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2025年春季学期高一年级校联体第二次联考
语文
(本试卷满分150分，考试时间150分钟)
注意事项：
1,答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦
干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4,所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
一、现代文阅读（35分)
(一)现代文阅读I.(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5小题。
材料一：
全长7.8公里的北京中轴线，始建于13世纪，形成于16世纪，历经元、明、清及近现代逾七
个世纪城市历史演进而延续至今，是中国传统都城中轴线发展至成熟阶段的典范之作。2024年7月，
在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，北京中轴线一中国理想都城秩序
的杰作”被列入《世界遗产名录》。北京中轴线这些不可移动的历史文化实物，承载着中华灿烂的
文明，传承历史文脉，维系民族精神，往往更具历史文化价值。
根据《周礼·考工记》描述，理想的国都平面应呈方形，宫城居中，朝堂位于南侧，市肆和居
民区位于北侧，东侧设太庙，西侧设太社，即“左祖右社，面朝后市”。这一范式对中国历代都城
规划都产生了深远影响，北京中轴线正是这一范式完整的物质载体。建筑学家梁思成在《北京
都市计划中的无比杰作》中这样描述：“一根长达八公里，全世界最长，也是最伟大的南北中轴线
穿过了全城。北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。”
,这是一种怎样的“壮美秩序”？我们不妨把目光授向北京中轴线上的十五处遗产构成要素，它
们涵盖了古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑以及居
中道路遗存五种不同类型的历史遗存，联系起宏伟、庄严的国家礼仪场所和繁华、热闹的市井街市。
:北京中轴线作为一个具有整体性的建筑群，始终决定着北京城市形态。不同历史时期的建设始
终遵循均衡对称的规划布局原则，继承并强化建筑序列的秩序性特征。北京中轴线的规划理念源自
中华文明传统中正和合的哲学理念、择中的文化传统，具有极强的象征意义。
人类文明的发展过程，本质上是一个秩序构建的过程，各种文化类型的秩序观，也必然在人们
建造的聚落、城市形态上清晰地反映出来。中国古人通过观测建立了对天体运行规律的认知，北极
星位于“天中”，周围星座围绕北极星运转，北极星成为人们观念中决定天体运行的中心，是“天
帝”所在。对于中华先民而言，将对天象运行规律的认识折射到人间，天地对应关系便成为构建人
间秩序的必然途径。在这一秩序中，“中”具有至高无上的地位，在中国古代，帝王又被认为是“受
命于天”，天子择中而居就成为了天命所授的象征。在如今北京中轴线建筑群建设时，其中心点的
选择也具有同样意义，紫禁城位居北京中轴线的核心地位，显示出“天下之中”的恢弘气魄。《周
易》说“圣人南面而听天下，向明而治”，将光明、方位与善治关联在一起，这种观点也在北京中
轴线的南北走向上得到清晰的表达，使得坐北面南具有了象征意义。
进入20世纪，北京中轴线建筑群经历了一系列公众化与现代化的转变过程。1914年，社稷坛
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语文参考答案
1.D(D.“忽略了其在文化传承上的价值。”错误，“广州中轴线上，33处不可移动文物、34处历史建筑、3处
工业遗产、91条传统街巷…如同一桌纵横交织的棋局，点缀着‘千年城脉’的文化瑰宝。如何盘活老城市
的这局‘好棋’？传统中轴线上的文物保护正在受到各级政府的重视。”可知，并没有忽视其文化价值)
2.C(C.“使其完成了城市新中轴线的转化。”错误，无中生有)
3.B(“择中”是指建筑或布局选择在中心位置，体现中心地位。B“北京圆明园是由圆明园、长春园和绮春园
组成，所以也叫圆明三园，游玩时人们常从中间的园林开始赏游。”不能体现这个特点)
4.①介绍北京中轴线及其意义，引出下文“壮美秩序”的论述。(2分)②证明了《周礼·考工记》关于国都的
描述对都城规划产生深远影响，北京中轴线就是一例证。(2分)（每点2分，其他答案言之成理酌情给分）
5.①当不可移动的历史文化实物逐渐向公众开放后，我们要认识到其历史文明价值和意义，不可肆意毁坏。(2
分)②要意识到不同地区的历史文化实物价值的区别，充分挖掘不可移动的历史文化实物身上的传统文化价
值。(2分)③要充分调动各类社会资源，将不可移动的历史文化实物与时代元素结合，吸引人们了解历史文
化实物。(2分)（每点2分，其他答案言之成理酌情给分）
6.A(“另一方面考虑到官民之间的身份差距，觉得有失师傅的身份。”错，原文“停车！他是学生，我是老师：
他是官，我是民。我不能去拜访他！”可知，“不拜访的原因一是哪有老师拜访学生的：二是民拜访官，给人
以嫌疑，是不是有求于官等猜想，跟自己师傅身份无关”)
7.D(“勾连起下文苏步谦给老师写信的情节”错，苏步谦书房中的中堂是“朱丹斧当年赠苏步谦”的，点明题
目“师承”，但后文苏步谦给老师写信是为了请求“补写落款”，二者并无直接关联)
8.①书法上的成就一脉相承，苏步谦的书法是向朱丹斧所学(1分)。②为人正直的继承(1分)，苏步谦正直、
清高的做事态度与恩师朱丹斧相似(1分)，表达了作者对师徒二人的赞美之情(1分)。（如有其它答案，言
之成理也可酌情赋分)
9.参考示例（一）赞同甲方案。理由：①避免市长再找其他官员题字，保证江天阁的文化品质：②体谅学生的
难处，被其真诚打动，想帮助学生；③自身也是书法大家，书法具有很高的水平。
参考示例（二）赞同乙方案。理由：①坚持原则，维护自己不在阁上题一字的规矩：②他具有文人操守，不
慕虚名；③对于题匾，他已反复考虑了目标人选：④他主持设计、监造江天阁，再由他题圆，可能惹人非议。
(理由每点2分，答出任意3点给满分，如有其它答案，言之成理也可酌情赋分)
10.DGH(第一处：“环庆副总管任福”是主语，“奉诏计事”是人物任福的动作行为，作谓语，语意完整，主
谓宾结构完整，所以在“计事”后D处断开：第二处：“琦尽出其兵”为主谓宾结构，句意完整，其后停顿，
G处断开：第三处：“使福击贼”是兼语句，句意完整，主谓宾结构完整，其后H处断开)
11.D(B“顺流而东也”的“东”意思是“向东前行”名词活用为动词。C.“今逐客以资敌国”的“以”相当
于“而”，表目的，翻译为“来”。D.“是以太山不让土壤”的“让”的意思为“拒绝”)
12.C(“不要直接迎战…而要…”错误，曲解文意。从原文“如未可战，即据险设伏…”可知，韩琦让
任福如果不能迎战就要设伏邀击，选项改变原意)
13.(1)恰逢元昊将要侵犯渭州，韩琦于是到了镇戎军。（得分点：会，恰逢，1分：寇，进攻、侵犯，1分：趋，
到了，1分：句意1分)
(2)工程刚开始新建郑戬就被罢职了，泾原守将尹洙认为不适宜修筑城池也制止这件事。（得分点：方，刚
刚，1分：作，建造，1分：以为，认为，1分：句意1分)
14.①批评王随、陈尧佐等人不称职。②针对李元昊的叛乱，劝说皇帝先除内患再平外忧。③认为水洛不可筑城，
刘沪等人罪不可恕，以致被罢官。④慧眼识别享有盛名的王安石，并向神宗直言其人不可为相。（一点1分，
答对3点即可，其他答案言之成理酌情给分)
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