生的操心和负责；对于句子 C，“倒下”“毫无血色”“虚弱” 等词刻画了她病弱的状态，突出她为教育事业奉献自己，不顾身体状况的精神。
故答案为：句子 B：举起、放在、无力地喊 ；这些动作和神态描写，生动地表现出张桂梅即使身体虚弱，也依然操心学生，对学生严格要求，展现出她对学生的关爱和责任心。
句子 C：倒下、毫无血色、虚弱 ；这些词语描绘了张桂梅生病时的状态，体现出她身体的虚弱和病情的严重，让我感受到她为教育事业付出了巨大的代价，令人心疼和敬佩。
23．选择任何一张照片都需要结合照片所呈现的内容，分析其与张桂梅品质的联系，如无私奉献、关爱学生、敬业等。
故答案为：照片一 ；这张照片通过 “贴满膏药的手” 和 “一把止疼药”，直观地展现出张桂梅身体遭受病痛折磨的状况，体现出她为了学生、为了教育事业不顾自身健康，默默承受痛苦，无私奉献的精神，能很好地体现她的品质。
【答案】24．我心中的英雄
在我心中，一直有一个熠熠生辉的身影，他就是我的爷爷，一位普通却又无比伟大的农民，是我心目中当之无愧的英雄。
爷爷身材并不高大，岁月在他的脸上刻下了一道道深深的皱纹，粗糙的双手布满了老茧，那是常年劳作留下的痕迹。可就是这样平凡的爷爷，却有着令我敬佩不已的品质。
爷爷一辈子都扎根在土地里，与庄稼为伴。他对待土地和庄稼，就像对待自己的孩子一样用心。每天天还没亮，爷爷就扛着锄头走向田间。无论严寒酷暑，他总是第一个到地里，最后一个离开。在播种的季节，爷爷会精心挑选优质的种子，然后小心翼翼地播撒在土地里，仿佛在种下一个个希望。他会仔细地给土地松土、施肥，让种子能在最舒适的环境里生根发芽。在庄稼生长的过程中，爷爷更是一刻也不敢懈怠。他会认真地除草、浇水，密切关注着庄稼的每一点变化。遇到病虫害的时候，爷爷总是及时想办法解决，绝不允许庄稼受到一点伤害。
记得有一年夏天，一场突如其来的暴雨袭击了我们的村庄。眼看着雨水不断上涨，可能会淹没庄稼地，爷爷不顾家人的劝阻，拿起工具就冲进了雨中。他在地里忙碌着，疏通沟渠，试图把积水引开。雨水打在他的身上，他全然不顾，只是一门心思地保护着庄稼。等雨停了，爷爷已经在地里奋战了几个小时，全身湿透，累得几乎站不稳。但当他看到大部分庄稼都逃过了水灾，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，在雨水和汗水的交织中，爷爷的身影在我眼中无比高大。
爷爷不仅对自己的庄稼尽心尽责，对邻里也十分热心。村里谁家遇到农活上的困难，爷爷总是二话不说就去帮忙。他会耐心地教年轻的农民如何种地，分享自己多年积累的经验。在爷爷的帮助下，很多人都种出了好庄稼，日子也越过越好。
爷爷用他勤劳的双手，在土地上书写着属于他的传奇；用他善良、热心的品质，温暖着身边的每一个人。他没有惊天动地的壮举，也没有声名远扬的成就，但他在平凡的生活中默默奉献，用自己的行动诠释着责任与担当。他就是我心中的英雄，是我成长道路上永远的榜样，激励着我无论面对什么困难，都要脚踏实地、勇敢前行。
25．童年的烤红薯
童年，是一首悠扬的歌，每一个音符都跳跃着快乐；童年，是一幅绚丽的画，每一抹色彩都描绘着纯真。在我童年的记忆里，那香气四溢的烤红薯，是最难忘的味道。
小时候，家附近的巷子里总有一位卖烤红薯的老爷爷。他的烤炉是一个黑乎乎的大铁桶，上面有一个小小的开口，红薯的香气就从那里源源不断地飘出来，钻进我的鼻子里，勾得我口水直流。
每当放学后，我总会拉着小伙伴的手，迫不及待地跑到老爷爷的烤炉前。老爷爷的脸上总是带着和蔼的笑容，他的手熟练地在烤炉里翻找着，不一会儿，就夹出一个外皮焦黑、冒着热气的红薯。那红薯捧在手里，热乎乎的，烫得我直甩手，可我又舍不得放下。
我和小伙伴们找个角落蹲下，小心翼翼地剥开红薯那焦黑的外皮，里面橙红色的瓤就露了出来，还冒着丝丝热气。轻轻咬上一口，香甜软糯，那味道瞬间在嘴里散开，甜到了心里。我们一边吃着红薯，一边叽叽喳喳地分享着学校里的趣事，笑声在巷子里回荡。
有一次，我攒了好久的零花钱，想多买几个红薯带回家给爸爸妈妈尝尝。当我把烤红薯递到他们面前时，他们的脸上露出了惊喜的笑容。爸爸摸着我的头说：“宝贝长大了，知道心疼爸爸妈妈了。” 那一刻，我心里比吃了蜜还甜。
随着时间的流逝，我渐渐长大，那条熟悉的巷子也因为城市改造变了模样，卖烤红薯的老爷爷也不知去了哪里。但童年时吃烤红薯的那份快乐和温暖，却永远留在了我的记忆深处。每当想起那香甜的烤红薯，我的心里就充满了怀念，怀念那段无忧无虑的童年时光，怀念那些一起分享快乐的小伙伴，更怀念那简单而又纯粹的幸福。
【知识点】写人类作文；叙事类作文
【解析】【点评】（1）人物形象鲜明：通过对爷爷外貌、日常劳作以及暴雨中护庄稼等事例的描写，生动地塑造了一位勤劳、负责、热心的农民爷爷形象，让读者能真切感受到爷爷的可贵品质。情感真挚：字里行间流露出对爷爷的敬佩和爱戴之情，这种情感自然且深厚，能引起读者共鸣。结构清晰：开头点明爷爷是心中的英雄，中间通过具体事例展现爷爷的品质，结尾总结并升华主题，文章层次分明，结构完整。
（2）情感真挚：文章围绕童年烤红薯展开，将对童年生活的怀念之情融入其中，无论是对烤红薯味道的描写，还是与家人分享红薯的情节，都充满了真情实感，能引起读者共鸣。描写生动：对烤红薯的外观、香气以及吃红薯的过程描写细致，如 “外皮焦黑、冒着热气”“橙红色的瓤就露了出来，还冒着丝丝热气” 等，让读者仿佛能闻到烤红薯的香味，感受到那份快乐。结构清晰：开头用比喻句引出童年烤红薯的回忆，中间叙述与烤红薯相关的事情，结尾抒发对童年时光的怀念，层次分明，结构完整。
24．【分析】这是一道命题作文题目，中心话题是 “英雄” 。题目引导学生关注不同领域的人物，无论是具有卓越成就的还是平凡岗位默默奉献的，都可作为心中英雄的素材，体裁为记叙文。
【题干分析】材料意义：材料列举了航天员、公安干警、清洁工人等不同职业的人物，指出他们虽身份不同，但都可称为英雄，意在拓宽学生对 “英雄” 概念的认知，不局限于传统的伟大、传奇人物，平凡人身上的闪光点也可成为英雄特质。关键词为 “英雄” 。
写作思路：是什么：明确自己心中英雄的身份，可以是材料中提及的职业人物，也可以是身边的亲人、老师、朋友等。比如选择自己的消防员叔叔作为心中的英雄。为什么：思考英雄令自己敬佩的原因，可从其事迹、品质等方面阐述。如消防员叔叔在火灾现场不顾危险，勇敢逆行，拯救生命和财产，他的勇敢、担当、无私奉献让自己敬佩。怎么做：可以表达向英雄学习的决心，或者阐述英雄对自己生活、价值观产生的影响。学生易出现英雄形象塑造单一、事例叙述平淡的误区。开头可采用设置悬念或直接抒情的方式，如 “在我心中，一直有一个高大的身影，他就是我心目中的英雄 ——[人物称呼]” ；事例素材可选取典型的、能突出英雄品质的事件；结尾可升华主题，如 “他的精神将永远激励着我，在未来的道路上勇敢前行” 。
【立意提取】1.我心中的英雄 —— 外卖小哥：讲述疫情期间外卖小哥坚守岗位，为人们配送物资，不顾自身安危，展现平凡人的责任与担当，是自己心中的英雄。
2.我心中的英雄 —— 我的老师：老师不仅在学习上耐心教导，还在生活中关心学生，用自己的知识和爱照亮学生的成长之路，从老师的敬业、关爱学生等方面展现其英雄形象。
25．【分析】这是一道话题作文题目，中心话题围绕 “童年难忘的经历或往事” 展开。通过列举萧红《祖父的园子》、季羡林《月是故乡明》中对童年回忆的内容，引导学生回忆并书写自己童年的难忘片段，体裁为记叙文。
【题干分析】材料意义：材料以萧红、季羡林作品中对童年生活的回忆为例，暗示学生童年经历丰富多彩，有诸多值得书写的内容，可从自己的生活实际出发，挖掘记忆中难忘的人、事、物。关键词为 “童年”“难忘经历” 。
写作思路：是什么：确定要写的童年难忘经历具体是什么，比如童年时和小伙伴一起在老槐树下的冒险、在乡下田野里捉萤火虫等。为什么：思考这段经历难忘的原因，可能是从中收获了快乐、成长、友谊，或是对自己的价值观产生了影响等。例如在老槐树下冒险，培养了自己的勇气和探索精神，所以难忘。怎么做：在写作时，要将事件的过程写具体，运用人物描写、环境描写等手法，让读者身临其境。学生易出现叙事平淡、情感表达不真挚的误区。开头可采用倒叙的方式，如 “每当看到那棵老槐树，童年那段难忘的经历就如电影般在我脑海中浮现” ；事例素材选取自己亲身经历且感受深刻的；结尾可抒情或议论，升华主题，如 “那段童年时光，就像一颗璀璨的星星，永远在我记忆的天空中闪耀” 。
【立意提取】1.老槐树下的童年时光：讲述在老槐树下与小伙伴玩耍、探索树洞秘密等经历，展现童年的纯真与好奇，以及对那段时光的怀念。
3.田野里的萤火虫之约：回忆童年和小伙伴在田野捉萤火虫的欢乐场景，表达对童年自由、快乐生活的向往和对逝去时光的眷恋。
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