资源简介

Unit 9　Can you come to my party
第1课时　Section A(1a－2d)
【学习目标】
1．掌握这些单词及短语：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch。
2．掌握用情态动词can来表达邀请。
3．学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。
【学习重点】
1．运用所学知识，提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。
2．正确使用can, might, must 等情态动词。
【学习难点】
通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯定回答。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P65－66的单词)。(2分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)
(1)Ted can't go to school today because he has a flu(流感)．
(2)Can you give me another(另一个)apple
(3)They will stay at home until (直到) the rain stops.
(4)I'll hang(挂)the picture as high as I can.
(5)Nick can't play football with us because he has to prepare for his maths exam(考试)．
　Step 1 情景设置
What are you going to do on Sunday afternoon
I_am_going_to_watch_TV./I_am_going_to_play_soccer/_go_to_the_movie/_do_my_homework…
环节说明：通过课前的问答互动环节进入新课话题。
　Step 2完成教材1a－1c的任务
1．打开课本P65，观察课本的图片并阅读1a中的短语，然后讨论，并在1a方框中填入与短语相匹配的图片的字母。(2分钟)
2．朗读图片中的对话然后读记生词。(3分钟)
3．听第一遍录音，并在课本中的图片旁填上听到的姓名，完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
4．四人一组，依照1c方框中的内容进行对话练习。(3分钟)
5．根据1a内容，两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(3分钟)
环节说明：通过学习1a，了解有关邀请的各种句型；通过学习1b，初步了解如何接受与拒绝邀请，锻炼听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练了口头表达能力，同时学习了can表示请求的疑问句，为新句型的学习打下基础。
　Step 3完成教材2a－2c的任务
1．翻开课本P66。听第一遍录音，在2a中选择can与can't 完成句子以完成2a的任务。(3分钟)
2．模仿2b听力内容并列举出更多的谢绝的理由，然后分角色进行对话练习完成2c的任务。(3分钟)
3．巩固训练。(2分钟)
补全对话。
A：Hey, Dave.(1)Can_you_go_to_the_movies_on_Saturday
B：I'm sorry.(2)I'm_not_available. I have too much homework this weekend.
A：That's too bad.(3)Maybe_another_time.
B：Sure, Joe.(4)Thanks_for_asking.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了对语言的综合运用能力，也巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 4完成教材2d的任务
1．听2d部分的录音，然后跟读录音。(2分钟)
2．对对话中的知识点作适当讲解，然后模仿录音在小组内练习。(2分钟)
3．与同学一起分角色表演。(2分钟)
4．根据自己的情况在小组内编新对话。(3分钟)
环节说明：通过听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通过此环节达到学以致用的效果。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第2课时　Section A(3a－3c)
【学习目标】
1．学会如何回答别人对自己的邀请，以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请，并陈述理由。
2．掌握情态动词can, must, have to, might的用法。
【学习重点】
掌握情态动词can来表达邀请；运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
【学习难点】
1．能熟练进行邀请及应答。
2．运用情态动词have to, must, might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P67的单词)。(1分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟)
(1)I won't go to the party if she didn't invite(邀请) me.
(2)My parents told us not to accept(接受) other one's gift.
(3)Lin Tao invited me to his home but I refused(拒绝)．
3．用所给单词的适当形式填空。(3分钟)
(1)Lily plans __to_invite__(invite) John to her birthday party.
(2)My parents might __take__(take) me to the movie theater.
(3)Would you like __to_fly__(fly)the kites with us this afternoon
(4)I?m really busy，so I refused __to_hang__(hang) out with her.
　Step 1 情景设置
本课时主要是通过读写对话练习，进一步掌握学习如何发出、接收以及谢绝邀请。
环节说明：通过预习，进一步掌握学习如何发出、接收以及谢绝邀请以及情态动词can的用法。从而为3a的完成打下基础。
　Step 2完成教材3a的任务
1．选择3a中正确的短语完成3a中问题的答语。(2分钟)
2．分组朗读3a中的问答。(2分钟)
　Step 3完成教材3b－3c的任务
1．用3b中所给的单词和短语完成3b中发出、接受与拒绝邀请的句子，然后分组朗读并表演对话。(2分钟)
2．在3c的表格中填入下周要做的事，依照3c中的对话邀请你的同学到你家参加晚会。(4分钟)
3．巩固训练。(2分钟)
补全对话。
A．Catch you on Monday!
B．can you come to my house on Saturday
C．so I must prepare for it.
D．Yes, that's right.
E．That's really too bad!
Jeff: Hey，Nick，(1)__B__ My cousin Sam from Xi'an is going to be here.
Nick: Oh, Sam！I remember we went bike riding together last fall when he visited you.
Jeff：(2)__D__
Nick: I'd love to come，but I'm afraid I can't.I have an exam on Monday，(3)__C__
Jeff：(4)__E__ Oh, but Sam isn't leaving until next Wednesday.Can you hang out with us on Monday night
Nick：Sure! (5)__A__
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了语言综合运用能力，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4 问题探究(2分钟)
invite的用法
(1)invite sb.to do sth.邀请某人做某事
(2)invite sb.to sp.邀请某人去某地
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第3课时　Section B(1a－1f)
【学习目标】
1．掌握单词及短语：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after。
2．掌握这些句型：“—What's today？—It's Monday the 14th.”“—Can you play tennis with me —Sorry, I can't. I…”
3．能综合运用can来表达邀请。
4．通过阅读邀请函来掌握必要的信息。
【学习重点】
1．掌握本课时出现的生词及表达方式。
2．进行听力训练，提高综合听说能力。
【学习难点】
听力训练，学习如何有礼貌地发出邀请及应答的综合听说能力。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P68的单词)。(2分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(3分钟)
(1)My brother usually has lunch at school on weekday(工作日)．
(2)We will have a party in the classroom the day after tomorrow(后天)．
(3)My aunt gave me a wonderful gift the day before yesterday(前天)．
(4)My parents are very busy, so I have to look after (照顾) my little brother.
　Step 1 情景设置
What are you doing next week
__I_am_visiting_a_museum_on_Monday./I_am_going_a_bike_riding_on_Tuesday./…__
环节说明：问答互动不仅回顾了上节课的内容，而且引导说出日期的表达方法，锻炼了口语表达能力。
　Step 2完成教材1a－1f的任务
1．翻开课本P68，观看1a中的表格，写出与表格中的星期相对应的日期，完成1a部分的任务。(2分钟)
2．把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中，完成1b的任务。(1分钟)
3．两人为一组，仿照1c的对话，就1a的日期进行问答。(3分钟)
4．听第一遍录音，根据听到的内容选出Yes或No，看Vince是否能和Andy打网球。完成1d的任务。(1分钟)
5．听第二遍录音，根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母，完成1e的任务。然后说出答案，订正答案的对错。(1分钟)
6．听录音，逐句进行跟读。(2分钟)
7．大声朗读听力材料。(1分钟)
8．听力内容巩固训练。两人为一组分别扮演Andy 和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习，然后演示，编写自己的对话。(2分钟)
9．小结训练。(2分钟)
单项填空。
(　B　)(1)—What's the ________ today
—It's September 12，2023.
A．day　　B．date　　C．moth　　D．week
(　C　)(2)—What's today
—It's Thursday the ________．
A．nine B．nineth
C．ninth D．nineteen
(　B　)(3)—What will you do the day after tomorrow
—I ________my little sister because my mother has to work.
A．look after B．will look after
C．looking for D．looking over
环节说明：听说读写相结合，全方位训练能力，牢固掌握语言目标。
　Step 3 问题探究(2分钟)
——今天几号，星期几？——今天23号，星期二。
—What's today？—It's Tuesday the 23rd.
本对话用来询问星期和日期，回答通常为星期和日期，星期在前，日期在后。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
第4课时　Section B(2a－Self Check)
【学习目标】
1．掌握这些单词： daytime, concert, headmaster, event, guest, calendar。
2．能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。
3．通过写一个邀请信及答复伙伴的邀请信，达到综合运用所学知识的目的。
【学习重点】
1．能够综合运用所掌握的知识并根据相关提示来完成写一个简单的邀请信的任务。
2．复习本单元所学的重要知识点，并完成相关复习任务。
【学习难点】
通过写一个邀请信及答复伙伴的邀请信，达到综合运用所学知识的目的。
【学习步骤】
【新词自查】
1．自学新单词和词组(教材P69－72的单词)。(2分钟)
2．根据句意及汉语提示完成句子。(5分钟)
(1)My grandpa reads newspapers every day to learn the events(大事)in the world.
(2)I would like to invite your father to the opening(开幕式)of my new shop.
(3)My sister likes classic music and often goes to the concert(音乐会)on weekends.
(4)My mother cooked some delicious food for her guests(客人)．
(5)Thanks for your invitation(邀请)，but I'm afraid I can't come.
(6)Please delete(删除) the article on the computer after you read it.
(7)My little brother likes to play football after_school(放学后)．
(8)The little boy won't be_able_to(能) walk if he sits here long.
　Step 1 情景设置
Can you tell me what information the invitation should have
__When_and_where_the_party_will_be./…__
环节说明：通过复习如何写邀请函，从而顺利进入新课。
　Step 2完成教材2a－2b的任务
1．列举出人们开办的各种晚会的清单。(1分钟)
2．快速默读短文掌握大意，并把2b短文前的原因与各段e－mail搭配起来。(4分钟)
3．问题探究。(4分钟)
辨析surprise，surprised与surprising
(1)surprise作名词，意为“吃惊，惊喜”。常用短语：in surprise吃惊地；to one?s surprise使某人感到吃惊的是。
(2)surprised作形容词，主语是指人的名词或代词，在句中作表语。
(3)surprising作形容词，主语是指物的名词或代词，在句中作定语或表语。
环节说明：从总—分—总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。
　Step 3完成教材2c－2e的任务
1．再一次阅读2b短文，然后回答2c中的问题。(2分钟)
2．快速阅读2d的乔迁聚会的邀请信，并用P69短文中的单词或短语完成短文！朗读短文并核对答案。(3分钟)
We are planning a housewarming (1)party at our new house this Saturday. Can you (2)come Our house is at 2 London Road. We are serving (3)food and (4)drinks from 7：30 p．m. Please (5)bring your friends and family. A party is more (6)exciting with more people! Please let us (7)know by Wednesday (8)if you can come to the party. Hope you can make it!
3．两人为一小组，根据2e的9个问题。小组讨论为一位你最喜爱的即将离开的老师策划一个晚会。然后在全班交流，评出最具创意的晚会。(3分钟)
环节说明：在降低阅读难度的基础上不仅锻炼了语言综合运用能力，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 4完成教材3a－3b的任务
1．快速默读3a的短文，然后回答短文后的问题，最后朗读短文。(2分钟)
(1)Larry Smith，the headmaster.
(2)The opening of the new library.
(3)On the morning of Wednesday，January 8th at 9：00.
(4)They can enjoy the school concert.
(5)Each parent should bring one book as a gift.
(6)People should reply in writing to this invitation by Friday，December 20th.
2．根据3b方框中提供的信息，写一封晚会或其他事情的邀请函，然后分组互换邀请函，并作出书面回复。(3分钟)
3．展示自己的邀请函和回复，完成教材3b的任务。(3分钟)
Dear classmates of Class Four，
I would like to invite you to my birthday party. The party will be on the evening of Friday at 7：00.We will have it at my house.You needn't bring anything，but I think you should prepare some funny stories or English songs for the party.You should dress casually.We will play some games at the party.I would like to see you all at the party.If you want to come to the party，please reply in writing to this invitation by Wednesday.
Jim
环节说明：首先写出自己的邀请函和回复。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作，自主学习模式，不仅锻炼了独立思考的能力，增强合作意识，还巩固了对目标语言的学习、识记和运用。
　Step 5完成教材4的任务
观看教材“4”的日程表的内容，分小组仿照“4”的对话，编造一个共同购物的新对话进行练习并表演，完成教材“4”的任务。(3分钟)
　Step 6完成教材Self Check部分的任务
1．独立完成任务1的对话。然后分角色表演对话并与同学一起核对答案，完成“1”部分的任务。(2分钟)
2．阅读“2”中的邀请，给出恰当的谢绝的回复并给出一个合理的理由。(2分钟)
3．两人为一组，分角色朗读并表演“2”部分的邀请与回复。(2分钟)
环节说明：通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。
　Step 7 问题探究(4分钟)
1．辨析by，with与in
by强调用某种交通工具，方法和手段；with强调用某种工具；in强调用某种语言，材料；
2．辨析reply与answer
(1)两者均可作动词，表示“回答”。answer常作及物动词，reply常作不及物动词和to连用，即answer the question＝reply to the question回答问题。
(2)两者均可作名词，意为“对……答复/回答”，后面均接介词to。
(3)answer是常用词，表示一方提出问题，另一方回答；而reply则较正式，多指经过考虑后答复。answer还可表示接听(电话)或对门铃等声响作出反应，后常接telephone，door，bell等名词。
【课后作业】
完成本课时对应同步练习。
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