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2025年四川省成都市武侯区中考二模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．涉猎（shè） 倜傥（tǎng） 开卷有益（juàn）
B．气概（gài） 睥睨（nì） 文采藻饰（zǎo）
C．收揽（lǎn） 调和（hé） 气冲斗牛（dǒu）
D．长吟（yín） 哺育（fǔ） 不屑置辩（xiè）
2．下列语句中书写正确的一项是（ ）
A．这是老人种树带来的连锁反映，是我所见过的最了不起的奇迹！
B．白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不禁。
C．读书千万不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
D．你那手指头是给钉子弄破的，却臆想天开，想得到一笔赔偿费。
二、基础知识综合
人生有涯，阅读无界。①纵使我们无法踏遍世间每寸土地，难以触摸人间一切酸甜苦辣，不能阅尽岁月所有浮光掠影，②可一旦打开书本，在文字世界里畅游时，我们便会感到海阔天空：③得以遍览历史的风云变幻，聆听智者不断的持续教诲，欣赏美不胜收的生命画卷……④这一次次跨越时空的阅读之旅，终将精神的宇宙升华为现实的藩篱。
3．下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A．浮光掠影 B．海阔天空 C．风云变幻 D．美不胜收
4．上面语段中没有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
三、文言文阅读
阅读下面的选文，完成下面小题。
甲
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
（节选自《<论语>十二章》）
乙
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？
（节选自《鱼我所欲也》
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．人不堪其忧 堪：能忍受
B．蹴尔而与之 蹴：踩踏
C．万钟于我何加焉 加：增加
D．所识穷乏者得我与 得：同“德”，感激
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．回也不改其乐 安陵君其许寡人
B．不义而富且贵 盖余之勤且艰若此
C．于我如浮云 尝射于家圃
D．呼尔而与之 而戍死者固十六七
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
A．饭少吃，喝冷水，弯曲胳膊睡在枕头上，乐趣也在这样的生活中了。
B．饭少吃，喝冷水，弯曲胳膊当作枕头，乐趣也在生活的其它方面了。
C．吃粗粮，喝冷水，弯曲胳膊睡在枕头上，乐趣在生活的其它方面了。
D．吃粗粮，喝冷水，弯曲胳膊当作枕头，乐趣也就在这样的生活中了。
8．下列关于“人生境界”的表述，在两文中均有体现的一项是（ ）
A．享受读书乐趣 B．保持乐观态度
C．坚守人生道义 D．直面生死考验
阅读下面的文言文，完成下面小题。
甲
余尝净一室，置一几，陈几种快意书，放一本旧法帖。书屋前，列曲槛栽花，凿方池浸月。春光满眼，黄鸟一声，欣然有会于心。遣小奴，挈瘿樽①，酤白酒。斟一梨花瓷盏，急取诗卷，快读一过以咽之，萧然不知其在尘埃间也。
庭前幽花时发，香色撩人，披览既倦，每啜茗对之。盛暑持蒲，读一篇轩快之书，宛见山青水白。秋风闭户，夜雨挑灯，卧读《离骚》泪下。日常以苦茗代肉食，以琴书代益友，以著述代功业，懒倦便高卧松梧之下。虽有他乐，吾不易矣。
（选自陈继儒《小窗幽记》，有删节）
乙
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必扶书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”
（选自欧阳修《归田录》卷二）
【注】①瘿樽：酒器。
9．下列语句中加点词解释有误的一项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（ ）
A．酤白酒 酤：卖
B．秋风闭户 户：门
C．在西洛时尝语僚属 语：告诉
D．盖未尝顷刻释卷也 释：放下
10．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）庭前幽花时发，香色撩人，披览既倦，每啜茗对之。
（2）必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，其笃学如此。
11．古诗文中有很多展现读书生活的佳作。请根据下表提示，结合B卷一、二题的诗文内容，补全空缺处。（字数不要求与示例相同）
篇目 不同的读书状态 相同的读书人形象
《送东阳马生序》 在贫困中勤奋读书 ④
《舟中读书》 ①
甲文 ②
乙文 ③
四、名句名篇默写
12．默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）
①苔痕上阶绿， 。（刘禹锡《陋室铭》
② ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（2）请在杜甫的《江南逢李龟年》和韩愈的《晚春》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。
答：
五、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
甲
①清晨地铁里，人们拇指翻飞地刷着短视频；午休间隙，社会热点碎裂成信息残片；深夜床头，手机屏幕映照着匆匆掠过的目光……这构成了当代人的阅读图景。
②2024年全国国民阅读调查结果显示，超过78．3%的读者选择手机作为主要阅读工具，其中碎片化阅读占比63%。这种阅读模式正悄然削弱着大脑功能。频繁跳转的信息让前额叶皮层活跃度下降，注意力难以集中；海马体无法有效转化记忆，导致“看过就忘”；杏仁核持续受情绪化内容刺激，引发焦虑危机。
③铺天盖地而来的信息碎片，经过人为删减和大数据筛选后，会形成封闭的信息茧房。历史上晶体管和量子力学的结合，mRNA技术与纳米载体的融合等巨大突破均来自跨界思维。而信息茧房正成为制约科技发展的壁垒，它将知识体系切割成封闭模块，导致科技人员在应对复杂问题时陷入“单一维度优先”的困局，错失创新的可能。
④国民阅读习惯如何满足科技发展需求，已成为亟待解决的问题。
乙
①抖音刷屏侵占学习时间，标签话题取代完整阅读，算法推送固化认知边界……当信息碎片铺天盖地而来时，各种负面效应也逐渐呈现。对此，我们该如何应对？
②当下语文教育界强调的“整本书阅读”就是应对这些负面效应的良方。研究表明，长期坚持整本书阅读，可以促进神经元之间的突触形成和强化，增加大脑的灰质体积，优化大脑的物理结构。这正是对抗大脑功能退化的关键武器。
③同时，整本书阅读引导读者在连续的场景中发现前后关联，在完整的阅读中构建逻辑框架，在矛盾与统一中形成见解。读《儒林外史》，需从士林百态中探寻时代的痕迹；读《昆虫记》，需在微观世界中洞察科学的奥秘。通过这样的阅读训练，思维才能像鹦鹉螺号里的探照灯，穿越迷雾，直抵真相。
④因此，在这个屏幕闪烁的时代，提倡整本书阅读是很有必要的。
（摘自《中国教育学刊》等，有删改）
13．在当下，提倡整本书阅读有哪些必要？请结合两文内容，分点概括作答。
14．甲、乙两文画线句都谈及“碎片信息铺天盖地而来”这一现象，作用有何不同？请结合两文内容简要说明。
15．如果要根据这两篇文章的写作意图，为今年4月23日的世界读书日拟定一个宣传主题，下面哪一项更合适？请作出选择并简述理由。
A．共享阅读乐趣 B．培养深度阅读 C．拓宽阅读视野
阅读下面的文章，完成下面小题。
春日忆迦陵①师
黄晓丹
①要是不曾成为教师，我大概没有机会更深地了解叶嘉莹先生。
②跟叶先生读书，是我青春时代的梦想。2001年，我正在读大二，对于怎样的人生是值得的，想要找出最可靠的答案。那年我有两次暗室逢灯的经历：一次是被苏州北寺塔廊间书写的“人生如梦幻泡影”震惊，另一次是读到叶先生的书。她说：“中国诗歌中最重要的，就是那份兴发感动的力量。”那是江南仲春，半城花开，半城花落。我在图书馆幽暗的书架间席地而坐，看叶先生从陶渊明讲到李商隐，直到丰厚高贵的人类情感盖过对空无的知觉。在先生身上我看到了人生的一种可能——通过阅读古典诗词，从而躲避时光的衰朽。
③2007年春，我携先生的《清词丛论》赴天津参加博士复试。初次置身于北地杨花乱舞的春天，我吟诵着书中词人张惠言的诗句：“我有江南铁笛，要倚一枝香雪，吹彻玉城霞。”我以为成为叶嘉莹的学生就自然获得了一种加持的力量，从此不必走过死荫的幽谷。但当真正开始博士课程后，我像所有人一样面对考试、论文、人际的挫折，体验着此间的落差，渐渐埋怨古典文学的虚幻无力。
④2011年暮春，我博士毕业，既为从此不再需要汇报功课而轻松，又为未曾给自己的人生找到一个支点而茫然。
⑤三年后的一个春夜，一句“沧海月明霜露冷”在脑海中盘桓，我却怎么也想不起下文，开灯翻书，原来是先生的《鹊踏枝》。一些记忆顷刻间回归，先生在天津寓所里戴着老花镜，缓缓吟出“沧海月明霜露冷，姮娥自古原孤另”。原来我醉心于先生对理想世界的描写，便忽略了另一层意思：人生并非在理想与现实世界间一次性取舍，而是千百次的折返。先生最有力的地方正是于折返间体现出的韧性，是承担琐碎艰难生活后依然能投入精神活动的能力。
⑥无论是40年代在北京，80年代在温哥华，还是三五年前在南开，叶先生在一站站的客旅中，始终如同一株“凝霜殄异类，卓然见高枝”的嘉树。原来只有决定相信理想世界的存在，人生才能从蜉蝣漂流变为值得的追寻，时间之丝也因为找到了缠绕的线轴而不再飘散于虚空。
⑦在“人生应该怎样度过才是值得的”这个问题上，科学家无法提供答案，但赤诚者总能找到道路，知道如何度过一生才是“甘愿如此”。
⑧那个春夜到来之前，我已经在大学教了两年多古典文学。因为讲课的需要，我有机会以缓慢的速度重新阅读先生的著作。我渐渐发现，从审美的丰富性上来说，叶先生可能是我们这个时代的古典文学阐释者中最兼容并包的一位。她虽然拥有自己鲜明的偏好，却能够欣赏自己并不赞同的诗人，并将注意力均匀分布到每个诗人独特的禀赋、气质、技巧和人生经验上。如果说少年时的阅读经验全然被理想照亮，那么此次阅读增添了我对人生软弱和局限的体知。值得过的人生，是在审美的包容中抵达更宽阔的生存之境。
⑨在人人都指责学生不懂得古典文化的今天，我却觉得在情感和审美上，我们已被“写定”为东方的样子。这样的“写定”就来自使用的汉语。基于这样的理解，叶先生的书成为启蒙中国古典文学最好的蓝本，她正是基于个人情感和审美经验来讲授中国诗歌的，使学生们在经历某个瞬间时，发现已经有一句诗歌在等待着他，仿佛是诗人在千百年前为此时此刻写下的。
⑩2014年的春三月，我为90后的学生们讲授古典诗词，讲到“相对新亭无限泪，几时重得破愁颜”时，连打瞌睡的男生都抬起头来了。在那个瞬间，久远历史从语言中复活，带给我们深重的悲哀。比新亭对泣更大的悲哀，是使用着自己的母语，而语言失去其曾有的精美与优雅。那使我们在自己的故乡成为异乡人。我想，单是继续使用并讲解这精美的汉语，人生便值得度过。如今我很庆幸曾有一个关于古典文学的梦想，并将它孵成了职业。
（选自《诗人十四个》，有删改）
【注】①迦陵：即叶嘉莹，号迦陵，古典文学研究专家。
16．在“人生应该怎样度过才是值得的”这个问题上，作者从叶嘉莹先生身上找到了哪些答案？请结合文章内容，分条作答。
17．文章第⑥段画线的比喻句有何妙处？请简要赏析。
时间之丝也因为找到了缠绕的线轴而不再飘散于虚空。
18．本文是为叶嘉莹先生九十华诞所作，作者为什么用不少篇幅写自己的经历和感受？请结合文章简要分析。
19．和原标题“忆叶嘉莹先生”相比，现标题“春日忆迦陵师”好在哪里？请结合全文简要赏析。
六、作文
20．下面两幅漫画都和读书有关，它们引发你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。你可以任选一幅来写，也可以兼顾两幅；可以记叙事件，可以抒发情感，也可以发表见解……
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
七、诗歌鉴赏
阅读下面的清代诗歌，完成下面小题。
舟中读书
宋琬
久抛青简束行幐①，白鸟②苍蝇甚可憎。
身是蠹鱼③酬夙债，黄河浪里读书灯。
（选自《安雅堂未刻稿》卷六）
【注】①行幐：行囊。②白鸟：蚊子。③蠹鱼：书虫。
21．诗人宋琬理想的生活是什么？请据此诗进行合理推断，并概括作答。
22．诗歌末句描绘了一幅独特的画面。如果将“黄河浪里”改为“西子湖畔”有何不妥？请结合全诗简要作答。
八、名著阅读
23．比较阅读是一种好的读书方法。下面英译本《骆驼祥子》的结尾，译者对原作结局进行了改编，你认为这样的改编是否符合老舍先生的创作意图？请结合阅读体验，简要分析。
清凉的夏夜，祥子一面跑着，一面感觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。
24．主题阅读也是一种高效的读书方法。“读书”是许多文学名著常写到的内容。下列选项中哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改。
A．鲁迅先生回忆童年读书经历（《朝花夕拾》）——“读书”中见节俭
B．红军战士长征途中识字看书（《红星照耀中国》）——“读书”中见坚韧
C．尼摩船长在潜艇收藏万卷书（《海底两万里》）——“读书”中见博学
25．初中语文教材中，“名著导读”共安排十二次。请根据下图内容和要求，完成下列题目。
(1)下面是根据上图内容得出的有关教材名著的四条结论，其中两条结论有误，请找出并修改。
①单元覆盖完整 ②中外名著兼顾 ③作品体裁新颖 ④导读版块清晰
错误项： ，修改为：
错误项： ，修改为：
(2)请结合上图内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。（每空不超过15个字）
语文教材用名著导读铺设了阅读的阶梯。“内容概述”如同一张全景地图， ；“专题探究”犹如思维训练营，驱动我们走进名著深处； ，指引我们在同类杰作中拓展精神疆城。“方法指导”更是实用的工具包，既有 ，又有阅读科普作品的技巧。这样的导读既教会我们读透一本书，更 。
(3)十二本名著十二种阅读方法，某班级打算制作一本《名著阅读指南》。下面是未完成的指南目录，请仿照示例，结合上图内容，任选两处，从阅读方法角度补全目录。（句式、字数不要求和示例相同）
目录
《西游记》 ①
《经典常谈》 “择善而读”品经典
《钢铁是怎样炼成的》 ②
《艾青诗选》 ③
《水浒传》 章回为径读水浒，人物作钥解忠义
选择： 补充： 选择： 补充：
《2025年四川省成都市武侯区中考二模语文试题》参考答案
1．D
2．C
3．A 4．B
5．C 6．B 7．D 8．C
9．A 10．（1）庭前幽花顺应时令开放，花香和花色撩人情思，（我）翻阅群书感到疲倦之后，常常喝着茶欣赏鲜花。
（2）每次必定带着书前往，诵读的声音清脆响亮，远近都能听到，他就像这样专心好学。 11． 在漂泊中坚持读书 在雅境中悠闲读书 在间隙中专心读书 热爱且执着于读书
12． 草色入帘青 忽如一夜春风来 赢得生前身后名 《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
/《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
13．①对抗大脑功能退化②提升思维能力③满足科技发展需求 14．①甲文画线句引出信息茧房的概念，进而引出其制约科技发展的介绍。②乙文画线句引出如何应对碎片信息负面效应的思考，进而引发有关整本书阅读必要性的论述。 15．选B。甲文介绍碎片化阅读的危害，反面体现培养深度阅读的现实需要；乙文阐述整本书阅读能应对碎片阅读的负面效应，正面提出培养深度阅读的策略。
16．①通过阅读古典诗词，来躲避时光的衰朽。②相信理想世界的存在，并保持生命的韧性。③以审美的包容来抵达更宽阔的生存之境。④讲解并维护汉语的美感与优雅，传承文化。 17．①以丝线缠绕线轴隐喻生命因理想而充实，使抽象的哲思变得生动可感，暗赞叶先生并表达我的坚定。②与前文的“人生没有支点的迷茫”形成对照，使前后一体。 18．①写自己感受逐渐深刻的过程和身份的变化，侧面烘托叶嘉莹精神的丰盈，赞美先生巨大的影响力，使文章更真实感人。②串联关于叶嘉莹的回忆片段，使内容更集中。 19．①以“春日”为线索，串联不同阶段的回忆，使文章前后一体。②以“春日”暗喻叶嘉莹的精神如春光般照亮后辈（以春日万物生长，隐喻了我思想的觉醒）。③以“迦陵师”的称谓代先生姓名，与文中的古诗词一起，增添文章古典文学的诗意氛围。
20．例文一：
读书之悟
阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的书桌上，我百无聊赖地翻着那本早已翻烂的课本，心中满是烦躁。“不是读书没用，是你读的那点书没用”，漫画上的这句话，像一根刺，扎进了我的心里。
今天是周末，本想好好放松一下，却被父母催着读书学习。我敷衍地翻着书，眼神却时不时地飘向窗外。楼下，小伙伴们正欢快地玩耍，笑声一阵阵传来，搅得我心痒痒。我合上书，决定出去透透气。
刚走到楼下，就碰到了邻居张爷爷。张爷爷是个退休教师，平日里总爱捧着本书，一看就是大半天。他看到我，笑着问：“孩子，怎么不读书啦？”我撇撇嘴，说：“读书有什么用，又枯燥又没意思。”张爷爷听了，没有生气，而是温和地说：“走，孩子，跟我去个地方。”
我跟着张爷爷来到了社区的图书馆。图书馆里静悄悄的，只有翻书的沙沙声。张爷爷指着一排排书架，说：“孩子，你看看这些书，每一本都蕴含着无数的知识和智慧。你读的那点书或许暂时看不到用处，但只要你坚持读下去，总有一天会派上用场。”
我不以为然地拿起一本书，随意翻着。突然，我看到了一篇关于历史故事的文章，里面讲述了一个和我差不多大的少年，通过读书学习，发明了一种新的农具，帮助乡亲们解决了耕种难题，受到了大家的称赞。我不禁被这个故事吸引住了，一口气读完了整篇文章。
张爷爷看着我，笑着说：“怎么样，孩子，读书是不是很有意思？你读的那点书，就像一颗颗种子，只要你用心浇灌，总有一天会生根发芽，开花结果。”
从图书馆出来，我的心情久久不能平静。回到家，我重新坐到书桌前，翻开那本课本，认真地读了起来。这一次，我不再觉得枯燥，而是沉浸在知识的海洋里。我仿佛看到了那些文字变成了一个个生动的画面，向我展示着世界的奇妙。
晚上，我躺在床上，回想着这一天的经历。从最初的厌烦读书，到被图书馆里的故事吸引，再到重新拿起课本认真阅读，我仿佛经历了一次蜕变。我明白了，读书不是一件无用的事，它就像一场漫长的旅行，虽然途中可能会有疲惫和枯燥，但只要我们坚持走下去，就一定能看到美丽的风景。
“不是读书没用，是你读的那点书没用”，这句话不再是一根刺，而是成为了我前进的动力。我知道，只要我不断读书，不断积累，总有一天，我会用知识解锁更多的人生可能。例文二：
以书为阶，攀人生之峰
在人生的征途上，我们都在追寻着那通往成功的道路，渴望解锁更多的可能，去触摸梦想的星辰。而书，恰似那层层叠叠的阶梯，引领我们一步步向上攀登，让我们得以俯瞰更广阔的天地，领略更绚烂的风景。
小时候，书于我而言，是童话世界里奇幻的冒险。我沉浸在白雪公主与七个小矮人的故事里，为他们的善良与勇敢而感动；我跟随爱丽丝的脚步，在奇妙的仙境中穿梭，感受着想象力的无限魅力。那些色彩斑斓的图画和简单易懂的文字，如同一颗颗璀璨的星星，点亮了我童年的夜空，让我对世界充满了好奇与向往。
随着年龄的增长，书的阶梯愈发高耸，知识的难度也逐渐增加。我开始涉足文学的殿堂，在唐诗宋词的韵律中感受古人的情怀。“大漠孤烟直，长河落日圆”，那广袤无垠的沙漠景象仿佛就在眼前；“但愿人长久，千里共婵娟”，又让我体会到了亲人之间深深的思念之情。在经典名著的海洋中遨游，我与鲁滨逊一同在荒岛上求生，学习他的坚韧与智慧；我见证了简·爱对自由和平等的执着追求，被她那自尊自爱的品格所打动。每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次心灵的对话，让我在成长的道路上不断汲取养分，塑造着自己的人格。
书不仅是知识的源泉，更是思想的火花。它激发了我对世界的好奇心，让我学会思考，学会质疑。在阅读哲学书籍时，我与古往今来的哲学家们探讨人生的意义、道德的准则。那些深邃的思想如同一把把利剑，剖开了我心中的迷茫，让我更加清晰地认识自己，认识这个世界。我开始明白，人生并非一帆风顺，而是充满了挑战与机遇，而书就是我应对这些挑战的武器，是我抓住机遇的法宝。
如今，我依然在书的阶梯上攀登。每一步都充满了艰辛，但每一步也都带来了新的收获。书让我看到了不同的人生轨迹，让我明白了每个人都有无限的可能。它教会我在困境中不屈不挠，在顺境中保持谦逊；它让我懂得了珍惜时间，把握当下；它更让我相信，只要坚持不懈地努力，就一定能够登上人生的巅峰，解锁更多的可能。
以书为阶，我不断向上攀登，向着那未知的远方前行。或许前方会有荆棘，会有坎坷，但我无所畏惧。因为我知道，书的光芒将永远照亮我前行的道路，引领我走向更加美好的未来。在这漫漫人生路上，我将与书相伴，以书为友，用书解锁更多可能，书写属于自己的辉煌篇章。例文三：
读书是开启无限可能的钥匙
在这个信息爆炸的时代，我们常常会听到这样的声音：“读书无用。”然而，两幅漫画却以鲜明的对比，揭示了读书的真正价值。第一幅漫画中，一个人坐在一堆书上，满脸沮丧，配文“不是读书没用，是你读的那点书没用”；而第二幅漫画中，一个人正沿着由书堆成的阶梯向上攀登，配文“用书解锁更多可能”。这不禁让我们深思：读书，究竟有着怎样的意义？
读书无用论的盛行，源于人们对读书目的的误解和对短期效益的过度追求。在现实生活中，许多人将读书视为获取名利、改变命运的捷径。当他们读了几本书，却没有看到立竿见影的效果时，便开始抱怨读书无用。然而，他们忽略了读书是一个潜移默化的过程，它所给予我们的，不仅仅是知识的积累，更是思维的拓展、素养的提升和人格的塑造。
读书，是拓宽视野的窗口。通过阅读，我们可以跨越时空的限制，领略古今中外的智慧与文化。我们可以跟随司马迁的笔触，了解历史的兴衰变迁；可以与莎士比亚对话，感受人性的复杂与美好；可以聆听鲁迅的呐喊，体会社会的批判与觉醒。每一本书都是一个新的世界，每一次阅读都是一次心灵的旅行，让我们在不断探索中，拓宽自己的视野，丰富自己的内心。
读书，是提升能力的阶梯。在知识的海洋中遨游，我们可以学习到各种技能和方法，提升自己的思维能力和解决问题的能力。无论是科学研究、艺术创作还是人际交往，读书都能为我们提供宝贵的借鉴和启示。正如牛顿所说：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”读书，就是让我们站在前人的肩膀上，不断攀登，不断超越。
读书，更是塑造人格的基石。一本好书，可以影响一个人的一生。它可以让我们在面对困难时保持坚韧不拔的意志，在面对诱惑时坚守道德的底线，在面对成功时保持谦逊的态度。读书让我们懂得尊重他人，关爱社会，追求真善美，摒弃假恶丑。它让我们的心灵得到净化，让我们的人格更加完善。
“腹有诗书气自华”，读书是一种内在的修养，一种精神的追求。它或许不能在短期内给我们带来明显的物质回报，但它却能在潜移默化中提升我们的综合素质，为我们的人生增添无限的可能。当我们沉浸在书的世界里，用心去感受，用智慧去领悟，我们就会发现，读书，是我们一生中最宝贵的财富。让我们摒弃读书无用论的错误观念，以书为友，用书解锁更多可能，在读书的道路上不断前行，书写属于自己的精彩人生。
21．环境安稳舒适，读书畅快尽兴。 22．①不能间接表现诗人逆境读书的豪兴和坚定。②不能与“束行幐”和“白鸟苍蝇”表现的恶劣环境形成呼应。
23．不符合。原作结局以小福子死亡、祥子走向堕落的人生悲剧，深刻批判旧社会对底层人民的摧残：英译本改为“团圆结局”，削弱了原作的批判力度。
24．A项不恰当。该项评价修改为：“读书”中见成长。
25．(1) ① 教材覆盖完整 ③ 作品体裁丰富
(2) 带领我们了解作品全貌 “阅读推荐”恰似书海航标 速读批注的技巧 教会我们如何读一类书
(3) 《西游记》：精读如慢织，跳读似飞梭 《钢铁是怎样炼成的》：摘经典语录，记阅读收获 《艾青诗选》：诗山有路诵读为径，情思浩瀚意象作舟

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