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专题十二 作文——中考二轮专题达标训练
1.阅读下面的材料，按要求完成写作。
如果有来生，我要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默，非常骄傲，从不依靠，从不寻找。
三毛的这首诗引发你怎样的思考，请你根据自己的思考，自拟题目，写一篇文章。
要求：①将你拟定的作文题写在作文纸的横线上；②立意自定，任务自选，不得套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。④书写规范，卷面整洁。
2.阅读下面的文字，根据要求写作。
踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者……体育可以强身健体，艺术可以陶冶情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康。
请你以参加过的有益身心健康的活动为素材，写一篇文章，或记述活动经历，或讲述活动故事，或议论活动意义。
要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
3.阅读下面的材料，根据要求写作。
小晴很想参加学校举办的演讲比赛，但因担心自己缺乏演讲经验而不敢报名。朋友告诉小晴：“周树人面对亟需唤醒灵魂的国人，虽从未有过当专职作家的经验，但还是勇敢地尝试用文字为他们治病，中国从此少了一名普通的医生，但有了一个伟大的鲁迅。”小晴受到鼓舞，报名参加了比赛，最终收获了宝贵的经验和满满的自信。
人生不需要给自己设限，勇于尝试，才能成为更好的自己。
请你根据对上述文字的理解和思考，结合自己的经历或感受，写一篇作文。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
4.莫顿·亨特在父亲的鼓励下，战胜恐惧，直面困境，赢得了战胜困难的信心；屠户放弃幻想，迎战恶狼，赢得生的希望；牧羊人以超越常人的毅力默默植树，迎风沙，战荒原，赢得一片绿洲……“迎”是面对，“赢”是生活的褒奖；“赢”只是一段路，“迎”才是目的地。
请以“迎与赢”为题，结合你的生活经历，写一篇记叙文。
要求和提示：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；（2）写出真情实感；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。
5.步入初中，每个同学都开启了新的征途，享受着属于自己的学习生活。其中，有喜悦也有悲伤，有汗水也有收获，有亲情也有友情，有眼前也有远方……从迷茫中走向清晰，带着流泪的微笑，那叫成长！
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的记叙文。
题目一：____________，让我成长
题目二：美好的学习生活
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你相关的人名、校名、地名。③书写规范，卷面整洁。
6.阅读下面材料，根据要求写作。
钢是烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验里锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。
——奥斯特洛夫斯基
青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋。
——习近平
以上材料都谈到了青年应该如何追求理想；请根据材料，结合你的生活体验写一篇文章。
要求：①选准角度，确定立意，自拟标题；②文体不限(除诗歌外)；③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。
7.阅读下面文字，根据要求写作。
人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“____________的滋味”为题，写一篇作文。
要求：补充题目；自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；要有真情实感；不得抄袭、套作；不能出现真实的人名、校名和地名。
8.阅读材料，完成作文。
想唱就唱/要唱得响亮/就算没有人为我鼓掌/至少我还能够/勇敢地自我欣赏/想唱就唱/要唱得漂亮/就算这舞台多空旷/总有一天能看到挥舞的荧光棒
(选自电影《我就是我》主题曲)
向上的路/总是坎坷又崎岖/要永远保持最初的浪漫/真是不容易/有人悲哀/有人欣喜/当我们跨越了一座高山/也就跨越了一个真实的自己
(选自汪国真《跨越自己》)
结合上述材料，联系自身经历或感悟写一篇文章。
要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限，不少于600字；
②思想健康，中心明确；
③不要套作，不得抄袭；
④文中不得出现真实的姓名、校名等信息。
9.阅读下面的文字，按要求作文。
《现代汉语词典》（第7版）对“回味”一词作如下解释；（回味）①名，食物吃过后的余味；～无穷。②从回忆里体会：我一直在～他说的话。汪曾祺在一盘盘菌子中，回味一种生活；朱自清在几个橘子里，回味深沉的父爱。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。在生活和学习中，许多时候一句话、一首诗、一件事、一份情……都会令你回味无穷。
请以“回味______________”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①补全题目后作文。
②除诗歌、戏剧外，文体不限。
③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
10.按要求完成写作。
题目：七年级，我多了一份______
要求：(1)需将题目补充完整；
(2)立意自定，文体自选（诗歌除外）；
(3)不得在文中泄露个人和学校信息；
(4)字数不少于600字，书写工整，字迹清楚。
11.按要求完成写作。
诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵泳诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延；在中华文化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大……中华文化博大精深，你在学习和传承的过程中，应该也有属于自己的故事吧。
读完上述材料，联系自己的成长经历，以“我与__________的故事”为题，写一篇文章，不少于600字。
要求：1.请将题目补充完整后作文，文体不限，表达真情实感；
2.不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁；
3.文中不要出现真实的人名、校名、地名；
4.不能照抄试卷中的文段。
12.按要求完成写作。
那是一张慈祥的脸，让我感受到生活的温馨；那是一张疲惫的脸，让我明白生活的艰辛；那是一张陌生的脸，让我看到生活的多彩；那是一张阳光的脸，让我懂得人生道路上要扬起自信的风帆……生活中，我们见过无数张脸。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文。
题目一：难忘那张_________脸
题目二：我终于读懂了你
写作提示：①如选择题目一，请务必先补全题目；2除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
13.阅读下面的文字，根据要求写作。
人生道路上，有许多事值得我们去做，或许是一次勇敢的付出，或许是一次大胆的尝试，或许是一次艰难的选择……这一次次的经历，磨练了我们的意志，增强了我们的勇气，培养了我们的能力，也提升了我们的品质。
请以“这件事，做得值”为题，写作一篇不少于500字的记叙文。
要求：①要有真情实感；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、校名和地名。
14.阅读下面的材料，按要求作文。
勇气是我们生命中最鲜艳的一抹颜色，是逆境中最耀眼的光芒。拥有了勇气，我们就拥有了改变命运的机会。勇气，是第一次骑车不用安全轮；勇气，是知道山很高还要去攀登；勇气，是必要时说声再见；勇气，是再来一次，是从头开始，是坚持到底……
请以“我拥有了勇气”为题，结合你的经历和体验，写一篇记叙文。
【提示与要求】
(1)文中不要透露你个人的身份信息；
(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
(3)不少于600字。
15.微写作。
苏辙中学正在举行“逆境是否有利于人成长”辩论赛。反方观点是“逆境不利于人成长”，而你作为正方代表，请你写一段200字左右的文字，表明自己的观点。
答案以及解析
1.
解析：本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道命题作文题。
材料出自三毛的《说给自己听》。虽然简短，但蕴含了深刻的哲理，传递出了对自然、对生命的深刻思考。生活是一场漫长的旅程，充满了各种挑战和机遇。如同树木一般，我们也需要“站成永恒”，坚韧不拔，屹立不倒。成为一棵树，不仅是坚韧，还包括追求自由。树木的一半在尘土里安详，一半在风里飞扬。我们要学会在平凡的日常中感到满足同时也要追求自己的梦想和远方。树木的一半洒落在阴凉之地，一半沐浴在阳光之下。这反映了生活的多样性和变化。我们会经历挫折和忧虑，也会享受到喜悦和光明。树木是非常沉默的，但同时也非常骄傲。我们可以自豪地展示自己的成就，但也要保持谦虚和敬畏。沉默中蕴含智慧，骄傲中散发自信。由此可见，“活成一棵树的样子”是一种坚韧和自由的生活态度。要学会坚韧，追求梦想和远方，接纳生活的一切，保持自尊与谦逊的平衡。考生应基于材料去理解“生活态度”，并结合材料进行阐述，在材料的基础上，要立足自身经历或者当代青年的“生活观”，有针对性地对“生活态度”做出个人的思考。
写作时，既可叙述经历，写一篇记叙文；也可表达思考，写一篇议论文。以议论文为例，可采用递进式的论证结构，先结合材料提出中心论点，如用坚韧的姿态面对生活的变化。然后论述坚韧的姿态的重要性，考生可以从个人价值、社会发展、民族复兴等角度展开具体论证，使论证更深入。考生可从不同角度切入辩证分析，如不管遇到什么困难，都要坚信自己的能力，不轻言放弃。生活充满挑战，但只有坚韧不拔，才能战胜困难。最后，联系现实再次强调中心论点，以坚韧的姿态去面对生活的起伏让生命更有意义。
立意：1.以坚韧的姿态去面对生活的起伏。
2.追求自己的梦想和远方，让生命更加充实。
3.接纳生活的起伏，追求内心的自由和平静。
4.学会谦虚和敬畏。
2.
解析：本题考查材料作文。
第一，审题。本次写作要扣住“有益身心健康的活动”来完成。首先我们要明确什么是“有益身心健康的活动”，“有益身心健康的活动”是指有利于身体健康也有利于心理健康的活动，这个活动既锻炼了我们的身体，也使我们的精神也得到了锻炼；结合写作导语“体育可以强身健体，艺术可以陶冶情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康”可知，“有益身心健康的活动”包含体育活动，艺术活动，旅行，劳动等。我们可以从中选择一个关键词，结合自己的经历来拟写文章。题目自拟。
第二，立意。本次作文是引导同学们关注自身的成长，通过参加有益身心健康的各项活动，讲述有益于身心健康的活动故事，表达自己因此而得到的改变——身体上的和心灵（精神）上的健康向上，发表对有益于身心健康的活动的看法。
第三，选材。结合写作导语“踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者”可知，我们可以选择自己参加有益于身心健康的活动，如参加体育活动（踢足球、打篮球，赛跑等），参加艺术活动（唱歌、跳舞、弹琴、绘画等），旅行与劳动（做农活、做志愿者等）等有关的经历，从中选择一项或几项来作为素材，写自己参加活动的收获健康，收获快乐，找到自我的经历或故事，也可就此发表自己的看法。如选择体育活动作为素材，可写紧张刺激的拔河，团队竞技的篮球比赛，考验耐力的长跑，注重技巧的跳绳……或许是考验忍耐的，如800米长跑测试；或许是突显个人能力的，如参加单人项目获得冠军；或许是体现团结拼搏的，如与同学们进行一场篮球友谊赛……总之，要抓住每一件事情背后的意义来写，写出体育活动给自己带来的有益于身心健康的影响，写出自己的真情实感。
3.
解析：题意分析：这道作文题目聚焦于勇于尝试与个人成长的关系，通过小晴参加学校演讲比赛的经历，展现了勇于尝试对于突破自我限制、实现个人成长的重要性。题目中的小晴原本因缺乏演讲经验而不敢报名，但在朋友的鼓励下，她以鲁迅的经历为激励，勇敢地参加演讲比赛，并最终取得了成功，收获了经验与自信。根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：人生不需要给自己设限，勇于尝试，才能成为更好的自己。
题意支撑：文章能阐明勇于尝试与收获成长之间的关系，即能交代清楚：在面临超出自己现有能力范围的情况下，如何克服内心的恐惧和犹豫，突破自身限度，勇敢地尝试新事物，最终取得成长和进步，比如学习新技能、参加竞赛、挑战自我极限等经历，通过具体的情节和细节描写，展现勇于尝试带来的变化和成长，并探讨勇于尝试对于个人成长的重要性。
4.
解析：“迎与赢”是关系型命题作文，写记叙文要围绕一次具体经历，如参加比赛、克服困难等，详细描述“迎”的过程，即面对困难时的努力和坚持，以及最终“赢”的结果或收获，结尾点明“迎”与“赢”的感悟。
5.
解析：题目一：第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响作文的优劣。“成长”指的不仅是身体上的成长，更应该是精神、心灵上的成长，而且应该是积极健康向上的一面。横线上填写的内容要体现事件的过程，即某种经历“让我成长”。所以补充的内容是在自己成长过程中发挥了重要作用的事件、境遇等，要详写事件的全过程，突出让“我”成长的主题。结合引导语“有喜悦也有悲伤，有汗水也有收获，有亲情也有友情，有眼前也有远方”可知，这些都是人生必不可少的体验，横线处可填的内容很广泛，如“挫折”“挑战”“阅读”“旅行”“友谊”“梦想”等。根据自己的经历和感受，补全题目，进行写作即可。第二，立意。通过描述所填内容与自己成长的关系，表达对生活的感悟、对成长的理解。如在挫折中学会坚强，在挑战中提升自我，从阅读中获取智慧，在旅行中开阔视野，因友谊懂得关爱，为梦想努力奋斗等。可选择自己亲身经历的具体事例。比如写“挫折，让我成长”，可以讲述自己在考试失利后，如何调整心态，努力学习，最终取得进步的过程；写“友谊，让我成长”，可以描述与朋友之间的一次矛盾，以及如何化解矛盾，从而更加珍惜友谊，学会理解和包容他人。第三，选材。我们可以结合自己的生活经验和素材积累，选取对成长有深刻影响、能震撼心灵的经历。如旅行让“我”成长，可以写旅行让我们接触到不同的文化和风景，开阔我们的眼界和心胸；通过旅行，我们学会如何适应新环境结交新朋友，更加勇敢和自信地面对未来的挑战。行文可以写一件事带来的成长，也可以写多次多件事带来的成长。
题目二：第一，审题。“美好的学习生活”限定了写作的范围是学习生活，重点要突出“美好”。它要求我们展现初中生活中的积极向上、快乐充实的方面。学习生活是我们成长发展的重要组成部分，它承载着我们的梦想和希望，见证着我们的成长与蜕变。在这个题目中，我们需要将初中生活中的美好点滴有机地串联起来，展现出我们在学习过程中的快乐与收获。同时，我们也要体现出对未来的展望和规划，表达我们对学习的热爱和执着。在写作过程中，我们要注意题目的重点在于“美好”，要选取那些能够触动我们内心、让我们感到幸福愉悦的素材来展现出初中生活中的美好。第二，立意。注意围绕“美好的学习生活”，展现初中学习生活中的积极、向上、快乐、有意义的方面，表达对学习生活的热爱和珍惜之情，传递正能量。写作时，要写出学习生活的过程，更要展现这一学习生活的意义和价值。可以从多个方面选材，如课堂上有趣的互动、老师的精彩授课、同学之间的合作与竞争、丰富多彩的课外活动、自己在学习中取得的进步和收获等。比如写课堂上的小组讨论，大家各抒己见，思维碰撞出火花；写参加学校的运动会，在比赛中锻炼了自己，也增强了团队精神。第三，选材。我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，以“美好的学习生活”为主题来展开。例如从可以从初中生活与小学的不同之处入手，描述初中生活的学习科目、学习方式、学习难度等方面的变化，以及这些变化带来的挑战和机遇；可以从积极面对和适应初中生活的经历入手，描述自己如何适应新的学习环境如何与新同学相处，如何参加各种活动等方面的经历，以及这些经历对自己的成长和发展的影响，突出自己的成长和进步；也可以从初中生活中的亮点和收获入手，描述自己在初中生活中获得的成绩、荣誉、奖励等方面的情况，以及这些成就对自己的自信心的影响。
6.答案：例文：
追求理想，无问西东
明代著名思想家王阳明曾言“破山中贼易，破心中贼难”。身为新时代好青年，在追求理想的征途中，我们不仅要攻破“山中贼”更需击败“心中贼”，心怀理想，无问东西。
追求理想，需要我们破“焦虑”之贼，静守本心，不懈奋斗。
“谁终将声震人间，必长久身自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊”。正如尼采所言，追求理想的路途遥远而又漫长，而只有我们戒骄戒躁，静守本心，方能最终抵达理想彼岸。当世间无数人被疟疾夺去生命时，屠呦呦何尝不感到焦虑？但她知道，这件事急不来，于是他静下心来，在中国古典医药文献中孜孜以求，从尘世喧嚣中转身，投入疟疾研究中，最终从青蒿中提取出青蒿素，为全世界人类健康做出卓越贡献。是什么让他最终实现了梦想？是他勇破心中焦虑之贼，静守心中执着本心。
追求理想，需要我们攻破欲望之贼，学会舍弃，摒弃浮华。
正如印度著名诗人泰戈尔诗中所写的那样：“鸟翼系上了黄金，鸟儿就飞不起来了。”在追求理想的旅途中，有所舍弃，才能轻装上阵，笃行致远。为了追寻心中的理想，陈贝儿从城市的霓虹灯中转身，让双脚沾满泥土，从最南部的热带雨林，到大西北的荒漠戈壁；从云贵大峡谷，到高海拔的青藏高原，深入数十个贫困县乡，了解各地民生，记录这个时代最美的变化历程。她何以能实现自己的理想？皆因能舍弃欲望，静守本心，做一个眼里有光，心中有爱，与世界温情相拥的人。
追求理想。需要我们勇破心中犹豫之贼，不畏艰险，砥砺前行。
若无实践，纵使理想多么远大，也终是雾里看花，水中楼阁。周有光面对各种困难，丝毫没有犹豫，毅然钻研于汉语拼音的研究，助推了汉字的全球化进程；因为勇于实践。“糖丸爷爷”顾方舟院士没有犹豫，以身试药，化为一艘方舟，载着新中国的孩子驶向光明的未来；因为勇于实践，袁隆平院士没有犹豫，创新思维，提出“杂交水稻”的概念并不断研究进行试验，最终令亿万中国人民远离了饥饿的威胁。这不朽的功绩，都源于他们攻坚克难的伟大奉献精神。
“志之所趋，无远弗届；穷山距海，不可限也。”人生漫漫，山长水阔，勇破心贼，无问东西。
解析：本题考查材料作文。
第一，审题。结合写作材料“我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验里锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服”“青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋”可知，本次作文主要探讨青年如何追求理想，追求理想要在困难面前不屈服，要有责任与担当，要勇敢拼搏，努力奋斗，努力进取。据此提取写作关键词“不屈服”“坚强”“青春”“担当”“勇敢”“勇气”“奋斗”。写作时可围绕关键词来记叙经历或阐述观点或发表感想。
第二，立意。可从以下角度立意：青年在追求理想路上，面对困难不屈服，面对考验要坚强；追求理想，用奋斗谱写中华民族伟大复兴的光辉乐章；用奋斗书写最美青春；青年当奋斗，不负好时光；青年追求理想要把梦想装在心里，将责任扛在肩上等。
第三，选材。题目要求可以记述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想，那就要从我们身边的人与事中进行选材。选材要真实。由于生活经验相似，大家容易选取相似素材，但越是平淡真实的故事越有打动人的基因。建议根据关键词“奋斗”选取自己的生活与学习中与之相关的经历，从自己或身边的人或带来挖掘新意，写出细节。唯有细节才能体现真实，唯有真实才能打动人心；叙事结构有波澜，波澜就是写出变化、波折，文似看山不喜平，太过平淡的叙事难以脱颖而出写出与原先的不一样的地方，突出有担当因奋斗而使青春更精彩。也可围绕自己的观点，选取一系列名人青春奋斗的故事与名言来加以证明。行文构思上，可以由材料引入，明确青年如何追求梦想，如“青年当不忘初心、拼搏奋斗，敢于担当追求理想”；接着围绕“不忘初心、始终跟党走”“只争朝夕，不负佳年华”“勇于担当，续写新华章”三个方面分析论证，明确当代青年应该如何去追求理想；最后发出呼吁，明确态度，如“清澈的爱，只为中国。让我们以青春之名放眼未来，积极投身祖国建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗”。
7.
解析：本题考查学生写作的能力。
明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。
半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了学生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给学生提供了更大的写作自由。
8.
解析：可以根据自身经历写成记叙文，也可以根据自我感悟写成议论文，议论文要求观点鲜明，论据经典，论证准确。
审题立意：乐观向上、积极进取，诸如奋斗与坚守、逆境与成长、理想与信念勇气与挑战……
9.
解析：这是一道半命题作文。
题目“回味_______”中的“回味”，意思是对往事的追忆。可回味的，不只是某件记忆深刻的事，也可以是对自己成长有重要意义的某个人，还可以是某种事物。所叙写的事件、人物或事物，虽然平凡，但对你的生活和成长影响深远。
我们的生活中，极少遇到惊天动地、轰轰烈烈的大事件，也很少看到精妙绝伦的风景或艺术品，但平凡中蕴含的哲理、感情更令人动容。根据题目的提示语，可写的内容就很多。但这样往往会陷入选材雷同的境地，难以出彩。要想引起读者或阅卷者的兴趣，必须在细节上下功夫。比如，一个“值得回味”的眼神，要写清楚这个眼神是在什么情况下出现的，为什么会有这种眼神，这个眼神给你心灵上的什么样的振荡，促使你以后有了哪些改变，等等。这个话题，适合写成记叙文，不仅要写清楚事件，更重要的是以情感人，让读者觉得这个事情确实值得回味。 这是一篇兼具画面感与真实感的作文。画面感主要体现在细致的神态、动作描写，而真实感主要体现在心理描写，尤其是“我”摔倒前后的一系列心理，作者描述得尤为细腻。倒数第二段的描写——当“我”获得教导主任的帮助时，“我”心里是感激的，却没有正面接受他的好意。这样写，更加符合前文表达的“我”孤僻、敏感、倔强的个性，从而更显真实。
10.答案：例文：
七年级，我多了一份平常心
淡泊以明志，宁静以致远。
——题记
上个学期，可谓是悲喜交加啊！
记得期末考时，我怀着满满信心走进了物理考场，按着我“理想”的水平而挥发了，当我再次似乎“凯旋”时，我还回眸笑。但是，我的成绩是，一个个红红的孩子像一只只恶魔的手把我推进了无底的深渊……
我反思，我哭泣，我怨恨，——为什么老天如此的不公平呢？
开学了，当我再次得知我拿到了“全优生”的称号的时候，我又是多么的欣喜若狂啊！多少的同学朋友向我贺喜啊！但是，经历了从深渊到天堂的过程，我已经学会了用平常心去面对。
光阴有四季之分，学业有成败之时。在适逢顺境的时候，就得意忘形，沾沾自喜；如果遇到坎坷或不如意，就垂头丧气就精神萎靡。其实大可没这个必要，常怀一颗平常心去面对吧！久经考场，谁又是常胜将军呢？胜负乃兵家常事，又何必斤斤计较呢？常怀一颗平常心吧！
想想古人，若没有一颗平常心，又何以成就这千古伟业呢？
李太白，空怀一身文采，却有不遇明主，若没有一颗贫寒之心，诗仙又怎么能吟出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这气壮山河的诗句呢？又怎么能道出“天生我材必有用”的心声呢？更追远古，想那司马迁，惨遭宫刑，若不是心中藏着一颗平常心，又怎么能著成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》 “环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，是谁？是谁又诵出这安然自若的诗句啊？若没有一颗平常心，五柳先生能如此平静安然吗？
常怀一颗平常心，任它风风雨雨。闲看庭前花开花落，遥望天上云卷云舒，成与败又何必执着，任它花自飘零水自流！平平淡淡地去看世间百态，别是一般滋味在心头！
七年级，我多了一份平常心。
解析：
11.答案：例文：
我和古诗的故事
我小时候爸爸妈妈在新区盖新房子，所以把我送到爷爷奶奶那儿。爷爷奶奶常常教我古诗。我很喜欢念古诗。奶奶只把发音教给我让我照着书念。于是我总是胡念，念完后又会大笑一会儿。
我念“离离原上草”。这首诗好像让我到了草原上，因为我觉得草原上的东西很美好。我讨厌“一道残阳铺水中”这句话，一听“残”字，我就想起可怜的残疾人。但最后一句“露似珍珠月似弓”让我觉得有“珍珠”“月”一定很美好。所以我念到这首诗时，从第二句开始念，最后一句读两遍，奶奶就说：“怎么不读第一句呀？”我说：“第一句不好听，我不爱念。”我读到“半亩方塘一鉴开”，想到有半亩地那么大的糖，我就嘴馋起来。最后一句“为有源头活水来”我觉得很合理，那么大的一块糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爷爷听了我的解释都乐了。奶奶说：“谁能吃那么多糖。”
一次表弟来我家，我们翻到泊船瓜洲，然后一起大叫“京口瓜洲一水间”。我说：“有瓜。”弟弟还补充一句：“还是进口的呢！”读到赠汪伦的第三句“桃花潭水深千尺”时，我们真的闻到桃子的香味。我抬头往桌子上一看，原来有一盘大桃子。于是我施了一计，把大的让给了弟弟，我拿了一个最小的，剩下的爷爷奶奶一人拿一个，还剩一个。不一会儿我就吃完了，拿起剩下的一个慢慢吃了起来。弟弟知道中计了：一个大的和两个小的比，我当然吃得多。表弟不动声色的吃完了，却又从水果袋子里拿了一个最大的桃子，洗了洗吃起来。这时奶奶说：“行了，剩下的放起来。”我反倒吃亏了。表弟说道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”我马上明白，他说大人不会明白我的心思。我马上说：“本自同根生，相煎何太急。”他的脸马上红了，我怕他难过又说：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”表弟马上高兴起来。
我读《出塞》第二句老读成“万里长城人未还”。爷爷奶奶怎么教，我都不听，我觉得那样顺口。还有“应怜屐齿印苍苔”，“苍苔”我总读成“窗台”。爷爷说：“你看看谁家窗台上有脚印。”我说：“没有。”“那你怎么说别人家的窗台上有脚印呢？”我马上跑出去，一会儿跑回来说：“咱家的窗台上有脚印了。”爷爷笑着说：“你真捣蛋！”
还有一次，正在读高中的表哥来我们老家做客，见我在“谈论”古诗，便炫耀起来，说：“快乐是什么？快乐就是‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的释然。快乐是什么？快乐就是‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适。快乐是什么？快乐就是‘行到水穷处，坐看云起时’的潇洒。快乐是什么？快乐就是‘不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳’的壮志凌云。”但是我一句都没听懂。
后来我渐渐地背的诗多了，诗的意思也渐渐懂了。但我读到“大漠沙如雪”时，总会想起我曾经问过奶奶：“大沙漠里会下雪吗？”
解析：本题考查半命题作文。
一、审题立意。由材料“诵读经典，在圣贤的光芒下学习成长；涵泳诗词，在诗情画意中陶冶性情；唱念做打，在表演中感受戏曲的魅力；横撇竖捺，在笔墨韵律中塑造人格精神。在每一个传统节日里欢度，让传统习俗代代相传；在历史名人的故事中穿梭，把人生启迪赓续绵延；在中华文化的长河中徜徉，将民族精神发扬光大……”可知，本次主题要求我们挖掘在学习和传承中华文化生活中的故事。“我和……的故事”，要写的是“我和……”之间发生的故事，重点是叙事，“我和……”是故事的主角。“故事”是每个人都喜欢的，它有完整的情节：有头有尾又有趣味；有小悬念、小波折和出人意料的结尾，它还要有饱满的人物形象，人物描写方法多样且细致。可以记叙学习中华文化生活，抒写中华文化情趣，可以总结学习中华文化经验，介绍学习中华文化方法，可以畅谈学习中华文化体会，感受中华文化快乐，可以对中华文化的内容、语言和写法提出自己的看法和疑问，也可以进入中华文化的精彩世界，与中华文化的名人对话，领悟人生的真谛。
二、构思选材。擅长记叙的同学，可叙写中华文化的生动故事，回忆学习中华文化的五彩生活，前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题；钟情抒情的同学，可抒写中华文化的浪漫情趣，直接抒写中华文化的快乐之情；擅长议论的同学，可畅谈中华文化的深刻感受；总之，这个作文完全可以让同学们“八仙过海，各显神通”。比如，写“我和语文的故事”，可从以下方面进行思索：学习语文你有哪些不一样的经历？有什么特别的感受和体验，把这些出来就可以。我们可以讲述自己在语文课堂上有趣的学习经历，课外阅读的快乐与烦恼，在语文实践活动中的经历与感悟等，这要求贴近学生的生活，不会没有材料可写。但要注意的是选材要小，要有典型性，比如某一节语文课上，老师幽默的讲解与学习生活的思维碰出知识的火花，这是有趣的；自己通过课外阅读，开阔了眼界，增长了学识，这是快乐的，然而家长总认为自己不务正业，阻止自己课外读，这又是烦恼的。老师发动同学们去大街上我广告牌上的错别字，既让我们掌握了字音字形，又维护了汉字的纯洁等。
12.答案：例文：
我终于读懂了你
父亲，我们之间的冷战持续了多久？
或许是因为你的爱过于沉默，才使我们日渐疏远。长久以来，若不是不得不说的话，我很少与你交谈，甚至有时会将自己的不满情绪发泄在你身上，并认为这是理所当然的。
有一天放学时，看见你在校门口等我，想起前一日的争吵，我趁着夜色，混在人群中悄悄绕开你，走出学校。我幻想着你焦灼的眼神，也希望你能因此明白我有多么重要。果然，在我到家不久后，你迈着沉重的步伐急匆匆地进了家门，上气不接下气地问母亲我有没有回来。在得知我回来后，你才如释重负地说：“人太多了，我没看清。”隔着紧闭的房门，可以听到母亲对你责备的话语，而你却一言不发。我享受着心中“报复”成功的满足感，额头竟不知不觉间渗出几滴冷汗。从门缝中看到你因没有接到我而十分愧疚的神情，我突然觉得自己的倔强一文不值。或许，你是爱我的，我也该理解你，正视我们之间的关系。
时光不旧，只是落满尘灰，仔细擦拭，我又想起你在送我去军训的路上，坚持要替我扛那最大最重的行李，在炎炎烈日下为我洒下一片阴凉。临别时寥寥几句交代，默默叹息一声，便转身离去，却又在转角处偷偷回头，向我刚才的位置扫视几眼，看我有没有与同学们平安地上车，最后目送着那辆承载着自己的牵挂的大巴车驶出城外。
是因为母亲后来告诉我，你在与我的一次争吵后，黯然神伤，彻夜不寐吗？还是当我偶然得知，你为了寻找我喜欢的一本书辗转了十几家书店吗？又或是我读懂了那句老话“子欲养而亲不待”吗？渐渐地，渐渐地，我终于开始读懂了你。
我终于明白，正因为天下父亲的爱都如高山般巨大、沉重，如瀑布般飞泻而下、轰轰烈烈，才因此显得“大音希声，大象无形”而总是被子女忽略吧？有时，即使我们竭尽全力去寻找，都难觅一丝痕迹，却会在不经意间的一次驻足，回首瞥见了它的冰山一角。
也许，父亲的爱是世界上最隐秘的一种情感，没有详尽的表达和传递。其实我和父亲之间并没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只有一缕风，在彼此的爱中举足轻重的风。
父亲，我终于读懂了你。
解析：【思路点拨】题目一是一则半命题作文。根据题目内容进行拓展延伸，可补题如“难忘那张憔悴的脸”，写妈妈的操劳与付出；“难忘那张慈祥的脸”，写姥姥的疼爱与呵护；“难忘那张坚毅的脸”，写同桌的勤奋与努力等。写作时，要深入挖掘人物的内心世界，可以使用神态描写、语言描写、动作描写及心理描写等手法，同时借助对比、衬托等写作手法来谋篇布局。
题目二是一则命题作文。“我”要求采用第一人称行文，表达真情实感。“读懂了”说明“我”理解了“你”。“你”，说明这个人(物)让你印象深刻。“你”有可能让“我”尊敬，有可能让“我”感动，有可能让“我”叹息。从“我终于读懂了”可知，以前没有懂的事，在经历了一些事情后终于明白了，暗含前后变化。本题适合写记叙类文章。在写作时先写对某种情感的难以察觉，认为理所当然，或表现不理解，心存不满，甚至是怨恨；再写“懂”的过程，重点抓住解开心结的环节来写，把内心受到的激荡与震撼较为详细地展示出来，抒发对某个人或物的赞美之情。如在经历一些事情后，终于懂得了母亲的关爱、母亲的善良等。
13.答案：略
解析：这是一道命题作文题。根据题干材料可知，“做得值”体现的是“这件事”的价值（或：意义），表现自身的收获或成长，如收获友情，变得坚强，变得勇敢，学会承担责任，学会宽容等，围绕所叙事情的意义展开立意即可。本题要求写记叙文，开篇可点明某种精神品质的重要意义，接下来具体记叙事件，最后发表议论。也可以选取热点素材，如联系“文化自信”，写自己放弃娱乐学国粹京剧、学书法值得等，都能让作品带有浓厚的文化气息；亦可以挖掘历史，选取历史人文素材。文中的“我”，并非一定要写作者本人，理解为第一人称亦可。由此，我们可以穿越历史，化身为关羽，写关羽有情有义释曹操值得；化身为王昭君，写远离亲人和国家出塞和亲值得等，这样构思写出的文章视角独特，也容易赢得青睐。结尾通过点明“这件事”的意义，凸显“做得值”，深化中心。写作时可从自己的积累中提取出一件自己认为值得的事，写出事件的经过与结果，强调“值得”的原因，即自己从中得到的成长与收获等。也可以运用小标题，写几件事，列举出自己认为值得的几件事，共同表现一个积极向上的主题。
14.
解析：这是一道命题作文题。所给材料围绕“勇气”展开，具体阐述了对“勇气”的认识与思考。仔细分析题目可知，命题人旨在让考生讲述一件自己与勇气有关的故事。具体写作时，既可以侧重讲述“我”是如何拥有勇气的，也可以侧重讲述“我”依靠勇气获得了哪些成就。
15.答案：正方坚信逆境有利于人成长。逆境能激发人的无限潜能。贝多芬双耳失聪，却在无声的世界里奏响震撼人心的《命运交响曲》；匡衡家境贫寒，却凭借“凿壁偷光”努力苦读，终成一代学者。逆境是成长路上的挑战，它让我们在困境中学会思考、创新与拼搏。当我们在逆境中挣扎前行，每一次战胜困难都是一次蜕变。它让我们的心灵更坚强，让我们对人生有更深的领悟，从而以更从容的姿态面对未来，收获成长与进步。
解析：在“逆境是否有利于人成长”的辩题中，作为正方，我们的核心任务是充分论证逆境对人成长具有积极意义。首先，逆境能够磨炼人的意志。当人们身处逆境时，会面临各种挫折与困难，而克服这些困境的过程就是对意志的锤炼。例如，史铁生在最狂妄的年龄双腿瘫痪，这一巨大的逆境没有击垮他，反而使他在与病痛的顽强抗争中，思考生命的意义，其意志愈发坚韧，创作出诸多深刻而动人的文学作品，实现了精神层面的成长与升华。其次，逆境可以增长人的经验。在逆境中摸爬滚打，人们会遭遇各种未曾预料的问题，而解决这些问题的过程就是积累经验的过程。比如，爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次失败，面临材料选择、技术难题等重重逆境，但正是这些失败让他不断总结经验，了解哪些材料可行，哪些技术需要改进，最终成功发明电灯，他也在这个过程中成长为伟大的发明家。最后，逆境能够激发人的潜能。当外界环境变得恶劣时，人们往往会被逼出自身的潜在能力。就像海伦 凯勒，自幼失明失聪，生活在无声、无光的逆境之中，但她凭借顽强的毅力，激发出了超乎常人的语言学习和文字创作潜能，不仅学会了多种语言，还写出了《假如给我三天光明》等不朽著作，成为激励无数人的楷模。实现了从残障困境到人生辉煌的巨大跨越，彰显了逆境对个人成长的强大推动作用。示例：我方坚定认为逆境有利于人成长。逆境如同一把磨刀石，能砥砺人的意志。司马迁遭受宫刑，却在困境中发愤著书，完成“史家之绝唱”《史记》；苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，却在逆境中创作诸多传世佳作，文学与思想境界更上层楼。逆境迫使我们挖掘自身潜力，学会坚韧与抗争，从而积累宝贵的人生经验。它是成长的催化剂，虽充满痛苦，却能让我们破茧成蝶，在风雨中铸就强大的内心与非凡的能力，实现自我的升华与超越。

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