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Unit 3　I?m more outgoing than my sister.
第1课时　Section A(1a－2d)
【学习目标】
1．掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard－working, competition, fantastic, which, clearly, win。
2．掌握以下语法：
(1)形容词或副词比较级形式的构成。
(2)表示两者进行比较的句式结构。
【学习重点】
1．形容词或副词比较级形式的构成。
2．表示两者进行比较的句式结构。
【学习难点】
学习形容词和副词比较级的用法。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P17－18的单词)。(2分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)
(1)Which one is better(更好), the white one or the black one
(2)Can you say it again I didn?t hear clearly(清晰地)．
(3)Don?t talk loudly(大声地) in the library.
(4)Tom is more outgoing (外向的)than Tim.
　Step 1情景设置
A：How are you
B：I'm_fine，and_you？/…
A：I?m fine，too.How old are you
B：I_am_15_years_old./…
与同学练习句子。(4分钟)
环节说明：通过课前的互动问答，提前接触本课内容，同时也顺利进入新课的话题。
　Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．翻开课本P17，完成1a的任务，并且与同学一起讨论。(1分钟)
2．检查答案，先与同学一起检查讨论。然后就“Can you compare the people in the picture？”给出自己的答案。(3分钟)
3．听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
4．听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5．根据教材1c的对话形式，利用1a，1b的材料，分角色进行对话练习。(3分钟)
环节说明：通过学习1a，掌握了新的形容词并复习巩固了以前学过的知识；通过学习1b，锻炼了听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练，锻炼了口头表达能力，同时练习了本单元的重要语法。
　Step 3 完成教材2a－2c的任务
1．翻开课本P18。听第一遍录音，完成2a的听力任务。(1分钟)
2．听第二遍录音，完成2b的任务。(1分钟)
3．检查答案。与同学进行讨论，答案不一致的地方请教老师。(2分钟)
4．听第三遍录音，逐句跟读，注意语音、语调的同时纠正答案。(1分钟)
5．听力内容巩固训练。根据所听到的内容完成下列任务。(2分钟)
根据听力内容，判断正(T)误(F)。
(T)1.Tina thinks she is very different from Tara.
(T)2.Tara is more serious than Tina.
(F)3.Tina is more athletic and smarter than Tara.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了对语言的综合运用能力，也巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 4 完成教材2d的任务
1．听2d部分的录音，然后跟读录音。(2分钟)
2．模仿录音在小组内练习。(3分钟)
3．根据在班内或者是在学校内举行的比赛编新的对话。(5分钟)
环节说明：通过这一环节的听、说训练对这节课的目标语言有了更深的了解，并且从一定程度上有了创新，达到学以致用的效果。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第2课时　Section A(3a－3c)
【学习目标】
1．学会关于比较级的一些常用词汇与句型，并学会归纳总结形容词与副词变比较级的规律。
2．学会形容词和副词的比较级的用法。
3．学会用比较级描述人物特征，通过与他人进行比较提高自信心。
【学习重点】
用所学的功能语言，与同学交流如何描绘人物特征。
【学习难点】
学习形容词和副词比较级的用法以及运用比较级的能力。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词(教材P19短语)。(2分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)
(1)I am as_tall_as (与……一样高)my sister.
(2)Does he study better(更好)
(3)My sister is_hard－working_at(对……很努力) English.
(4)I hope that he can work_hard(努力工作)．
　Step 1 情景设置
本课时主要是使用带有比较级的一般疑问句询问两人之间的区别。因此，可以首先预习课文找出一些重点的单词与句子，并且理解句意。然后利用预习的句型提问，进行简单的回答。(3分钟)
A：Is A taller than B
B：Yes，he is./ No，he isn’t.
A：Does A sing better than B
B：Yes，he does./No，he doesn’t.
…
环节说明：通过对话复习上节课内容，巩固知识，检查语言学习情况，从而进入新课。
　Step 2完成教材3a的任务
1．迅速完成3a，然后在小组内相互检查，并指出错误。(3分钟)
2．说出自己的答案，找出疑点后与同学讨论努力解决。(3分钟)
3．进行同桌之间对话练习。(3分钟)
　Step 3完成教材3b－3c的任务
1．根据自己的情况回答3b中的问题，与同学讨论各自的答案。(3分钟)
2．根据自己的想法向同桌提出其他的问题，补充在3b中，并邀请自己的同桌回答。(3分钟)
3．与同学以问答的形式表演。(4分钟)
4．做游戏。
用3b中的问题对周围的同学进行调查，根据自己的调查结果写出一篇关于某人的短文，然后让同学猜一下所描述的人是谁。
She is…She is thinner than two years ago.She studied English better…Who is she
根据描述对这名学生进行猜测，直到猜出为止。(3分钟)
5．根据3c中的例子进行同桌之间问答，相互提问完成表格。(2分钟)
6．根据表格描述一下自己的父母之间的不同。(2分钟)
7．上台描述一下自己父母的不同。(2分钟)
8．根据自己的情况描述一下自己与同桌之间的不同，并与同桌之间交流，相互纠正错误。(2分钟)
9．上台描述出自己与同桌之间的不同，然后请其他同学根据实际情况看描述的是否正确以及在描述的过程中出现了何种错误。(3分钟)
环节说明：通过小组合作学习，提高学习能力和合作意识；通过对话练习，不仅巩固了所学知识，还提高了语言运用的综合能力。通过对比自己加深对自己的了解，通过自己与同桌之间的对比，看到自己与朋友之间的差距。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时　Section B(1a－1e)
【学习目标】
1．复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。
2．进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。
3．能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。
【学习重点】
1．总结形容词及副词比较级的构成方式。
2．进一步总结对两者进行比较的句式结构。
【学习难点】
总结形容词及副词比较级的构成方式。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词(教材P20的单词)。(4分钟)
2．根据句意和汉语提示完成句子。(5分钟)
(1)Mr.Wang is more serious (严肃的)than any other teacher.We are all afraid of him.
(2)Jim is a talented(有天赋的) boy.He always thinks about unusual ideas.
(3)Don?t laugh(笑) at others.
(4)You can see yourself in the_mirror(镜子)．
(5)It is necessary(有必要的) to learn a foreign language.
　Step 1情景设置
Who is your friend Why
__Linda.Because_she_is_good_at_sports./…__
环节说明：课前的同学间的互动不仅回顾了以前学过的内容，而且还可以很自然地进入到本节课的内容。
　Step 2完成教材1a－1e的任务
1．翻开课本P20，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(2分钟)
2．利用本单元所学单词或词组以及以前所学知识来描述“What is a good friend？”这个句子，并进行对话练习，完成1b的任务。(3分钟)
3．听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。(1分钟)
4．听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。然后与同学一起检查讨论。(2分钟)
5．听第三遍录音，逐句跟读，模仿语音语调的同时订正答案。(2分钟)
6．听力内容巩固训练。根据所听到的内容完成下列任务。(3分钟)
根据听力内容，判断正(T)误(F)。
(T)1.Molly?s best friend is Peter.Because Peter likes to do the same things as Holly does.
(F)2.Molly is popular and she is good at sports.
(T)3.Peter is more athletic than Molly.
(F)4.Molly and Peter are both athletic.
(F)5.Lisa is Maria?s best friend. She has short hair.
(T)6.Mary is more outgoing, but Lisa is smarter.
(F)7.Mary is a good listener.
7．听听力材料，模仿听力内容，利用1c的信息并参照1c的例子，对表格进行描述，完成1e部分的任务。(3分钟)
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了语言综合运用能力，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 3问题探究(3分钟)
make的用法
make “使，促使”，在此是使役动词。当它作“使，让”讲时，常见结构是：make＋人(宾语)＋动词原形(宾补)；make＋宾语＋形容词(宾补)。
汉译英。
1．我无法使这匹马走动。
__I_can't_make_the_horse_walk.__
2．他常常使我感到快乐。
__He_often_makes_me_feel_happy.__
make构成的常用短语有：make faces 做鬼脸；make mistakes 犯错误；make friends with sb.和某人交朋友；make the bed 整理床铺；make money 赚钱；make a living 谋生；make up one's mind 下决心。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第4课时　Section B(2a－Self Check)【学习目标】
1．掌握以下单词：primary, primary school, information。
2．复习如何对两者进行比较。能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行对比。
3．总结回顾形容词或副词的比较级形式，并通过不同形式的训练来熟练掌握所学的知识。
【学习重点】
1．能运用所学的知识对事物或人物进行对比。
2．能正确运用形容词或副词的比较级形式。
【学习难点】
1．能根据提示信息，对两个人物或事物进行对比。
2．复习运用形容词或副词的比较级形式。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P21－24的单词)。(1分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(1分钟)
(1)The newspaper always gives us the newest information (消息)．
(2)The education in primary_school(小学) is very important for everyone.
　Step 1 情景设置
本课时的主要内容是短文的写作，因此可以与同桌先进行对话练习。(2分钟)
A：Who is your friend
B：Linda./Jeff Green./…
A：Is she/ he more outgoing than you
B：Yes，she/he is./No，she/he isn't./…
A：Does she/he study better than you
B：Yes，she/he does./No，she/he doesn't./…
环节说明：通过复习，回想起与朋友间的不同从而顺利进入新课。
　Step 2完成教材2a－2b的任务
1．翻开课本P21，并按要求完成课本上相应的任务。然后利用其中的5个形容词写出5个关于自己与同桌的句子，给出自己的答案。(2分钟)
2．小组合作学习2b内容，勾画出词组。(2分钟)
3．小组合作学习2b短文，理解文章大意并找出疑点，尽量小组内解决。(3分钟)
4．勾画出自己认为重要的句子，然后读出来。纠正发音、语调等。(2分钟)
5．巩固训练。(5分钟)
单项填空。
(　A　)1.I have the same hairstyle ________ him，but my hobby is different________ his.
A．as；from　　　　　B．from；as
C．for；from D．from；for
(　D　)2.________is very necessary for us ________ him about it.
A．That；to us B．It；tell
C．This；to tell D．It；to tell
(　B　)3.The man is very helpful.He helps to ________ the best in me.
A．as long as B．bring out
C．in fact D．be similar to
(　C　)4.He said he was sixteen years old.________，he is eighteen years old.
A．As long as B．Bring out
C．In fact D．Be similar to
环节说明：通过小组合作学习，提高学习能力和合作意识；通过自己写句子，不仅提高了对自己的认识，而且提高了对知识的运用。
　Step 3 完成教材2c－2e的任务
1．快速默读2c，并完成课本2c的任务。然后给出自己的答案，与同学一起检查讨论。(2分钟)
2．在小组内讨论并完成2d部分的内容。根据所学的知识写出至少5个用于比较人物的句型。然后从每组中邀请一位同学读出自己的句子。(4分钟)
3．阅读2e中的句子，然后完成2e中的任务。说出自己对于好朋友的要求。(5分钟)
环节说明：通过描述自己的朋友，让大家了解彼此的生活。
　Step 4 完成教材3a－3c的任务
1．观察3a中的表格，明确表格给我们提供的信息。并且利用这些词汇描述一下这两个人物间的不同。(2分钟)
2．根据自己的情况写出与自己相似以及与自己不同的朋友的名字填入3b的表格中。(1分钟)
3．小组活动，根据自己所列出的3b中的名字与3a中的句型讨论自己和朋友的相同点和不同点，然后进行口头表达。(2分钟)
4．3c部分是短文内容巩固练习。根据3b提供的信息，利用3a的句型准备一篇关于自己最好的朋友的小短文，然后进行口头表达，课后把这篇作文写下来。(3分钟)
I have a good friend. Her name is Mary.She is a friend who is similar to me.We both have long straight hair.I am as quiet as her.She likes reading books in her free time.Me，too.We often read books together.Both of us are good at English.
I have another friend.Her name is Tara.She is a friend who is different from me.She is more outgoing than me.She always makes me laugh.She has shorter hair than me.She is also better at math than me.But I am better at English.We often help each other.
They are both my good friends.Though they are different. I love them very much.
环节说明：首先根据课文中提供的信息进行写句子的训练，提高写作兴趣，激发写作欲望，然后写出自己的朋友。写作是对这一单元进行知识的输出过程，检查对这一单元的掌握情况。小组成员之间进行批改，体现了小组合作的意识。
　Step 5 完成教材4的任务
1．阅读表格左栏中的信息，勾画出重点短语。(1分钟)
2．根据右边提示内容，小组进行对话练习，然后当堂进行演示。(3分钟)
环节说明：小组内解决短文疑点，不仅锻炼了独立思考的能力，培养了创新意识，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 6 完成教材Self Check的任务
1．完成“1”部分的任务，在规定时间内完成任务，然后说出答案，与同学讨论检查，得出正确答案。(2分钟)
2．认真阅读 “2”中的要求，根据句中的标志词以及形容词、副词比较级的变化规则，写出自己的答案。(2分钟)
3．与同学讨论给出自己的答案，解决共同出现的错误。(2分钟)
4．完成“3”部分的任务。根据自己的实际情况，写出自己与好朋友相似的地方与不同的地方。同桌之间相互检查写出句子的正确性。(3分钟)
环节说明：通过综合写作训练实现对整个单元的内容进行大概的复习与巩固。
　Step 7 问题探究(3分钟)
(　B　)1.Don't worry.Your grandma will get ________．
A．well and well　　　B．better and better
C．well and better D．good and well
表示“越来越……”可以采用“比较级＋比较级”或“more and more＋原级”的结构，如果是单音节的形容词或副词，采用前一结构；如果是多音节的词，则要用后一结构，因此本题的正确答案选择B。
(　B　)2.The ________ we eat, the fatter we'll get.
A．many　　B．more　　C．much　　D．less
本句的意思是“我们吃得越多就会越胖”。句式The＋比较级，the＋比较级表“越……，就越……”，因此选择B。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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