资源简介

(共39张PPT)
荷
花
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
小池
宋·杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
资料袋
荷花又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。
莲蓬
荷花的果实
叶圣陶
āi
莲蓬
饱胀
舞蹈
peng
zhàng
dǎo
姿势
挨挨挤挤
花瓣
bàn
翩翩起舞
piān
zī shì
花骨朵儿
gū
仿佛
fǎng fú
词语闯关
字正腔圆、读音准确
翩(piān)翩起舞
部首：“羽”
翩翩：行动很轻
翩翩起舞：随着音乐轻快的跳舞
蓬
胀
蹈
裂
姿
势
仿
佛
瓣
随
止
我会写
组词：豆瓣 一瓣蒜
瓣
bàn
左边末笔是撇。
两边长中间短，三部分都要写得窄长。
中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。
易错提示：中间是“瓜”
我会写
蓬
我会写
草字头要写长
三横要均匀
走之要舒展
姿
zī
不要写成“贝”。
巧记:
“次女”为“姿”。
荷花
闻到 清香
看到 荷叶
荷花
想象 自己
变成荷花
品读美文，领悟感受。
小组学习，交流你觉得那个句子写的特别美，好在哪里？
荷花已经开了不少。 荷叶挨挨挤挤的，像一个
个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来
饱胀的马上要破裂似的 。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
白荷花在这些大圆盘
之间冒出来
　　一个“冒”字把荷花写活了，形象地写出荷花迫不及待地生长、生机勃勃地绽放自己的美丽。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
读一读
（ ）的白荷花在（ ）的荷叶之间（ ）地冒出来
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
初开
全开
未开
发挥想象
用上“有的……有的……有的……”说话。
小练笔：
写一写最喜欢的一种植物，用上“有的……有的……有的……”的句式，注意用词准确，把句子写生动。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
为什么作者说这是“一大幅活的画”？这里的“活”你能从哪些地方感受到？默读全文，找一找，想一想。
是谁创作了这“一大幅活的画”？
荷花已经开了（ ）了。荷叶（ ）的，像一个个（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的（ ）。有的（ ），露出（ ）。有的（ ），看起来（ ）。
这么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）。看看这一朵，（ ）；看看（ ），也很美。如果把眼前的一池荷花看作（ ），那画家的本领（ ）。
展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
蜜蜂告诉我
在百花丛中采蜜的乐趣……
小鸟从远方飞来，告诉我
到森林捉虫的快乐……
它有时生活在陆地上，有时生活在水里。
青蛙告诉我
说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。
　　想象是创作的源泉，可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。
谁还会来？告诉你什么呢？
如果你也变成了一朵荷花，请你想象：
奇思妙想
一、有顺序
（先写什么，再写什么）
二、抓特点
（颜色 味道 形状 姿态……）
三、用修辞
（有的……有的……有的……
像…… ）
……
本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。
主旨归纳
闻到——清香
荷
花
喜热
爱爱
荷自
花然
一大幅活的画
看到
荷叶——挨挨挤挤
荷花——千姿百态
想到——“我”仿佛成了荷花
1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。
2. 课下观赏植物，仿照第２段写自己喜欢的植物。
课后作业
再 见

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