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【中考模拟真题汇编】专项查漏补缺：10作文-2025年中考语文
1．（2025·浙江温州·二模）阅读材料，根据要求完成写作。
世界上存在各种各样的连接。真正的连接是与人的真诚相遇，是与自然的深刻共鸣，是与自我的坦诚对话，乃至与人工智能的深度合作、与宇宙的隐秘呼应……当我们停止连接时，世界便只剩下空洞的回响。
上述片段引发你怎样的联想和思考？请以“连接”为话题，开展写作。
【写作要求】
①自拟题目，自选文体。②不少于500字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
2．（2025·山东威海·一模）题目：在 中寻找光
要求：①补充题目，自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②不得抄袭、套作。③文中不得泄露与个人相关的信息。
3．（2025·贵州贵阳·一模）五一假期期间，小文想和爸爸一起到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力，另一方面释放中考压力。而小文妈妈则将小文五天假期安排得满满当当：补课、背书、刷题……
请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以“在劳动中学习”为题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信，向她表达劳动的意义作用，说服她同意小文去体验劳动生活。写信日期为“4月30日”。 符合书信格式，说服的理由和依据充分，语言礼貌得体，能达成说服目的。
任务二 与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚定小文体验劳动生活的决心。 有详有略地叙述自己的一次劳动过程，并传递独特的体验和感悟，达成分享的目的。
任务三 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中学习”的演讲，动员和鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领，提高生活能力。 观点鲜明，有针对性。内容充实，思路清晰。表达有感染力、说服力。
4．（2025·浙江杭州·一模）阅读以下对古典文学研究专家叶嘉莹的采访片段，完成写作任务。
草地周刊：如果跟今天的年轻人分享经验，您觉得一个人要过好自己的一生，最重要的是什么？
叶嘉莹：我觉得人的一生，最重要的就是你进入的一个“门”。你进入这个“门”的时候，要好好地思考一下，你进的这个“门”是一个怎么样的门？它里面有什么样的丰富蕴藏？每一个人都选择好自己要进的“门”。而且进去以后，如果你选择得对，应该终身持守住你的选择，这是我的一点希望。
针对叶嘉莹的采访回答，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可以讲述故事，也可发表看法。
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
5．（2025·江西吉安·模拟预测）阅读下列材料，然后作文。
墙角的昙花总在深夜默默地舒展花瓣，月光为她镀上银边。牡丹曾讥讽他“开得再美也无人欣赏”。玫瑰也嘲笑他“一现即逝的徒劳”。但昙花记得风的低语：“你是为自己而开。”当晨曦染红天际，它已凋零成泥，却在主人推窗时留下淡淡清香。昙花与月光共同谱写了一曲短暂而璀璨的生命之歌，正如诗人所言：“短暂的盛放，是对生命最庄严的承诺。”
根据上面这段文字，结合自己的生活经历或感悟写一篇文章。
要求：①选好角度，确定立意，自拟标题，明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。
6．（2025·山东菏泽·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的喜乐。初中生活，让我们眷恋，让我怀念，让我们浮想联翩……
请以“初中的岁月，我好________________”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。
7．（2025·青海西宁·二模）作文题目：
有人说美丽的风光在高处，有人说更诱人的景致在少有人走的小路上，还有人说最壮丽的景观还没看到。说法不同，原来是每个人的体验和心理感受不一样罢了。
以上材料引发了你怎样的思考？请自拟题目，自定立意，写一篇文章。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
（2）文体不限，字数不少于600字。
（3）不得抄袭、套作。
（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
8．（2025·山东济宁·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
迟子建在《拾取岁月的珍珠》中写道：“被迫成为北地羁鸟的，除了伤病无法南飞的，还有因贪食浆果而醉了的鸟儿……留下的醉鸟，有的在瑟瑟发抖中失去生命，有的则在搏击中傲然适应了寒流，成为暴风雪中展翅的一员。”
上述材料引发你怎样的联想、感触和思考，请结合自然现象或社会现象，以“自由与羁绊”为话题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①选好角度，立意自定，题目自拟；
②要有真情实感，不得抄袭和套作；
③文中不得出现真实的校名、人名等信息。
9．（2025·河南平顶山·三模）阅读下面材料，任选一题作文。
我们都有过类似的场景，停电了，妈妈点燃一根蜡烛，微弱的光芒照亮黑暗；晚自习放学回家，路灯照亮脚下的路；夜深了，萤火虫的灯光照亮了田野，点点繁星在夜空里闪烁着微光……
（1）请以“黑暗里的微光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上面的材料能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，以“微光”为话题，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
10．（2025·江苏南京·一模）大作文。
初中三年的时光里，你一定有不少“自我升级”时刻：那些手工折痕里的反复修正，诗文成稿后的润色推敲，社团活动中的方案更新……每一次反思与优化，都给成长按下加速键。
请以“升级”为题，写一篇作文，分享你的经历体验，或阐述思考感悟。
要求：①600字以上；②不得出现真实的人名、校名。
11．（2025·浙江杭州·一模）班级将编写毕业文集，选取丰子恺的漫画作为封面，你更倾向于哪一幅？请根据这幅漫画给你的启悟，或记述你的经历，或发表你的看法，或进行文学创作，作为毕业文集的“卷首”。要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
12．（2025·陕西渭南·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。
孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣和爱好是最好最持久的动力。但欧阳修在《五代史·伶官传序》中说：“智勇多困于所溺”，沉溺于自己的爱好，走向沉沦的人也不在少数。
上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。
你可以写一篇记叙性文章，通过对事件的叙述以及再现自己在事件中的表现，讲讲爱好对自己成长的助力；可以写一篇议论性文章，谈谈你怎么看待爱好与人的成长的关系。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
13．（2025·河南洛阳·三模）阅读下面的材料，任选一题作文。
九年级备考的你是否忙得焦头烂额？智能台灯能根据环境自动调节光线，保护你的眼睛；学习软件拥有智能答疑的功能，编辑功能强大；线上课程还可随时回放，反复学；打开平板，进入“虚拟实验室”，在仿真系统中完成了化学实验的操作……科技像一双无形的手，全方位赋能，悄然编织着生活的细节，让紧张的备考生活更高效、舒适。
（一）请以《科技，让我的生活更美好》为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的校名、地名和人名。
（二）文字材料引发你怎样的思考和感悟？请自拟题目，自选角度，写一篇简单的议论文。
要求：①自选角度，自拟题目，观点明确，有理有据；②字数在600字左右，严禁抄袭和套作；③文中请回避与你有关的校名、地名和人名。
14．（2025·河南郑州·三模）阅读下面材料，任选一题作文。
竹子在最初的四年里，仅仅长了三厘米。但从第五年开始，以每天三十厘米的速度疯狂生长，仅仅用六周就长到了十五米。其实，在前面的四年中，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。
（1）请以“在 中沉淀”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；
②表达意图明确，内容具体充实；
③600字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
15．（2025·甘肃陇南·三模）阅读下面材料，完成作文。
生活恰似一段五彩斑斓的奇妙旅程，而兴趣爱好则是装点这段旅程的璀璨星光。它可能是在书页翻动间探寻未知世界的阅读，可能是于音符跃动中抒发内心情感的演奏，也可能是在山水跋涉里领略自然魅力的徒步……兴趣爱好，让我们在平淡日常中寻得热爱，在热爱里找到闪闪发光的自己。
读了上面材料，你有什么感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替，不少于600字。
《【中考模拟真题汇编】专项查漏补缺：10作文-2025年中考语文》参考答案
1．例文：
绳结里的光
外婆的木抽屉里藏着一盒五彩绳，尼龙绳的光泽在日光下流转，像被凝固的彩虹。我总爱趴在她膝头看她编绳，粗粝的手指穿梭如蝶，将松散的线拧成紧密的结，正如她把生活里的琐碎时光，连成温暖的网。
去年深秋的傍晚，我蹲在教学楼后墙发呆。月考失利的数学卷沉甸甸地压在书包底，眼前的梧桐叶正扑簌簌落进排水渠，像无数只折翼的金蝴蝶。忽然，一片叶脉清晰的枯叶飘到脚边，我顺着叶茎的纹路望去，发现墙缝里有只蜗牛正缓慢攀爬，湿润的黏液在砖面留下银亮的痕迹。我掏出随身带的放大镜，光斑落在它螺旋形的壳上，壳顶有处细微的裂痕，却被新生的纹路小心包裹着，像一道愈合的伤疤。
“需要帮忙吗？”清脆的声音惊飞了我的专注。同班的小雨举着生物课用的标本盒，盒底垫着湿润的苔藓。我们蹲在暮色里，用枯枝为蜗牛搭建通往草丛的“阶梯”，看它触角轻颤着探向新的领地。“你说它会记得自己爬过的路吗？”小雨的指尖掠过蜗牛留下的银线，我忽然想起外婆编绳时，总说每道结都是线的“记忆锚点”。原来自然万物都在以自己的方式连接世界，哪怕微小如蜗牛，也能用黏液写下生命的轨迹。
周末回外婆家，我翻出那盒闲置的彩绳。“教我编个手链吧。”外婆笑得眯起眼，取出酒红色和米白色的线，在掌心绕出基础结。我笨拙地模仿着，线团却总在指缝间打滑。“别急，编绳要像过日子，得慢慢来。”她用顶针轻敲我的手背，“你看这平结，一左一右相互借力，单根线走不远，拧成股才能担得住分量。”阳光透过纱窗织成金线，在她鬓角的白发间跳跃，我忽然看懂她掌心的老茧——那是无数次编绳、无数回牵住我的手留下的印记。
深夜写作业时，我习惯性摸向手腕的彩绳手链。绳结硌着皮肤，像外婆轻轻的叩击。想起白天在公园看到的场景：穿汉服的姑娘用发带救起卡在栏杆里的麻雀，程序员叔叔帮卖菜阿姨调试智能收款机，戴红领巾的男孩给流浪猫搭纸箱窝……原来连接从不限于言语，一个专注的眼神、一次本能的援手、甚至是静静陪伴的沉默，都是生命间的共振。
晨光里，我把新编的绳结放进蜗牛曾停留的墙缝，米白色的线在砖青灰间格外醒目。风掠过树梢，带动绳尾轻轻摇晃，像在和某个看不见的存在打招呼。或许我们每个人都是一根线，唯有与他人的善意相系，与自然的生灵共鸣，与内心的本真相拥，才能在时光里结成闪闪发光的网，让每一次回响都有了温度。
【详解】本题考查话题作文写作。
1.审题立意。“连接”是材料中的核心概念，它不仅是人与人之间的互动，更是人与自然、自我、科技乃至宇宙的多元关系。题目强调“真正的连接”应具备真诚、深刻、坦诚等特质，而非流于表面的形式。若失去这种连接，世界将变得空洞。因此，立意可从以下几个角度展开：1.人际连接：探讨真诚交往的重要性，如亲情、友情中如何通过理解与信任建立深厚纽带；2.与自然的连接：反思现代生活中人与自然的疏离，倡导敬畏自然、和谐共生的理念；3.与自我的连接：关注内心成长，如通过反思与独白实现自我认同；4.与科技的连接：辩证看待人工智能等科技产物，思考如何与其协作而非被其支配；5.更高维度的连接：如对宇宙奥秘的探索，体现人类对未知的向往。初中生可从自身经历出发，结合生活小事（如一次谈心、一次环保行动）或社会现象（如“数字沉迷”），以小见大，体现对“连接”的独特理解，传递温暖、哲思或批判性思考。
2.选材构思。本文适合写记叙文，如拟题《温暖的“断联”》，写一次因手机故障被迫“断网”后，与家人重新建立真实连接的经历。开头以“手机黑屏的瞬间，我的心跳漏了一拍”设置悬念，结尾点明“真正的连接不在屏幕里，而在抬眼可见的烟火气中”。2.素材选择：人际方面，爷爷用老照片讲述家族故事，对比往日沉迷短视频的“虚假热闹”；自然方面，周末与同学登山，发现被忽略的四季变化，引出“自然是最治愈的课堂”；自我：写日记的习惯，记录从“逃避独处”到“享受孤独”的转变；科技方面，用“AI绘画”与奶奶合作完成一幅画，讨论科技如何成为代际沟通的桥梁。3.结构设计：采用“总分总”结构，分论点用“连接是共情的目光”“连接是无声的陪伴”“连接是勇敢的向内看”串联，每段以场景描写切入（如奶奶学用手机时的笨拙细节），避免空泛议论。结尾引用《小王子》“真正重要的东西用眼睛看不见”，强调用心感知的连接才能抵御世界的虚无，符合初中生认知水平的同时增添哲理意味。
2．例文：
在墨香中寻找光
教室后墙的黑板报换了主题，“逐梦青春”四个大字被阳光镀上金边，我却总盯着角落那幅歪斜的毛笔字——去年书法赛留下的败笔，宣纸褶皱处的“韧”字缺了一角，像片不肯飘落的枯叶。
初遇书法是在祖父的书房。那年我因数学竞赛失利躲进阁楼，撞见他在写“铁画银钩”。狼毫在砚台转三圈，饱蘸浓墨落纸，中锋行笔时宣纸“沙沙”响，像春蚕啃叶。“楷书要像站军姿，一笔一划都得有精神气。”祖父袖口沾着墨点，却把“韧”字写得刚柔并济，“看这竖弯钩，起笔稳，转折处要像竹子被风吹弯却不断。”
可我总写不出力道。书法课上，我的“横”像被风吹歪的枯枝，老师握笔校正时，狼毫突然洇开墨渍，晕染的黑团像极了试卷上的红叉。傍晚我躲在教室抹泪，夕阳把窗棂影子投在纸上，我抓起笔乱划，却发现飞白处墨痕如枯藤攀墙，竟有苍劲之感。
“王羲之写《兰亭集序》多处涂改，却成千古绝唱。”老师不知何时出现，用镇纸压平我揉皱的纸，“书法不在于完美，而在每笔都有呼吸。这墨渍顺着形状添几笔，能变枯笔皴擦。”她蘸墨在渍边勾出参差线条，墨团竟化作岩石纹理。
我忽然懂了祖父说的“墨分五色”——浓墨里也有层次，就像深夜藏着星光。那晚我在废纸上练“韧”字，月光爬上砚台时，终于写出满意的竖弯钩：起笔顿挫，行笔感受宣纸阻力，转折时手腕轻提，似见竹子在风雨中弯曲不折。
后来我的字登上黑板报，在“韧”旁用飞白添了竹影。阳光穿过窗棂时，墨纹泛起细碎的光，像祖父书房的《竹石图》，竹节皴擦处藏着岁月的坚韧。
如今我书包常备便携砚台，解不出题时就铺纸写字。看笔尖留下或浓或淡的痕迹，忽然明白：人生如未干的书法，曾以为的败笔墨渍，终会在时光里成独特风景。而我们要做的，是在一笔一划的坚持中，等一束光从墨香深处升起。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。本次作文题目是“在_______中寻找光”，“光”在这里具有象征意义，它可以代表希望、温暖、力量、指引、梦想等积极向上的事物或情感。“寻找”则体现了一个过程，意味着可能会遇到困难、挫折，但依然不放弃去追寻。补充的内容决定了寻找光的具体情境和方向。从立意上看，若补充“挫折”，可立意为在挫折中不被打倒，努力寻找希望和力量，最终实现自我成长；若补充“书海”，则可以表达在书籍中汲取智慧和精神养分，找到人生的指引和梦想的方向；若补充“友情”，能强调在真挚的友情里获得温暖和支持，照亮前行的道路。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文。
构思一：补充题目为“在挫折中寻找光”。可以选取自己学习生活中的挫折经历，比如在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈，自己陷入了自我怀疑和沮丧之中。在这个过程中，通过回忆曾经自己克服小困难的经历，或者受到老师、父母的鼓励，重新振作起来。开始分析考试失利的原因，制定学习计划，每天坚持努力学习。在这个不断努力的过程中，逐渐看到了进步的希望，就像在黑暗的挫折中寻找到了光，最后在下次考试中取得了优异的成绩，也明白了挫折只是成长路上的磨砺，只要不放弃寻找光，就能走向成功。
构思二：补充题目为“在书海中寻找光”。讲述自己原本是一个对学习提不起兴趣，生活迷茫的人。偶然的机会，读到了一本励志的书籍，书中主人公的奋斗故事深深打动了自己。从此开始沉迷于书海，阅读各种类型的书籍，在文学作品中感受人性的美好和复杂，在科普书籍中探索世界的奥秘。每一本书都像一盏明灯，照亮了自己内心的角落，让自己逐渐找到了人生的目标和方向，明白了知识的力量。可以具体描述阅读某一本印象深刻的书时的感受和思考，以及它给自己带来的改变。
构思三：补充题目为“在友情中寻找光”。描述自己在学校里是一个性格内向、孤独的人，没有朋友，感觉自己的生活黯淡无光。直到有一天，新转来的同学主动和自己打招呼，邀请自己一起参加活动。在相处的过程中，两人成为了好朋友，朋友总是在自己遇到困难时给予帮助和鼓励，在自己不开心时耐心倾听和安慰。这份友情就像一束光，照亮了自己原本孤独的世界，让自己变得开朗、自信起来。可以通过具体的事例，如一起参加比赛、互相帮助解决学习难题等，展现友情的温暖和力量。
3．例文1：
给小文妈妈的信
尊敬的小文妈妈：
您好！
我是小文的同学小语。怀着真诚且恳切的心情给您写这封信，是想和您聊聊小文五一假期的安排。我完全理解您将小文的假期安排得满满当当，是出于对小文学业的重视，希望他能在中考中取得优异成绩。但我也真心觉得，让小文去乡下爷爷家体验劳动生活，是个非常不错的选择。
劳动，有着不可忽视的重要意义。从身体层面来说，在乡下参与劳动，能让小文暂时告别书桌前久坐的状态。中考备考压力大，长时间的学习容易让身体处于疲惫状态，而劳动可以让他活动筋骨，呼吸新鲜空气，增强身体素质，以更饱满的精神状态投入到后续的学习中。
从能力培养角度看，劳动能极大地锻炼小文的动手能力和解决问题的能力。在乡下，无论是帮忙耕种田地，还是修理一些简单农具，都需要他亲自动手。遇到问题时，他得自己思考、尝试解决。比如在耕地时，土地太硬怎么办，农具坏了怎么修，这些经历会让他变得更加独立和自信，而这些能力也会迁移到学习中，帮助他更好地应对难题。
而且，劳动还能磨炼小文的意志。劳动过程中难免会遇到辛苦和困难，像烈日下劳作的疲惫，农活不顺利时的挫折感。但正是在克服这些困难的过程中，他会学会坚持，培养出坚韧不拔的品质，这种品质在中考备考以及未来的人生道路上，都是无比珍贵的财富。
此外，劳动还能让小文缓解中考压力。一直紧绷着学习的弦，精神高度紧张，反而可能会影响学习效率。去乡下体验劳动生活，能让他换个环境，放松心情，等回到学习中时，会更有动力和精力。
小文妈妈，我真心希望您能同意小文去乡下体验劳动生活。相信这次经历会成为他成长道路上一段难忘且宝贵的回忆，也会对他的学习和未来发展起到积极的促进作用。
再次感谢您抽出时间阅读我的信，祝您生活愉快！
小语
4月30日
例文2：
给小文的分享
小文：
你好呀！
我想跟你分享我那次参加社区植树活动的经历，希望能让你更坚定去乡下体验劳动生活的决心。
还记得那天，阳光正好，我怀着既期待又有点小紧张的心情来到社区集合点。一开始，我对植树这件事真没什么概念，看着那些工具和树苗，心里直犯嘀咕：这能种好吗？
开始干活了，挖坑可把我难住了。铲子在我手里完全不听使唤，土怎么都挖不出来，好不容易挖出个小坑，还歪歪扭扭的。我急得直冒汗，旁边的工作人员看到了，耐心地过来指导我，教我怎么用巧劲，怎么掌握坑的深度和大小。在他的帮助下，我总算把坑挖得像模像样了。
接着是栽种树苗，我小心翼翼地把树苗放进坑里，扶着树干，另一个小伙伴帮忙填土。填完土后，还要把土踩实，这一步也很关键，不然树苗容易歪倒。我们分工合作，配合得越来越默契。当看到自己亲手种下的树苗稳稳地立在那里时，一种前所未有的成就感涌上心头。
在这次植树劳动中，我收获可太多了。我学会了一项新技能，知道了植树原来有这么多讲究。更重要的是，我懂得了团队合作的重要性。大家齐心协力，互相帮助，才能又快又好地完成任务。而且，在面对挖坑这个困难时，我没有放弃，而是不断尝试，最终解决了问题，这让我变得更有勇气和耐心。
小文，我相信你去乡下体验劳动生活也会有特别多的收获。无论是帮爷爷干农活，还是做其他的事，都会是一次成长的机会。你会在劳动中看到不一样的风景，学到书本上学不到的东西，还能让自己变得更强大、更自信。别犹豫啦，去尽情享受劳动带来的乐趣和成长吧！
你的同学
某年某月某日
例文3：
在劳动中学习
亲爱的六年级同学们：
大家好！今天，我站在这里，想和大家聊聊“在劳动中学习”这件超有意义的事儿！
马上就要小学毕业了，即将到来的假期，大家打算怎么过呢？是窝在沙发上打游戏，还是没日没夜地看电视？不不不，我觉得咱们可以尝试点不一样的——去学习劳动知识和本领！
劳动，能让我们的生活变得更美好。想象一下，如果你学会了整理房间，把自己的小天地收拾得井井有条，书摆在书架上，玩具放进收纳箱，衣服叠得整整齐齐。每天走进房间，看着干净整洁的样子，心情是不是都美美的？而且找东西也更方便，不用再为了找一支笔翻箱倒柜啦！这就是劳动的魅力，它能让我们的生活变得井井有条。
再说说学会做饭吧。也许你现在还是个小吃货，只会等着爸爸妈妈把饭菜做好。但要是你学会了做一道简单的番茄炒蛋，那可就不一样了。周末的时候，给辛苦的爸爸妈妈做上这么一道菜，他们得多开心呀！你也能体会到，原来自己动手做出美食是这么有成就感的事儿。这不仅是学会了一项生活技能，更是学会了关爱家人呢。
还有种植小盆栽，这也是有趣又有意义的劳动。选一颗小小的种子，把它种进花盆里，每天浇水、施肥，看着它一点点发芽、长大，长出嫩绿的叶子，甚至开出漂亮的花朵。这个过程中，你能学到植物生长的知识，了解阳光、水分对植物的重要性。更重要的是，你会懂得耐心和等待，知道付出就会有回报。
同学们，劳动可不只是大人的事儿，我们也能在劳动中收获满满。它能让我们学会新技能，变得更独立；能让我们懂得珍惜，知道每一样东西都来之不易；还能让我们体会到付出的快乐，收获成长的喜悦。
所以，这个假期，让我们一起行动起来吧！去尝试打扫房间、做一顿简单的饭菜、种一盆小花……在劳动中学习，在劳动中成长，让自己成为生活的小能手！我相信，大家一定会在劳动中发现一个全新的、更棒的自己！
谢谢大家！
【详解】本题考查全命题作文和应用文。
1.审题立意：核心主题为“在劳动中学习”，但需依据不同任务确定具体立意方向。（1）任务一，身份是小文同学小语，交流对象是小文妈妈。立意要围绕阐述劳动对小文的积极意义，如劳动能培养独立能力、磨炼意志、缓解中考压力等，以说服小文妈妈同意小文去体验劳动生活。要站在客观公正且为小文发展考虑的角度，晓之以理、动之以情。（2）任务二，交流对象是小文。立意在于通过分享自身劳动经历，传递劳动带来的独特收获，如学会新技能、懂得团队合作重要性、体会到付出与收获的关系等，坚定小文体验劳动生活的决心，重点突出劳动经历对自身成长的作用。（3）任务三，交流对象是小学即将毕业的六年级学生。立意要明确提出鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领的观点，强调劳动对提高生活能力、培养责任感等方面的重要性，从引导和激励的角度，激发他们对劳动的兴趣和积极性。
2.选材构思：（1）任务一，选材可选取名人因劳动受益的事例，如比尔·盖茨热衷慈善劳动，在帮助他人过程中不断拓展视野、提升社会责任感；也可举身边同学劳动后变得更独立自信的例子。还可从理论层面，引用教育家苏霍姆林斯基“劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿”等名言。构思上，开头以礼貌问候语引出写信目的，表达对小文妈妈重视小文学习的理解。中间部分分点阐述劳动的意义，如劳动能让小文在中考前放松身心，以更好状态备考；能培养动手能力和解决问题能力，对学习有促进作用等。每个分点结合具体事例和道理说明。结尾再次恳请小文妈妈同意小文的请求，表达美好祝愿。（2）任务二，选材可回忆自己参加社区植树活动，从一开始不知如何挖坑、栽种，到在工作人员指导下慢慢上手，和小伙伴们分工合作完成任务，看到自己亲手种下的树苗，内心充满成就感。或者讲述在家帮忙做一顿丰盛晚餐，从采购食材、洗菜切菜到烹饪完成，学会了新菜品制作，也体会到父母做饭的辛苦。构思可采用倒叙手法，开篇先写自己现在对劳动的深刻认识，引发小文兴趣。接着详细叙述劳动经历，包括劳动前的期待、劳动过程中的困难与克服、劳动后的喜悦和收获。重点描写自己在劳动中的心理变化和学到的东西，如团队协作技巧、面对困难不放弃的精神等。结尾鼓励小文去体验劳动，相信他也能收获满满。（3）任务三，选材可收集小学生参与劳动后生活能力提升的案例，如学会自己整理房间后，物品摆放更有序，找东西更方便；学会洗碗筷后，能帮父母分担家务，家庭关系更融洽。还可列举一些简单易操作的劳动项目，如种植小盆栽、制作手工收纳盒等，介绍其所需知识和技能。构思上，开场以充满激情和亲和力的语言吸引六年级学生注意力，点明演讲主题。主体部分先阐述劳动在生活中的重要性，如劳动能让生活更美好、更便捷。然后列举有趣的劳动项目及好处，结合案例说明。可设置互动环节，提问学生对哪些劳动感兴趣。结尾发出号召，鼓励大家在假期积极参与劳动，提升生活能力，用充满感染力的话语结束演讲。
4．
寻门而入 破门而出
叶嘉莹先生用叶嘉莹先生用“门”的意象，道出了人生选择与坚守的真谛。这扇门，既是人生的起点，也是精神的归宿。选择一扇门，意味着选择一种人生方向；坚守这扇门，则是对自我价值的确认与追求。在历史的长河中，那些真正成就非凡的人，无不是寻门而入，破门而出，在坚守中超越，在超越中永恒。选择一扇门，需要智慧与勇气。
王阳明年轻时遍读诗书，却始终找不到人生的方向。直到他选择了选择一扇门，需要智慧与勇气。王阳明年轻时遍读诗书，却始终找不到人生的方向。直到他选择了“心学”这扇门，才真正开启了自己的精神世界。在龙场悟道的那一刻，他明白了“心即理”的真谛，这扇门不仅让他找到了安身立命之所，更为后世开启了一扇通向心灵的大门。选择一扇门，不是随波逐流，而是在万千道路中找到属于自己的那条路。
坚守一扇门，需要定力与毅力。陶渊明选择了坚守一扇门，需要定力与毅力。陶渊明选择了“归隐”这扇门，便终身不渝。面对功名利禄的诱惑，他“不为五斗米折腰”，在田园生活中找到了精神的自由。他的坚守，不是固步自封，而是在平凡中见出高远，在淡泊中见出真淳。正是这种坚守，让他的诗文穿越千年，依然散发着永恒的魅力。
超越一扇门，需要创新与突破。苏轼一生出入儒释道三教之门，却不为任何一门所限。他以开放的胸襟，融会贯通，在诗词、书画、文章等领域都达到了极高的境界。他的超越，不是否定，而是在继承中创新，在融合中升华。正如他所说：超越一扇门，需要创新与突破。苏轼一生出入儒释道三教之门，却不为任何一门所限。他以开放的胸襟，融会贯通，在诗词、书画、文章等领域都达到了极高的境界。他的超越，不是否定，而是在继承中创新，在融合中升华。正如他所说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”只有跳出固有的框架，才能看到更广阔的天地。
人生如门，门中有门。选择一扇门，是人生的起点；坚守这扇门，是精神的修炼；超越这扇门，是境界的提升。在这个价值多元的时代，我们更需要以开放的心态选择，以坚定的意志坚守，以创新的精神超越。正如叶嘉莹先生所说，选择一扇门并终身持守，不仅是对自我的确认，更是对生命价值的最高礼赞。让我们在寻门而入、破门而出的过程中，书写属于自己的精彩人生。人生如门，门中有门。
选择一扇门，是人生的起点；坚守这扇门，是精神的修炼；超越这扇门，是境界的提升。在这个价值多元的时代，我们更需要以开放的心态选择，以坚定的意志坚守，以创新的精神超越。正如叶嘉莹先生所说，选择一扇门并终身持守，不仅是对自我的确认，更是对生命价值的最高礼赞。让我们在寻门而入、破门而出的过程中，书写属于自己的精彩人生。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意。理解核心观点：叶嘉莹认为，人生最重要的在于选择一个适合自己的“门”，并终身持守。这里的“门”可以理解为职业、兴趣、价值观、人生方向等。意方向：选择的重要性：强调在人生关键节点上做出正确选择的重要性。坚持的力量：探讨坚持对个人成长和成功的积极影响。自我认知与选择：分析如何通过自我认知找到适合自己的“门”。现代社会的挑战：讨论在快速变化的现代社会中，如何保持对选择的坚守。
选材构思。写作角度：个人经历：可以结合自己的经历，讲述如何选择并坚持自己的“门”，以及这一选择对人生的影响；故事讲述：可以通过讲述他人的故事，展现选择与坚持的重要性；发表看法：可以围绕“选择与坚持”这一主题，发表自己的见解，探讨如何在现代社会中找到并坚守自己的“门”。
写作思路：简要介绍叶嘉莹的观点，引出自己对“选择与坚持”的思考；主体：选择的重要性：结合自身或他人的经历，阐述选择对人生的深远影响；坚持的力量：通过具体事例，展示坚持如何帮助个人克服困难，实现目标；自我认知与选择：探讨如何通过自我反思和探索，找到适合自己的“门”；现代社会的挑战：分析在现代社会中，面对诱惑和变化，如何保持对选择的坚守；结论：总结全文，强调选择与坚持对过好一生的重要性，呼吁读者认真思考并坚守自己的“门”。
示例题目：《选择与坚持：人生的“门”》《找到属于自己的“门”》《坚守选择，成就人生》《在变化中坚守：现代社会的“门”》。
示例开头：在人生的旅途中，我们常常面临各种选择。叶嘉莹女士曾言，人生最重要的在于选择一个适合自己的“门”，并终身持守。这让我深思，究竟什么是我们该进的“门”？如何在纷繁复杂的世界中找到并坚守它？通过我的经历和思考，我逐渐明白，选择与坚持，是过好一生的关键。
示例结尾：选择与坚持，是人生道路上不可或缺的两大要素。正如叶嘉莹女士所言，找到并坚守自己的“门”，才能过好一生。在这个快速变化的时代，我们更需要通过自我认知，做出明智的选择，并在面对挑战时，坚定地持守自己的信念。愿我们都能找到属于自己的“门”，并在其中找到人生的意义与价值。
5．例文：
你是为自己而开
在时光的长河中，每个人都是一朵独一无二的花，有着属于自己的花期、色彩与芬芳。我们常常在不经意间，被外界的声音所干扰，被他人的目光所束缚，忘记了自己最初的模样，忘记了我们本是为自己而开。
在学习的道路上，我们也常常会陷入迷茫。我们总以为学习是为了父母的期望，是为了老师的赞许，却忘记了学习的本质是为了自己的成长和进步。曾经我也和很多人一样，觉得作业太多，学习太累，总是抱怨和抵触。直到有一天，爸爸的一句话让我恍然大悟。他说：“活着为的是自己，你是为自己而学习的！”是啊，学习不是为了别人，而是为了让自己变得更加优秀，为了自己的未来能有更多的选择。从那以后，我不再拖拖拉拉，而是努力地改变自己，因为我知道，只有为自己而学，才能真正收获知识的果实。
青春是我们生命中最美好的时光，它就像一个调色盘，色彩随我们而变。我们有着无限的可能和潜力，应该在这个阶段勇敢地追求自己的梦想。然而，很多人在青春的路上，因为在意别人的看法，而不敢展现真实的自己。他们害怕被嘲笑，害怕失败，于是选择了随波逐流。其实，青春就是要敢于尝试，敢于犯错。就像那些在操场上矫健奔跑的身影，他们用热情和活力诠释着生命的意义，他们不在乎别人的眼光，只专注于自己的目标。他们是为自己而活的，他们的青春绽放出了最耀眼的光芒。
生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折。当我们在追求梦想的道路上跌倒时，不要轻易放弃。就像我学骑自行车的时候，一开始总是摔倒，腿上磕得鲜血直流。妈妈心疼地让我放弃，弟弟也投来了嘲笑的目光。但我告诉自己，我是为了自己而学，我不能被困难打倒。于是，我带着伤坚持练习，最终学会了骑自行车。那一刻，我感受到了成功的喜悦，也明白了只要为自己而努力，就没有克服不了的困难3。
你是为自己而开的花，不必在意别人的目光，不必迎合他人的期待。在属于自己的季节里，尽情地绽放吧！用你的色彩、你的芬芳，书写属于自己的精彩人生。因为，只有为自己而活，才能真正感受到生命的意义和价值。让我们抛开所有的束缚，勇敢地做自己，为自己而开，让生命之花绽放出最绚烂的光彩。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。材料作文也叫命意作文，其写作的基本步骤是先从给出的材料中提炼观点，然后围绕这一观点写作，也就是说所写出的作文的主旨与材料中提炼的主题是一致的。所以，材料作文的审题过程也是立意的过程。从材料“牡丹曾讥讽他‘开得再美也无人欣赏’。玫瑰也嘲笑他‘一现即逝的徒劳’。但昙花记得风的低语：‘你是为自己而开’”，我们可提炼出“为自己而开”这一观点，它是一种积极向上的生活理念，鼓励我们在人生的道路上充分展现自我，绽放出属于自己的独特光芒。另外，从“短暂的盛放，是对生命最庄严的承诺”，我们可以得出：生命是有限的，我们应该珍惜每一刻，不要虚度光阴。我们要像墙角的昙花一样，在有限的时间里，努力绽放自己的光彩。把这两句话结合起来，我们可提炼出：走自己的路，为自己而绽放，人生即使短暂，也要绽放出属于自己的独特光芒。根据要求，我们可以写自己的一段生活经历，也可写自己对这一哲理的感悟。
二、选材构思。在追求梦想的道路上，为自己而“开”则表现为坚定地追逐内心的渴望。每个人都有自己独特的梦想，不应被外界的声音所干扰。即使遇到困难和挫折，也要像花朵在风雨中依然努力绽放一样，坚持走自己的路。比如，有的人热爱绘画，即便没有得到他人的认可，也依然坚持创作，因为这是他们内心的热爱，是为自己而绽放的方式。以此为选材，表现自己的追梦人生；在面对生活的压力和挑战时，为自己而“开”还体现在保持积极乐观的心态。生活不会总是一帆风顺，我们会遇到各种困难和挫折，但我们要学会调整自己的心态，把这些看作是成长的机会。就像花朵在经历风雨后依然能绽放出更美的姿态，我们在经历困难后也能变得更加坚强和成熟。以此为选材，表现自己的乐观坚强；在情感关系里，“为自己而开”意味着不失去自我，保持独立的人格。无论是亲情、友情还是爱情，我们都应该在关系中保持自我，不盲目迎合他人。在友情中，我们可以为了朋友付出，但也要坚守自己的原则和底线。也可以以此为选材，表现自己的个性和尊严。
6．例文：
初中的岁月，我好不舍
初中的岁月，如同一幅绚丽多彩的画卷，每一笔都勾勒着青春的痕迹；又似一首悠扬动听的歌谣，每一个音符都跳动着成长的旋律。如今，即将告别这段美好的时光，我好不舍。
初中的岁月，我好不舍那充满欢声笑语的课堂。记得那次语文课，老师为了让我们更好地理解古诗词的意境，组织了一场别开生面的诗词朗诵会。同学们纷纷踊跃参与，有的声情并茂，仿佛穿越回了古代，与诗人一同感受着喜怒哀乐；有的慷慨激昂，将诗词中的豪情壮志展现得淋漓尽致。那一刻，教室里弥漫着浓厚的文化气息，我们在诗词的海洋中尽情遨游，感受着中华文化的博大精深。还有那数学课上，我们为了解开一道难题，各抒己见，争论不休。思维的火花在碰撞中绽放，最终找到答案时的喜悦，至今仍历历在目。
初中的岁月，我好不舍那丰富多彩的课外活动。运动会上，我们为了班级的荣誉，奋勇拼搏。短跑运动员们如离弦之箭，在跑道上飞驰而过；长跑运动员们则凭借着顽强的毅力，坚持到底。场边的同学们呐喊助威，那响亮的口号声仿佛是战斗的号角，激励着每一位运动员勇往直前。文艺汇演时，同学们各展才艺，有的翩翩起舞，如同灵动的仙子；有的引吭高歌，歌声宛如天籁。我们用青春的热情和才华，为校园增添了一抹绚丽的色彩。
初中的岁月，我好不舍那纯真无邪的友谊。我们一起在操场上追逐嬉戏，一起在教室里埋头苦读，一起在食堂里分享美食。遇到困难时，我们相互鼓励，相互支持；取得成绩时，我们共同庆祝，共同分享喜悦。那些一起度过的日子，那些一起经历的点点滴滴，都成为了我们生命中最珍贵的回忆。还记得那次我生病请假，同学们纷纷发来关心的消息，还主动帮我补习功课。当我回到学校时，看到那一张张充满关切的笑脸，我的心里充满了温暖。
然而，时光匆匆，如白驹过隙。转眼间，初中生活即将结束，我们即将各奔东西。想到这里，我的心中满是不舍。不舍那熟悉的校园，不舍那亲爱的老师和同学，不舍那充满活力的青春岁月。
但我知道，离别是为了更好的相聚。初中的岁月虽然即将远去，但它所赋予我们的知识、友谊和成长，将永远铭刻在我们心中。我会带着这份不舍，勇敢地迈向未来，去书写更加精彩的人生篇章。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目关键词“初中的岁月”这是时间背景，指的是初中阶段的时光，是文章回忆和叙述的主要范围。“我好”这里的“好”是一个感受词，表达的是对初中岁月的某种强烈情感或态度，可以是怀念、感激、难忘、向往等。补全的部分需要具体、明确，能够体现出文章的主题和情感倾向。例如，“初中的岁月，我好怀念”、“初中的岁月，我好感激”等。立意上，文章的核心在于表达对初中岁月的某种强烈情感。这种情感可以是正面的，如怀念、感激、快乐等；也可以是带有反思的，如遗憾、警醒等。但无论哪种情感，都需要真实、深刻。除了表达情感外，文章还可以进一步探讨初中岁月对个人成长的影响、对人际关系的塑造、对价值观的塑造等方面。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可选择能够体现初中岁月特点和个人情感的典型事例。这些事例可以是学习上的、生活上的、人际交往上的等。选择具有代表性和普遍性的素材，以便引起读者的共鸣。开头可引入初中岁月，点明文章主题和情感倾向。可以通过描述一个具体的场景或事件来引出回忆。主体部分需详细叙述初中岁月中的典型事例，通过细节描写和情感渲染来展现个人情感和成长经历。每个事例之间要有过渡和联系，形成连贯的叙述。结尾要总结初中岁月对个人成长的影响和感悟，深化文章主题。可以表达对未来的展望或对初中岁月的无限怀念。
7．例文：
风景这边独好
站在黄山光明顶上，云雾在脚下翻涌，远处的山峰若隐若现。父亲说：“你看，这就是最美的风景。”而我却频频回望来时那条蜿蜒的山路，那里有嶙峋的怪石，有倔强生长在石缝间的野花，还有我们一路攀爬时洒落的汗水和欢笑。原来，最美的风景从来不在某个固定的地点，而在每个人独特的生命体验里。
记得第一次参加朗诵比赛时，我紧张得手心冒汗。站在后台，透过幕布的缝隙，我看见前排评委严肃的面容。那一刻，我忽然明白，真正的挑战不是最后的舞台，而是这一路走来的每一个晨读夜诵的时刻。那些对着镜子反复练习口型的清晨，那些在放学路上默诵台词的黄昏，那些因为一个发音不准而反复练习的深夜，这些才是属于我的独特风景。当我最终站在聚光灯下时，收获的掌声固然令人欣喜，但更珍贵的是这一路上克服怯懦、战胜自我的过程。
去年暑假，我和同学们跟着老师去山区支教。我们精心准备的零食和城里带来的文具，却比不上放学后和孩子们在山间小路上的漫步。他们会指着一株不起眼的野草告诉我们它的药用价值，会带我们去看山涧里的一泓清泉。在这些孩子们眼中，最美的不是我们带来的新奇玩意，而是他们日日相伴的青山绿水。这让我懂得，风景的价值不在于它是否壮观，而在于我们是否用心去感受、用情去体悟。
生活中，我们常常像追逐地平线一样追逐着远方的风景，却忽略了身边的美好。清晨窗台上跳跃的阳光，母亲在厨房忙碌的身影，同学间一个会心的微笑，这些都是独一无二的风景。苏轼在《题西林壁》中写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”有时候，我们不必刻意追寻远方的风景，静下心来，就能发现眼前的美好。
人生如登山，重要的不是最终到达哪个高度，而是在攀登的过程中，我们看到了什么，感受到了什么。每个人眼中都有独属于自己的风景，正如卞之琳在《断章》中所写：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”让我们珍惜生命中的每一处风景，无论是高山之巅的壮阔，还是小径旁的野花，都是人生旅途中不可复制的美丽。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。这则材料通过不同人对风景的不同看法，揭示了人们对世界的体验和感受具有主观性。有人追求“高处”的壮丽，有人偏爱“小路”的幽静，还有人向往未知的“最壮丽景观”。这启示我们，人生没有标准答案，关键在于个人的选择与体验。我们可以从三个角度立意：①追求不同，风景各异——尊重每个人的选择与价值观；②探索未知，发现新境界——勇于尝试，才能看到不一样的风景；③心态决定所见——积极乐观的人总能发现美好。本文可以围绕“人生如旅，风景各异，关键在于自己的视角和态度”展开。
二、思路点拨。文章可以以“人生如登山”为比喻，从不同人的登山体验切入，展现不同选择带来的不同风景。开头可以描写一次登山经历，有人直奔山顶，享受“一览众山小”的豪迈；有人选择僻静小路，发现幽谷野花的惊喜；还有人边走边探索，意外遇见云海日出的壮美。接着，可以联系现实生活，比如学习上，有人追求高分，有人注重兴趣探索，还有人不断挑战自我，每种方式都有独特的收获。再引申到历史或文学中的人物，如陶渊明选择归隐田园，李白追求自由山水，徐霞客探索未知山川，他们的不同选择造就了不同的人生风景。最后升华主题，强调世界是多元的，最美的风景不一定是公认的“高峰”，而是适合自己的那一条路。我们可以借鉴他人的视角，但更要找到属于自己的“风景”，以开放的心态去体验、去发现，人生才能丰富多彩。
8．例文：
笼中鸟与云间鹤
北方的冬天，总能看到一些无法南飞的鸟儿。它们或是伤病缠身，或是贪食醉果，被迫滞留在这片冰雪覆盖的土地。这些羁鸟的命运令人唏嘘：有的在寒风中瑟瑟发抖，最终化作冰雪中的一具躯壳；有的却在搏击中长出更坚硬的羽翼，成为暴风雪中最顽强的生命。这让我想到，人生何尝不是如此？自由与羁绊，看似对立，实则相生。
羁绊往往能磨砺出更强大的自由意志。古希腊哲学家第欧根尼住在一个木桶里，当亚历山大大帝问他需要什么时，他只说：“请你让开些，别挡住我的阳光。”这个看似疯癫的哲人，用最极端的方式诠释了精神自由的真谛。身体的局限反而成就了他思想的无限，就像那些在北方越冬的鸟儿，环境的严酷锻造了它们更顽强的生命力。羁绊不是自由的敌人，而是淬炼自由的熔炉。
真正的自由往往诞生于对羁绊的超越之中。敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，那些绚丽的色彩反而因岁月的打磨而愈发珍贵。壁画中的飞天，被固定在墙壁上，却通过画师的匠心获得了永恒的自由。这让我想到那些身陷囹圄却精神自由的灵魂：司马迁遭受宫刑而著《史记》，曼德拉囚禁二十七年却引领南非走向新生。他们的身体被束缚，精神却翱翔于九天之上。
而过分追求绝对自由，反而可能陷入更大的不自由。就像那些因贪食浆果而醉倒的鸟儿，一时的放纵导致了永久的滞留。古希腊神话中的伊卡洛斯，不顾父亲警告飞得太高，结果蜡翼被太阳融化，坠海而亡。现代社会中的我们，又何尝不是在物质享受中迷失自我？手机、网络、消费主义，这些看似给予自由的事物，往往成为最精致的牢笼。
看那北方的羁鸟，在冰雪中搏击的身影如此动人。它们的翅膀划过寒冷的空气，书写着关于自由最深刻的寓言：真正的自由不是没有羁绊，而是在羁绊中依然保持飞翔的勇气；不是逃避约束，而是在约束中找到超越的力量。人生路上，我们都会遭遇各种羁绊，但正如那些战胜严寒的鸟儿所证明的——羁绊可以折断翅膀，也可以让翅膀更加坚强。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意。仔细阅读题干和提供的材料。材料是迟子建在《拾取岁月的珍珠》中的一段话，讲的是北地的羁鸟，有些因为伤病或者贪食浆果醉了而无法南飞，有的冻死了，有的则适应了寒冷，在暴风雪中展翅。题目要求结合自然或社会现象，以“自由与羁绊”为话题写一篇不少于600字的作文。首先，需要明确“自由”和“羁绊”的定义。自由通常指无拘无束，而羁绊则是束缚、限制。材料中的鸟儿因为各种原因被迫留下，有的失败，有的成功适应。这象征着人生中遇到的困难和挑战，如何应对这些羁绊，可能获得更大的自由。接下来，需要找自然或社会现象的例子来支撑论点。自然现象方面，比如松树在岩石缝隙中生长，虽然被岩石限制，但根系更坚固；或者蝴蝶破茧，茧是束缚，但破茧后才能飞翔；社会现象方面，可以举残疾人士克服身体限制取得成就，或者疫情期间人们被迫隔离，但通过适应网络工作学习，找到新的自由。作文题目自拟，可以取类似“缚翼之下的翱翔”“风雪中的翅膀”或者“在束缚中寻找自由”这样的标题。
二、选文构思。写作的思路是讨论自由与束缚的关系，比如面对困境如何转化，或者羁绊如何成为成长的契机。结构方面，需要分为引言、论点段落、结论。引言用材料引出主题，论点部分用例子说明羁绊如何促进成长，最后总结自由与羁绊的关系。需要注意的是，作文要求真情实感，所以例子要具体，最好有细节描写。比如描述松树在岩石中的生长过程，或者举海伦·凯勒的例子，她虽然失明失聪，但通过努力成为作家，说明羁绊中的奋斗带来自由。确保每个例子都明确指向主题，说明羁绊如何成为自由的条件。
9．例文一：
黑暗里的微光
教室里的白炽灯突然熄灭时，正在默写的铅笔尖在纸上划出长长的歪斜痕迹。九月的暮色裹挟着蝉鸣漫进来，原本整齐的朗读声瞬间变成此起彼伏的惊呼。我攥着被汗水浸湿的草稿纸，望着前排同学模糊的背影，突然发现自己连熟悉的讲台都看不清了。
“大家别慌，把窗户打开。”班主任的声音像一根细麻绳，在混乱里稳稳系住了躁动的我们。我看见她的身影穿过课桌间的缝隙，深蓝色连衣裙掠过椅背发出窸窣轻响。当她抱着半截白蜡烛重新出现在讲台上时，夕阳的余晖正从东边的窗户斜斜照进来，在她鬓角染出一道毛茸茸的金边。
火苗跃起来的刹那，我听见前排传来抽气声。那簇橘色的光实在太微弱了，在穿堂风里明明灭灭，却固执地把老师的眉眼照得清晰。她将蜡烛搁在铁皮罐里，转身时发梢扫过烛光，扬起细碎的金芒。“咱们借着光继续默诗吧。”她的粉笔在黑板上轻轻敲了敲，烛泪顺着烛身蜿蜒，在铁皮罐里凝成小小的琥珀。
我低头盯着稿纸，墨色的字迹在烛光里忽明忽暗。后排传来纸张翻动的窸窣声，前排同学微微侧身，为同桌挡住摇曳的影子。那点烛光像一颗跳动的心脏，将暖意顺着课桌间的缝隙流淌开来。当我写完最后一个字时，发现自己的手心不再冒汗，反而被稿纸边角烫出浅浅的红痕。
后来电工师傅修好了电路，白炽灯重新亮起的瞬间，那截蜡烛已经烧去大半，只留下歪歪扭扭的烛身。但每当我想起那个被暮色笼罩的傍晚，总会看见黑暗里跳动的烛光，看见老师俯身护着火焰的身影，听见粉笔落在黑板上清脆的声响。原来再微弱的光，也能成为刺破黑暗的勇气，在成长的路上，温柔地照亮我们前行的方向。
例文二：
微光不朽：论微小光芒的伟大力量
漆黑的夜里，一只萤火虫的光芒不过针尖大小；停电时刻，一根蜡烛的火苗仅能照亮方寸之地；浩瀚星空，一颗星辰的光辉几乎可以忽略不计。然而，正是这些微不足道的光芒，在黑暗中显得格外珍贵。微光之所以动人，不仅在于它能照亮黑暗，更在于它象征着希望不灭、温暖常在的精神力量。
微光最动人的特质，在于它总能在最需要的时刻出现。古希腊神话中，普罗米修斯盗取天火送给人类，那一簇微弱的火种却点燃了整个人类文明。在我们生活中，这样的微光无处不在：老师批改作业时写下的一个鼓励评语，同学跌倒时伸出的援手，陌生人善意的微笑。这些看似微不足道的举动，往往能在他人最困顿的时刻，点燃希望的火种。就像诗人泰戈尔所说：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”微光的意义不在于它有多耀眼，而在于它曾照亮过谁的心灵。
微光还具有汇聚成炬的集体力量。中国古代有个“囊萤映雪”的故事，车胤用萤火虫的光来读书，孙康借雪地反光来学习。这些微弱的光源单独来看或许不值一提，但汇聚起来就能成就非凡。在现代社会，这样的例子比比皆是：疫情期间，无数普通人的小小善举汇聚成抗击疫情的强大力量；环保行动中，每个人的微小努力终将改善地球环境。这印证了老子的智慧：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”
在这个追求宏大、崇尚强光的时代，我们更应该学会欣赏和珍惜生活中的微光。因为它告诉我们：光明不必耀眼夺目，温暖无须炽热如火。每一个普通人都可以成为他人的微光，每一次善意的举动都能照亮一方天地。让我们记住，人类文明的长河，正是由无数微光汇聚而成；而每个人的生命，也终将在传递微光的过程中获得永恒的意义。
【详解】（1）本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“黑暗里的微光”这一题目具有丰富的象征意义。审题时需要把握三个关键点：一是“黑暗”的双重含义，既指物理环境的黑暗，也隐喻人生中的困境与挫折；二是“微光”的象征意义，可以代表希望、温暖或指引；三是微光与黑暗的对比关系，强调微弱光芒在黑暗中的特殊价值。立意角度可以包括：困境中不灭的希望之光；微小善举带来的温暖力量；成长路上指引方向的明灯。初中生写作时应避免空泛议论，最好通过具体的生活场景展现微光的意义。可以选取停电时的烛光、迷路时的指引、挫折时的鼓励等素材，着重描写黑暗环境中的心理变化和对微光的感悟。要注意写出真情实感，通过细腻的描写让读者感同身受。
2.选材构思。构思时可采取“由实到虚”的写法。开头可通过描写一个具体的黑暗场景引出主题，如突如其来的停电让整个小区陷入黑暗，或是独自走夜路时的忐忑不安。主体部分建议分为两个层次：首先细致描写“微光”出现的场景，如母亲点燃蜡烛时跳动的火苗照亮了厨房，老师打着手电筒护送学生回家的光柱，或是陌生人为夜归人照亮的手机灯光。其次要突出微光带来的改变与感悟，如在烛光下完成作业时感受到的专注，被照亮回家路时涌起的感动，或是看到萤火虫时对生命奇迹的惊叹。在细节刻画上要注意运用多种感官描写，如蜡烛燃烧的气味、手电筒光柱中的浮尘、黑暗中格外清晰的虫鸣等。结尾可适当升华，由具体场景延伸到人生启示，如“人生路上，正是这些黑暗中的微光，让我们学会在困境中保持希望”。情感表达要自然真挚，体现初中生纯真而逐渐成熟的心理特点。
（2）本题考查话题作文写作。
1.审题立意。“微光”作为议论文话题，核心在于探讨微小光芒的价值与意义。审题时需把握三个维度：一是微光的物理特性，即微弱却能在黑暗中显现的特殊性；二是微光的象征意义，代表着希望、温暖与指引；三是微光与现实生活的关联性。立意角度可从三方面展开：个体层面，微光象征着困境中不灭的希望，如《老人与海》中圣地亚哥的坚持；社会层面，微光代表着普通人的善举汇聚成改变社会的力量，如疫情期间志愿者的付出；哲理层面，微光启示我们认识“小”与“大”的辩证关系。初中生写作应避免空泛说理，要结合具体事例展开论证，体现对“微弱却不渺小”这一主题的思考。论证时要注意逻辑层次，由具体到抽象，由个人到社会，逐步深化主题。
2.选材构思。构思可采用“总——分——总”结构。开头可通过排比引出微光的普遍存在，如“烛光能照亮房间，萤火能点亮夏夜，善意能温暖人心”。主体部分设三个分论点：第一，微光是困境中的精神支柱，选用海伦·凯勒在黑暗中遇见莎莉文老师的故事，论证“一束微光足以改变人生”；第二，微光是文明传承的薪火，以《论语》竹简的保存为例，说明微弱的文化火种如何延续千年；第三，微光是社会进步的基石，举“感动中国”人物事迹，阐释普通人善举的社会价值。每个分论点后设置现实事例佐证，如第一个分论点后可联系学生考试失利时老师的鼓励。论证方法上，可运用对比论证（微光与强光的区别）、比喻论证（将微光比作希望种子）等。结尾回归现实，呼吁读者既要珍惜生活中的微光，也要努力成为他人的微光，形成首尾呼应。语言表达要简练有力，避免过于华丽的辞藻，体现初中生议论文的朴实特点。
10．例文：
升级
夕阳把实验室的玻璃仪器镀上金边，我握着显微镜目镜的手微微发抖。这是第三次调试标本，前两次失败的画面在脑海中不断闪现——载玻片上晕开的气泡、显微镜里模糊不清的细胞，还有老师欲言又止的神情。
生物实验考核的题目是观察洋葱表皮细胞。第一次实验时，我急于求成，随意撕下洋葱表皮，盖盖玻片时也马马虎虎，导致视野里满是气泡，根本看不清细胞结构。第二次，我稍微认真了些，可涂抹碘液时手抖，标本被染得一团漆黑。看着其他同学陆续完成实验，我心里满是挫败。
“做实验就像雕琢一件艺术品，要耐得住性子。”生物老师的话突然在耳边响起。我深吸一口气，重新拿起镊子。这次，我小心翼翼地从洋葱内侧撕下一片薄如蝉翼的表皮，平铺在载玻片中央，用滴管滴了一滴清水，让表皮完全浸润。盖盖玻片时，我用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧先接触水滴，然后缓缓放下，就像呵护一件珍宝。涂抹碘液时，我屏住呼吸，轻轻滴下，用吸水纸在另一侧慢慢吸引，让碘液均匀扩散。
当我再次将标本放在显微镜下，缓缓转动粗准焦螺旋时，奇迹出现了！一个个排列整齐的紫色长方体细胞清晰地出现在视野中，细胞壁、细胞核、液泡都一目了然。我兴奋地叫出了声，引来周围同学羡慕的目光。这一刻，我忽然明白，真正的“升级”不是一蹴而就的，而是在反复试错中沉淀，在细节打磨中蜕变。
初中三年，这样的“升级”时刻还有很多。作文本上密密麻麻的修改符号，见证着我从词不达意到妙笔生花；篮球场上挥洒的汗水，记录着我从笨拙运球到熟练投篮；合唱排练时一遍又一遍的磨合，让我们的声音从参差不齐变得和谐动听……每一次升级，都伴随着痛苦与挣扎，但也正是这些经历，让我不断超越自我，成为更好的自己。
走出实验室，晚霞染红了半边天。我知道，成长就是一场永不停息的升级之旅，未来还会有无数挑战等着我。但我不再害怕失败，因为我懂得，每一次反思与优化，都是成长的阶梯，都在为下一次的华丽升级积蓄力量。
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。本次作文以“升级”为题目，结合提示语可知，“升级”指的是初中三年里的“自我升级”，是在学习、生活、活动等方面通过反思与优化实现的成长和进步。这一主题强调了自我提升的重要性和积极意义。从正面立意，可强调“升级”是成长的必经之路，每一次“升级”都能让我们变得更加优秀、自信和成熟。比如在学习上，通过不断地修正错误、改进方法，实现成绩的提升和知识的拓展；在人际交往中，通过反思自己的行为，学会理解和包容他人，提升自己的沟通能力和团队协作能力。从反面立意，可以剖析不进行“自我升级”的弊端，如固步自封会导致落后，无法适应社会的发展和变化，进而引发对积极进取、不断提升自我的思考。
第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己在初中三年里经历的“自我升级”时刻。比如讲述自己在手工制作中，通过反复修正折痕，最终完成一件精美的作品，在这个过程中，学会了耐心和细心；或者分享自己在诗文创作中，经过多次润色推敲，让文章更加精彩，从而提升了自己的文学素养。通过具体的事例，详细描述“升级”的过程和自己的内心感受，结尾处升华主题，表达对“升级”带来成长的感激和对未来继续“升级”的期待。若写成议论文，要确定中心论点，如“升级是成长的动力”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举名人的成长故事，像爱迪生经过无数次的尝试和改进，最终发明了电灯，阐述“升级”对取得成功的重要性；再结合自身或身边的例子，分析“升级”在学习、生活中的具体表现和作用，最后提出鼓励大家积极“升级”的建议，如保持学习的热情、勇于挑战自我等，呼吁人们不断追求自我提升。
11．例文：
努力惜春华
风，轻拂发梢，带着春日独有的温柔。站在校园的角落，望着那片盎然的绿意，我的思绪不禁飘远，回到了那段在春天里奋力奔跑的日子。
初一刚入学时，我的数学成绩总是不太理想。那些复杂的几何图形、变幻莫测的代数公式，就像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。但我深知，初中时光如春天般宝贵，若不努力耕耘，又怎能收获成长？于是，我暗暗下定决心，定要攻克数学难关。
每一个清晨，当第一缕阳光洒进窗户，我便翻开数学课本，背诵公式定理，那些晦涩的语句在春日的朝气中渐渐变得亲切起来。课堂上，我全神贯注，紧紧跟随老师的思路，不放过任何一个细节。课后，我一头扎进题海中，从简单的基础题入手，一步步挑战难题。遇到解不出的题目，我不再像从前那样逃避，而是主动向老师和同学请教。还记得那次为了一道函数综合题，我在老师的办公室里与老师探讨了整整一节课，老师耐心地讲解，我认真地记录，从老师的眼中，我看到了鼓励与期许。
夜晚，城市在月光下渐渐沉睡，我却在台灯下与各种习题鏖战。草稿纸上写满了密密麻麻的解题步骤，每一次成功解出难题，心中都充满了喜悦与自豪。就像漫画中那两个努力浇灌的孩子，我在自己的青春土地上挥洒着汗水。
在不断的努力下，我的数学成绩终于有了显著的提升。那次考试，当看到试卷上那醒目的分数时，我眼眶微热。这不仅仅是一个分数，更是我努力的见证。
如今，站在初中即将毕业的节点，回顾这段经历，我更加深刻地理解了“努力惜春华”的含义。青春，本就是用来拼搏的。那些在春天里付出的努力，如同种子，在时光的滋养下，终将绽放出绚烂的花朵。
风，依旧轻柔，我转身，带着这份对青春的珍视，继续前行。我知道，未来的路还很长，我会带着这份在春天里积攒的勇气与力量，去迎接更多的挑战，书写属于自己的青春华章。
【详解】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。这两幅漫画都蕴含着深刻寓意。《努力惜春华》中，两个孩子在春天辛勤浇灌，寓意着青春年少应珍惜时光努力奋斗。从这一角度，可围绕“青春需拼搏”立意，强调初中生要抓住初中时光，积极进取，实现梦想。《种瓜得瓜》展现两人合力收获果实，启示有付出才有回报，可从“付出与收获”立意，阐述在成长道路上，需脚踏实地付出努力，才能收获成功。写作时，记叙文可写自己或身边人奋斗、付出的故事；议论文可围绕相关主题论述其重要性及做法。
2.选材构思。《努力惜春华》选材构思：若选此漫画写记叙文，开头可借春天景色引出对初中奋斗时光的回忆。主体写自己初中学习某门薄弱学科时，如数学，面对难题不退缩，课余找老师同学请教，反复刷题总结方法，像漫画中孩子浇灌般不懈努力。还可写参加校园活动，如运动会训练，克服身体疲惫坚持锻炼。结尾以再次看到春天景色，感慨青春因努力而美好。若写议论文，开头点明青春需努力的观点。中间列举名人青春奋斗事例，如科比凌晨四点的洛杉矶，论述努力对青春的意义；再结合自身初中经历，谈不努力的遗憾和努力后的成长。结尾呼吁珍惜青春努力拼搏。
《种瓜得瓜》选材构思：若写记叙文，开头用生活中看到收获场景引出主题。主体写自己参与种植活动，从播种、浇水、施肥到收获的过程，遇到虫害等困难不放弃，最终收获果实，明白付出才有收获。也可写学习上努力背单词、练写作，在考试中取得好成绩。结尾抒发对付出收获关系的感悟。若写议论文，开篇提出付出与收获的关系论点。中间从正反论证，正面举袁隆平研究杂交水稻的付出与收获；反面谈不付出空想收获的错误。还可联系初中生学习生活，论述如何正确付出。结尾强调付出收获的真理，鼓励积极付出。
12．例文一：
墨香伴我成长
宣纸上，墨香萦绕，一支毛笔，带我走进了一个充满韵味的世界。书法，是我的爱好，更是我成长路上的良师益友。
初次与书法结缘，是在爷爷的书房里。那时，我看到爷爷手持毛笔，在宣纸上挥洒自如，一个个苍劲有力的汉字跃然纸上，我瞬间被这神奇的艺术吸引。从那以后，我便踏上了书法学习之路。
刚开始练习书法，可不像我想象的那么简单。握笔的姿势、下笔的轻重，都让我感到无比困难。没写几个字，手腕就酸得不行，字迹更是歪歪扭扭，惨不忍睹。我心里打起了退堂鼓，想要放弃。但每当我看到爷爷那一幅幅精美的书法作品，想到自己对书法的热爱，又咬牙坚持了下来。
为了写好书法，我每天都会抽出时间练习。从最基本的笔画开始，一横一竖，一撇一捺，反复练习。夏天，房间里热得像蒸笼，汗水不停地滴落，我却依然专注地练习；冬天，手指冻得通红，我也从不喊苦喊累。渐渐地，我的书法有了进步，笔画变得更加流畅，字体也更加工整。
学校举办书法比赛，我毫不犹豫地报名参加。那段时间，我更加刻苦地练习，只为在比赛中取得好成绩。比赛那天，我怀着紧张又激动的心情，拿起毛笔，在宣纸上写下作品。当我完成最后一笔，看着自己的作品，心中充满了成就感。最终，我在比赛中获得了一等奖，那一刻，所有的辛苦和付出都化作了喜悦的泪水。
书法不仅让我收获了荣誉，更教会了我许多道理。它让我变得更加耐心和专注，在学习中也能静下心来，认真思考问题；它让我懂得了坚持的意义，只要有目标，并为之努力奋斗，就一定能取得成功；它还让我领略到了中华文化的博大精深，对传统文化产生了更深的热爱。
在书法的陪伴下，我不断成长。那一缕墨香，将永远萦绕在我的心间，指引我在人生的道路上不断前行。
例文二：
把握爱好之度，助力成长之路
孔子曾言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，道出了爱好对人的强大驱动力；而欧阳修也警示“智勇多困于所溺”，提醒人们过度沉溺爱好的危害。由此可见，爱好与人的成长关系紧密，唯有把握好爱好的“度”，才能让其成为成长路上的助力。
适度的爱好是成长的催化剂。王羲之自小痴迷书法，将爱好融入生活，“临池学书”，把一池清水染成墨色。正是这份对书法的热爱与坚持，让他在日复一日的练习中，不断精进技艺，最终成为“书圣”，为后世留下诸多书法瑰宝。又如郎朗，自幼对钢琴怀有浓厚兴趣，每天坚持长时间练习，这份对钢琴的热爱推动他不断挑战自我，在音乐道路上越走越远，成为享誉世界的钢琴家。这些例子都表明，当我们以正确的态度对待爱好，它就能激发我们的潜能，助力我们在成长的道路上不断进步。
然而，沉溺于爱好则可能成为成长的绊脚石。历史上，南唐后主李煜才华横溢，在诗词、书画等方面造诣颇深。但他过度沉溺于这些爱好，荒废了朝政，最终导致国家灭亡，自己也沦为阶下囚。在现实生活中，也有不少青少年沉溺于网络游戏、短视频等，花费大量时间在虚拟世界中，不仅影响了学业，还损害了身心健康，原本应该积极向上的成长之路变得黯淡无光。这警示我们，若不能把控好对爱好的投入，就会被其反噬，阻碍自身的成长。
那么，如何把握爱好的“度”呢？首先，我们要选择积极有益的爱好，让它能够真正提升我们的素养。其次，要合理安排时间，将爱好与学习、生活区分开来，做到劳逸结合。比如，在完成学习任务后，适度发展自己的兴趣爱好，既放松身心，又不耽误正业。
爱好是一把双刃剑，把握好“度”，它便能成为照亮我们成长之路的明灯；若失了分寸，就可能成为阻碍我们前行的障碍。让我们以理性的态度对待爱好，让它为我们的成长保驾护航。
【详解】本题考查材料作文。
（1）记叙文：
一、审题
这是一道材料作文题，材料呈现了两种关于“爱好”的观点。孔子强调兴趣爱好是动力，欧阳修指出沉溺爱好会使人沉沦。写作要求是联系生活实际，写记叙性文章，讲述爱好对成长的助力。
二、立意
正向立意：围绕爱好能带来积极影响，如培养毅力、增长知识、提升素养等。比如写对绘画的爱好，让自己学会观察生活细节，在不断练习中变得更有耐心和专注力，从而助力自己在学习和生活中更沉稳地面对困难。
辩证立意：先写爱好带来的积极作用，如参加足球爱好小组，锻炼了身体、增强了团队协作能力；再适当提及要把握好度，不能因过度沉溺爱好影响正常学习和生活，如不能为了踢球而荒废学业，体现对爱好更全面的思考。
三、选材
个人才艺爱好类：如对书法的爱好，可写从最初拿不稳毛笔，到在老师指导下不断练习，参加书法比赛获奖，这个过程中收获了自信，也学会了做事要持之以恒。
体育运动爱好类：以跑步为例，讲述自己从讨厌跑步，到因一次偶然机会参加长跑比赛，为了比赛坚持训练，不仅身体素质变好，还在面对比赛中的困难时学会了坚持和挑战自我。
阅读写作爱好类：喜欢阅读各种书籍，从书中汲取知识，然后尝试自己写作，从写日记到在作文比赛中获奖，这个过程提升了语言表达能力和想象力，丰富了内心世界。
（2）议论文
一、审题
这是一道思辨型材料作文题，材料中孔子肯定了兴趣爱好作为动力的积极意义，欧阳修则指出沉溺爱好可能导致沉沦的弊端，二者形成辩证关系。写作任务要求写议论性文章，探讨爱好与人的成长的关系，需联系生活实际，阐述自己对爱好利弊的思考。
二、立意
正向立意：强调健康适度的爱好能促进个人成长，如培养爱好可提升能力、塑造品格，助力实现人生价值。
辩证立意：阐述爱好是一把双刃剑，合理发展能推动成长，过度沉溺则阻碍进步，关键在于把握好“度”。
反面立意：从沉溺不良爱好的危害切入，警示人们要选择有益爱好，警惕被不良爱好拖入成长的泥沼。
三、选材
名人事例：王羲之痴迷书法，“临池学书”使池水尽黑，最终成为“书圣”；郎朗自幼热爱钢琴，每日刻苦练习，在钢琴领域取得卓越成就，体现爱好对成长的推动。
反面案例：古代帝王如李后主沉迷诗词歌舞，荒废朝政，导致亡国；现实中有人沉溺网络游戏，荒废学业、损害健康，说明沉溺爱好的危害。
生活实例：同学因热爱阅读，积累知识、提升写作能力；有人因过度追剧追星，耽误学习、影响正常生活，从身边事展现爱好与成长的关系。
13．
例文1：
科技，让我的生活更美好
深夜书桌前，台灯突然自动调暗光线，我抬头望向智能台灯的显示屏，它正用柔和的字体提醒：“距离上次休息已50分钟，请注意用眼健康。”指尖轻触台灯底座的感应区，淡蓝色的氛围灯随之亮起，在刷题的间隙为我勾勒出一方静谧角落。这盏会“思考”的台灯，是科技送给备考生活的第一份礼物。
化学课上的“拦路虎”总在酸碱中和反应的实验操作上。当我第三次在实验室因紧张碰翻试剂瓶时，班主任推荐了“虚拟实验室”软件。戴上耳机进入界面，3D仿真的试管架仿佛触手可及，滴加稀盐酸时，系统会实时显示pH值的变化曲线；若操作失误，屏幕会弹出卡通警示框。上周的单元考中，我第一次在实验题部分拿到满分，交卷时仿佛看见虚拟世界里的“电子老师”正隔着屏幕微笑。
最让我惊喜的是智能笔记本的“魔法”。每天清晨，我只需对着本子说出当天的学习计划，它便会自动生成时间轴，用不同颜色标注重点任务。当我为数学压轴题抓耳挠腮时，轻触题目旁的“答疑”图标，内置的AI便会拆解解题步骤，甚至推送相似题型的演变逻辑。某个暴雨突至的傍晚，我望着窗外发愁是否要冒雨去补习班，点开笔记本的在线课程模块，老师正在直播间用动画演示几何辅助线的添加技巧，弹幕里同学发来的“加油”表情，让潮湿的雨季都变得温暖起来。
这些藏在生活细节里的科技产品，让我忽然懂得：科技从不是疏远生活的屏障，而是用智慧的金线，将平凡的日常编织成了闪烁着未来之光的锦缎。
例文2：
科技赋能，照亮备考之路
在九年级紧张的备考旅程中，科技宛如一盏明灯，悄然照亮了我们前行的道路。它以强大的力量全方位赋能，让我们的学习生活发生了翻天覆地的变化。
科技提高了学习效率，成为备考的加速器。智能学习软件的出现，打破了时间和空间的限制。当我们在深夜被一道数学难题困住时，无需等待老师第二天的讲解，只需轻点手机或电脑，智能答疑功能就能迅速给出详细的解题思路和答案。
科技改善了学习体验，成为备考的润滑剂。传统的备考学习往往枯燥乏味，大量的习题和背诵任务让人疲惫不堪。而科技带来了全新的体验。智能台灯根据环境调节光线，为我们营造舒适的学习氛围，减少视觉疲劳；“虚拟实验室”让我们在仿真系统中轻松完成化学实验操作，既避免了实际操作的风险，又能直观地理解实验原理。这些科技产品让学习不再是一件痛苦的事，而是充满乐趣和新鲜感，使我们能更积极主动地投入到备考中。
科技促进了教育公平，成为备考的平衡器。在过去，优质教育资源往往集中在少数地区和学校，很多偏远地区的学生难以享受到良好的教育。但如今，借助网络科技，线上课程让他们能够和发达地区的学生一样，聆听名师的教诲。只要有一台联网的设备，无论身处何地，都能获取丰富的学习资料和优质的教学内容。这为每一个怀揣梦想、努力备考的学生提供了公平竞争的机会，让更多人有机会通过知识改变命运。
在科技的赋能下，我们的备考生活变得更加高效、舒适、公平。在未来的学习道路上，我们应积极拥抱科技，充分利用科技带来的便利，让科技持续照亮我们的备考之路，助力我们走向成功的彼岸。
【详解】（一）本题考查命题作文。
第一、审题立意。题目明确规定了写作的主题为“科技让我的生活更美好”，“科技”是核心要素，限定了写作的范围必须围绕科技展开；“我的生活”表明要从自身的经历和感受出发进行写作；“更美好”则是科技对生活产生的影响，是文章需要重点体现的内容。立意：通过具体的事例，展现科技在自己生活中的应用，以及这些应用如何让生活变得更加高效、舒适、便捷等，表达对科技的赞美和感激之情，同时也可以体现科技对个人成长和发展的积极作用。
第二、选材构思。（1）选材：可以从生活中的多个方面选取与科技相关的事例。比如在学习方面，像智能台灯根据环境自动调节光线保护眼睛、学习软件的智能答疑和强大编辑功能、线上课程可随时回放反复学习、“虚拟实验室”完成化学实验操作等；在生活方面，智能家居系统实现家电的远程控制、智能穿戴设备监测健康状况等；在娱乐方面，虚拟现实游戏带来沉浸式体验、在线音乐和视频平台提供丰富的娱乐资源等。（2）构思：可以采用总分总的结构。开头通过简洁的语言引出科技对生活的重要影响，点明主题“科技，让我的生活更美好”。中间部分选择两到三个具体的事例进行详细描述，每个事例可以独立成段，按照一定的逻辑顺序排列，如时间顺序或重要性顺序。在描述事例时，要注重细节描写，包括自己的感受和体验，突出科技带来的便利和美好。结尾总结全文，再次强调科技对生活的积极影响，表达对未来科技生活的期待。
（二）本题考查材料作文。
第一、审题立意。文字材料主要讲述了科技在九年级备考生活中的全方位赋能，让紧张的备考生活更高效、舒适。要求根据材料进行思考和感悟，自拟题目，自选角度写议论文。因此，写作的核心应该围绕科技的作用和影响展开。立意：可以从不同的角度立意。比如可以强调科技是推动社会进步和个人发展的重要力量，它能够提高效率、改善生活质量；也可以探讨科技与人类生活的关系，呼吁人们正确利用科技，让科技更好地服务于人类；还可以思考科技发展带来的挑战和问题，如对人类思维能力的影响、信息安全等，进而提出应对的措施和建议。
第二、选材构思。本题要求写成议论文。（1）若从正面论证，可在开头提出“科技赋能，助力高效生活” 的中心论点。接着列举事例，如“虚拟实验室”打破时间和空间限制，让学生能多次反复进行化学实验操作，加深对知识的理解；在线课程让偏远地区的学生也能享受优质教育资源，提升学习成绩，论证科技对学习的积极影响。还可结合社会发展，阐述科技在交通、医疗等领域带来的便利，增强说服力。结尾总结升华，呼吁大家善用科技，创造更美好的生活。（2）若从反面论证，可先提出“警惕科技依赖，理性拥抱科技”的论点，以学生过度依赖学习软件答疑，缺乏自主思考导致思维惰性增强为例，结合人工智能在生活中使人们动手能力减弱等现象进行分析，最后给出建议，如合理利用科技，同时注重培养自身能力，让科技更好地服务于人类。（3）另外一种构思是辩证看待科技，提出“平衡科技利弊，实现良性发展”的论点，先论述科技的积极作用，再指出其消极影响，通过对比论证，最后提出应对策略，强调要趋利避害，让科技更好地服务备考与生活。
14．例文1：
在墨香中沉淀
宣纸上，墨色晕染，勾勒出竹影婆娑。我握着毛笔，笔尖在砚台边缘轻刮，仿佛又回到初次与书法相遇的那个午后。
那年，我七岁。教室窗台上的绿萝垂着藤蔓，阳光斜斜地照进来，在泛黄的宣纸上洒下细碎的光斑。书法老师铺开宣纸，手腕轻转，一支毛竹便跃然纸上。我看得入迷，当即决定学习书法。
可真正拿起毛笔，才知其中艰难。毛笔不像铅笔那样听话，笔锋总是歪歪扭扭，写出的笔画不是像蚯蚓般绵软，就是像枯树枝般僵硬。老师总说：“别急，慢慢来。”我却满心焦急，看着同学们的字日渐工整，而自己还在横竖撇捺间挣扎，委屈的泪水常常在眼眶里打转。
就这样，在日复一日的练习中，我度过了四年时光。每天放学后，我都会走进那间飘着墨香的教室，铺开宣纸，蘸满墨汁，从最基础的笔画练起。手腕酸了，甩一甩继续；眼睛累了，揉一揉坚持。我渐渐明白，书法不是一蹴而就的，它需要耐心与坚持，在一笔一画中沉淀自己。
到了第五年，奇迹悄然发生。我的字不再生硬呆板，而是变得灵动起来。笔锋流转间，仿佛有了生命力。在一次书法比赛中，我提笔写下 “竹影清风”四个字。当我放下毛笔，看着自己的作品，心中满是喜悦与自豪。我知道，这四年的沉淀，终于有了收获。
如今，书法早已成为我生活中不可或缺的一部分。它教会我，成长就像竹子生长，在默默沉淀的日子里，看似没有进步，实则在不断扎根。那些无人问津的时光，终将成为绽放光彩的基石。每当我拿起毛笔，墨香萦绕，我都会感谢曾经那个在墨香中默默沉淀的自己。
例文2：
厚积薄发，成就人生
竹子用四年扎根土壤数百平米，仅长三厘米，却在第五年以惊人速度疯长到十五米。这一现象深刻揭示了一个道理：厚积薄发，才能成就辉煌人生。
厚积是薄发的基础。没有深厚的积累，就难以实现质的飞跃。达芬奇年少时，在老师的指导下，日复一日地画鸡蛋，从不同角度观察鸡蛋的形状、光影变化。看似枯燥的练习，却让他掌握了扎实的绘画基本功，为日后创作出《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等惊世之作奠定了坚实基础。司马迁历时十三载，翻阅无数典籍，走访各地，收集大量史料，才完成被誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他们正是在漫长的积累过程中，不断充实自己，提升能力，才拥有了厚积薄发的资本。
然而，现实中有些人却急于求成，不愿花费时间和精力去积累。他们渴望一夜成名、一夜暴富，却忽视了成功背后需要付出的努力。就像没有经过充分沉淀的竹子，根基不稳，即便一时生长迅速，也难以抵御风雨的侵袭。这样的人，即便取得了一些成绩，也往往是昙花一现，难以长久。
薄发是厚积的必然结果。当积累达到一定程度，自然会迎来绽放的时刻。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，查阅了大量古代医学典籍，进行了无数次实验，经历了无数次失败。终于，在第 191 次实验中取得突破，成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。她的成功，正是厚积薄发的生动体现。
人生亦是如此，在成长的道路上，我们不能只看到竹子疯狂生长的六周，更要看到它默默扎根的四年。只有耐得住寂寞，在积累的过程中不断充实自己，提升能力，才能在机遇来临时，实现华丽转身，成就精彩人生。让我们以竹子为榜样，厚积薄发，书写属于自己的辉煌篇章。
【详解】（1）本题考查半命题作文。
第一、审题立意。这是一道半命题作文，“沉淀”意味着积累、成长、提升，是一个逐渐变化、由量变到质变的过程。需要在横线上填入合适的内容，这个内容应该是能让自己获得沉淀的具体情境、经历或事物。立意方向：从材料中竹子前期扎根积累，后期快速生长的特点来看，立意应围绕在某一事物或经历中，通过长时间的积累和努力，最终获得成长和进步。可以从个人的兴趣爱好、学习生活、情感体验等方面入手，表达积极向上的人生态度和对成长的感悟。例如在“阅读中沉淀”，可以立意通过阅读不同类型的书籍，丰富知识储备，提升思想境界；在“挫折中沉淀”，则可表达在面对困难和挫折时，不断反思和调整，使自己变得更加坚强和成熟。
第二、选材构思。本题要求写记叙文，可以选择自己亲身经历的事情，这样更能写出真情实感。比如，如果选择“在音乐中沉淀”，可以写自己学习乐器的过程，从最初的好奇到遇到困难时的迷茫，再到通过不断练习和坚持，最终能够熟练演奏乐曲，在这个过程中，自己的心境变得更加平和，对音乐的理解也更加深刻。也可以选择一些具有代表性的事件，如参加社会实践活动、参与团队比赛等，在这些经历中获得成长和沉淀。构思：采用记叙文常见的叙事结构，如“总——分——总”或“起因——经过——结果”。开头可以通过对“沉淀”的理解引出自己要写的具体内容，如“人生就像一场漫长的旅程，我们在不同的经历中不断沉淀自己，而我，在绘画中找到了属于自己的沉淀”。中间详细叙述在这个过程中的具体事件和自己的感受，运用细节描写，如语言描写、动作描写、心理描写等，使文章更加生动形象。结尾总结全文，点明主题，表达自己在这个过程中的收获和感悟，如“在绘画的世界里，我沉淀了浮躁，收获了内心的宁静和对艺术的热爱，我相信，这份沉淀会伴随我走向更远的未来”。
（2）本题考查材料作文。
第一、审题立意。材料讲述了竹子前四年生长缓慢，却在第五年快速生长的现象，关键在于前四年竹子将根在土壤里延伸了数百平米，强调了前期积累的重要性。立意方向：可以从多个角度立意。从竹子生长的过程来看，可立意为“厚积薄发”，即只有经过长时间的积累和准备，才能在合适的时机取得成功；也可以从竹子扎根的角度，强调“打好基础”的重要性，基础不牢，地动山摇，只有把基础打扎实，才能有更长远的发展；还可以从竹子生长的时间跨度，引出“坚持与等待”的主题，在积累的过程中需要有耐心和毅力，坚持下去才能等到收获的时刻。
第二、选材构思。本题要求写成议论文。选材上：为了使文章更有说服力，需要选择丰富的论据。可以选取历史名人的事例，如司马迁历时十三年写成《史记》，李时珍花费二十七年完成《本草纲目》，他们都是经过长时间的积累和努力，最终取得了巨大的成就，很好地诠释了“厚积薄发”的道理。也可以结合现实生活中的例子，如一些创业者在创业初期不断学习和积累经验，经过多年的努力，企业才逐渐发展壮大。还可以引用名言警句，如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，来增强文章的论证力度。构思上：可采用议论文的常见结构，如“提出问题——分析问题——解决问题”或“引论——本论——结论”。开头通过对材料的分析引出自己的观点，如“竹子的生长过程让我们深刻认识到，厚积薄发是成功的必经之路”。中间部分进行论证，可采用并列式或递进式结构，从不同方面阐述自己的观点，如先举例说明厚积薄发的重要性，再分析不注重积累的危害。结尾总结全文，再次强调自己的观点，并发出呼吁，如“让我们学习竹子的精神，在人生的道路上不断积累，等待厚积薄发的那一刻，创造属于自己的辉煌”。
15．例文：
以兴趣为笔，绘就人生华章
生活如一幅徐徐展开的画卷，兴趣爱好则是那灵动的笔触，为画卷添上绚丽色彩；生活似一首跌宕起伏的乐章，兴趣爱好便是那跳动的音符，让乐章奏响美妙旋律。在平淡的日常里，兴趣爱好如璀璨星光，照亮我们前行的道路，让我们寻得热爱，遇见闪闪发光的自己。
于我而言，绘画便是那束照亮我生活的光。小时候，我偶然看到一幅色彩斑斓的油画，画中的风景栩栩如生，仿佛能让人身临其境。那一刻，我被深深吸引，从此便与绘画结下了不解之缘。
起初，绘画于我只是简单的涂鸦。我用稚嫩的双手，握着彩色的画笔，在洁白的纸上随意挥洒，描绘着心中那片充满幻想的世界。尽管线条歪歪扭扭，色彩搭配也毫无章法，但每一笔都饱含着我对绘画的热爱与好奇。
随着年龄的增长，我不再满足于简单的涂鸦，开始系统地学习绘画技巧。从素描的基础线条，到色彩的调配运用，每一个知识点都像是一把钥匙，为我打开绘画世界的新大门。在这个过程中，我遇到了许多困难。有时候，为了画好一幅人物肖像，我会反复修改几十遍，却始终达不到理想的效果；有时候，在色彩搭配上，我会陷入迷茫，不知道该如何才能让画面更加和谐美观。但每一次的挫折都没有让我放弃，因为我对绘画的热爱早已深入骨髓。
记得有一次，学校举办绘画比赛，主题是“美丽的家乡”。我满怀信心地报名参加，决心用自己的画笔描绘出家乡的独特魅力。为了收集素材，我利用课余时间走遍了家乡的大街小巷，观察每一处建筑、每一片风景。回到家后，我立刻投入到创作中。然而，创作的过程并非一帆风顺。我画了好几幅草图，都不满意，时间也在一天天流逝，我感到无比焦虑。就在我想要放弃的时候，我看到了墙上自己曾经画的一幅小画，那是我刚开始学绘画时的作品，虽然稚嫩，但却充满了热情。那一刻，我重新燃起

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