资源简介

2024学年第二学期九年级适应性考试（二)》
语文试题卷
1.本卷共19小题，满分为120分（其中书写3分），考试时间为120分钟。
2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
字表意，诗传情，文载道。班级开展语文系列主题学习活动，请
你完成相关任务。
活动一：字里乾坤
◎第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动，请你参加。(6分)》
中国的汉字，古老精深，刚劲wǎn()约，每一个汉字都有一个故事。中国几千年光挥
灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的，它连接着历史、现在和未来，方正之间充满美感。
当我们追本sù（②）源，探索汉字的奥 ，会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是熟，
左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐着的人，整个字形就像一个人靠近食物准备吃
饭。“既”的甲骨文是解，左边是一个盛食物的器皿，右边是一个跪坐在食器旁边的人，
把脸向后转过去，它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。
1.根据拼音写出(1)(2)处相应的汉字。(2分)
2.加点字“载”在文中读音正确的一项是（▲）(1分)
A.zǎi
B.zài
3.填入文中 内正确的一项是（▲）(1分)
A.密
B.秘
4.参考上述语段，解释下列句中加点的字。(2分)
(1)太守即遣人随其往。(《桃花源记》)(2)既加冠，益慕圣贤之道。(《送东阳马生序》)
活动二：诗短情长
◎第二小组开展“诗文里的情愫”主题学习活动，请你参加。(26分)
君子之痛
诗文名句
君子之志
僵卧孤村不自哀，
(1)
(陆游《十一月四日风雨大作（其二）》)
不以衰老自哀，拳拳忧国之心
(2)
我言秋日胜春朝。
诗
(刘禹锡《秋词》)
支持变法遭贬，愈挫愈奋之情
集
(3)
(4)
仕途坎坷
冲破万重阻力，实现远大之志
(李白《行路难（其一）》)
(5)
(6)
刚正愈老弥坚，匡正除弊之义
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
结论：无论是春和景明，还是淫雨霏霏，都要有古仁人“
(7)
(8)
”的心态。（范仲淹《岳阳楼记》）
九年级语文试题卷（二）第1页共6页
【甲】赠从弟（其二）
【乙】南轩松
(东汉)刘桢
(唐)李白
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
南轩有孤松，柯叶自绵暴。
风声一何盛，松枝一何劲！
清风无闲时，潇洒终日夕。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
何当凌云霄，直上数千尺。
【丙】看松庵记
(明)宋濂
龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。吾友章君三益乐之，
经
新结庵庐其间。
典
君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如
品
元夫、巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语
千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。
髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶⑦曰：“此予得看松之趣者也。”遂
以名其庵庐云。
夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之：一气方伸，根而
蕴者，菱而敛者，莫不振翘舒荣以逞妍于一时：及夫秋高气清，霜露既降，
则皆黄陨而无余矣。其能凌岁寒而不易行改度者，非松也耶？是故昔之君子每
托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。
君之处也，与松为伍，则嶷然有以自立：及其为时而出 ，刚贞自持，不为物
议之所移夺⑤，卒能立事功而泽生民。
(节选自《宋濂全集》，有删改)
【注释】①筇(qiong):竹杖。②喈(jiè)：赞叹。③菱(gai):草根。④为时而出：
顺应时事而出仕任事。⑤移夺：放弃改变（态度、志向等）。浙江考神
阴生古苔绿，色染秋烟碧。（李白《南轩松》）
紫蓝的林子与林子之间，由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原…
古
(艾青《当黎明穿上了白衣》)
今
【联读示例】
联
两首诗都运用了色彩来描绘自然景象。李诗中“绿”与“碧”相互映衬，展现出
读
松树的苍翠与秋烟的深邃：艾诗中“紫蓝”、“青灰”与“绿”交织在一起，构成了
一幅色彩斑斓的黎明画卷。它们通过对色彩的巧妙运用，让读者在欣赏自然美景的同
时，也能感受到诗人的情感世界和精神追求。
5.完成上表“诗词集萃”中的古诗文名句填空。(8分)
6.“幂”在数学中指一个数自乘若干次的形式。据此推断，乙诗“南轩有孤松，柯叶自绵
幂”中的“绵幂”在诗句中指
▲
(2分)
7.下列加点词意义相同的一项是（▲）(3分)
A.新翠照人如濯
濯清涟而不妖
B.吾友章君三益乐之
安知鱼之乐
C.此予得看松之趣者也
大道之行也
D.君之处也
处处志之
九年级语文试题卷（二）第2页
共6页2024学年第二学期九年级适应性考试（二)
语文参考答案
活动一：字里乾坤
1.(2分)(1)婉(2)溯
2.(1分)A
3.(1分)B
4.(2分)（1)立即(2)已经
活动二：诗短情长
5.(8分，每空1分)(1)尚思为国戍轮台(2)自古逢秋悲寂寥(3)长风破浪会有时
(4)直挂云帆济沧海(5)欲为圣明除弊事(6)肯将衰朽惜残年(7)不以物喜(8)不以
己悲（每空1分，错字、漏字、添字不给分）
6.(2分)茂密、茂盛、繁密（答出“多”的意思即可）
7.(3分)A
8.(3分)A.动静相生，回看髯松，就像元夫、巨人在拱手作揖，松本静立，但“拱揖”一
词激活画面，仿佛松林随视角转换而动，与诗人相互致意，形成“人敬松，松亦敬人”的互
动意境。
B.视听结合，“髯松”从视觉角度写出苍劲的形态如长者须髯，显其古朴；“笙箫音”将松
涛声化为清越乐音，松以乐音“娱人”，人因松意愉悦，二者心意相通，体现章君看松之趣。
(该题从巧用修辞角度赏析也可，角度1分，结合内容分析2分)
9.(6分)乙诗中“何当凌云霄，直上数千尺”以松树冲破云霄的形象，象征对理想境界的
追求，体现其不甘平庸、志向高远的人生态度。
丙文中“与松为伍，则嶷然有以自立”看出作者对清高自持认可的态度；“立事功而泽生民”
又饱含济世为民的态度。
(结合两则诗文进行分析，每则3分)
10.(4分)两首诗都采用了拟人化的手法，（1分)刘诗中的松树仿佛是一位坚守信念的君
子，(1分)艾诗中的礁石则像是一位历经沧桑却依然乐观的智者。(1分)通过拟人手法，
使得自然景物成为了表达人类精神境界的载体，增强了诗歌的艺术感染力。(1分)
（角度1分，两个诗句分析各1分，作用1分)
活动三：文以载道
11.(4分)(1)触角挣扎(2)喜欢的花要开了(3)鸟儿(4)缝合裂口（每空1分）
12.(6分)(1)“涌”字强调了泥土返青味道的浓烈，给人一种冲击感；“咬”用拟人化
的手法，表现出花与花之间传递春天消息的情态，极富趣味性，显得活泼可爱。两个动词都
生动地体现出春天到来的势不可挡。（分别赏析每个词的表达效果，各1分，总结特点1
分)
(2)“沉睡了一冬的心啊”用轻柔缓慢语调，营造温柔唤醒氛围。“都”“已经”等词重
读，强化春日到来的盛大感。收尾时，语调急切上扬，重读“千万不要”，突出作者对人们
不错过春天的殷切期盼，尽显对春天的珍视。（重音和语调设计阐述清晰，紧扣句子情感与
内容，能准确呈现朗读效果，得3分。阐述不完整、条理不清或理解偏差，酌情扣分)
13.(4分)蜘蛛于春寒时出巢，被冻僵在窗棂下，从趋利避害角度，它本可多在巢中躲避，
这看似不明智，所以作者称其“傻瓜”。但它虽被冻僵，触角仍挣扎，表现它对春日阳光的
渴望，体现其对美好的执着。一方面，作者尊重每个生命追求美好的权利，认可生命的自主
1

展开更多......

收起↑