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(共29张PPT)
部编版语文三年级上册
花的学校
2
导入新课
雷雨轰响，阵雨落下，花的学校出现了跳舞狂欢、雨来放假、戏雨、归家的画面，让我们继续走进课文，去品读新鲜感的词句，分享新鲜感的词句，想象画面。
分享新鲜
想象画面
1
概括学法
抓住新鲜感的词句
边读边想象画面
自由朗读3-6自然段，要求：
1.画出有新鲜感的词句
2.边读边在脑海里想象画面。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
雨一来，他们就放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你觉得哪些词句有新鲜感？
置身于 的场景
雨来放假
多么奇妙又有趣的想象，让人觉得有新鲜感
“放假”写出了花儿们大量开放，争奇斗艳。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
不自由、约束
花朵做的功课是吸收营养、吸收阳光雨露，努力往上、冒出地面，努力往下、扎根生长……
花儿们会做什么功课？
想象：他们做功课的心情是怎样的？
花儿从种子到开花需要很长的时间呢，这么漫长的时间，花孩子们要一直待在黑黑的泥土里，心情会怎么样？
厌烦、想透口气、想偷偷溜出去玩
彩衣戏雨图
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语
树枝和雷云在做什么呢？
树枝在手拉着手轻轻地聊天。
雷云在鼓掌邀请花孩子们玩耍。
置身于 的场景
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
拟人，风吹树枝，说树枝“互相碰触”；雷云交织，说雷云“拍着大手”，既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子的热烈欢迎。如此写来，生动形象，富有趣味。
拟人，多么有意思，让人觉得很有新鲜感。
戏 雨
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
他们为什么要“冲”出来
向往自由天地，向往快乐玩耍。
雨一来，他们便放假了。
蝴蝶一来，他们__________。
清风一来，他们__________。
____一来，他们__________。
置身于 的场景
雨来放假
仿写练习
清风一吹，他们便唱起动听的歌曲。
蝴蝶一来，他们便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞。
无惧风雨，执着盛放
小鸟一来，他们便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节拍。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的
花孩子的家有辽阔的天空和快乐的小星星。他们可以自由自在地玩耍。
置身于 的场景
急切归家
花孩子的妈妈会是谁呢？
可能是阳光、雨露、大自然，所以他们的家在天上呢！花宝宝们像我们一样爱着自己的妈妈，迫切地想要拥入妈妈的怀里。
花孩子见到妈妈后会和妈妈讲述学校里发生的事情。
歌唱比赛
做游戏
做功课
妈妈会把花孩子紧紧地搂在怀里。
把花当作人来写，让它们具有像人一样的动作、行为、心理，多么富有想象力呀！我们以后要像诗人那样，善于观察大自然，当我们的心灵与自然相结合就会产生智慧，这种智慧，就是想象力！
想象画面
配乐朗读
2
在舒缓的音乐声中，一齐朗读课文
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
儿童散文诗
在泰戈尔的诗歌中，除了一些宗教内容外，最主要的内容是描写自然和生命，赞美宇宙、儿童和母爱，读来令人倍觉温馨。在这首诗歌中，我们也感受到了他对自然、生命和母爱的赞颂。
回顾写法
聚焦想象
3
概括学法
抓住新鲜感的词句
边读边想象画面
把花当作人来写，让他们具有像人一样的动作、行为、心情，多么富有想象力呀！这篇课文里，那些有拟人写法，有奇妙想象力，有特殊句式的词句让我们觉得很有新鲜感！
是不是也有教室和操场？……
是不是也有不同的课程和不同的老师？……
发挥想象说一说：
花儿的学校是怎样的？

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