资源简介

第八单元大单元设计
【教学目标】
1.认识本单元课文中的56个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写26个词语。
2.认识语文园地八中的11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累与人物行为有关的名言警句。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
【教学重难点】
教学重点
1.认识本单元课文中的56个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写26个词语。
2.认识语文园地八中的11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累与人物行为有关的名言警句。
教学难点
了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
能利用形声字的特点猜读拟
【课时安排】
8课时
一 单元解析
本单元以“相处”为主题，编排《称赞》、《纸船和风筝》、《快乐的小河》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法，以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《快乐的小河》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第二个语文要素。旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
人文主题分析
本单元以 “相处”为主题 ,编排了《称赞》、《纸船和风筝》、《快乐的小河》三篇课文。三篇课文体裁不同 ,但都情节生动,角色鲜明。《称赞》里小獾和小刺猬,《纸船和风筝》 中和好如初的松鼠和小熊,《快乐的小河》里的小河。通过不同的故事,让学生感受到生活中应该如何与人相处 。
2.语文要素分析
本单元语文要素是 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”,另外继续学习默读。《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段中提到:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望……学习独立识字。”“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境，关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。”
《称赞》、《纸船和风筝》两篇课文中,学生可以借助图片更好地梳理课文内容。《快乐的小河》中引导学生借助关键词句与图片,讲讲这个故事。而默读则是学生自主阅读能力发展的重要体现。让学生在自主识字、自主阅读的过程中进一步学习默读,进一步体验文学阅读的乐趣。
3.学习任务群定位
本单元主要是通过生动有趣的故事,引导学生在学习和生活中与人友好相处,鼓励学生进行自主阅读,学习默读。“文学阅读与创意表达”学习任务群中提到“引导学生……感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验”。
第一学段的学习内容中指出:“学习儿歌、童话,阅读图画书,体会童真童趣,感受多姿多彩的生活,初步体验文学阅读的乐趣。”本单元与“文学阅读与创意表达”学习任务群的定位和功能是一致的。因此,综合人文主题及语文要素,本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群 。
二 整体构思
一、单元目标
1.认识本单元课文中的56个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写26个词语。
2.认识语文园地八中的11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累与人物行为有关的名言警句。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
二、学习活动与课时安排
学习活动
任务一：相处是门学问
学习内容
1.认识“称、赞”等15个生字，会写“仔、极”等8个字，会写“身边、仔细”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，找到小刺猬和小獾分别给了对方怎样的称赞。
3.能分角色演一演这个故事。
课时安排
2课时
学习活动
任务二：做到以诚相待
学习内容
1.认识“筝、鼠”等16个生字，正确书写“纸、坏”等8个字，会写“纸船、松果”等词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
课时安排
2课时
学习活动
任务三：学会成长
学习内容
1.认识“撞、怨”等15个生字，会写“沙、为”等8个字，会写“眼泪、水花”等词语。
2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。
3.能正确、流利地朗读课文，能根据提示讲述故事。
4.积累“的”字短语。
课时安排
2课时
学习活动
任务四：语文园地八
学习内容
1.认识11个生字。根据动物的特点，尝试用不同的分类方法分类。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
4.积累与人物行为有关的名言警句。
5.阅读寓言故事《狐假虎威》，明白其中的道理。
课时安排
2课时
三．任务框架(共29张PPT)
第八单元
第八单元
单元导读
学会友好相处
《快乐的小河》
《纸船和风筝》
《称赞》
《语文园地八》
教材解读
单元解析
语文要素
单元目标
教学环节设计
本单元以“相处”为主题，编排《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》3篇童话故事，让学生感受应该如何与人相处，引导学生在学习和生活中与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的一个语文要素。在一年级猜字阅读的基础上，引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到《纸船和风筝》《快乐的小河》两篇全文不注音的课文学习中，同时也为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫。
单元解析
单元解析
“学习默读，巩固方法并能运用到日常阅读中”是本单元的第二个语文要素。旨在对默读的方法进行巩固，促进阅读理解。
语文要素分析
本单元语文要素是 “综合运用多种方法自主识字 、自主阅读”，另外继续学习默读 。《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段中提到 : “喜欢学习汉字 ,有主动识 字 、写字的愿望…… 学习独立识字 。”“阅读浅近的童话 、寓言 、故事 ，向往美好的情境 ，关心自然和生命 ，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 ，并乐于与他人交流 。”
语文要素分析
《称赞》《纸船和风筝》两篇课文中,学生可以借助图片更好地梳理课文内容 ，而默读则是学生自主阅读能力发展的重要体现。让学生在自主识字 、自主阅读的过程中进一步学习默读，进一步体验文学阅读的乐趣 。
综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。
一上
第一单元
借助听读和联系生活经验来学习汉字。
册次
单元
要素内容
一下
第五单元
通过观察，比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律，进行识字。
一上
第五单元
认识会意字，进一步了解汉字，偏旁表义的构字规律。
一下
第一单元
运用多种识字方法，自主识字，不断提高自主识字能力。
综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。
二上
第二单元
1.引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点归类识字。2.学习“部首查字法”，学习独立识字。
册次
单元
要素内容
二下
第三单元
运用形声字的构字规律进行识字。
二上
第八单元
综合运用多种识字方法自主识字、自主阅读。
学习任务群定位
本单元主要是通过生动有趣的故事 ,引导学生在学习和生活中与人友好相处 ,鼓励学生进 行自主阅读 ,学习默读 ,并能够借助提示 ,复述课文内容 。“文学阅读与创意表达 ”学习任务群中 提到 “引导学生…… 感受文学语言和形象的独特魅力 ,获得个性化的审美体验 ”。
第一学段的学 习内容中指出 : “学习儿歌 、童话 , 阅读图画书 ,体会童真童趣 ,感受多姿多彩的生活 ,初步体验文 学阅读的乐趣 。”本单元与 “文学阅读与创意表达”学习任务群的定位和功能是一致的 。 因此 ,综 合人文主题及语文要素 ,本单元属于 “文学阅读与创意表达”学习任务群 。
单元
教学目标
1.认识本单元课文中的56个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写26个词语。
2.认识语文园地八中的11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累与人物行为有关的名言警句。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
5.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
6.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
字词句
单元教学目标
1.运用多种方法认识生字。
2.继续学习默读，试着做到不出声。
阅读
单元教学目标
情感
1.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
2.阅读寓言故事《狐假虎威》，明白其中的道理。
教学重难点
1.认识本单元课文中的56个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写26个词语。
2.认识语文园地八中的11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
3.积累跟人物行为有关的名言警句。
4.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
重 点
难 点
单元内容
全文注音
全文不注音
课文解读
《称赞》讲述了小獾在小刺猬的称赞下有了自信和进步，而小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。这告诉我们:称赞具有神奇的力量，能给人信心和快乐，我们要善于发现他人的优点，真诚地称赞他人。
课文解读
本文讲了松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，后来他们吵架了，最终借纸船和风筝和好的故事。 这个故事告诉我们：友谊能带给人们快乐，当感情和友谊产生裂缝的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
课文解读
课文写了小河在大山的鼓励下，和泉水、瀑布做好朋友，变得坚强勇敢、不怕困难，得到了真正的快乐。这告诉我们:遇到困难时，我们要坚强、勇敢，和好朋友团结互助，战胜困难。
课文解读
《语文园地八》安排了五个板块的内容：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际、我爱阅读。
教学
环节设计
了解教学的习题体系
21.纸船和风筝
21.称赞
23.快乐的小河
称赞
题目分析
这道题需要我们先从文中找出小刺猬和小獾分别给了对方怎样的称赞，这两句话是全文的重点，也是学生分角色表演故事的好素材。
目标导向
1.学生能够理解课文找句子。
2.用分角色表演的方式来讲述这个故事。
学习方式
学生在情境中思考、交流、辨析、拓展，逐步提升学生的思维能力和理解能力。
说说小刺猬和小獾分别给了对方怎样的称赞，再试着演一演。
学习活动与课时安排
任务一：相处是门学问
2
1.认识“称、赞”等15个生字，会写“仔、极”等8个字，会写“身边、仔细”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，找到小刺猬和小獾分别给了对方怎样的称赞。
3.能分角色演一演这个故事。
学习
活动
课时
安排
学习内容
学习活动与课时安排
任务二：做到以诚相待
2
1.认识“筝、鼠”等16个生字，正确书写“纸、坏”等8个字，会写“纸船、松果”等词语。
2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。
3.继续学习默读，感受小熊和小松鼠的友谊。
4.在朗读和想象中体会“漂哇漂、飘哇飘”的作用。
学习
活动
课时
安排
学习内容
学习活动与课时安排
任务三：学会成长
2
1.认识“撞、怨”等15个生字，会写“沙、为”等8个字，会写“眼泪、水花”等词语。
2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。
3.能分角色朗读课文，能根据提示讲述故事。
4.积累“的”字短语。
学习
活动
课时
安排
学习（活动）内容
学习活动与课时安排
语文园地八
2
1.认识11个生字。根据动物的特点，尝试用不同的分类方法分类。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。
4.积累与人物行为有关的名言警句。
5.阅读寓言故事《狐假虎威》，明白其中的道理。
学习
活动
课时
安排
学习（活动）内容
活动任务框架
单元任务
学会与人相处
任务一：相处是门学问
任务二：做到以诚相待
任务三：学会成长
任务四：语文园地
活动一：借助插图 梳理故事
活动二：借助句子 表演故事
活动三：梳理故事 学会相处
活动一：运用多种方法识字
活动二： 继续学习默读
活动三： 感受友谊的乐趣
活动一：运用多种方法识字
活动二：跟着小河去找朋友
活动三：思考真正的快乐
评价标准
识字与写字
能运用形声字的特点猜拟声词的读音 ,并根据语境恰当运用 。
评价标准
评价内容
评价等级
能综合运用多种方法 自 主识字 ,积累多音字 , 用楷体书写要求会 写的字词 。
了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书 写 要 点 , 减 少修改次数 。
评价标准
阅读与鉴赏
能正确 、流利地朗读课文 。
能 自主阅读 , 继续学习默读 ,做到不 出声 。
能借助提示 ,复述课文内容 。
评价标准
评价内容
评价等级
表达与交流
梳理与探究
通过故事内容 , 学会应该如何与人友好相处 。

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