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Unit 10　If you go to the party, you'll have a great time!
第1课时　Section A(1a－2d)
【学习目标】
1．掌握这些单词： meeting, video, organize, potato chips, chocolate。
2．掌握含if条件状语从句的主从复合句的用法。
3．熟练运用“will＋动词原形”表将来的语言结构。
【学习重点】
正确使用if 引导的条件状语从句。
【学习难点】
能用if引导的条件状语从句作出假设，用will谈论结果。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P73－74的单词)。(2分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)
(1)Our teacher doesn't let us wear jeans(牛仔裤) in P．E. lessons.
(2)Sorry，I am not available now.I'll call you back after the meeting(会议)．
(3)My parents won't allow the children to watch the video(录像)．
(4)Mr.Green organized (组织) some interesting games at his daughter's birthday party.
(5)I bought some flowers and chocolate (巧克力)as Jim's birthday gift.
　Step 1 情景设置
Anna is going to have a party next week.What should she do if she has the party next week
She should have it at weekends./She should organize somegames./…
环节说明：通过课前问答互动环节进入新课话题。
　Step 2完成教材1a－1c的任务
1．打开课本P73，观察课本的图片并阅读1a中的句子，然后在1a方框中填入与句子相匹配的图片的字母。(2分钟)
2．朗读图片中的对话，然后读记生词。(3分钟)
3．听第一遍录音，并在1a的表格中填入听到的答语，完成课本1b的听力任务。(1分钟)
4．两人一组，依照1c方框中的内容进行对话练习(3分钟)
5．根据1a的内容，两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(3分钟)
环节说明：通过学习1a，了解if 引导的条件从句；通过练习1b，初步了解如何表达因果关系和作出决定，锻炼听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练了口头表达能力，为新句型的学习打下基础。
　Step 3完成教材2a－2c的任务
1．翻开课本P74。听第一遍录音，在2a中选择正确的短语完成句子以完成2a的任务。(1分钟)
2．再听一遍，根据听到的内容选择与2b所给问题对应的正确的简略答语，完成2b的听力任务。(2分钟)
3．再听一遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
4．听力内容巩固训练，分角色扮演Nelly和Mark进行2c的对话练习。(4分钟)
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了对语言的综合运用能力，也巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 4完成教材2d的任务
1．听2d部分的录音，然后跟读录音。(2分钟)
2．模仿录音在小组内练习。(2分钟)
3．在小组内分角色表演。(3分钟)
4．根据自己的情况在小组内编新对话。(5分钟)
环节说明：通过前面的听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通过此环节达到学以致用的效果。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第2课时　Section A(3a－3c)
【学习目标】
1．进一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
2．掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
3．能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
【学习重点】
1．理解if引导的条件状语从句及现在进行时表将来。
2．情态动词should等语言结构来发表观点，谈论事情的结果。
【学习难点】
1．掌握正确用含if条件状语从句的主从句。
2．能够熟练运用所学的知识，用if来表达条件，用will来表达结果。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P75的单词)。(1分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)
(1)My parents are upset(难过) because I fail the math test again.
(2)If you stay at home，you will be sorry(后悔)．
(3)My brother often takes a taxi(出租车)to go to school.
(4)I will ask my teacher to give me some advice(建议)on how to improve my English.
3．用括号内所给单词的适当形式填空。(3分钟)
(1)She will look younger if she wears (wear)this new dress.
(2)I don?t know what to do (do) next.
(3)If there is a fire，you can call (call) 119 for help.
(4)My mother always tells me to eat (eat) more vegetables and fruit.
(5)If you get up late，you will have (have) no time for breakfast.
　Step 1 情景设置
本课时主要是通过读写对话练习，进一步掌握学习if引导的条件状语从句。
环节说明：通过预习，进一步掌握if引导的条件状语从句以及情态动词should的用法。从而为3a的完成打下基础。
　Step 2完成教材3a的任务
1．独立用3a的短文中所给动词的正确形式填空完成短文。朗读短文并给出自己的答案。(5分钟)
2．分组朗读3a中短文。(2分钟)
　Step 3完成教材3b－3c的任务
1．用自己的话完成3b中所给的句子，完成3b中的条件状语从句，然后分组朗读自己的句子。(2分钟)
2．以小组为单位，用if 条件从句接力完成3c的故事，然后朗读小组的故事。(5分钟)
3．课堂小结。(4分钟)
(1)if引导的条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来。遵循主将从现原则。
(2)if引导的条件状语从句中，如果主句有must，can，may等情态动词，从句用一般现在时。
(3)if引导的条件状语从句中，主句是祈使句，从句用一般现在时表示将来，遵循主将从现原则。
4．巩固练习。(3分钟)
用括号内所给单词的适当形式填空。
(1)We will go to the park if it doesn?t rain(rain)
tomorrow.
(2)You must stop if the traffic light is(be)red.
(3)Don?t wait for me if I am(be)late.
(4)If it rains tomorrow，I won’t go(not go)to the park.
(5)I will tell her about it if she comes(come)back.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了语言综合运用能力，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时　Section B(1a－1d)
【学习目标】
1．会使用“Where did…？What did…？How was/were…？Did he/she…？”句型来进行回答。
2．通过听力训练，提高综合听说能力。
【学习重点】
1．掌握本课时出现的生词及表达方式。
2．通过听力训练获得相关信息，提高听力能力。
【学习难点】
通过听力训练，提高综合听说能力。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P76的单词)。(2分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)
(1)The boy is old enough to look after himself(他自己)．
(2)My family travelled(旅行)all over the country last year.
(3)She made money to go to college(学院)at that time.
(4)Miss Chen is an agent(经纪人)of a famous actress.
(5)We met a famous(著名的)basketball player on our trip.
(6)Our hometown is becoming(变得) more and more beautiful.
　Step 1 情景设置
If you are happy, what will you do
I will dance./I will smile./…
环节说明：课前的问答互动不仅回顾了上节课的内容，而且用if引导的条件从句表达自己的观点，锻炼了口语表达能力。
　Step 2完成教材1a－1d的任务
1．翻开课本P76，阅读1a中的短语，选出三个对自己最重要的事，完成1a部分的任务。(2分钟)
2．听一段对话，根据听到的内容，把A表示代理人所说的内容和P表示父母所说的内容提要分别填入与1a相对的词语前，完成1b的任务。(1分钟)
3．再听一遍录音，选择1c 中相应的句子完成条件状语从句。
4．听录音，逐句进行跟读。(2分钟)
5．大声朗读听力材料。(1分钟)
6．两人为一组，一人为Michael，另一位扮演他的朋友，仿照1d的对话，给Michael提出一些建议。分角色进行对话练习，然后编写自己的对话。(3分钟)
7．巩固训练。(5分钟)
单项填空。
(　B　)(1)If he ________ harder，he will catch up　 with us soon.
A．study　　　　　　B．studies
C．will study D．studied
(　B　)(2)All of us will be happy ________ you can come with us.
A．while　　B．if　　C．but　　D．or
(　B　)(3)If you don't go to the meeting tomorrow，____．
A．he will，too B．he won't, either
C．he does，too D．he doesn't，either
(　D　)(4)If I ________ free tomorrow，I'll go to the cinema.
A．will be B．shall be
C．is going to be D．am
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了语言综合运用能力，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 3 问题探究(2分钟)
(　B　)Mom，today is Mother's Day.Mike and I want to invite you to have dinner ______ us at Shanghai Restaurant，which is famous ________its sea food.
A．with；of　B．with；for　C．for；to　D．to；for
【解析】“和某人一起”用介词with；“上海饭店因为海鲜而出名”be famous for“因为……而出名”，因此正确答案为B选项。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第4课时　Section B(2a－Self Check)
【学习目标】
1．复习讨论自己及伙伴们所有的问题，并能通过讨论来找到解决问题的办法。
2．能够综合运用所学的知识以及根据所给的提示词来完成描述他人的问题及解决办法的小短文。
【学习重点】
能够综合运用所学的知识来描述他人的问题及解决办法的小短文。
【学习难点】
通过完成Self Check中的练习题来全面复习本单元的重难点知识点。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和短语(教材P77－80的单词)。(2分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)
(1)Most teenagers(青少年) have problems with their parents.
(2)Laura is very glad that she got a new_wallet(钱包)．
(3)We all like the girl because she is very understanding(善解人意的)．
(4)I have no experience (经验) looking after the baby.
　Step 1 情景设置
Can you tell me what you often do when you have problems
I often tell it to my best friends./I often get help from my friends./…
环节说明：通过复习如何用if条件从句提出建议，从而顺利进入新课。
　Step 2完成教材2a－2e的任务
1．分小组讨论2a中自己经常为什么事担心，通常会找谁寻求帮助。(2分钟)
2．快速默读2b短文及短文前的句子，掌握短文大意，找出短文前的哪个句子能表达短文的中心思想。(4分钟)
3．再一次阅读2b短文，回答2c中的问题。然后给出自己的答案。(2分钟)
4．快速阅读2d的短文，并选择方框中的单词或短语完成短文！然后朗读短文并核对答案。(3分钟)
5．三人为一小组，讨论2e中的5个问题并把讨论的结果记录下来，然后与同学进行交流。(3分钟)
环节说明：在降低阅读难度的基础上不仅锻炼了语言综合运用能力，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 3 问题探究(8分钟)
1．advice的用法
advice是不可数名词，表示“一条建议”用a piece of advice。
【拓展】(1)advise是advice的动词形式，advise sb.about/on…意为“关于……给某人忠告，建议”。
如：They advised children about health.他们就健康问题给孩子们提出建议。
(2)advise sb.to do sth.意为“建议某人做某事”。
如：The teachers advise us to do sports.老师叫我们多运动。
2．have a problem with sth.，在……方面有问题或困难。with 后面的宾语可以是名词也可以是代词；如果强调在做某事方面有困难要用have a problem doing，意为“做……有困难”，强调动作。
(　D　)The girl is new in the school.She has some problems ________her subjects.
A．to　　　B．in　　　C．at　　　D．with
3．worry的用法
worry作为名词时，意为“烦恼，忧虑”，作为动词时意为“担心”，它的形容词是worried。为某人担心worry about或be worried about。
(1)这个母亲有很多烦恼。
The mother has lots of worries.
(2)他很担心他丢失的儿子。
He is very worried about his lost son./He worries about his lost son very much.
4．连词unless 意为“除非……；如果不……，除了……”；引导条件状语从句。unless 引导条件句时主句用一般将来时态、祈使句或谓语中含有情态动词的句子，从句用一般现在时态。可与if引导的否定条件状语从句互换。
如：You?ll be late unless you hurry up.＝You?ll be late if you don?t hurry up.你不赶快就会迟到。
(　C　)You will miss the bus you hurry up.
A．if B．or C．unless D．so
5．experience的用法
experience 用作名词，表示“经验，体验”，是不可数名词；而表示“经历，感受”，通常是可数名词。表示做某事的经验，其后通常不接不定式，而接in/of doing sth.。
汉译英。
(1)经验是最好的老师。
Experience is the best teacher.
(2)他有很多有趣的经历。
He has a lot of interesting experiences.
6．angry adj.生气的
其常用短语：be angry with sb.生某人的气；be angry at/about sth.因某事生气。
如：My mother was angry at/about my mistake.我妈妈因为我的错误很生气。
　Step 4完成教材3a－3c的任务
1．和自己的同伴相互交谈，分别找出对方最担心的三个问题，并想出一些可行性的解决方案，把它们分别写在3a的表格中。(3分钟)
2．根据3b中提供的句型提示，列一个写作提纲，然后在3c中根据3b中所列的提纲把自己给同伴所提的建议写成一篇短文。(3分钟)
3．展示自己的短文。(4分钟)
Dear Mary，
I know that you don't want your friend to wear the same clothes as you do.It's not really important.Everyone has her own feature.Maybe she wants to be the same all the time.In fact，friends shouldn't be the same all the time.If you don't want her to wear the same clothes，you should tell her to get different clothes.If you can't change her，then change yourself.
Please remember to talk more to her，and you will find the reason of it.Then choose the best way to solve it.
环节说明：首先写出写作提纲，最后写成文章。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作，自主学习模式，不仅锻炼了独立思考的能力，增强合作意识，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 5完成教材4的任务
1．观看教材4的有关学校的“We Can Help！” 的计划内容，分小组讨论如果自己也参加这个项目活动，你会怎样做，并提出一些合理的建议，添加在“4”的表格中。(3分钟)
2．代表小组介绍自己的计划和建议。(3分钟)
　Step 6完成教材Self Check部分的任务
1．快速阅读任务1的句子，并选择方框中的单词完成这些条件从句。(2分钟)
2．选择任务2方框中的单词独立完成任务2的对话。分角色表演对话并核对答案，完成“2”部分的任务。(2分钟)
3．发挥自己的想象，分组讨论当自己遇到任务3所给的情景时你将怎么做，把自己的想法写下来，与同学进行交流。(3分钟)
环节说明：通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
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