资源简介

2025届九年级教学质量第二次抽测
语文试题
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无
效。
3.答题过程中，可以随时使用你所带的正版新华字典。
4.考试结束后，“试题卷”自己保留，只须交“答题卷”。
一、语文积累与运用(35分)
你班组织开展“品二十四节气·悟先民智慧”的主题教育活动，请你参与。
【诗文积累】
1.小皖搜集了相关资料并制成手抄报向大家展示，请你补充所缺的古诗文。(10分)
穿梭于二十四节气的流转之中，春夏秋冬四季更迭下那无与伦比的自然美景，每一桢都是
时间赋予大地的独特诗篇。春来时，白居易于《钱塘湖春行》中，以“(1)
一，一”描绘了
一幅花儿渐放、草儿初生的早春花草图：夏日里，崔灏于《黄鸩楼》上吟咏的“(2)一，一
描绘了草木藏蕤、绿意盎然的盛夏景象；秋风起，曹操在《观沧海》中以“(3)一，一”展
现出草木在秋日里依旧生机勃勃；冬日寒，岑参于《白雪歌送武判官归京》中写下“(4)一，一”
展现了冬日雪景的奇丽与壮美。大雪过后，张岱笔下的西湖美景“(5)
一，一，上下一白”
犹如一幅肃静淡远的山水画，令人心旷神怡。
【知识拓展】
2.下面是安安同学搜集的有关“二十四节气”的知识卡片，请完成下列任务。（10分)
名称
二十四节气
类别
联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录
春盎然，暑滋长，秋静收，冬zhù藏。“二十四节气”文化与自然物候现象和中华农业
文明相伴而生，彰显着人与自然和谐相处的生活态度，绵yá赓续数千年，是可以持续汲
取营养的优秀文化遗产。
节气
（1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分)
概述
盎(）然
zhù（)藏
绵yan()
汲()取
(2)下列词语中加点字读音与“暑滋长”的“长”读音相同的一项是（)(2分)
A.山高水长
B.身无长物
C.草长营飞
D.长久之计
(3)请你为下面两副对联选择相应的节气，将序号填在括号内。(4分)
节气
①晨钟报晓春方去，佳节称人夏始临。
()
对联
②篱菊已残孟冬月，岭梅初放小春天。
()
A.立春
B.立夏
C.立秋
D.立冬
语文试题第1页（共6页）
【名著探究】
3.“节气”常出现在古典文学名著的诗文中。请你阅读下面的文字，完成题目。（5分)
你看那猪八戒行凶，闯至门前，厉声高叫：“泼怪物！送我师父出来！”…众小妖连忙取出。妖
邪结束了，执兵器在手，即命开门，走将出来。八戒与沙僧对列左右，见妖邪怎生披挂。好怪物！
你看他：
头戴金盔幌且辉，身披金甲掣虹霓。腰围宝带团珠翠，足踏烟黄靴样奇。鼻准高隆如峤耸，天庭广
阔若龙仪。眼光闪灼圆还暴，牙齿钢锋尖又齐。短发莲松飘火焰，长须潇洒挺金锥。口咬一枝青嫩藻，
手拿九瓣赤铜锤。一声咿亚门开处，响似三春惊蛰雷。这等形容人世少，敢称灵显大王威。
(节选自《西游记》)
(1)上述语段出自《西游记》中的“
”这一情节；语段中的“惊蛰”是春天的
第个节气。（2分)
(2)阅读《西游记》最宜选用精读或者跳读的阅读方法。语段中的诗歌应当采用哪种方法？请说
明理由。（3分)
【综合实践】
4.小语喜欢立春这个节气，找来几幅有关春天的书法作品，下面对字体分析有误的一项是(3分)(）
寧无物润
人袭香暗
%民急
图
图二
图三
图四
A.图一是小篆，字形体正势圆，笔画复杂，圆劲均匀，粗细基本一致，富有古风古韵。
B.图二是隶书，字形多呈宽扁，蚕头雁尾，将小篆匀圆的线条变成相对工整的笔画。
C图三是楷书，形体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。
D.图四是草书，字形端庄，笔法流动自如，点画疏密得体，结构匀称，潇洒畅达。
5.在冬至节气之后，我国民间有“数九”的习惯。右侧是小文同学
搜集的铜钱版“九九消寒图”，请你结合民间歌谣，用简洁的语言介
九九消要零面
三九
绍古人是如何用“九九消寒图”数九的。(4分)
g
Q三QQ三0
Q三0Q三
QQ五0Q三
全
民间歌谣谓：“上阴下晴雪当中，左风右雨要分清，九九八十一
0
司
四九
五亚九
E
耳g耳
尽
全点尽，春回大地草青青。”
风右頭雪
0000
豆0
0
过
6,在“节气推介”环节，小徽想把最富哲理的“小满”推介给大家，
71L
大
豆宜宜
请你联系生活及下面的释义，在横线上补写一句话。要求：语意连贯，
中
句式、修辞一致。(3分)
红Q红
耳红
释义：第一，与气候的降水有关，即小满之“满”，指雨水盈满第二，与小麦的生长有关，这个
“满”，指麦粒饱满。两者之“满”，加上“小”，含有敬慎而节制地应对盈满，以及促成、呵护善待
饱满的深长意味。
哲理：小满，是小有成绩后的节制与沉稳，
，是对自然与生活的感恩和赞美。
二、阅读（55分)
请阅读下面的文字，回答问题。
【一】（22分)
永远的“大先生”
陈桂珍
①那年放寒假第一天，我去找同学玩儿，傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家，一进家门就呆住
了。
语文试题第2页（共6页）2025 届九年级教学质量第二次抽测
语文参考答案
一、语言积累与运用（35 分）
1.（10 分）
（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（3）树木丛生，百草丰茂。
（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（5）雾凇沆砀，天与云与山与水。
（每空 1分，错字、增字、漏字均不得分）
2.（10 分）
（1）（4 分） àng 贮 延 jí （每空 1 分）
（2）（2 分）C
【 解析】“暑”的意思是“热（跟‘寒’相对）”，“暑滋长”的意思就是“热气产生”，而“长”字读
“zhǎng”时的意思是“生”；读“cháng”时的意思是“两端之间的距离大（跟‘短’相对）”。结合选项，
只有 C项读“zhǎng”。故选 C项。
（3）（4 分）B D
【解析】第①副对联描绘的是春天悄然结束，夏天即将到来的场景。从“夏始临”可以推断，这里对
应的节气应该是立夏。第②副对联描绘的是孟冬时节（农历十月）菊花凋谢，而山岭上的梅花开始绽放的
景象。虽然对联中提到了“小春天”，但这里的“小春天”并非指一个具体的节气，而是用以形容梅花初放
时带来的春意。从“孟冬月”“梅初放”可以推断，这里的节气是指立冬。
3.（5分）
（1）（2分）通天河收妖 三 （每空 1 分，第 1 空意思对即可）
（2）（3 分）
示例一：精读。这段诗歌运用了丰富的修辞，如比喻、夸张等，使得语言更加生动、形象。通过精读，
我们可以细细品味这些修辞带来的文学美感，感受《西游记》作为古典名著的文学魅力。
示例二：跳读。这段诗歌主要是对灵感大王的形象进行详尽描写，虽然生动细腻，但对整体情节的推
动和故事的发展影响较小，因此可以选择略过。
（本题 3分，言之有理即可给分）
4.（3分）D
【解析】图四作品字形端庄，笔法流动自如，点画疏密得体，结构匀称，潇洒畅达，是行书。D 项分
析有误，故选 D项。
5.（4分）
《九九消寒图》共有九格。格子里共有八十一枚铜钱，代表冬季最冷的八十一天。人们根据每天的天
气情况，在铜钱的不同方位进行涂画，用以表示当天的天气。涂完八十一枚铜钱后，就迎来下一年的春暖。
（言之有序 2 分，言之有物 2分）
6. （3 分）
示例：是对收获与成长的期许和渴望 （答案要符合语境）
二、阅读（55 分）
【一】（22 分）
7.（3分）C
【解析】根据文章内容可知，“我”认为在老师家吃到的苹果是世界上最好吃的，是因为这次给老师拜
年的经历融合了深厚的师生情谊、苹果的珍贵、老师的慷慨无私以及“我”对老师的感激等多种因素。这
些因素共同构成了“我”心中最美好的回忆和最珍贵的味道。C“是因为这种苹果本地没有”的分析签赏不
正确。故选 C 项。
8.（3分）D
【解析】“一丝不苟“指连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。【甲】处主要叙述老师家访给“我”
带来的积极影响；【乙】处主要体现老师踏实、认真、坚忍的特点，与“一丝不苟”品质不符；【丙】处主
要叙述老师给“我”的苹果让“我”记忆深刻，代入这三处均与语境不符；【丁】处描写老师的“大衣剪裁
得体，熨烫得没有一丝皱褶”，与他“一丝不苟”的特点相符。故选 D 项。
9. （4 分）
①请母亲停下脚步，不必再送行，表示客气和礼貌。
②体现了老师对学生无微不至的关怀。
（每处 2 分，意思对即可）
10. （6 分）
①通过详细描绘“大先生”刻钢板的过程，突出了他精湛的专业技能和对待工作的高度责任感，使人
物形象更加丰满；
②凸显了他作为教师的师德风范，表现出这种精神品质对学生产生的深远影响，照应后文中“我”做
试卷时格外珍惜、工整书写的习惯；
③深化文章主旨，表达了作者对“大先生”的敬仰和怀念之情。
（每点 2 分，共 6 分）
11. （6 分）
我的理解：“大先生”是指这位老师不仅在教学上有着极高的水平，而且在为人处世、对待学生方面也
都展现出高尚的师德和人格魅力。 （此点 4 分，两个要点各 2 分）
原因：他关心学生的学习和生活，用自己的行动影响和激励着学生，成为他们成长道路上的引路人。
这种深远的影响和启迪，使得“大先生”的形象在学生心中永远鲜活。 （此点 2 分，意思对即可）
【二】（17 分）
12.（3 分）D
【解析】从材料四“联合国 2030 年可持续发展议程中……大多数远未实现”可知，D 项“大多数已经
实现”理解和判断不正确。故选 D项。
13.（4 分）
运用举例子的说明方法，形象而具体地说明了“信息技术、人工智能加速与农业生产融合，“智慧农业”
的新图景徐徐展开。 （说明方法 1分，答出具体作用 3 分 ）
14.（4 分）
①提升粮食收购量，增加粮食总产量；
②扩充仓储容量，提高储备能力；
③通过存储条件改造减少粮食损耗，帮助农户降低储粮损失率。
（答对 2 点即得满分）
15. （6 分）
①加强农业科技研发与应用，提高农业生产效率与土地利用率；
②守牢耕地保护红线，确保国家粮食安全；
③把粮食增产的重心放到大面积提高单产上；
④倡导节约粮食，杜绝食物浪费现象；
⑤加强农业国际合作，共同应对全球粮食危机。
（每点 2分，任意答出三点即得满分，意思对即可）
【三】（16 分）
16.（4 分） （1）源头 （2）考虑，想到 （3）想要 （4）只 （每空 1 分）
17.（2 分） 折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止。 （每处 1 分）
18.（4 分） （1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
（2）回头看自己的影子，（是）颓败衰老的样子，就再难入睡。 （每句 2 分）
19.（6 分）
【甲】表现出一种人生感慨或乐观旷达的情怀。【乙】表现出一种闲情逸致的乐趣。【丙】表达了对天
下离人的美好祝愿。
三、写作（55 分）
按照安徽省中考评分标准。
分项分等评分标准
一等 二等 三等 四等 五等
项 目
（55-48 分） （48-39 分） （39-30 分） （30-21 分） （21-0 分）
分数 30-26 分 26-21 分 21-16 分 16-11 分 11-0 分
内容 评 文章切题 文章切题
基本切题 勉强切题 文不切题
（30 分 中心明确 中心较明确
中心基本明确 中心基本明确 中心尚明确
分） 标 感情真实 感情真实
内容比较具体 内容不具体 内容不具体
准 内容充实 内容具体
分数 25-22 分 22-18 分 18-14 分 14-10 分 10-0 分
表达方式 表达方式 表达方式
表达 评 表达方式 表达方式
运用得好 运用基本合理 运用有缺陷
（25 分 运用得好 运用很差
结构完整 结构完整 结构基本完整
分） 标 结构合理 结构不完整
条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚
准 语言流畅 语病较多
语句通顺 语句较通顺 语句基本通顺
四：卷面（5 分）
5 分 4-3 分 2 分 1-0 分
①正确使用规范字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多；
②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草；
③标点、格式正确； ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多；
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。

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