资源简介

(共53张PPT)
PartA Let’s learn & talk
shop for the right things
Listen!
Look!
Say!
Do!
ClassRules
Let’s sing
What’s the song about
这首歌是关于什么的？
Let's think
购物
Review: guessing games
It is long and beautiful
Girls really like it.
What's it
Review: guessing games
They are short,
we like them when the
weather is hot,
boys and girls all like them
Review: guessing games
One lucky girl can
see the word card and
do the actions, while the
others need to guess the
word.
大声说出你看到的单词
Sharp eyes
Qufu(曲阜)
Where will they have a trip旅游
What can he do in Qufu(曲阜)
go shopping
银座购物
go skiing (滑雪)
climbing mountains
爬石门山
Day 1
Day 2
Day 3
What does John want to buy(买)
Shoe store
A.a pair of new shoes
B.a pair of new pants
Let’s guess
1.Where are they
A. clothes shop B. shoes shop
saleswoman/assistant
John’s mom
女售货员
John
What will they say
2. Who are they
Let’s listen
Let’s watch
Let’s choose
What size does John want to try
A. Size 6 B. Size 7
Can I try them on
Size 6, please.
Size
尺码
Of course.
Here you are.
Can I try…on 我能试一下吗？
1. These glasses are _________.
Can I try ______ on
them
cool/nice/..
2. This dress __________.
Can I try ______ on
it
A.it B. them
is beautiful
A.it B. them
them “它们” 复数
it “它” 单数
size 36 = size 6
Know about shoes size in different countries.(了解不同国家的鞋码)
size 38 = size 7
What size are
your shoes
Yes.These shoes are nice.
Can I try them on
Size 6,please.
Can I help you
No.They're
too small.
Mmm.OK. Let's try size 7.
Good!
Of course.
Here you are.
John, are they OK
They're
just right!
升调
降调
重读
连读
Listen and imitate
Memory challenge
___________
Yes. These shoes are _____.
Can I __________
Size _____,please.
Of course. Here you are.
John, are they OK
No. _____________.
Hmm, OK. Let's ___________.
They're _________.
Good!
Can I help you
nice
try them on
6
They're too small
try size 7
just right
Yes.These shoes are nice.
Can I try them on
Size 6,please.
Can I help you
No.They're
too small.
Mmm.OK. Let's try size 7.
Good!
Of course.
Here you are.
John, are they OK
They're
just right!
Role play
Watch and role play
Recite 背诵 Action 动作 Intonation 语音语调 Teamwork
合作
What other thing(其他物品)does John want to buy (买)
John他还想买什么呢？
Time （时间） Where （地点） Weather （天气） Things
（物品）
Day1
Day 2
Day 3
go shopping
go skiing
室内划雪
30℃
19℃
根据天气和景点，猜一猜John还会买些什么呢？
25℃
Shimen Mountain
Think and guess
Lead in: Buy things for the trip
Summer holiday（暑假） is coming.
I’ll go to Australia. It’s cold there.
I’ll go to the UK. It often rains there.
I’ll go to Thailand. It’s hot and sunny there.
Lead in: Buy things for the trip
Let’s go shopping.
Presentation: Let’s learn
Can I help you
It often rains there.
The red umbrella is nice. Can I see it
Presentation: Let’s learn
[ m brel ]
Umbrella, umbrella, the umbrella is nice.
一把伞
an umbrella
Presentation: Let’s learn
Umbrellas, umbrellas, the umbrellas are nice.
一些伞
some umbrellas
Presentation: Let’s learn
Can I help you
It’s hot and sunny there.
The orange sunglasses are cool. Can I try them on
Presentation: Let’s learn
太阳
眼镜
Presentation: Let’s learn
sun and glasses
The sunglasses are nice.
Can I try them on
一副墨镜
a pair of sunglasses
表示一副、一对的量词时，用 a pair of
例如：一副眼镜；一副手套
墨镜
Presentation: Let’s learn
Can I help you
It ‘s cold there.
The blue gloves are cute. Can I try them on
Presentation: Let’s learn
The gloves are nice.
Can I try them on
一副手套
a pair of gloves
手套
Good to know
/ɡl v/ n. (分手指的) 手套
['m t( )n] n. (不分手指的) 手套
VS
Presentation: Let’s learn
Can I help you
It ‘s cold there.
The green scarf is good. Can I try it on
Presentation: Let’s learn
The scarf is nice.
Can I try it on
一条围巾
a scarf
Good to know
The scarves are nice.
Can I try them on
scarf(单数）
→scarves（复数）
以f结尾的单词变复数，
改f为ve再加s
Let's go shopping!
Practice: Look and say
What’s in my Taobao shopping list
hat
umbrella
sunglasses
scarf
gloves
pants
Practice: Let’s unpack (拆快递)
scarf
Practice: Let’s unpack (拆快递)
gloves
Practice: Let’s unpack (拆快递)
sunglasses
Practice: Let’s unpack (拆快递)
sunglasses
hat
Practice: Let’s unpack (拆快递)
scarf
hat
Practice: Let’s unpack (拆快递)
scarf
hat
gloves
Practice: Let’s say (说一说你喜欢的配饰)
The (is/are) .
I like__.(it/them)
Clothes Shop
gray gloves
good
Think and say
Do they wear the right clothes
（他们穿的衣服合适吗？）
Consolidation: Complete and say
hot
cold
coat
skirt
T-shirt
socks
shirt
pants
sunglasses
sweater
scarf
shoes
shorts
hat
shoes
Clothes Shop
Consolidation: Let’s shop(一起来购物)
Can I help you
Yes. The______ is/are _____. Can I try____on
Sure! Here you are.
I like__.(it/them)
Good to know
Too many clothes
Let the world filled with love.
让世界充满爱。
Don’t throw away your old clothes, please give them to people in need.
不要扔掉旧衣服，请把它们送给有需要的人。
Good to know
Summary
umbrella
sunglasses
gloves
scarf
The ___ is/are___. Can I try it/them on
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（PEP版）四年级下学期
Unit6 Shopping单元整体分析
单元整体预览
本节课为人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping。本单元的主要内容是围绕购物展开，包括购物场景、商品名称、价格、购物方式等。本节课将重点学习如何询问商品价格、描述商品特征以及使用购物相关词汇。
项 目 内 容
主题语境 人与自然 人与社会 人与社会
单元话题 Shopping
单元子话题 合理消费，节约意识
功能意念 交往 情感 态度 其他
育人价值 本单元教学与学生生活相关。引导学生学会购物的常用口头用语。表达自己对某一物体的态度。培养学生学习英语的兴趣。树立学好英语的信心。
二、课标分析：
课标摘录：语言技能内容要求（二级）
理解性技能：
1.能借助图片、图像等理解常见主题的语篇大意，提取、梳理、归纳主要信息；
2.概括语篇的主要内容，体会信息之间的关联。
表达性技能：
3.完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意；
4.模仿范文结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动。
课标分解：
1、能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能根据上下文推测文章的主要内容，通过选择合适的句子填空体会信息之间的关联；
3.能够借助思维导图和语言支架，简单复述故事。
4.能够模仿范文，根据思维导图和提示词，介绍商品的尺码价格等信息。
三、学情分析：
已知：四年级的学生性格活泼，好动，对周围的事物充满好奇，他们经过一年的学习，已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。
已会：通过上学期及本学期前五单元的积累，学生已经掌握7个发音组合的发音规则并能够熟练运用。在之前的学习中已经有了名词单复数的概念，也在四上U5What would you like 中接触过一些关于食物价格的表述。
待提高：四年级学生的消费观、价值观还在逐步形成阶段，通过本单元学习引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。
四、教材分析：
本单元是四下Unit6 Shopping,属于人与自我范畴中生活与学习主题，子主题为合理消费，节约意识。围绕单元主题，深挖各课时的话题，在单元大任务“Shopping”的统领下。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的清单(任务1:Shop for the right things能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码。任务2:Shop for the reasonable things，能够询问某商品的意见、价格，引导学生理性消费.任务3:Shop for the things on sale，能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。任务4:归纳字母组合er,ir,ur,ar,or,le,al的发音规则。任务5:学习Zoom’s day at the cloths shop理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯。)并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新等学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。
五、语篇分析
本单元内容围绕“Reasonable shopping”这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇促销广告、和一篇配图故事。
语篇一是小学生日常对话课，是Part A Let’s talk 和let's learn的融合课，教材内容通过John和妈妈逛街买鞋子的对话展开学习。John看上了一对鞋子，刚开始试了6码发现不合适，然后在店员和妈妈的建议下试了7码的鞋，发现刚刚好。学生在对话学习中了解中西方鞋码的差异，建立科学合理的消费观和审美观。
语篇二是小学生日常生活对话，是B部分的对话和词汇融合课，教材通过Sarah和妈妈逛街买衣服的对话展开学习。Sarah和妈妈来到第一家衣服店，里面的衣服比较便宜，接着她们来到第二家衣服店，Sarah很喜欢这家店的裙子，但是太贵了，妈妈建议她选择第一家的连衣裙，比较划算。学生通过语篇学习建立科学的消费观，引导学生理性消费。
语篇三是一节语音课，主要是复习巩固前五个单元所学的字母组合发音，训练学生的单词拼写能力，由于本节课的内容情境性不强，所以就单独出来。在教学设计上先带领学生回顾er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音，然后进行分析、归纳和总结它们的发音规律，然后在进行小组朗读，拼读，听写写单词，演唱相关歌曲等一些列活动巩固发音规则。
语篇四是一篇促销广告，基于教学目标的和教材内容，本课时的任务是：Things for recycling。带领学生围绕着一则促销广告展开学习，要求学生读后能完成看问句写答句的任务。接着在第二部分要求学生在适当的情景中运用句型“They’re...描述物品，并能正确书写句子。本课时通过对语篇对话进行重构，理解和运用核心语言，接着以义卖活动拓展，达到语言的综合运用，培养学生的思维能力，引导学生理解广告内涵，进
语篇五是一节简单有趣的故事课，故事内容围绕着Zoom在一家衣服店做销售员展开。山羊女士来到店内，试穿了店里的短裙，觉得很合适，在询问价格的过程中，Zoom讲价格牌贴倒了，告诉顾客是16美元，实际上是91美元，这一幕被大象老板看到了，很生
气对Zoom说，他被开除了。
六、核心语言知识和技能与策略
单元主题： Clothes for different places
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Shop for different weather（A Learn） 描述不同的衣物：sunglasses, gloves, scarf, umbrella。 运用核心句型：The...are nice. Can I try them on It’s... I put on my... ﹡通过音频、视频掌握核心词组的语音、语义及语用；﹡完成表格信息，并表述不同天气该穿的衣服；﹡理解绘本内容，回答问题。
（二）Shop for the right things（A Talk） 在语境中理解词组：size, try them on, try it on, just right。 对物品进行询问和回答：-Can I help you -Can I try them on -Of course. -They are just right/too small. ﹡学生在对话学习，挖空练习，表演对话，小组合作问答操练本节课的重点句型；﹡了解中外鞋码的区别；﹡基于语言框架复述对话语篇内容。
（三）Shop for the reasonable things（B Talk&Learn） 描述商品品质和价格的单词：nice, pretty, cheap, expensive。 询问并回答某商品的价格：-How do you like this skirt -It’s very pretty. -How much is this skirt -It’s ＄89. ﹡通过小组合作探究学习，以及自然拼读掌握核心单词的音形义；﹡学生在对话文本学习中，提高听说能力，掌握听说技巧；﹡学生能够激活用英语表达的思维能力，建立科学合理的消费观，引导学生理性消费。
（四）Things for recycling（B Read and write） 在语境中理解单词：sale, more, us。 在语境中理解句子：-They are very cheap.-They are very expensive.-We have many pretty colors for you. ﹡根据图片提取信息，通过运用一定的阅读技巧获取信息，培养学生的观察力和运用综合运用能力；﹡基于语言框架，描述特价商品，引导学生形成正确的消费观念，养成勤俭节约的好习惯。
（五）(A Spell) 能拼读含有字母组合er, ir, al, or, ur, ar,-le的单词：Computer, dinner, girl, wall, homework, nurse, card, little, people, world等。 正确拼读句子：-My uncle is a farmer.-He is tall.-He likes to play ball. ﹡归纳le在单词中的发音规律。﹡总结、巩固er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音；通过拆音、拼音、歌曲演唱、朗读绘本故事
（六）(C Story time) 在语境中理解新词：job, dollars, nice, fired。 在语境中理解句子：-Can I help you -Can I see that skirt, please -Sixteen dollars.-Zoom, you’re fired. 学生通过图片、音频、视频、阅读等形式理解故事内容，养成做事要细心的习惯；学生在朗读和表演中感受语言的语用，培养正确的朗读习惯。
本单元的六个语篇从不同方面围绕“Shopping”展开学习，划分为三个活动，任务1：Shop for different weather, 能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。任务2：Shop for the right things，能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码。任务3：Shop for the reasonable things，能够询问某商品的意见和价格，引导学生理性消费。任务4：Things for recycling，能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。任务5：归纳字母组合er, ir, ur, ar, or, le, al的发音规则。任务6：学习Zoom’s day at the cloths shop,理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯。单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。
七、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：通过语篇学习，运用单词和句型描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。 （一）单词课Shop for different weather（A Learn）
通过语篇学习，能够在情景中运用所学句型描述物品和询问，并回答物品的尺码。 （二）对话课Shop for the right things（A Talk）
通过语篇学习，学会询问对某商品地印象和问答商品的价格，建立科学合理的消费观，引导学生理性消费。 （三）对话单词融合课Shop forthe reasonable thing（B Talk&Learn）
通过语篇学习，能够理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。 读写课Things for recycling（B Read and write）
掌握er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则，能读出、写出有关字母组合发音的单词，并演唱相关故事。 （五）语音课（A Spell）
理解故事内容，学生能正确朗读和表演故事内容，培养学生做事细心的习惯。 （五）故事课（C Story time）
单元教学结构图
课时 Unit6 Shopping A let’s learn and talk
语篇内容 Shop for the right things 类型 词汇对话融合课
语篇分析 What:本课时是一节小学生日常对话课，教材内容通过John和妈妈逛街买鞋子的对话展开学习。John看上了一对鞋子，刚开始试了6码发现不合适，然后在店员和妈妈的建议下试了7码的鞋，发现刚刚好。学生在对话学习中了解中西方鞋码的差异，建立科学合理的消费观和审美观。Why:通过在特定主题下学习本课时的核心词汇和句型，树立正确的消费观，引导学生理性消费。 How:本课时通过John和妈妈在服饰店购物中学习核心词汇gloves, scarf, umbrella, sunglasses，并在特定语境当中理解Can I try them/these on Yes.Size 6, Please.They’re too small.的对话含义。
教学目标教学重点、难点 理解语篇内容，回答问题，掌握核心单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella的音形义，并运用核心句型：The...are nice描述上述衣物的特征，在的情景中运用句型：Can I help you The ...are nice. Can I try them on 询问和回答是否能试穿某件物品，并理解try them on 和try it on的区别；（学习理解）2.按照正确的语音语调朗读和表演对话内容，了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，并能基于语言框架完成语篇重构填空和复述语篇内容；（应用实践）3.在恰当的情景中运用核心句型Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.对物品进行询问和回答，建立科学合理的消费观和审美观。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、认、读活动中，梳理核心词汇：gloves,scarf,umbrella,sunglasses和句型的语义和语用。 1.Let’s sing2.Let’s review3.Let’s guess4.Listen and choose5.Listen and imitate6.Memory challenge7.Role play 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能运用所学的核心语,按照正确的语音语调朗读和表演对话内容，了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，并能基于语言框架完成语篇重构填空和复述语篇内容. 1.Take a trip2.Let’s learn 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：在恰当的情景中运用核心句型Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.对物品进行询问和回答，建立科学合理的消费观和审美观。 1.Look and say2.Practice3.Let’s plete and say 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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