资源简介

11.2《犯罪与刑罚》教学设计
课题 《道德与法治》七年级下册第十一课第二框《犯罪与刑罚》
主备人 备课人
教材 解析 第十一课由《法不可违》，《犯罪与刑罚》和《严于律己》三框组成，第一框《法不可违》，引导学生认识到违反法律必须承担相应的法律责任，我们必须遵守法律树立法治意识。第二框《犯罪与刑罚》承接上一框内容，引导学生理解犯罪是最严重的违法行为，我们要远离违法犯罪，维护法律的尊严和社会的公平正义。同时也为下一框学习《严于律己》打下了基础。
学情 分析 本课授课的对象是七年级的学生。七年级的学生身心发育尚不成熟，法治意识薄弱，容易受到不良因素的影响。对于七年级的学生，他们之前可能接触到一些法律常识，比如交通规则。但是他们的法律知识比较零散，不系统，本单元的学习帮助学生构建比较完整的法律知识框架，通过本单元的学习，让学生初步了解法律知识，增强法治观念。
核心 素养 目标 法治观念：通过情境活动探究，了解犯罪的特征及后果，知道刑罚的主要类型，增强法治观念，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 责任意识：通过学生出谋划策活动和集体宣誓活动，增强维护公平正义的意识，知道有勇有谋地同违法犯罪的行为作斗争，增强责任意识。 道德修养：通过对违法犯罪案例的分析，强化尊重他人的道德认知，明白违法犯罪、校园欺凌不仅是违法行为，也是违背道德准则的行为，不仅要守法，也要自觉遵守道德规范，做一个有道德、遵纪守法的好公民。
教法 学法 讲授法、案例分析法、合作探究法、
重点 犯罪的特征及承担的刑罚后果
难点 有勇有谋地同违法犯罪的行为作斗争
教学过程
教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 二次备课
导入 学生观看视频：《邯郸初中生被害》 思考：这一案件你留下什么深刻启示？ 学生共同观看。 通过观看视频，初步认识到我们要遵纪守法，远离违法犯罪，进而导入课题。
【议题一：识得庐山真面目——揭开犯罪的本质】 情景一： 初一学生小雨因长得太胖，被小凯起侮辱性绰号“胖猪”。后来，周六的时候，约出小雨，让他帮忙抄作业，小雨不同意，于是小凯狠揍了小雨一顿，鼻青脸肿。 讨论：小凯的行为是否构成犯罪？为什么？ 呈现法律链接： 根据《治安管理处罚法》第四十三条规定，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。 请你完成表格 行为社会危害性（情节是否严重）违反哪部法律可能后果鼻青脸肿
情境二 小凯见小雨软弱，后来又约了三个男生，在放学路上拦住小雨，四人把小雨打的骨折，经鉴定轻伤二级。 讨论：小凯四人的行为是否构成犯罪？为什么？ 呈现法律链接：《刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 请你完成表格 行为社会危害性（情节是否严重）违反哪部法律可能后果鼻青脸肿骨折
教师总结：同样是违法行为，但性质不同。任何违法行为都有社会危害性，但是当危害性达到相当严重的程度，就构成犯罪。 犯罪=严重社会危害性+刑事违法性+刑罚 那么什么是刑罚呢？刑罚的种类有哪些？ 教师总结：刑罚是是针对犯罪人的最严厉的强制性法律制裁。刑法则是规定了什么行为是犯罪，又该承担什么责任，对犯罪人处以什么刑罚的法律，是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 【议题二：智取威虎守正义——青少年的勇气和智慧】 出谋划策：如果你是小雨的朋友，发现他被殴打，你会怎么做呢？ 学生一：偷偷拍下视频，但别激怒对方，留存证据。 学生二:第一时间报警 学生三：偷偷溜走，然后告诉他家长或班主任 …… 教师：大家集思广益，面对欺凌，我们有勇有谋。同学们一定谨记：法律会惩罚恶行，但你的智慧能拯救朋友。 思考：在面对欺凌，面对违法犯罪的行为时，你该怎么做呢？ 同违法犯罪行为作斗争的方式有： 记住违法犯罪分子的体貌特征。 了解违法犯罪分子的去向。 虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。 及时拨打报警电话110。 保护好作案现场。 记住歹徒相貌，了解歹徒去向。 设法稳住歹徒。 …… 教师总结：不做旁观者，要敢于同非正义的行为作斗争，及时对受害者给予声援和援助。更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙的借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同违法犯罪行为作斗争。 青春誓言：法律“安全盾”由我守护 1不越线：严守法律底线，绝不参与任何欺凌和暴力； 2会自护：遇险冷静取证，优先保护自身安全； 3敢发声:看到违法犯罪，智慧求助、勇敢揭发！ 小组讨论，分享观点 小组交流 畅所欲言 学生看书并勾画课本。 学生出谋划策 全班站起来宣誓 通过分析，认识情节轻微的，对社会危害程度不够严重，，还构不成犯罪 通过探究，同样是殴打他人，但是性质不同，理解犯罪的最本质特征是严重危害性。 犯罪要承担刑罚处罚。 引出刑法和刑罚的区别 通过集思广益，让学生感受面对违法犯罪，勇于作斗争，用智慧守护光明
课堂 小结 法律不是束缚青春的锁链，而是照亮成长之路的火炬。愿你们：心中有尺——明晰犯罪与刑罚的边界； 行动有光——用法律智慧守护自己与他人的尊严。记住：今日学法，不仅为远离惩罚，更为成为正义的捍卫者！ 学生谈收获 巩固本课内容
作业 绘制《我的法律安全地图》：标注校园内外易发生欺凌的地点及应对方式。
板书 设计
教学 反思(共18张PPT)
统编版七年级道德与法治下册第四单元第十一课
第十一课远离违法犯罪
11.2 犯罪与刑罚
新课导入
从河北邯郸三少年杀人案，法院对此作出判决中，你有何感悟？
提示：遵纪守法，远离违法犯罪等
请大家仔细阅读课本P96页到P99页，完成下列思考题。
1
刑法的内涵和作用？
2
3
4
犯罪的特征是什么？
刑罚的内涵和种类？
青少年如何面对违法犯罪行为？
总议题：远离违法犯罪
目 录
识得庐山真面目——揭开犯罪的本质
智取威虎守正义——青少年的勇气和智慧
识得庐山真面目
——揭开犯罪的本质
壹
情景一：
初一学生小雨因长得太胖，被小凯起侮辱性绰号“胖猪”。后来，周六的时候，约出小雨，让他帮忙抄作业，小雨不同意，于是小凯狠揍了小雨一顿，鼻青脸肿。

01
识得庐山真面目——揭开犯罪的本质
讨论：小凯的行为是否构成犯罪？为什么？
法律链接：
根据《治安管理处罚法》第四十三条规定，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：（一）结伙殴打、伤害他人的；（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。
01
识得庐山真面目——揭开犯罪的本质
行为 社会危害性（情节是否严重） 违反哪部法律 可能后果
鼻青脸肿
完成此表格
情节轻微，社会危害不大
治安处罚法
行政拘留，300元罚款
一般违法 行政违法行为
01
识得庐山真面目——揭开犯罪的本质
情境二
小凯见小雨软弱，后来又约了三个男生，在放学路上拦住小雨，四人把小雨打的骨折，经鉴定轻伤二级。
讨论：小凯四人的行为是否构成犯罪？为什么？
法律链接：《刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
行为 社会危害性（情节是否严重） 违反哪部法律 可能后果
鼻青脸肿 治安处罚法 行政拘留，300元罚款
骨折
完成表格
01
识得庐山真面目——揭开犯罪的本质
情节轻微，社会危害不大
社会危害程度大
有期徒刑两年
行政违法行为
犯罪
结论：
任何违法行为都有社会危害性，当危害性大到相当严重的程度，就构成犯罪。
刑法则是规定了什么行为是犯罪，又该承担什么责任，对犯罪人处以什么刑罚的法律，是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器的一部法律
刑罚
刑法
（最本质的特征）
（法律分界线）
犯 罪 的 特 征
严重社会危害性
刑事违法性
应受刑罚处罚性
（法律后果）
总结
主刑
附加刑
刑罚
拘役
无期徒刑
管制
有期徒刑
驱逐出境
没收财产
剥夺政治权利
罚金
死刑
小贴士：
（1）罚金≠罚款。
罚金是刑罚处罚，针对犯罪分子；
罚款是行政处罚，针对一般违法行为。
（2）拘役≠拘留。
拘役是刑罚处罚，针对犯罪分子，期限1-6个月。
拘留是行政处罚。针对行政违法行为的人，期限1-15天
贰
智取威虎守正义
——青少年的勇气和智慧
02
智取威虎守正义——青少年的勇气和智慧
出谋划策：
如果你是小雨的朋友，发现他被殴打，你会怎么做呢？
记住违法犯罪分子的体貌特征。
了解违法犯罪分子的去向。
虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。
及时拨打报警电话110。
保护好作案现场。
记住歹徒相貌，了解歹徒去向。
设法稳住歹徒。
……
同违法犯罪行为作斗争的方式有：
1、不做旁观者，要敢于同非正义的行为作斗争，及时对受害者给予声援和援助。2、更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙的借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同违法犯罪行为作斗争。
总结：
罚
含义和特征
1、严重社会危害性
2、刑事违法性
3、应受刑罚处罚性
主刑（5个）
附加刑（4个）
青少年增强自我保护意识和能力
勇
智
罪
绘制《我的法律安全地图》：标注校园内外易发生欺凌的地点及应对方式。
青春誓言：法律“安全盾”由我守护
1、不越线：严守法律底线，绝不参与任何欺凌和暴力；
2、会自护：遇险冷静取证，优先保护自身安全；
3、敢发声:看到违法犯罪，智慧求助、勇敢揭发！
记住：今日学法，不仅为远离惩罚，更为成为正义的捍卫者！
法律不是束缚青春的锁链，而是照亮成长之路的火炬。
愿你们：
心中有尺——明晰犯罪与刑罚的边界；
行动有光——用法律智慧守护自己与他人的尊严。

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