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(共28张PPT)
7 鹿角和鹿腿
教学策略
1.识字写字：本课要求认识的生字有5个，可以联系生活经验来理解。例如“皱、怨”，可以通过扩词，引导学生识记。4个多音字可以结合语境辨析字义，读准字音。本课要求会写的字有12个，要指导学生观察字体结构，发现规律，分类学习。
2.朗读教学：朗读时可以抓住重点语句，特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子，体会鹿的心情变化。在指导朗读中，进一步把握故事的内容。
3.语言运用;利用课后第二题，帮助学生梳理故事内容。在教学时，让学生借助关键词，简要说说鹿狮口逃生的过程；再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。引导学生同桌互练，互相倾听、评价、改进。
教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.会认“皱、配、怨、狮、逼”5个生字，读准
“称、禁、撒、挣”4个多音字，会写“鹿、塘、映、欣、赏、匀、致”7个字。了解课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能根据提示讲故事。
3.通过对课文重点语句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
第1课时
看，谁向我们走来了？
这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。
甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。
甲骨文
金文
小篆
隶书
指导书写
“鹿”是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，而是“鹿”本身。
初读课文
用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。
将课文的生字圈画出来。
想一想：课文讲了一个什么故事？
下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚！
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……
·
·
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来……
·
·
课文讲了一个什么故事？
鹿非常欣赏（ ）的角,而抱怨（ ）的腿。但是当（ ）时,（ ）帮助它（ ），而（ ）却让它（ ）。
美丽
难看
遇到危险
腿
狮口逃生
角
差点儿送命
品读感悟
朗读第2—4自然段，说说鹿对自己的评价。
鹿角美丽
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：
“咦,这是我吗？”
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美
别致，好像两束美丽的珊瑚！
忽然
惊喜
珊瑚
鹿角
匀称
精美别致
真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？
自豪、骄傲、高兴
仿写句子
我的_______多么____________，
多么____________________。
小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？
鹿腿难看
读第4—5两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？
鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？
有力的长腿帮助他脱险了。
有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮助鹿狮口逃生。
指导书写
半包围结构
左右结构
上下结构
第2课时
课时目标
1.会写“配、传、哎、狮、叹”5个字。
2.通过朗读，感悟故事寓意。
3.学会抓住关键词讲故事。
诵读品味
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。
小鹿最后明白了什么道理？
寓言是生活的一面镜子。生活中，任何事情都不可能完美无缺，正所谓“尺有所短，寸有所长”。事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
寓言
读故事
明道理
讲故事
角：美丽 　欣赏 　差点儿送命
腿：难看 　抱怨 　狮口逃生
根据上面提示，用自己的话把故事讲具体、生动。
尽量用自己的话讲故事。
让故事中的主人公“会说话”，讲好鹿的心里话，讲“活”鹿的神态、动作等。
把狮口逃生的紧张和危急讲出来。
推荐课外阅读。
《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》。丰富的想象，富有启发的寓意，出色的艺术技巧让这本书历来为人所称道。这本书里面还有故事《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《北风和太阳》……
鹿角和鹿腿
板书设计
池塘喝水
欣赏精美别致的角
抱怨四条细长的腿
狮口逃生
撒开长腿离险境
角挂树枝命堪忧
明白道理
有用的不一定好看
物有长短辩证看
美丑并存价值在

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