资源简介

(共31张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
作者简介
宗璞,女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
代表作有：
短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》
中篇小说《三生石》
长篇小说《野葫芦引》等。
整体感知
听朗读，圈点勾画，理清写作思路。
要求：
(1)用蓝笔（“_____”）勾画出“我”观赏紫藤萝瀑布行踪的语句；
(2)用红笔（“_____”）勾画出“我”所做或所想的语句；
(3)用短语简要而精确地概括所勾画的内容。
整体感知
（1—6） （7—9） （10—11）
整体感知
1.用四字短语概括“我”的行动
行踪：
停住脚步
伫立花前
加快脚步
2.课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？
（ ）花 ——（ ）花 ——（ ）花
做/想：
赏
忆
悟
繁花似锦
思绪万千
振奋精神
精读文本
阅读赏花1—6(8)段，并思考下列问题。
1.作者停下脚步的原因是什么？
2.作者描写了紫藤萝的哪些部分？
3.作者是按什么顺序来写紫藤萝的？
4.作者从哪些角度来描写紫藤萝的？
（1）我不由得停住了脚步。
（2）未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
（4）”我在开花!”它们在笑。
（5）”我在开花!”它们嚷嚷。
（6）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
原文呈现
精读文本
1.作者停下脚步的原因是什么？
被藤萝的“盛”吸引住了
2.作者描写了紫藤萝的哪些部分？
花瀑、花穗、花朵
3.作者是按什么顺序来写紫藤萝花的？
先整体，后局部
一片花瀑
每一穗花
每一朵花
4.作者从哪些角度来描写紫藤萝的？
精读文本
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色……只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花色
写出了紫藤萝花颜色的耀眼以及深浅不一、浓淡有别的特点。
……像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
……有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
……花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
前者描写了花树的整体形态，后者是局部特写，是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。
花形
精读文本
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
花姿
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。……（第八段）
写出了紫藤萝花香气的缥缈轻柔。
花香
写出了紫藤萝花含苞待放的优美姿态。
精读文本
阅读忆花7—9段，并思考下列问题。
1.作者由眼前花，回忆起了什么？
2.作者感情产生了怎样的变化？
3.如何理解作者的感情变化？
原文呈现
（7）但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
（9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
①十多年前家门外的紫藤萝。
特点：
花朵稀落，伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
②焦虑和悲痛（疑惑） 精神的宁静和生的喜悦。
精读文本
1.作者由眼前花，回忆起了什么？
繁盛，美丽，生机盎然，“尽情”开放。
十多年后野外的紫藤萝特点：
2.作者感情产生了怎样的变化？
3.如何理解作者的感情变化？
精读文本
“我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指什么？
背景1：写本文时，宗璞最疼爱的小弟已被癌症折磨一年多，即将不久于人世，宗璞因此非常难过。而宗璞自己也从小多病，做过多次手术，人送外号“挨千刀的”。
背景2：1966年，文革开始，大量知识分子受到迫害。宗璞作为著名作家，宗璞之父冯友兰作为当时哲学界的泰斗，都被“打倒”，被视为“牛鬼蛇神”，关牛棚、戴高帽、受批斗，身体的折磨与精神的凌辱让她曾经想过：要不要自杀。而她周围的朋友也有不少真的走上了自杀的绝路。长达10年的文革，让很多人因为诬陷与迫害失去生命，而幸存者的心灵创伤也并不会马上愈合。
作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而使心中的悲痛焦虑等化为精神的宁静。
人的不幸： 个人的不幸；群体的不幸
（10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
3.阅读悟花（10—11），作者由花的经历, 悟出了什么？体会作者此时的心情。
精读文本
①“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（点睛之笔---中心句）
②心情：精神振奋，豁达乐观。
精读文本
“花的不幸”指的是什么？
时代的不幸
“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。”
背景3：文章写于1982年，十多年前，“文化大革命”刚开始，那是一个动荡、荒唐的时期。当时，养花赏花被当成是小资产阶级的情调，不该是劳动者的爱好，它只会让人腐化堕落，于是很多的花草树木都被故意砍伐破坏。
如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，生命的长河是无止境的”？
这句话由花及人，点明了文章的主旨。人和花一样，在生命的长河中，会遇到许多困难和挫折困难和挫折，我们要勇敢面对，不向命运低头，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生价值。
语言研读
1.重点赏析文中描摹紫藤萝的精彩语句，体会写景状物的妙处,并做批注。
2.作者运用多种修辞手法、表现手法，生动形象地描绘紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？
【赏析角度】
词语运用、修辞手法、表现手法等角度。
词语运用——富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等；
修辞手法——比喻、拟人、通感、夸张等；
表现手法——化静为动、物我交融、联想、想象等。
语言研读
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
比喻、夸张，将“一树盛开的紫藤萝花”比作“瀑布”，形象生动地写出了紫藤萝茂盛，壮观。也隐含了生命的绵延长远，表达作者的赞叹之情。
2.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
拟人，将花瀑拟人化，使静态变为动态，生动形象写出了紫藤萝花的生机与活力，表达作者对它的喜爱之情。
3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
比喻，形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点和开放的情态。
语言研读
4.仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
拟人，从形态方面更显紫藤萝的亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
5.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
拟人，将花朵人格化，以动态写静态，生动形象地写出花开的繁盛与生机。
6.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
反复、拟人，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹情景，表现出紫藤萝花的天真与欢乐，充满生机。
语言研读
7.每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
化静为动的手法。“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
8.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
通感，将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，形象生动地表现出花香带给作者那种缥缈轻柔、愉悦梦幻的感受。
通感
通感，又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼、新奇。
知识补充
语言研读
9.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“ 流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
作者运用多种修辞手法、表现手法描绘紫藤萝的美，表现了它怎样的内在神韵？
紫藤萝不仅繁盛美丽，而且充满生机活力，顽强不屈，笑对苦难，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。
合作探究
①“紫藤萝”是描写的对象，点出了文章的内容。
②以比喻的修辞手法，把紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出紫藤萝繁多，生命力旺盛的特点。
③隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示了文章的主旨。
1.作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
合作探究
2.文中为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？
①用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出现在花的生机盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
②为下文对生命的思考做铺垫。
合作探究
3. 开头说“停住脚步”，结尾说“加快脚步”，各有什么含义和作用？
从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨，升华主题。
从内容上看，开头因为“我”不由自主地被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下悬念，使读者产生兴趣，并且引出下文。结尾因为“我”看花、忆花进而到思花，感悟到生命的美好与永恒而精神振奋。
紫藤萝瀑布
赏花
忆花：遭遇不幸，又现生机→象征
悟花：生命永恒，顽强美好
花瀑
花穗
花朵
整体——局部
动静结合
比喻、拟人
珍惜生活热爱生命
结构梳理
赏花前：
赏花时：
赏花后：
焦虑、悲痛
宁静、喜悦
振作、感悟
情感
变化
主旨归纳
本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。
请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，并试着将你由此产生的感悟写成一篇小短文。
课后练习
下 课
Thanks!
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