资源简介 (共23张PPT)不懂就要问课前导读略读课文学习略读课文的基本要求:1.略读课文可以读得粗略一些,了解课文大意就行。2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理解,也没有关系。同学们,你们知道这是谁吗?孙中山了解内容默读课文,想想课文讲了一件什么事,把有新鲜感的词句画下来。私塾:在孙中山小的时候是没有学校的,想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学,没有教材,也没有学习的年限。先生:那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学生不许多问。我会认sòng诵lì例quān圈duàn段liàn练hú糊bèi背dāi呆jiè戒lì厉ái挨chǔ楚tú涂 私塾 背诵 照例 霎时戒尺 厉声 挨打 咿咿呀呀糊里糊涂 摇头晃脑 鸭雀无声近义词照例——(照常) 练习——(训练) 流利——(流畅) 稀里糊涂——(糊里糊涂)摇头晃脑——(摇头摆尾) 霎时——(瞬间) 鸦雀无声——(万籁俱寂) 道理——(原理)一字不漏——(疏而不漏) 详细——(详尽)认真——(仔细) 清楚——(明白)反义词流利——(结巴) 稀里糊涂——(明明白白) 详细——(粗略) 摇头晃脑——(正襟危坐)认真——(草率) 鸦雀无声——(人声鼎沸)一字不漏——(漏洞百出)课文主要写了———小时侯在——读书,为了 弄懂书里的意思,——向先生提出问题的事。孙中山私塾大胆孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。11孙中山①一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。②“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”“壮着胆子”说明了什么?为了弄清楚书中的道理,不糊里糊涂地背,孙中山鼓足勇气,表明他追求真理的欲望强烈。14这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。课堂里为什么霎时变得鸦雀无声?因为以前从没人敢向先生提问。孙中山这一问,简直如“开天辟地”一般,大家不知道先生会怎样做,都认为先生会惩罚多问的同学,所以大家谁也不敢出声,怕受到先生责罚。老师开始的态度是:发怒、不满,从“拿着戒尺”“厉声”可以看出。在孙中山一字不漏地背诵课文之后,老师的态度变为详细地讲解。之所以有这种变化,是被孙中山对知识的渴求的感动。当孙中山提出问题后,先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?孙中山①后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”②孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。勤奋好学敢于质疑不懂就问说说你对小时候的孙中山的总体印象。结构图示私塾读书 死记硬背敢于提问 虚心请教不懂就要问刻苦学习勤学好问在过去,老师只教学生背诵课文,从不讲解课文里面的意思,也不提倡学生发言,因此很多时候,我们读了课文之后的想法是否全面、正确并不清楚。而现在,我们的课堂鼓励大家积极发言,积极思考,与同学们和老师进行交流。因此,希望大家在平时的学习中,积极思考,积极发言,做到不懂就要问。课堂小结积累拓展学贵有疑,不懂就问。敏而好学,不耻下问。——《论语》不学不成,不问不知。——王充课后作业将孙中山“不懂就要问”的故事讲给家人听,并收集更多的孙中山的故事,读一读。 展开更多...... 收起↑ 资源预览