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2025年中招模拟测评试卷
语 文
注意事项：
1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用(共24分)
2025年清明节，200余名网友为长眠在洛阳的唐代诗人孟郊立新碑的事情被全网热议。为此，班级准备开展“了解洛阳，感受文脉”主题学习活动，作为筹备组成员，请你完成下列任务。
1.小组成员想用下面这段文字介绍洛阳，请你完成下列任务。(共6分)
漫步洛阳城，目光所及皆是美不胜收的画卷：龙门石窟的佛像静立千年，殷红的霞光晕染伊河，为斑驳的崖壁镀上一层震hàn的鎏金；应天门的雕liáng 画栋间，依稀可见盛唐气象，朱檐碧瓦似旧时冠冕，诉说着“天下之中”的辉煌。穿行于老街巷陌，牡丹的馥郁与青铜器的冷冽交织成时光的诗行，一步一景皆是文脉的注脚，令人沉醉于这座古都的厚重与风雅。触摸洛阳的一草一木，能够提升我们对千年文脉的理解，从而让我们能更好地完成“行走河南·读懂中国”的目标。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读 请写出正确的拼音。(2分)
(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)
震 hàn 雕 liáng 画栋
(3)文段中的画线句是病句，请改正。(2分)
2.小组成员写了一段与洛阳应天门和文学有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分)
作为中国古代建筑史与文学史的双重见证者，洛阳应天门以巍峨身姿承载着跨越时空的文学意象。 : , ; 。
①则衍生出“流动银河映阙”的诗意想象
②日间青瓦朱门的建筑本体彰显着“天下第一门”的皇家威仪
③夜幕下金色灯辉与斑驳砖石构成的视觉交响
④在文学创作中，应天门的双重意象尤为显著
3.小组成员梳理了中国古代文学在洛阳的发展过程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。(4分)
作为中国古代文学的重要发源地，洛阳以其深厚的文化积淀构建了独特的文学发展脉络。这座十三朝古都的文学基因可追溯至先秦时期，《诗经·周南》中的《关雎》《蒹葭》等作品即诞生于河洛地区，奠定了“思无邪”的诗学传统。汉魏时期，洛阳文学迎来首个高峰。贾谊以《过秦论》开创政论散文先河，张衡的《二京赋》成为汉赋典范。建安文学以曹氏父子为核心，形成了“三曹七子”的创作群体，使洛阳成为“汉魏文章半洛阳”的文化磁场。隋唐时期，洛阳文学进入鼎盛阶段。孟郊“月明直见嵩山雪”的洛桥晚望、白居易“洛阳城里春光好”的羁旅愁思，均以城市景观为意象载体，将地理坐标转化为永恒的诗意符号。唐代科举制度的完善，使洛阳成为文人雅集的重要场所，杜甫、李商隐等诗人均在此留下传世佳
语文试卷 第1页(共6页)
作。北宋时期，司马光于洛阳独乐园历时十五载编纂《资治通鉴》，由此开创了史学与文学深度交融的典范。
洛阳：中国古代文学的重要发源地
先秦时期：河洛地区诞生《关雎》《蒹葭》等诗篇 ①
北宋时期：④ 开创了史学与文学深度交融的典范
4.在主题学习活动中，小组成员找到了下面一幅图片，请你根据图片内容和补充材料撰写一段解说词，向同学们阐释洛阳与语文的关联。(3分)
【补充材料】 图片的主体建筑为标志性建筑明堂。明堂是紫微城的大朝正殿，又称“万象神宫”“通天宫”，是唐、武周时期神都洛阳的地标性建筑，高达98米，是世界历史上体量最大的木质建筑，被誉为“中国古建筑的巅峰之作”。明堂前面的牡丹为洛阳的市花，刘禹锡在《赏牡丹》中写道：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”
5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分)
感知洛阳，感受千年文脉。春天，我们漫步龙门山，看到香山鸟雀飞翔，仿佛能感受到白居易“① ，② ”(《钱塘湖春行》)用动物的生机传递的春之喜悦。聆听香山寺的钟声，遥想白居易的风采，更能感受到祖籍洛阳的刘禹锡“③ ，④ ”(《陋室铭》)对山的最高评价。遥望北邙山，即将毕业的我们若追思南唐后主李煜，或许会对《相见欢·无言独上西楼》中“⑤ ，理还乱”的离愁别绪有更深的感悟。俯瞰洛阳城，神都气象万千，令人油然而生如洛阳才子李贺“⑥ ，提携玉龙为君死”(《雁门太守行》)的报国热忱；他日无论身在何处，定会怀着洛阳诗人王湾“⑦ ⑧ ”(《次北固山下》)的故园深情，凝心聚力为古都谱写新时代的华章！
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文,完成6~9题。(共16分)
钟 爱
①1982级初一(1)班同学会如期召开。教室的布置一如当年，每个人都坐在原先的座位上，连讲台上方的挂钟也跟当年一模一样。
②只是，昔日的两层砖木结构的教学楼已被现代化的教学大楼所替代。这座大楼，是由钟爱钟表集团捐资修建的。钟爱钟表集团的董事长陶奇，正好是钟晓艾教的这届学生之一，今天他也来了。
③会议由挂钟入题。冯家喜站起来，指着挂钟说：“钟老师，有个公开的秘密我藏了38年，今天憋不住了。”
④钟晓艾的思绪一下子飞到了38年前。
⑤作为教师，钟晓艾最难忘的就是第一届学生。
⑥1982年，钟晓艾从省城师大毕业，意气风发，满腔热忱，全身都闪耀着理想主义的光芒。面对第一届学生，她全身心投入，做足了功课。她在开学前便熟记了全班同学的名字，开学第一天，她像一台人脸检索仪一样，迅速完成了人脸与名字的匹配，当她准确无误地叫出学生名字的时候，每个学生都回报她以惊喜的目光。后来，她把第一个月工资中的大部分投入教室的软装修。她给教室挂上了果绿色窗帘，以防黑板反光；她在讲台上放置了文具盒，收纳粉笔
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头和黑板擦；她还在教室后面张贴了世界地图和中国地图，以拓宽学生的视野；最画龙点睛的是，她斥巨资买了一个挂钟，这个挂钟使得初一(1)班的教室布置至少超前了十年。
⑦初一(1)班的教室窗明几净、温馨有爱，同学们把对教室的喜爱迅速转移到班主任的身上，她和初一(1)班的蜜月开始了。
⑧遗憾的是，国庆节放假回校，教室里的挂钟不见了。没有了挂钟，教室好像失去了眼睛，一下子变得空洞起来。
⑨她和学生都无法接受这个现实。
⑩她实在想不通谁会偷这个挂钟。她对学生说：“如果……万一……是我们班的同学拿了挂钟，我希望你悄悄地还回来，不需要给我解释。”她下意识地回避了“偷”字，她用这句话安慰学生，也安慰自己。
那之后的一周，她有事没事都去教室巡视一遍，她期待有一天挂钟像变魔术似的，突然回到讲台上方。
周日的夜晚，一个黑影从教室窗口蹿了出来，她一眼就认出那是调皮鬼冯家喜。她抑制住怦怦的心跳，紧走几步，果不其然，挂钟回来了。
那之后，她和冯家喜之间好像有了一个心照不宣的秘密。冯家喜外号“冯家忧”，初中三年，他发生了脱胎换骨的变化，以优异的成绩考入了地区一中，成为名副其实的冯家喜。
想到这儿，钟晓艾笑着说：“那个晚上你回教室还挂钟，我都看见了！”
冯家喜惊叫道：“您冤枉我啦！”转身对着班长喊：“高远征，快给我澄清！”
高远征接着说：“当年丢了挂钟，我们都看出老师伤心了。我把家里的存钱罐拿来，提议筹款买挂钟。那一周，同学们把零花钱都投了进去，周末我们买好了挂钟，不想惊动您，就让冯家喜回教室挂挂钟。”
钟晓艾睁大了眼睛：“你们所有人都知道，就我蒙在鼓里 ！”
同学们哈哈大笑。
钟晓艾也笑了起来，笑着笑着，笑出了眼泪。
这时，最后一排的陶奇站起来说：“今天，我也要向大家坦白一个秘密。”
教室里霎时安静下来。
陶奇说：“小时候，我对什么都好奇，我拆过家里的收音机，被我爸好一顿暴打。那年国庆节放假，我把教室里的挂钟悄悄取走，本打算拆开看看再还回来。可我把挂钟拆坏了，无法还原。正在我纠结要不要坦白时，班长和全班同学替我解了围。当时应该有同学推测出了真相，但却缄口不言。”
陶奇深深地鞠了一躬，再抬头，已红了眼眶：“那时的我，没有勇气站出来面对，但却下了决心，将来一定要报答老师和同学们的宽宥和友善。在后来创业的过程中，是你们的情谊伴随我度过了各种难关，走出了各种困境。这就是我选择做钟表，集团的名字叫‘钟爱’的原因。”
教室里一片寂静。
钟晓艾带头鼓起了掌，接着，雷鸣般的掌声响起来，穿过明净的玻璃窗，久久回荡在校园上空。
(选自《小小说月刊》，作者张青。有删改)
6.挂钟失而复得的过程是本文的核心情节，请你按照时间顺序简要概括。(4分)
7.第⑦段是如何表现初一(1)班学生和钟晓艾老师的融洽关系的 (4分)
8.文章开头为什么要着重强调初一(1)班同学会的教室布置 (4分)
9.本篇小说为什么要用“钟爱”作为题目 请你结合文章的内容和主旨进行分析。(4分)
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(二)阅读下面两个文本，完成10~12题。(共11分)
【文本一】
让AI成为文明传承的“助燃剂”
①“安史之乱逃难三年，手机被抢、WiFi全断，换你能不 emo 回答我！”屏幕里，杜甫怒目圆睁，向网友发出灵魂质问。近期，AI技术让教科书上的古人集体“复活”，与现代人展开跨时空对话，在社交网络掀起热潮。
②随着AI生成、语音克隆、动态捕捉等技术迭代，从“必须吃早饭”的扁鹊到“写诗自由”的李白，从“在线怼人”的唐伯虎到“自我辩护”的孙悟空，历史人物从二维插画中“跃出”，不再是教科书上的抽象符号，而是化作有表情、有动作、有情绪的“数字生命”，原本静态的知识点被拆解融入具象的对话场景。这种创新打破传统历史教育单向灌输模式，带来直接又新奇的互动体验。
③技术对历史的“复活”，并非简单娱乐化。以苏州博物馆为例，其充分挖掘馆藏文物资源，巧用祝枝山草书《滕王阁序》作视频背景，参照清代画像塑造唐伯虎形象，既保留文化本真，又赋予现代性格，形成独特的“严肃的趣味”。借助技术手段，沉睡的历史细节正以鲜活方式，重新被大众感知。
④“回答我”系列爆火，俨然构成了一场情感双向奔赴。杜甫“卖惨”背后是战乱流离的困境；乾隆“盖章癖”暗含对艺术珍品的占有欲。这种“祛魅”使历史人物走下神坛，与当代年轻人的生活压力共鸣，在戏谑中实现对现实压力的集体宣泄。同时，这场对话重构公众的历史认知，文史人物从“背诵考点”变为“可对话的邻人”，知识传递也从灌输转向唤醒。
⑤不过，娱乐化浪潮下的技术狂欢，也伴随叙事失焦风险。部分视频为博流量，将历史人物简化为“暴躁表情包”。更严重的是，AI生成门槛低，部分创作者绕过考据“造梗”，导致“伪历史”泛滥成灾，历史真实性被架空，文化传承沦为“架空剧”附庸。面对这场文化实验，一刀切的批判或赞美均非正解，关键是构建技术、历史和受众三者的良性互动。
⑥AI可以是表现工具，但不能成为篡改历史的帮凶。创作者需恪守“历史真实性”底线，在运用AI技术进行内容创作时，对历史细节秉持严谨态度，深入钻研权威史料，反复考证人物事迹与时代背景。
⑦当下文旅宣传往往止步于“追梗”，但短期热度难以支撑文化品牌长久发展。传播者应探索把线上流量转为线下体验，比如开发历史人物IP 沉浸式展览，结合AI互动还原古代生活场景，从盲目追梗迈向深入体验。在享受解构历史的快感时，公众亦需保持对真实的敬畏，培养“批判性狂欢”的自觉，点赞转发之前，不妨多问一句：“这个‘梗’有历史依据吗 ”
⑧当AI让古人“开口说话”，我们不应停留在猎奇式围观，而应努力让技术成为文明传承的“助燃剂”。历史的魅力，既在于其庄严的厚重感，也在于其与当下对话的可能性。唯有在娱乐与严肃、“流量”与“留量”、创新与守正之间找到平衡点，才能让“8G连上古代 WiFi”的奇观，真正转化为文化自信的星辰大海。
(作者：孔德淇，有删改)
【文本二】
①前不久，深圳市福田区宣布已成功上线基于DeepSeek技术开发的70名“数智员工”，全面覆盖政务服务全链条。这意味着首批“AI公务员”正式上岗，政务智能化转型迈出了重要一步。从现实来看，推行“AI公务员”上岗，可以把公职人员从繁重紧张的脑力和体力劳动中解脱出来。以往，人工审核公文、办理政务，不仅耗费大量时间和精力，而且还容易出现疏漏，经常加班加点忙工作，甚至经常日以继夜“连轴转”，导致疲惫不堪、体力难以支撑。“AI公务员”可以24小时在线办公，工作效率高。例如，公文格式修正准确率超95%，审核时间缩短90%，差错率控制在5%以内。比如“执法文书生成助手”，将执法笔录秒级生成执法文书初稿；民生诉求分拨准确率从70%提升至95%；“AI招商助手”企业分析筛选效率提升30%。
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②但也应清醒地看到，“AI公务员”只是一种先进的人工智能技术应用，也有令人担忧的一面。一是存有数据风险。有些不宜公开的内部数据、机密文件、重要资料信息等，通过“AI公务员”操作，有可能会被一些技术手段高明的不法分子所利用，造成不必要的损失和后果。二是存在决策风险。决策是党和政府对重要工作如何开展、怎样推进、如何取得良好成效所做出的战略部署和规定措施。这些决策是在深入实际、开展调查研究、广泛征求和听取基层群众合理化意见建议、集中民主智慧的基础上做出的科学决策。这样的决策，符合实际“接地气”，而且有“人气温度”。而“AI公务员”作为一种“辅助工具”，这方面还有很大的差距。三是有一定社会风险。“AI公务员”上岗，会使一部分人“没事干”，滋生“懒政”或“躺平”，甚至有些人会被分流、下岗或失业。
(作者：许贵元，有删改)
10.文本一第①段为什么要用AI技术复活杜甫的趣味场景开篇 请你结合文本内容简要分析。(3分)
11.下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗 请简要说明理由。(4分)
某短视频平台推出“AI历史问答”功能，用户输入历史人物姓名，即可生成该人物用网络热梗“吐槽”现代生活的视频，如“李白爱喝奶茶”“苏轼沉迷手游”等，该功能因趣味性强迅速走红。
12.请结合两篇文本内容简要分析说明的侧重点有何不同。(4分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成13~16题。(共11分)
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝崊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
(选自郦道元《三峡》)
【乙】
北行一里，路穷，渡涧。随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，丛竹修枝，郁葱上下，时时仰见飞石，突缀其间，转入转佳。既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭。一弘深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪，停者毓黛①。又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。潭前峭壁乱耸，回互逼立，下瞰无底，但闻轰雷倒峡之声，心怖目眩，泉不知从何坠去也。
(节选自徐霞客《徐霞客游记》，有删改)
【注释】①毓黛：毓，同“育”，生；黛，深青色。
13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ( )(2分)
A.“自三峡七百里中”中的“自”是“在”的意思，与“自李唐来”(《爱莲说》)中的“自”意思不同。
B.“绝巘多生怪柏”中的“绝”是“极(高)”的意思，与“会当凌绝顶”(《望岳》)中的“绝”意思不同。
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C.“素湍绿潭”中的“素”是“白色”的意思，与“可以调素琴”(《陋室铭》)中的“素”意思不同。
D.“穷”有“贫困”“困窘”“尽头”“恶劣”等义项，根据语境推测，“既而涧旁路亦穷”中的“穷”是“尽头”的意思。
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
自非亭午夜分，不见曦月。
15.小语说，甲文是写山水的，最后一段中引用渔歌的内容可以去掉，你同意吗 请你结合全文内容进行分析。(3分)
16.甲文和乙文的画波浪线句都写了“绿潭”，但写法却有所不同，请你结合甲、乙两文的相关内容进行分析。(4分)
(二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分)
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
17.诗人通过多个意象表达复杂的情感，请任找两处结合诗歌内容简要分析。(4分)
四、整本书阅读(4分)
18.阅读小说，应抓住其中的共性之处。请从以下选项中任选一个人物，结合名著中的具体情节，谈谈你对正确的选择的认识。
A.《西游记》中唐三藏的选择
B.《钢铁是怎样炼成的》中保尔的选择
C.《简·爱》中简·爱的选择
五、作文(50分)
19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
《哪吒之魔童闹海》从立项到上映的三年间，团队不断突破技术极限。为呈现“岩浆倒灌”的压迫感，特效组开发出流体动力学新算法；“万妖倾巢”场景需要同时渲染12万模型，他们重构了分布式渲染架构。这种攻坚精神恰如电影中的哪吒：若前方没有路，那就踏出一条路；若天地不容，那就扭转这乾坤。
(1)进入初中后，你经历了哪些突破 这些“突破”又带给你怎样的思考、收获和感悟呢 请你以自己经历过的“突破”，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)上述材料引发了你怎样的思考 请联系社会现实，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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参考答案
2025 年中招模拟测评试卷
语 文
一、积累与运用（共 24 分）
1.（1） yān guān（写对一个给 1 分，共 2 分）
（2）撼 梁 （写对一个给 1 分，共 2 分）
（3）示例：触摸洛阳的一草一木，能够加深我们对千年文脉的理解（或触摸洛阳的一草一木，能够 提升我们对千年文脉的理解能力）（2 分）
2.④②③①（3 分） 【解析】根据“洛阳应天门以巍峨身姿承载着跨越时空的文学意象 ”以及标点符号 “ ： ”可知，④应为首句，后面几句都在解释“应天门的双重意象 ”；根据②中的“ 日间 ”和③中的 “夜幕下 ”可知，②应在③前；根据①中的“流动银河映阙 ”可知其描绘的是应天门夜幕下的景象， 故①应在③后。
3.示例： ①奠定了“思无邪 ”的诗学传统 ②“三曹七子 ”创作群体使洛阳成为文化磁场 ③隋唐时期
④司马光在洛阳独乐园编纂《资治通鉴》 （意思对即可。一空 1 分，共 4 分）
4.示例： 同学们好，这张图片由图案和文字两部分组成，图案上半部分是洛阳的地标性建筑明堂，表明 洛阳具有悠久的历史文化；（1分）下方绽放的牡丹呼应刘禹锡“唯有牡丹真国色，花开时节动京城 ” 的千古绝唱，将自然风物与文学意象完美融合； （ 1 分）文字“语文 ”与“河南 ·洛阳 ”恰如点睛之 笔，揭示出这座千年帝都既是华夏文明的摇篮，也是滋养语文沃土的源泉。（ 1 分） （意思对即可。 共 3 分）
5.①几处早莺争暖树 ②谁家新燕啄春泥 ③山不在高 ④有仙则名 ⑤剪不断 ⑥报君黄金台上意 ⑦乡 书何处达 ⑧归雁洛阳边（每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分）
二、现代文阅读（共 27 分）
6.示例：国庆节放假期间，陶奇悄悄取走教室里的挂钟，拆开后无法还原；（1 分） 放假后，钟晓艾老师发 现挂钟丢失，希望拿挂钟的同学能悄悄还回来；（1 分） 为了替陶奇解围，高远征提议同学们筹款买新 挂钟；（1 分） 一周后，冯家喜在夜晚悄悄将新挂钟挂回了教室。（1 分）（意思对即可。共 4 分）
7.通过“窗明几净 ”的环境描写，展现老师将教室布置得洁净整洁，渲染出学生对老师的喜爱之情，为 建立融洽的师生关系做铺垫；直接抒情，如“温馨有爱 ”“喜爱 ”等词汇，直接体现了钟老师布置教 室的用心与对学生的无私付出所换来的情感体验，为建立融洽的师生关系做铺垫；通过富有表现力的 词语，如“迅速转移 ”一词生动地展现了学生对钟老师的喜爱与信任建立之快，侧面凸显了钟老师与学 生建立融洽关系的速度之快；运用比喻修辞，将师生初识的亲密与和谐关系比作“蜜月 ”，生动形象 地描绘出师生之间的融洽氛围。（意思对即可。一点2 分，答出两点即可，共 4 分）
8.示例：小说开头通过细致描写 1982 级初一（1）班同学会的教室布置，特别强调了“挂钟也跟当年一 模一样 ”、钟爱钟表集团捐赠的教学楼、钟晓艾老师，营造出浓厚的怀旧氛围，创设了人物出场的典 型环境，（2 分）不仅引出了下文同学们对过去与“挂钟 ”有关的往事的回忆，还为后文揭示“挂钟 ” 背后的故事， 以及钟老师对学生的爱、学生感恩的做法等做了铺垫，（ 1 分） 同时也激发了读者对故 事的好奇心和阅读兴趣。（ 1 分）（意思对即可。共 4 分）
9. 第一层级：理解角度单一，只能从表层进行理解。（1分）
示例：小说通过“挂钟 ”串联起 38 年的师生情谊，揭示钟爱钟表集团名称的由来。因此将“钟爱 ”作 为题目。
第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。（2~3 分）
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示例：小说通过“挂钟 ”串联起 38 年的师生情谊，揭示钟爱钟表集团名称的由来；标题通过“钟 ”与 “爱 ”的关联，将个人记忆与老师对学生的关爱、同学之间的互相关爱连接起来，奠定了全文的抒情 基调。
第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（4 分）
示例：小说通过“挂钟 ”串联起 38 年的师生情谊，揭示钟爱钟表集团名称的由来；标题通过“钟 ”与 “爱 ”的关联，将个人记忆与老师对学生的关爱、同学之间的互相关爱连接起来，奠定了全文的抒情 基调； 同时，钟晓艾的“钟 ”姓与挂钟意象呼应，凸显了她对教育事业的挚爱；陶奇以“钟爱 ”命名 企业，体现了从愧疚到报恩的成长轨迹，浓缩了“师生互爱 ”与“教育传承 ”的双重主题。
10.用 AI 技术复活杜甫的趣味场景开篇，紧扣当下 AI 应用的热点话题，（ 1 分）能够迅速吸引读者的阅 读兴趣，（ 1 分）并且自然引出“AI 技术助力文明传承 ”的核心论题，使论述更具现实针对性和吸引 力。（1分）（意思对即可。共 3 分）
11.示例一：不能。（ 1 分）文本一第⑥段主张创作者应恪守“历史真实性 ”底线，强调对历史细节的严 谨考证和对权威史料的深入研究，以确保 AI 技术在文化传承中的正确应用；（ 1 分）而材料中提到的 现象是为了追求趣味性，创作者编造了如“李白爱喝奶茶 ”“苏轼沉迷手游 ”等缺乏史料依据的伪历 史故事，这些内容架空了历史真实性； （ 1 分） 因此，材料中的现象与文本一第⑥段主张的观点不一 致，不能作为第⑥段的佐证材料。（ 1 分）（意思对即可。共 4 分）
示例二：能。（ 1 分）文本一第⑥段主张创作者应恪守“历史真实性 ”底线，强调对历史细节的严谨 考证和对权威史料的深入研究，以确保 AI 技术在文化传承中的正确应用； （ 1 分）而材料中提到的现 象是为了追求趣味性，创作者编造了如“李白爱喝奶茶 ”“苏轼沉迷手游 ”等缺乏史料依据的伪历史 故事，这些内容架空了历史真实性； （ 1 分）从反面进行论证，因此，材料中的现象与文本一第⑥段 主张的观点一致，能作为第⑥段的佐证材料。（1分）（意思对即可。共 4 分）
12.文本一侧重于探讨如何让 AI 技术成为文明传承的“助燃剂 ”，更关注技术与人文的平衡，强调在创 新中保持历史真实性，避免文化传承沦为“伪历史 ”；（2 分）文本二则侧重于理性分析 AI 技术应用 所带来的现实隐患，如数据泄露、决策偏差、社会风险等，强调在技术应用中需谨慎应对这些挑战。
（2 分）（意思对即可。共 4 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
13.B（2 分） 【解析】B 项中的“绝 ”都是“极（高） ”的意思。
14.示例：如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。（意思对即可。关键词“ 自非 ” “曦 ”的翻译 1 分，能按照正确的语序翻译 1 分，共 2 分）
15.示例：不同意。 从结构上看，引用渔歌照应了题目和开头，使文章结构更加完整；（ 1 分）在内容上 看，突出了三峡山高水长的特点， 同时渲染了三峡秋天萧瑟悲寂、凄凉的气氛，（ 1 分）并且把自然 景物与人的思想感情融为一体，含蓄地表达了景物带给人们的感伤情绪。（ 1 分） 因此，这段引用是 不可去掉的。（意思对即可。共 3 分）
16. 甲文运用动静结合的写法，“素湍 ”“ 回清 ”是动态，写出了水的明净轻快； “绿潭 ”“倒影 ”是静 态，突出了潭水的沉静优美。（2 分） 乙文运用比喻的修辞，将流动的水流激起的浪花比作飞雪，写 出了潭水的活泼灵动，色彩明丽（或运用视觉描写，如“雪 ”“黛 ”细腻地刻画了潭水不同状态的色 彩变化，生动地展现了潭水的活泼灵动、色彩明丽）。（2 分）（意思对即可。共 4 分）
【附乙文参考译文】
向北走一里路，道路到尽头了，于是渡过山涧。沿着山涧向东或向西走，溪水在乱石中奔流倾泻， 两边山峰夹峙，山间竹林茂密，竹枝修长，郁郁葱葱，高低错落。不时抬头能看到山石突出，点缀在 山林之间，越往里走景色越美。不久后，山涧旁边的路也到头了，只能踩着山涧中的乱石前行， 圆滑
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的石头容易让人滑倒，尖锐的石头会刺破鞋底。像这样走了三里路，看到一个绿水潭，潭水深邃碧绿， 湍急的水流从上面倾泻而下，流动的水流激起的浪花如喷雪般洁白，而静止的潭水则呈现出深青色。 又走了一里多路，是一个更大的绿水潭。水流到这里即将坠落，水量比之前大了一倍，水流的气势也 更加汹涌。潭前的峭壁错落耸立，相互交错，靠近逼仄，往下看去深不见底，只听到如轰雷般的水流 声仿佛要震倒峡谷，让人心里害怕，眼花缭乱，不知道泉水是从哪里坠落下去的。
17.示例：作者通过“ 巴山楚水 ”这一意象，从空间角度展现了自己被贬谪的无限辛酸和悲凉； 同时，作 者通过“ 闻笛赋 ”“烂柯人 ”的意象，用向秀作《思旧赋》 的典故表达对友人的深切怀念，用王质观 棋烂柯的典故表达对人事变迁的感慨；此外，诗人通过“沉舟 ”“病树 ”“千帆过 ”“万木春 ”等意 象，揭示了新事物必将代替旧事物的道理，表达诗人了乐观进取、积极向上的人生态度。（答出两点， 意思对即可。一点 2 分，共 4 分）
四、整本书阅读（4 分）
18.示例一：正确的选择能够让人物收获成功。唐三藏在西天取经途中，多次面对“磨难 ”与“安逸 ”的 选择，他均选择了勇敢向前，不畏困难。例如，在“ 四圣试禅心 ”时，他没有接受“妇人 ”的提议， 拒绝享受安逸生活，选择经受磨难，最终取得真经，修成正果。
示例二：正确的选择能够让人物获得成长。保尔在双腿瘫痪、双目失明、失去工作能力时，选择从事 文学创作，继续为共产主义事业奋斗，写出了备受读者喜爱的小说《暴风雨所诞生的》，这一选择让 他从人生逆境中奋起，变得更加坚韧。
示例三：正确的选择能够让人物收获成功。保尔在双腿瘫痪、双目失明、失去工作能力时，选择从事 文学创作，继续为共产主义事业奋斗，写出了备受读者喜爱的小说《暴风雨所诞生的》，收获了文学 事业上的成功。
示例四：正确的选择能够让人物获得成长。简 · 爱在婚礼上得知罗切斯特已有妻子后，拒绝继续留在 罗切斯特身边，选择离开桑菲尔德庄园，这一选择让她懂得了自尊自爱，坚守自己的原则和尊严。
（意思对即可。观点 1 分，人物做出选择的相关情节 2 分，选择对人物的影响 1 分。共 4 分）
五、作文（50 分）
19.【写作指导】 （1）这是一道话题作文题，要求围绕“进入初中 ”“突破 ”两个关键词展开，写作时 需紧扣“突破 ”这一核心，即通过初中生成长中克服困难、实现蜕变的真实经历来体现。这里的“突 破 ”可以是具体技能或心理的跨越，例如在演讲比赛中夺冠、体育测试中达标；也可以是精神层面的 觉醒，比如战胜自卑、突破自己的舒适圈。在写作过程中，可以选取校园生活中的具象场景，比如在 运动会上摔跤后依然坚持跑完全程、从不敢举手发言到主动竞选班委等情节。情节设计要涵盖“突破 ” 前、中、后三个阶段的心理变化，例如赛前的恐惧颤抖、赛中的咬牙坚持、赛后的豁然开朗。此外，
还要从外貌、动作、神态等方面细致刻画“突破 ”的瞬间，并通过环境的渲染来烘托气氛，从而突出 “突破 ”个人成长的重大意义。最终，要明确表达“突破是撕碎标签的勇气 ”“突破是人生成长的催 化剂 ”这一深刻立意。
（2）这是一道材料作文题，要求结合所给材料和提示写一篇议论文。写作时需紧扣材料中突破困境、 创造新路的攻坚精神，结合社会现实提炼观点。可以从“突破是创造新规则 ”“在无路处开疆拓土 ” 等角度切入。例如，以“踏碎凌霄，方见新天 ”为题，以电影团队开发流体新算法、重构渲染架构为 引，类比华为突破芯片封锁、敦煌研究院用数字技术复活千年壁画等案例。结合中学生的具体生活， 在论证中引导中学生正确看待人生中的挫折，不断完善自己，克服当下遇到的困难，不断突破。写作 时，要注意分论点的设置要有层次性，论证方法要多样化，事例选择要多领域、多角度，避免堆砌案 例，或者将“突破 ”简化为单纯的拼搏故事。在举例论证的过程中，需强调创造性的转变以及习惯颠 覆后的重大意义，从而论证“突破的本质是颠覆惯性思维 ”“突破人生枷锁，创造美好人生 ”的观点。
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