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课 题 4.邓小平爷爷植树
课 型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
学习目标确定 文化自信:对学生进行思想教育的同时告诉学生我们学会发现大自然的美。 语言运用:会认14个生字，积累本课词语。能正确、流利地朗读课文，并能用自己的话说出故事的主要内容。
思维能力:理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识 审美创造:能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。
学习重难点 会认14个生字，积累本课词语。 2.能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。
课时安排 2
教学准备 课件
学习活动设计（根据所需课时进行分课时备课）
第一课时 二次备课
环节一：儿歌导入 教师导入新课：老师今天给同学们带来了一首儿歌，一起来读一读吧！（生齐读儿歌）这首儿歌说的哪个节日呢？多植树有什么好处？儿歌中提到的“83岁老人”是谁吗？今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。教师板书课题：邓小平爷爷植树， 环节二：初读课文，整体感知 1.朗读课文，出示学习提示： （1）读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，画出新词。 （3）标一标段落序号。 2.学生汇报课文段落。 3.学习字词 （1）学认字 （2）读词语 （3）合作交流识字方法。 （4）借助图片理解词语“兴致勃勃”的意思，并用“兴致勃勃”造句。 4.整体感知 教师出示要求：朗读课文，说一说：课文主要讲了什么？ 课文讲述了1987年4月5日， 在北京 种下 的过程。 环节三：学习第一、二自然段，积累四字词语。 1.自读1-2自然段，画出文中的四字词语。 （1）出示句子一：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 ①读句子，这个令人难忘的日子是哪天？ ②“令人难忘”这个词说明了什么？ （2）出示句子二：这一天，碧空如洗，万里无云。 ①出示蓝天图，提问：你看到了什么样的天空？课文中用哪两个四宇词语来形容它的？“碧空如洗、万里无云”就是指春日里阳光明媚的美好景致。 ②引导交流：看到这么美的天空，你是怎样的心情？ ③ 指导朗读：带上这种轻松愉悦的心情来读一读这句话。节奏稍快点再试一试。 （3）出示句子三：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 ①提问：这句话中也有一个四字词语，谁能把它找出来？带着大家读一读。 ②指名读：把它放回句子中，谁来读？ ③引导交流：为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目呢？ ④指导朗读：83 岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，真令人敬佩。你能读出自己的敬佩之情吗？重读“格外”，读出崇敬之情。 （4）出示句子四：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经满是汗珠，仍不肯休息。 ①提问：邓小平爷爷额头上满是汗珠说明什么？他的心情怎样？你是从哪个词语读出来的？ 2.试着用“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”这几个词语描述下列图片。 环节四：指导书写 1.出示要求会写的范字“邓、植、格、引、注、满、休、息”。 2.引导学生生字归类，发现这些字在结构上的特点。 3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。 4.教师范写，重点指导。 5.学生描红练习，教师巡视指导。
第二课时 二次备课
环节一：复习回顾，导入新课 出示词语，全班认读 2.结合以上词语，同桌互相说说课文主要写了什么。 环节二：借助插图，感知植树情景 （一）讲述植树过程 1.布置任务：自读第2-3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？画出邓小平爷爷植树的动词吧！教师板书：种树经过 2.学生边读边圈画。 3.交流反馈，呈现第二、三自然段中描写邓小平爷爷植树的动词：握、挖、挑选、移入、挥锹、填、扶正。教师板书：握 挖 挑选 移入 挥锹 填 扶正 4.结合课文内容和插图说说邓爷爷植树的情景吧！ (1）出示课文填空，提问：你能把上面这些词语填人括号中吗？教师补充板书：手握铁锹 挖着树坑 挑选树苗 移苗入坑 挥锹填土 扶正树苗 (2）根据课文插图和动词引导讲述：请同学们借助课文插图和这些动词，说一说邓爷爷是怎么植树的，也可以带上动作来演一演。 （二）体会人物品质 1.提问：刚才同学们讲述了邓爷爷植树的过程，请同学们观察课本插图，说说你从图中看出邓爷爷植树的神态是怎样的？ 2.再读第2-4自然段，你从文中哪些词语中可以看出邓小平爷爷植树很认真呢？（引导学生抓住“精心、小心、仔细”等体会邓爷爷做事严肃认真，容不得半点儿马虎。） 教师板书：不知疲倦 一丝不苟 3.过渡：邓小平爷爷对自己植的树满意吗？ 出示句子：他站到几步之外仔细看看，觉得不很直,连声说：“不行！不行！”又走上前把树苗扶正。 （1）提问：“连声说”是怎样地说？邓小平爷爷为什么会连声说“不行，不行”呢？ （2）指导朗读：邓小平爷爷对自己种的树不是很满意，所以才会连声说“不行，不行”，这说明什么？（引导学生体会邓小平爷爷对自己要求很高。）谁来读一读这句话？ 4.齐读第3自然段，读出邓爷爷植树的一丝不苟。注意表示邓爷爷动作的词语要重读，邓爷爷连声说的“不行，不行”要读得紧凑。 （三）感受喜悦 1.邓爷爷栽的小树是什么样子的？教师板书：结果 出示句子：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 （1）从加点短语“绿油油的小柏树”“战士一样笔直地站在那里”你感受到邓爷爷栽的小树怎么样？ （2）指导朗读：瞧，多么神气无比的小柏树啊！！我们来夸赞它吧！用开心、称赞的语气读一读。教师板书：一棵柏树苗栽好了 2.出示句子二：邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 （1）引导交流：邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容？ （2）指导朗读：看到小柏树这么直,邓小平爷爷可高兴了！我们一起读一读吧！把“满意”读得重一些,读出那种植树后的满足感和幸福感，再试一试。 3.想象说话，升华情感：邓爷爷栽种的柏树现在已经长大了，如果此刻你站在这棵柏树前，你有什么想说的？教师板书：植树绿化 保护环境
作业与拓展学习设计
必做作业：把《邓小平爷爷植树》的故事讲给家长听。 选做作业：临近植树节，可以跟自己的家长种一棵树。
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