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常州外国语学校
2024一2025学年第二学期九年级二模考试
语
文
注：以下题目的答案，请全部做在答题纸上。总分120叶3
一、积暴与运用（共20分）
“尉北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”。一曲蹰歌，一季别离。在即将离别母校、踏
上新征程之际，学校面向全体毕业生开展了“青春路上，有你有我”毕业季系列活动。
【背春·姿态】
1.(1)根据语境，看拼音写汉字。(2分)
⊙谁虚度了年华，青春就将ui▲色。（闲果）
①青春不是年华，而是心境：青春不是桃面、柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象，
▲热的情感；青荐是生命的深泉在涌流。（塞缪尔厄尔受)
(2)“背”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态，观察图片中的字形，参考“古
籍查阅”，阐释“青春”含义。（2分)
尚翻
⊙青，生也。象物之生时色也。(《释名》)
回春，推也。从州（草)屯，从日，州春时生也。(《说文解宇》)
青甲骨文春甲骨文
(3)青眷应奋斗。（2分)
奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。有责任有担当，青春才会闪
光。青年是最有生气、最有闯劲的社会中群体，他们蕴含着推动社会进步、改造客观世
界的无宽力量。他们犹如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。
以上语段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子与在下面。
【青春陪伴】
2.（1)最近，“搭子”这-社交方式深受年轻人推崇。百度释义：“搭子"指在年轻人当中
盛行的社交方式，浅于朋友，重于同事，主打一个基于个人兴趣或需求的精准陪件。同
学们针对这个概念进行调查问卷并生成了两张图表，请帮助他们得出最终结论。(2分)
3:
每3收杖上g期小次
格月足少能水不里定
1次
喇
济
”3博
蚁上
图一：和搭子一起活动的频率
图二：和搭子的社交关系维系时长
说明：图一丈字依次为—每周3次以上每周1-3次每月至少13次频单不固定
田二文字依次为一半年以内半年到一年一年到两年两年及以上
第1贞共8页
(2)老师在毕业典礼上为学子们簪花正冠。你认为最能凸显以簪花古韵作为毕业礼美
好寓意的一项是【▲】(2分)
A.《水浒传》中浪子燕青“鬓畔常簪四季花”，尽显其柔情。
B.《梦溪笔谈》记载了“四相簪花”的逸事，王安石等四人插花后真成半相。
C.“行到亭西逢太守，篮奥酩酊插花归”，写出太守欧阳修插花的情景。
D、“壮丹芍药蓄薇朵，都向千官帽上开”，描绘皇帝寿诞上人人戴花的名场面。
【青春寄语】
3.（1)下面是歌领青春的朗诵词，对这段朗诵词的分析不正确的一项是【▲】(2
分)
背春是我们生命中最美的诗行，如初春，如朝日，如百卉萌动。青春是绿色的，如
草原蓬勃坦荡。青春是金色的，如阳光普照四方。青春是彩色的，如百花迎风绽放。
向前，向前，因为我们选择了远方。裹足不前？不，我们无惧担当：墨守成规？不，
我们自有新的篇章。同学们，让我们以青春之名，承青年之约！
A“蓬勃坦荡“普照四方迎风绽放”三个短语结构类型一致，朗读时都要重读短语的
后半部分。
B.“向前，向前”使用了反复的修锌手法，朗读时语调应渐次上扬，表现出青年人追梦
的勇敢与执着。
C.两个设问句的朗读，问句语调上扬但不应表达疑惑之意，答句不能犹豫迟疑，问
答不能有太长的停顿。
D.第一人称“我们”的使用，拉近了与听众之间的距离，朗读时既要饱含真情义要表
达出共勉之意。
(2)毕业极具仪式感，也萦绕着淡淡离愁。小小书签思接千载、神游八荒，让我们借
用古人离别寄情的文化符号，把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。同学们搜
集了很多古人离别寄情的文化符号。
离别之地：长亭、短亭、江畔、渡口。
离别时刻：清晨、日幕
寄情方式：以物寄情（断柳、花、月、扇、信等）：以声寄情（晒歌、踏歌、击鼓、
击筑等)。
一位同学准备在书签上书写一副对联，请根据搜集的文化符号帮他完成上联。(2分)
上联：▲
下联：念恩师，山高路远寄飞鸿
【青春 畅想】
4.请用古诗文完成这份畅想未来的暂言。(6分)
我们会从惜懂无知的少年，逐渐成长为有理想、有担当的青年。未来的我们一定犹
如“几处早堂争暖树，▲”(《钱塘湖春行》)中争春的动物那样充满勃勃生
机，一定拥有“水击三千里，
”(《北冥有鱼》)中大鹏鸟那般击水乘风而
去的高远志向，一定废续“春蚕到死丝方尽，
▲
”的奉献精神，一定秉持
一，▲一”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)那样对前路充满昂扬
的精神，也一定会去诠释“▲，▲”的家国情怀。
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