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3.15学案（修辞手法的理解与运用）
明确修辞手法的种类：常用的一共有8种，分别是反复、对偶、拟人、排比、比喻、比拟、夸张、反问
比喻：表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。其类型有：明喻、暗喻以及借喻。
例如：树上的柿子就像一个个火红的灯笼。
比喻作用：
① 可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想;
② 用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受;
③ (记叙文中描写事物)为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。
阅读题答题模板：
运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。
【练习】
1.说一说下面的比喻句把山么比作什么。
（1）刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 把（ ）比作（ ）
（2）大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 把（ ）比作（ ）
2.补充比喻句。
（1）弯弯的小河像一条 向远方飘去。
（2）夜空中的 就像无数只眼睛一眨一眨的。
比拟：把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。分类：拟人、拟物（借物喻人）。
【例】秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
比拟作用：
赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
阅读题答题模板：
运用拟人的修辞手法，将……拟人化，赋予……以人的思想、动作、情感，生动形象地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。
【练习】
1.小草 出来。
2.随风飘摇的柳条 。
3.下列各项没有运用比拟的一项是（ ）
A．霎时间，东西长安街仿佛成了喧腾的大海。
B．波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
C．一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……
D．她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
三、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
【例】他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
排比作用：向式整齐，条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，便于抒情，加强表达效果。
阅读题答题模版：运用排比的修辞手法。抒发了……强烈感情或使……观点更鲜明或表现了……的特点，整齐优美、气势磅礴。
【练习】
1.红的像火，粉的像 ，白的像 。
2.延安的歌声它是 ，是 ，大旱的甘霖。
3.“一路星光”主题班会将落下帷幕，为让结束语更振奋人心，主持人想到用“ 排比 ”修辞，请你帮她把感言中的排比句写得精彩一些。
四、夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。类型：扩大、缩小、超前。
【例】飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
注意:对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际的、没有原则的、无限的。夸张不同于说大话，而是艺术地扩大或缩小。
夸张的作用：突出特征，引起联想效果，给人留下鲜明而强烈的印象;烘托气氛，增强感染力。
阅读题答题模版：运用夸张的修辞手法，突出(强调了)……事物……的特征(特点)，表现了……的情感。
【练习】
1.下列各句使用的修辞手法不正确的一项是（ ）
A．不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次进步都有肯定；不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出——排比
B．我们用什么来丈量时间呢？是读一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？——设问
C．您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。——反复
D．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。——比喻
2.选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项
（1）一声声的问候，一份份不期而至的礼物，都是用真情渲染的一幅幅美丽的图画。
（2）一轮圆月缓缓攀上树梢，清明而温馨的目光含情脉脉地凝望着庭院。
（3）托尔斯泰给人留下的难忘的印象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（4）不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次进步都有肯定；不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出。
A．比喻 拟人 夸张 排比 B．拟人 夸张 比喻 排比
C．比喻 夸张 拟人 排比 D．夸张 比喻 排比 拟人
3.指出下列句子运用的修辞手法。
（1）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 ( )
（2）骤雨一样，是急促的鼓点。 ( )
（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 ( )
4.填空。
比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻一般由三个部分组成，即 _________________ （被比喻的事物）、 _________________ （用来比喻的事物）和比喻词。
比拟，即借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。具有能启发读者想象，令文章更生动的作用。比拟分为 _________________ 和 __________________ 两种。
五、反复：为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。分为：连续反复（中间无其他词语间隔）和间隔反复（中间有其他的词语）。
【例】盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（连续反复）
反复的作用: ①多次强调，给人留下深刻印象；② 抒情强烈，富有感染力；③ 让文章的脉络层次更清晰。
阅读题答题模板：运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……（或：强烈地表达了……的情感）。
【练习】
【例题1】指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。 ( )
（2）哎呀，美极了！真是美妙极了！ ( )
【例题2】指出下列语句的修辞方法。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ( )
（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ( )
（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ( )
（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ( )
六、对偶：字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
【例】横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
对偶的作用：语言凝练，整齐曰称，音韵和谐，节奏感强，富有音乐美。
阅读题的答题模板：运用对偶的修辞手法，抒发了……情感，向式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。
【练习】
【例题1】下列不属于对偶句的一项是（ ）
A．山川之美，古来共谈 B．高峰入云，清流见底
C．夕日欲颓，沉鳞竞跃 D．朝发白帝，暮到江陵
【例题2】下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．活着就是幸福，就是胜利，就是一切。（排比）
B．他，是口的巨人。他，是行的高标。（对偶）
C．啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……（通感、比喻）
D．我敬畏长江之气势如虹，敬畏黄河之波涛汹涌，敬畏珠峰之直插云天。（对比）
设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）
【例】问君何能尔 心远地自偏。——陶渊明的《饮酒·其五》
设问的作用：①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，引出下文。②中间设问：引发读者的注意和思考。
阅读题答题模板：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了(表现了)……的特点(的感情)。
【练习】
【例题1】对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是（ ）
A．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
B．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（排比）
C．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…（设问）
D．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻）
八、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。（只问不答）
【例】不入虎穴，焉得虎子？
反问的作用：用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果。
阅读题答题模板：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出(强调)了……的特点烈地表达了……的情感。
【练习】
【例题1】 对下列句子运用的修辞手法分析不正确的一项是（ ）
A．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（夸张）
B．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。（拟人）
C．父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？（设问）
D．我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物（排比））

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