资源简介

《一分钟》教案
教材解析
《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
教学目标
1.认识“钟、迟”等生字；会写“灯、车”等生字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重点
区分“已、己”两个形近字；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
教学难点
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
设置游戏，激趣导入
1.课前小游戏：
一分钟读课文。
一分钟击鼓传花。
一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过这些小实验，我们深深体会到一分钟很重要。短短一分钟，小朋友们可以做很多事。今天，我们来学习鲁兵爷爷写的一个很有意思的故事。
2.作者简介。
鲁兵（1924~2006），浙江金华人。首届韬奋奖获得者。
1946年开始发表作品。既是编辑又是儿童文学作家。他是中国作家协会会员、中国作家协会上海分会理事，中国散文诗协会会员，上海诗词学会理事、中国出版工作者协会幼儿读物研究会会长。曾任少年儿童出版社编审。
主要作品
《音兵童话集》《唱的是山歌》《小猪奴尼》等。
视频播放
《一分钟》课文朗读
初读课文
自由读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段，画出带生字的词语。
1.认读字词。
课件出示带拼音生字：
钟（zhōng） 迟（chí） 背（bēi） 灯(dēng)
等（gāng） 啊（ɑ） 决（jué） 定（dìng）
已（yǐ） 经（jīng） 位（wèi） 表（biǎo）
教师指名朗读、小老师领读、开火车读。
（2）玩摘苹果游戏。
2.认读词语。
多音字学习。
背：（bēi）背着、背包、背带 ；（bèi）后背、背景、背心。
例句： 妈妈在我的背（bēi）包里放了两件白色背（bèi）心。
词语对对碰
近义词：眼看——马上 后悔——懊悔
已经——已然 非常——特别
反义词：快——慢 开——停
前面——后面 一直——间断
词语解释。
【哈欠】困倦时嘴张开，深深吸气，然后呼出，是血液内二氧化碳增多，刺激脑部的呼吸中枢而引起的生理现象。
【迟到】到的比规定的时间晚。
【眼看】马上。
【一直】表示动作始终不间断或状态始终不变。
【决定】对如何行动做出主张。
【非常】十分；极。
【后悔】事后懊悔。
识记生字，指导书写
指导书写。
（1）课件出示“灯、车、站、课、坐、老、师”。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
预设：
灯：（1）火字旁的笔顺是：点、短撇、长撇、点。
（2）最后一笔竖钩的钩和左半部分的点相对。
车：（1）横向笔画平行，注意长短不一，间距适当。
（2）最后一笔是竖，居于竖中线。
站：（1）立字旁的提要写得短。
（2）右下的“口”要写得稍大一些。
课：（1）“果”要注意笔顺，最后写“木”。
（2）“木”的撇要穿插到言字旁的下面。
坐：（1）先写两个“人”，位于横中线上方，分列于竖中线两边。
（2）第六笔竖的起笔高于两个“人”的撇，最后一笔舒展。
老：（1）第三笔长横从横中线起笔，略向上斜。
（2）第四笔长撇从右上格斜穿田字格中心撇向左下格。
师：（1）第二笔是竖撇。
（2）第三笔是横，不要写成撇。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
课后任务
1.把课文朗读给爸爸妈妈听。
2.回家做几个有关“一分钟”的小实验，例如：
数一数：一分钟我的心脏跳了几下？
试一试：一分钟我能读几个学过的生字？
比一比：一分钟我能拍几下皮球？
第二课时
设置游戏，复习导入
（1）我会认，我会连。
děng chí bēi yǐ zhōng dìng jué
迟 背 等 钟 已 决 定
我来认生字。
（3）我来组词。
分钟 钟表 洗手 洗脸 面条 面具 坐下 乘坐
一元 公元 一共 公共 车子 汽车
二、精读课文
1.读课文，思考：读了这篇课文，你知道了什么？
元元多睡了一分钟，赶上了红灯。因此，元元没有赶上公共汽车。结果，元元因为多睡了一分钟，迟到了二十分钟。
2.轻声自由朗读第1自然段。说一说：早上，闹钟响了，元元是怎么想的？
出示：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
心理描写：这句话写了元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响其他事情的侥幸心理。
最后的结果是什么？
李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
3.元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段。
自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
4.组织学生交流：
（1）出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？
因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
（2）出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间)
红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急)
②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑)
尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？
④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？
⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。
（3）出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了)
正是因为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？
5.在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
三、拓展延伸
经过了这件事，第二天闹钟响后，元元应该会怎么做呢？
①他一定不会再多睡一分钟了。
②他一定会马上起床去上学。
③他一定不会再迟到了。
续编故事《元元的明天》，看谁说得精彩。
四、课堂总结
这篇课文讲了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，他感到非常后悔。这个故事告诉我们一定要珍惜时间。
请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？
时间就是生命，一分钟可以做很多事情。我们要珍惜时间，分秒必争，利用好每一分钟。让我们从现在开始，做时间的主人吧！
五、课后任务
搜集并背诵有关珍惜时间的名言。
1.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2.时间像海绵里的水，想挤总能挤出来。
3.抛弃时间的人，时间也抛弃他。
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的。请同学们再找一些关于珍惜时间的名言。
六、板书设计
一分钟
红灯亮了
多睡一分钟 车子开了——走路上学 时间宝贵、珍惜时间
迟到二十分钟
4/ 4

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