资源简介

第六节　鸟
【学习目标】
◆知识与能力
1.概述鸟的主要特征。
2.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3举例说明鸟与人类生活的关系。
◆能力目标
通过对鸟适于飞行的特点的探究，培养观察、分析和解决问题的能力。
◆情感目标
关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟、护鸟的情感；确立生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的生物学观点。
【重点难点】
重点：鸟的主要特征；鸟与人类生活的关系。
难点：探究鸟适于飞行的形态结构特点。
【探求新知】
知识点一：多种多样的鸟
观察八上P30图片，完成八上P31【讨论】。
知识点二：鸟适于飞行的特点
探究一　鸟的外部形态
观察八上P32图片，思考并回答下列问题：
1.鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？
流线型，可减少飞行中空气的阻力。
2.鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行生活相适应？
前肢变成翼，翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。
3．总结鸟适于飞行的外部形态特点：体形呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼。
探究二　鸟的肌肉、骨骼
观察鸟愈合的头骨、口中无齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成下列思考题：
1.鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动物，联想胸肌与飞行的关系。
胸肌发达，附着在龙骨突上。
2.将胸骨的特点与上面附着的肌肉联系起来，你能作出怎样的推测？
胸肌的收缩和舒张牵动两翼完成飞行动作。
3．观察鸡腿骨的横切面，总结鸟的骨骼有何特点？
鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，内充空气。
探究点三　鸟的生理特点
1.阅读有关鸟的食量与消化速度、排便速度等的资料，想一想这与鸟的飞行有何关系？
鸟的食量大，消化能力强，可为飞行提供充足的营养。排便速度快，利于减轻体重。
2.鸟的双重呼吸对鸟的飞行有何意义？
鸟有气囊辅助呼吸，每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺内进行两次气体交换，为飞行提供充足的氧气。
知识点三：鸟的主要特征
鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
知识点四：恒温动物和变温动物
阅读教材，了解恒温动物和变温动物的区别，了解恒定的体温对动物生存的意义。
知识点五：鸟与人类生活的关系
根据生活经验、收集资料、教材等，举例说明鸟与人类生活的关系。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二节　线形动物和环节动物
第1课时　线形动物
【学习目标】
◆知识与能力
1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
2.了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。
3.概述线形动物的主要特征。
◆能力目标
通过对蛔虫适于寄生生活的特点归纳，培养学生观察、思考及分析综合的能力。
◆情感目标
1.认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
2.认同个人饮食卫生的重要性。
【重点难点】
重点：线形动物的主要特征。
难点：举例说明蛔虫适于寄生生活的形态结构特点。
【探求新知】
知识点一：蛔虫
阅读八上P8，观察蛔虫标本和教材插图，思考下列问题：
1.蛔虫寄生在人体的小肠部位。
2.蛔虫的消化器官与涡虫的相比，有了什么变化？
蛔虫比涡虫多了肛门。
3.蛔虫生活在小肠内，为什么不会被小肠中的消化液所消化？
蛔虫的体表有角质层，起保护作用。
4.蛔虫的消化器官有何特点？
蛔虫的消化管结构简单，肠仅由一层细胞构成。可消化小肠中的食糜。
5.蛔虫的生殖器官有何特点？
生殖器官发达，生殖能力强。
6.蛔虫生活在小肠中，它是如何运动的？
蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
7.人感染蛔虫病的途径及其预防措施如何？
感染途径：人喝了带有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的生的蔬菜，或者用沾有虫卵的手去拿食物，都可能感染蛔虫病。
预防措施：首先必须注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；其次，要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再作肥料使用。
8．每一种动物与其生活环境相适应，蛔虫适应其寄生生活的特点有哪些？
①体表有角质层；②消化管结构简单，肠仅由一层细胞构成；③生殖器官发达，生殖能力强；④没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
9．蛔虫与涡虫相比，哪个高等？高等之处表现在哪里？
蛔虫比涡虫高等。蛔虫有口有肛门，涡虫有口无肛门。
知识点二：线形动物的主要特征
观察比较蛔虫、蛲虫、线虫、丝虫等的形态特点，归纳总结线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
知识点三：线形动物与人类生活的关系
从有利和有害两方面分析线形动物与人类生活的关系。有害：寄生的种类引起人类患病；有利：秀丽隐杆线虫是人类研究遗传、发育，衰老等过程的重要实验动物。
第2课时　环节动物
【学习目标】
◆知识与能力
1.说出蚯蚓的形态、结构和生理等方面的特点。
2.概述环节动物的主要特征。
3.说出环节动物与人类生活的关系。
◆能力目标
学会利用观察和实验的方法研究蚯蚓，能运用生物学知识描述环节动物。
◆情感目标
认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
【重点难点】
重点：环节动物的主要特征，观察蚯蚓的实验。
难点：观察蚯蚓的实验。
【探求新知】
知识点一：观察蚯蚓
按照八上P9的方法步骤完成实验，小组讨论完成如下题目：
1.蚯蚓的体形是怎样的？怎样区别它的前端和后端、背面和腹面、左侧和右侧？
长圆筒形。靠近环带的一端为前端；背面颜色较深，腹面颜色较浅。背面光滑，腹面有刚毛；区分左右，将蚯蚓放在桌上，让蚯蚓的前端朝前、背部朝上，观察者的左和右，就是蚯蚓的左和右。
2.蚯蚓的身体是否分节？身体分节有何意义？
蚯蚓的身体分节，可以使运动更加灵活。
3.用手触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？这是为什么？
用手触摸蚯蚓的腹面，有粗糙不平的感觉，因为腹面具有刚毛。
4.蚯蚓是如何运动的？
蚯蚓运动时，一部分体节的刚毛固定在糙纸上，在体壁肌肉的作用下，将其他体节拉过来，完成运动。
5.用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有黏液？黏液有何意义？在实验过程中为什么要使蚯蚓的体表保持湿润？
能。蚯蚓没有肺等专门的呼吸器官，环境中的氧气需要先溶于体表的黏液中，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。如果蚯蚓体表干燥，蚯蚓将窒息死亡。
6．如何区分某个动物是环节动物还是线形动物？
根据动物的身体是否分节，是否具有刚毛和足等辅助运动器官，来做出判断。
7．雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，这是为什么？
下雨后，土壤缝隙中充满水，蚯蚓周围的氧气不足，蚯蚓爬到地面上进行呼吸。
知识点二：环节动物的主要特征
比较沙蚕、水蛭和蚯蚓的形态结构，归纳总结环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
知识点三：环节动物与人类生活的关系
阅读八上P11最后一个自然段，了解沙蚕、水蛭及蚯蚓与人类生活的关系。
1．沙蚕：鱼、虾、蟹的食饵；
2．水蛭：提取蛭素，生产抗血栓的药物；
3．蚯蚓：疏松土壤、提高土壤肥力；是优良的蛋白质饲料。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第五单元　　生物圈中的其他生物
第一章　动物的主要类群
第一节　腔肠动物和扁形动物
第1课时　腔肠动物
【学习目标】
◆知识与能力
1.说明水螅形态结构与其生活环境相适应的特点。
2.概述腔肠动物的主要特征。
3.说出腔肠动物与人类生活的关系。
◆能力目标
学会利用观察和实验的方法研究动物，能运用生物学知识描述腔肠动物。
◆情感目标
初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点；形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
【重点难点】
重点：腔肠动物的主要特征。
难点：腔肠动物的主要特征，腔肠动物与人类生活的关系。
【探求新知】
知识点一：代表动物—水螅
阅读八上P3～4，自行找出答案，小组讨论并相互验证答案的正确性，统一答案。
1．腔肠动物的生活环境是怎样的？
生活在水中，大多数种类生活在海洋中，少数种类生活在淡水中。
2．水螅生活环境是怎样的？
生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
3．水螅的形态有何特点，这样的体型有何意义？
身体呈辐射对称，分不出前后、左右和背腹。便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
4．水螅的体壁由几层细胞构成？体内有几个腔。食物和残渣由何处进出？
体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成。体内有一个消化腔。有口无肛门，食物和残渣都由口出入。
5.水螅如何完成捕食和御敌？
依靠触手捕捉食物，触手处分布有刺细胞，刺细胞是攻击和防御的利器。
6．结合水螅身体结构，阅读八上P4“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。
食物由口进入，在消化腔内被内胚层细胞消化，消化后的食物残渣也由口排出。
知识点二：腔肠动物的主要特征
比较水螅、水母、海葵和海蜇的身体结构、捕食、防御等方面，归纳腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。
知识点三：腔肠动物与人类的关系
海蜇加工后可以食用；珊瑚虫可以分泌石灰质物质形成珊瑚礁。珊瑚礁可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地。但是由于过度采挖、环境污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，珊瑚虫大量死亡，导致许多海洋生物失去了庇护所。
第2课时　扁形动物
【学习目标】
◆知识与能力
1.说明涡虫、血吸虫等扁形动物的形态结构与其生活环境相适应的特点。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.说出扁形动物与人类生活的关系。
◆能力目标
学会利用观察和实验的方法研究动物，能运用生物学知识描述扁形动物的特征。
◆情感目标
1.形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。
2.养成良好的生活卫生习惯。
【重点难点】
重点：扁形动物的主要特征，扁形动物与人类生活的关系。
难点：扁形动物的主要特征。
【探求新知】
知识点一：涡虫
阅读八上P6第一、二自然段，思考下列问题：
1．涡虫的生活环境是怎样的？
生活在清澈溪流中的石块下面。
2．涡虫的外部特征是怎样的？
身体背腹扁平、形状像柳叶，体长为1～1.5厘米，背面呈褐色，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。
3.涡虫的捕食和消化与水螅的有何相同和不同之处？
不同点：水螅依靠触手捕捉食物，食物由口进入消化腔消化；涡虫有口、肠和咽，依靠咽捕获食物，食物在肠内消化。相同点：都有口无肛门，食物残渣都由口排出。
4.涡虫的体形属于什么对称？这样的体形与辐射对称的体形相比，有何高等之处？
涡虫的体形属于两侧对称。这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物捕食和防御。
5．涡虫与水螅相比，二者谁高等？有何高等之处？
涡虫比水螅高等。水螅没有眼点，涡虫有眼点，感受外界刺激能力强；水螅的体形为辐射对称，涡虫为两侧对称；水螅没有咽和肠，涡虫有咽和肠，消化能力强等。
知识点二：寄生的扁形动物种类与其生活环境相适应的特点
消化器官简单，有的甚至没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活，生殖器官特别发达。
知识点三：扁形动物与人类生活的关系
如何预防日本血吸虫病？
①处理好粪便； ②消灭钉螺； ③穿防护服下水，不让田中的水接触到皮肤等。
知识点四：扁形动物的主要特征
比较猪肉绦虫、涡虫、华枝睾吸虫等的形态特点，归纳总结扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第四节　鱼
【学习目标】
◆知识与能力
1.说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征。
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
◆能力目标
通过观察鱼的运动和呼吸，提高观察分析能力及综合归纳能力。
◆情感目标
关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
【重点难点】
重点：鱼的主要特征，鱼与人类生活的关系。
难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
【探求新知】
知识点一：脊椎动物和无脊椎动物
展示鱼骨的整体情况，以及青蛙、蛇、家鸽、家兔的骨骼组成，联系前面学过的海蜇、蛔虫、蚯蚓、缢蛏等动物，观察，区分脊椎动物和无脊椎动物。
知识点二：多种多样的鱼
借助八上P20～21的图片，结合实际情况，了解多种多样的鱼类资源。
知识点三：鱼的主要特征
观察鲫鱼、完成实验，并思考如下问题：
1.鱼的外形有何特点？这种体形有何意义？
鱼的体形呈流线型，能够减少鱼在水中运动时的阻力。
2.鱼的体色背面和腹面有何不同？这样的体色具有什么意义？
体色背面深腹面浅。能够防止被上面和下面的敌害发现，属于保护色。
3.鱼的体表有何结构？这种体表结构有何作用？
鱼的体表有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液。鳞片具有保护作用，黏液能减少游泳时的阻力。
4.有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法对吗？
不对。自然界中的大多数鱼主要靠尾部和躯干部的摆动进行运动，鱼鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。
5.各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。
6．鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？将墨水滴在鱼口的前方，墨水会从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
鱼的口和鳃盖后缘交替张开与闭合。将墨水滴在鱼口的前方，墨水会从鳃盖后缘流出。流出的水中，氧气减少，二氧化碳增多。
7.观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
鱼鳃是鲜红色的，因为其内含有丰富的毛细血管。鳃丝既多又细，在水中展开，能增大气体交换的面积。当鱼离开水后，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。
8.比较常见鱼类如鲤鱼、鲫鱼、金鱼、带鱼、黄花鱼等的形态特点，归纳鱼的主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
知识点四：鱼与人类生活的关系
阅读八上P23最后两个自然段，了解鱼与人类生活的关系：鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物，还融入了人类的文化。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第五节　两栖动物和爬行动物
第1课时　两栖动物
【学习目标】
◆知识与能力
1.概述两栖动物的主要特征。
2.举例说明两栖动物与人类生活的关系。
◆能力目标
通过观察青蛙的形态结构，提高观察分析能力及综合归纳能力。
◆情感目标
认同生物的形态结构与其生活环境相适应的生物学观点；提高爱护动物的意识，关注动物栖息地的保护。
【重点难点】
重点：两栖动物的主要特征，两栖动物与人类的关系。
难点：两栖动物的主要特征。
【探求新知】
知识点一：青蛙
结合自己的生活经验及八上P25图片，观察青蛙的身体特点，阅读八上P26内容，完成如下问题：
1.青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
青蛙的身体呈青绿色，与生活环境的颜色相似，具有保护作用，是一种保护色。
2.当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
青蛙的皮肤裸露，柔软，湿润。
3.青蛙的头部呈现什么形状？有何意义？
青蛙的头部呈三角形，能减少水中游泳时的阻力。
　　4.青蛙的眼睛、鼓膜、鼻孔分别具有什么意义？
青蛙的眼睛是其视觉器官，鼓膜能感知声波，鼻孔是呼吸时气体的通道。
5.比较青蛙的前肢和后肢在形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既可跳跃，也能划水。
6.青蛙的呼吸器官是什么？
青蛙用肺呼吸，皮肤能辅助呼吸。
7．青蛙和小蝌蚪有何区别？
比较项目 蝌蚪 青蛙
生活环境 水中 水中或潮湿陆地
运动器官 尾 四肢
呼吸器官 鳃 肺和皮肤
　　8.如果我们在青蛙的皮肤上涂抹一层凡士林油，青蛙会怎么样？为什么？
青蛙会窒息死亡，因为青蛙需要用皮肤辅助呼吸。
知识点二：两栖动肠的主要特征
比较青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈等的形态结构，归纳两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
知识点三：两栖动物与人类生活的关系
阅读教材，了解两栖动物与人类生活的关系。提示：从两栖动物对人类的影响和人类活动对两栖动物的影响两方面进行分析。
第2课时　爬行动物
【学习目标】
◆知识与能力
1.概述爬行动物的主要特征。
2.举例说明爬行动物与人类生活的关系。
◆能力目标
通过对青蛙和蜥蜴形态结构等特点的比较，提高比较分析、归纳总结的能力。
◆情感目标
增强保护环境、保护生物资源的思想意识。
【重点难点】
重点：爬行动物的主要特征；爬行动物与人类生活的关系。
难点：爬行动物的主要特征。
【探求新知】
知识点一：蜥蜴
观察教材上蜥蜴的图片，思考如下问题：
1.在身体的分部上，蜥蜴比青蛙多了哪一部位？有何意义？
蜥蜴的身体比青蛙多了颈部。头后有颈，可以使头灵活转动，便于寻找食物和发现敌害。
2.蜥蜴的皮肤和青蛙的皮肤特点相同吗？你认为它们的功能还相同吗？
不相同，青蛙的皮肤裸露、湿润。蜥蜴的皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片。二者的功能不相同，青蛙的皮肤能辅助呼吸，蜥蜴的皮肤不能辅助呼吸，角质的鳞片既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
3.蜥蜴的呼吸器官与青蛙相比，有何变化？为什么会发生这种变化？
青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；蜥蜴只用肺呼吸。因为蜥蜴的肺发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。
4.蜥蜴的生殖方式与青蛙相比，有何变化？
青蛙为体外受精，在水中形成受精卵，蜥蜴为体内受精，将受精卵产在陆地上。
5.蜥蜴的卵与青蛙的卵有何不同？
青蛙的卵较小，蜥蜴的卵较大，卵内养料较多并含有一定的水分，并且卵外有坚韧的卵壳保护，卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。
　　6.在以上问题的基础上，完成如下表格：
比较项目 青蛙 蜥蜴
所属类群 两栖动物 爬行动物
生活环境 幼体生活在水中，成体水、陆两栖 陆地
身体分部 头、躯干、四肢 头、颈、躯干、四肢、尾
皮肤特点 裸露、湿润 干燥，覆盖角质的鳞片
呼吸 幼体用鳃；成体用肺，皮肤辅助呼吸 肺
生殖发育 体外受精，受精和幼体发育离不开水 体内受精，生殖发育脱离了水的限制
归纳蜥蜴适于陆地生活的特点：
(1)．爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物。
(2)爬行动物不管是生活在水中还是陆地上，都是用肺呼吸，卵都生产在陆地上。
知识点二：爬行动物的主要特征
比较壁虎、龟、鳌、鳄鱼等的形态结构，归纳爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
知识点三：爬行动物与人类生活的关系
人工养殖的鳖可以食用，鳖甲可以入药；避役(变色龙)能捕食危害林木的昆虫，保护林木、农作物等；毒蛇能伤人，但蛇毒能治病等。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第三节　软体动物和节肢动物
第1课时　软体动物
【学习目标】
◆知识与能力
1.举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。
2.概述软体动物的主要特征。
3.说出软体动物与人类的关系。
◆能力目标
学会观察动物的方法，提高动手操作能力和观察能力；能运用生物学知识描述软体动物。
◆情感目标
学会辩证地认识软体动物与人类生活的关系。
【重点难点】
重点：概述软体动物的主要特征以及与人类生活的关系。
难点：举例说明双壳类动物的结构特征与功能相适应。
【探求新知】
知识点一：缢蛏
1．双壳类动物怎样运动，水是由哪里出入动物体内的？
双壳类动物可以用足缓慢地运动，水通过入水管和出水管进出动物体内。
2.进行实验，观察缢蛏内部结构，然后将实物与书中的图片相结合进行观察，并讨论以下问题：
(1)贝壳的作用是什么？
保护内部结构。
　　 (2)你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸呢？
依靠足进行运动，依靠鳃呼吸。
(3)缢蛏是如何获取食物和排出食物残渣的呢？
通过入水管将水吸入体内，摄取水中的食物颗粒并排出食物残渣，然后再通过出水管将水排出体外。
(4)填写缢蛏的形态结构与其对应功能表格。
形态结构 功能
外套膜及贝壳 保护内部结构
足 运动
鳃 呼吸
出水管和入水管 食物和气体进出的通道
意义：适应水生环境
知识点二：软体动物的主要特征
软体动物的主要特征是什么？
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
知识点三：软体动物与人类的关系
软体动物与人类有何关系？
有利：水产养殖、食用、药用、工艺用、装饰品等。
有害：如钉螺传播血吸虫病；蜗牛危害农作物，船蛆破坏海洋码头、木桩和木船等木质设备。
第2课时　节肢动物
【学习目标】
◆知识与能力
1．识记蝗虫的形态、结构特点，概述昆虫的主要特征。
2.概述节肢动物的主要特征。
3.说出节肢动物与人类生活的关系。
◆能力目标
通过观察、比较不同的节肢动物，提高观察、分析和综合归纳能力。
◆情感目标
树立生物的形态、结构和功能相统一的观点。
【重点难点】
重点：节肢动物的主要特征；节肢动物与人类生活的关系。
难点：举例说明昆虫的结构特征与功能相适应。
【探求新知】
知识点一：节肢动物的主要特征
观察比较八上P14“观察与思考”中的5种动物，完成八上P15上面的表格。在完成表格的基础上，提出问题：
1.表格中所有动物有何共同特征呢？
身体和附肢都分节，体表有外骨骼。
2.表格中哪些动物的形态结构比较相似？它们有何共同特征？
蝗虫和瓢虫的形态结构比较相似。它们都有三对足、两对翅和一对触角。
知识点二：蝗虫
观察蝗虫的示意图，思考以下问题：
1.蝗虫的身体分几部分？
蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。
2.与软体动物相比，蝗虫的运动器官是什么？它的运动方式与蝗虫的生活环境有什么关系？
蝗虫的运动器官是足和翅。蝗虫的足分节，既可以支撑身体，又可以跳跃；蝗虫有两对翅，用翅飞行。蝗虫的运动能力强．活动范围广，适于陆地生活。
3.与软体动物的贝壳相比，蝗虫的外骨骼有什么功能？这又与它的生活环境有什么关系？
蝗虫的外骨骼，既能保护和支持动物体内部的柔软器官，也可以防止蝗虫体内水分的蒸发。适于干旱的陆地环境。
4．如何判断一种动物是否属于节肢动物？如果说节肢动物就是昆虫，正确吗？
如果该种动物的身体和附肢都分节，并且体表有外骨骼，则属于节肢动物。节肢动物包括昆虫，昆虫都属于节肢动物，但不能说，节肢动物就是昆虫。
知识点三：节肢动物与人类生活的关系
从有益和有害两方面说明节肢动物与人类的关系。
①有益：提供动物蛋白，为植物传粉，入药等。
②有害：传播疾病。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第七节　哺乳动物
【学习目标】
◆知识与能力
1.掌握哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类的关系。
◆能力目标
尝试利用观察和实验的方法研究哺乳动物。
◆情感目标
1.形成生物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。
2.形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
【重点难点】
重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
【探求新知】
知识点一：哺乳动物的主要特征
阅读教材，结合生活实例，思考下列问题：
1.所有的哺乳动物体表都有毛吗？毛具有什么作用？
不是所有的哺乳动物都有毛，水生种类的体毛退化。毛具有保温作用。
2.哺乳动物的生殖发育特点是什么？这样的特点有什么意义？
胎生、哺乳。利于提高后代的成活率。
3.观察兔和狼的牙齿分化图，想一想下列问题：
(1)兔和狼的牙齿有什么共同点？
兔的牙齿分化为门齿和臼齿，狼的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。
(2)兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
兔的牙齿没有犬齿。牙齿的分化与其食性是相适应的。
(3)牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
(4)你认为人类的牙齿与兔和狼的有何相同和不同之处？
人类的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。不过，犬齿不如狼的犬齿发达。
4．哺乳动物神经系统发达，对它的生存有何意义？
具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
5．哺乳动物的主要特征是什么？
体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿/犬齿和臼齿的分化。
知识点二：哺乳动物与人类生活的关系
有益：食用、药用、经济价值、人类的帮手等。
有害：传播疾病，损害农、林、牧业等。
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