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第二节　先天性行为和学习行为
【学习目标】
◆知识与能力
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
◆能力目标
通过探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”，培养观察能力，分析问题、解决问题的能力。
◆情感目标
渗透情感教育，养成良好生活、学习的习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。
【重点难点】
重点：先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
难点：进行探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
??【探求新知】
知识点一：区分先天性行为和学习行为
阅读教材，明确行为的分类。
1.从行为的功能或目的上分，行为可分为哪些类型？
从行为的功能上分，可分为攻击行为、防御行为、取食行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。
2.从行为的获得途径上分，动物行为可分为哪两类？这两种行为分别具有哪些特点？
从行为的获得途径上分，可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是生来就有的，学习行为是后天形成的。
3.阅读八上P48～49的“资料分析”，组内分析、讨论完成下列问题：
(1)哪些是先天性行为，哪些是学习行为？
资料2、3、5中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。资料1、4、6中的行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，是学习行为。
(2)先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
先天性行为是简单的、生来具有的，是生存的基础；学习行为有利于动物适应复杂的环境，是更好地生存、繁衍的重要保证。
(3)先天性行为有哪些局限性？举例说明。
先天性行为有着很大的局限性。虽然失去雏鸟的红雀喂养小金鱼，但喂养小金鱼对红雀这个物种的延续没有任何意义；从另一个角度来说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。
(4)不同动物的学习能力有什么区别？比较两种学习行为，你从中得到了哪些启示？
动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。人类自身的学习也应是长期的和不断发展的，我们应抓紧时间发奋学习，否则晚矣。
知识点二：研究一种动物的行为
小组合作完成探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”，思考下列问题：
1.这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？
用2只以上的小鼠做实验，减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信。因为有些小鼠天性会偏向一边转弯，设计迷宫时必须注意，几个关键位置既有必须向左走，又有必须向右走才能走出迷宫的设计，等等。(合理即可)
2.如果用不同的小鼠做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
不一样。说明学习行为受到遗传因素的影响。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二章　动物的运动和行为
第一节　动物的运动
【学习目标】
◆知识与能力
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
◆能力目标
通过对运动系统组成的观察与学习，培养观察、分析和解决问题的能力。
◆情感目标
认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题的思维观点。
【重点难点】
重点：运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合。
难点：理解结构与功能的统一性。
【探求新知】
知识点一：运动系统的组成
阅读教材，思考讨论如下问题：
1.运动系统由哪些器官组成？
运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。
2.结合猪的关节，思考关节的结构组成是怎样的。
关节由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔组成。
3.人体主要的关节有哪些？它们在运动中起什么作用？
人体的骨骼共由206块骨组成，主要的关节包括指关节、腕关节、肘关节、肩关节、髋关节、膝关节、踝关节等。关节在运动中起支点的作用。
4.(结合鸡翅的解剖)肌肉由哪两部分组成？它们的作用分别是什么？
肌肉由肌腹和肌腱组成。肌腹在中央，肌腱分布在两端，呈乳白色；肌腹能收缩和舒张，肌腱具有固定作用。
5.肌肉有什么特性？它是如何附着在骨上的？
肌肉具有受刺激收缩的特性。依靠两端的肌腱附着在不同的骨上。
知识点二：骨、肌肉和关节的协调配合
阅读教材，结合屈肘和伸肘的亲身体验，思考如下问题：
1.屈肘时，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？伸肘呢？
屈肘时，肱二头肌收缩、肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张、肱三头肌收缩。
2.有没有肱二头肌和肱三头肌同时伸缩的情况？举例说明。
有。当双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张；当双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。
3.运动还与运动系统以外的哪些系统有关？
运动除了离不开运动系统之外，还需要神经系统的调节，运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统和循环系统等系统的配合。
4.列表比较其他动物的运动特点：
动物名称 运动方式 运动器官特点 运动能力
蜗牛 缓慢爬行 肉质足 较弱
蚯蚓 缓慢蠕动 只有肌肉，没有骨骼 较弱
蝗虫 跳跃、飞行 有肌肉和外骨骼，三对足和两对翅 强
家鸽 飞行 胸肌发达，长骨中空 强
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第三节　社会行为
【学习目标】
◆知识与能力
1.描述动物社会行为的特点。
2.阐明动物群体中信息交流的意义。
3.进行探究“蚂蚁的通讯”的活动。
◆能力目标
研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。
◆情感目标
认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。
【重点难点】
重点：动物社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。
难点：探究“蚂蚁的通讯”的活动。
【探求新知】
知识点一：社会行为的特征
1．观看八上P55图5－34，回答问题：
(1)白蚁分哪几类？各有什么作用？
白蚁有蚁王、蚁后、工蚁和兵蚁。蚁王负责与蚁后交配，蚁后产卵，兵蚁负责蚁巢的保卫，工蚁承担觅食、筑巢、照料蚁卵、饲喂其他白蚁等工作。
(2)白蚁的群体生活体现了社会行为具有什么特点？
社会行为具有明确的分工。
2．观看八上P55图5－35，回答下列问题：
(1)狒狒的“等级社会”是根据什么排列的？
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同。
(2)狒狒的群体生活体现了社会行为的什么特征？
有一定的等级。
(3)归纳社会行为的主要特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
3.拓展创新：
(1)“一群群大雁往南飞，一会儿排成‘一’字，
一会儿排成‘人’字。”大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？
是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。
(2)羊群走路靠头羊，为什么？牧羊人又是怎么放牧的？
在羊群中有一个占优势者，那就是一只威猛的头羊，它是群体的领导者，享有取食、选择配偶的优先权，其他个体要看其眼色行事。牧羊人只要管理好“领头羊”就可以了，羊群中的其他羊会跟着这只“领头羊”走。
知识点二：群体中的信息交流
1.举例说明群体信息交流的方式有哪些？信息交流有何意义？
动作、声音、气味等。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面具有非常重要的意义。
2.按照八上P56探究提供的方法步骤完成实验，思考：
(1)蚂蚁的通讯是依靠气味还是依靠触角还是二者都有呢？
二者都有。
(2)蚂蚁的通讯对它们获取食物有何意义？
没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。
3.我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合八上P58讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？
①用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫。②在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的联系，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。
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