2025年江苏省丽水庆元中考二模语文试题(图片版,含答案)

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2025年江苏省丽水庆元中考二模语文试题(图片版,含答案)

资源简介

2024学年第二学期九年级适应性考试(二)》
语文试题卷
1.本卷共19小题,满分为120分(其中书写3分),考试时间为120分钟。
2.各题的答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。
3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
字表意,诗传情,文载道。班级开展语文系列主题学习活动,请
你完成相关任务。
活动一:字里乾坤
◎第一小组开展“汉字里的意蕴”主题学习活动,请你参加。(6分)》
中国的汉字,古老精深,刚劲wǎn()约,每一个汉字都有一个故事。中国几千年光挥
灿烂的传统文化是依靠汉字记载下来的,它连接着历史、现在和未来,方正之间充满美感。
当我们追本sù(②)源,探索汉字的奥 ,会发现汉字很有趣。比如“即”的甲骨文是熟,
左边是一个盛食物的器皿,右边是一个跪坐着的人,整个字形就像一个人靠近食物准备吃
饭。“既”的甲骨文是解,左边是一个盛食物的器皿,右边是一个跪坐在食器旁边的人,
把脸向后转过去,它表示人刚吃完饭掉头想要离开的状态。
1.根据拼音写出(1)(2)处相应的汉字。(2分)
2.加点字“载”在文中读音正确的一项是(▲)(1分)
A.zǎi
B.zài
3.填入文中 内正确的一项是(▲)(1分)
A.密
B.秘
4.参考上述语段,解释下列句中加点的字。(2分)
(1)太守即遣人随其往。(《桃花源记》)(2)既加冠,益慕圣贤之道。(《送东阳马生序》)
活动二:诗短情长
◎第二小组开展“诗文里的情愫”主题学习活动,请你参加。(26分)
君子之痛
诗文名句
君子之志
僵卧孤村不自哀,
(1)
(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》)
不以衰老自哀,拳拳忧国之心
(2)
我言秋日胜春朝。

(刘禹锡《秋词》)
支持变法遭贬,愈挫愈奋之情

(3)
(4)
仕途坎坷
冲破万重阻力,实现远大之志
(李白《行路难(其一)》)
(5)
(6)
刚正愈老弥坚,匡正除弊之义
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
结论:无论是春和景明,还是淫雨霏霏,都要有古仁人“
(7)
(8)
”的心态。(范仲淹《岳阳楼记》)
九年级语文试题卷(二)第1页共6页
【甲】赠从弟(其二)
【乙】南轩松
(东汉)刘桢
(唐)李白
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
南轩有孤松,柯叶自绵暴。
风声一何盛,松枝一何劲!
清风无闲时,潇洒终日夕。
冰霜正惨凄,终岁常端正。
阴生古苔绿,色染秋烟碧。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
何当凌云霄,直上数千尺。
【丙】看松庵记
(明)宋濂
龙泉多大山,山多髯松,弥望入青云,新翠照人如濯。吾友章君三益乐之,

新结庵庐其间。

君诗书之暇,被鹤氅衣,支九节筇,历游三亭中,退坐庵庐,回睇髯松,如

元夫、巨人拱揖左右。君注视之久,精神凝合,物我两忘,恍若与古豪杰共语
千载之上。君乐甚,起穿谢公屐,日歌吟万松间,屐声锵然合节,与歌声相答和。
髯松似解君意,亦微微作笙箫音以相娱。君唶⑦曰:“此予得看松之趣者也。”遂
以名其庵庐云。
夫植物之中,禀贞刚之气者,唯松为独多。尝昧昧思之:一气方伸,根而
蕴者,菱而敛者,莫不振翘舒荣以逞妍于一时:及夫秋高气清,霜露既降,
则皆黄陨而无余矣。其能凌岁寒而不易行改度者,非松也耶?是故昔之君子每
托之以自厉,求君之志,盖亦若斯而已。
君之处也,与松为伍,则嶷然有以自立:及其为时而出 ,刚贞自持,不为物
议之所移夺⑤,卒能立事功而泽生民。
(节选自《宋濂全集》,有删改)
【注释】①筇(qiong):竹杖。②喈(jiè):赞叹。③菱(gai):草根。④为时而出:
顺应时事而出仕任事。⑤移夺:放弃改变(态度、志向等)。浙江考神
阴生古苔绿,色染秋烟碧。(李白《南轩松》)
紫蓝的林子与林子之间,由青灰的山坡到青灰的山坡,绿的草原…

(艾青《当黎明穿上了白衣》)

【联读示例】

两首诗都运用了色彩来描绘自然景象。李诗中“绿”与“碧”相互映衬,展现出

松树的苍翠与秋烟的深邃:艾诗中“紫蓝”、“青灰”与“绿”交织在一起,构成了
一幅色彩斑斓的黎明画卷。它们通过对色彩的巧妙运用,让读者在欣赏自然美景的同
时,也能感受到诗人的情感世界和精神追求。
5.完成上表“诗词集萃”中的古诗文名句填空。(8分)
6.“幂”在数学中指一个数自乘若干次的形式。据此推断,乙诗“南轩有孤松,柯叶自绵
幂”中的“绵幂”在诗句中指

(2分)
7.下列加点词意义相同的一项是(▲)(3分)
A.新翠照人如濯
濯清涟而不妖
B.吾友章君三益乐之
安知鱼之乐
C.此予得看松之趣者也
大道之行也
D.君之处也
处处志之
九年级语文试题卷(二)第2页
共6页2024学年第二学期九年级适应性考试(二)
语文参考答案
活动一:字里乾坤
1.(2分)(1)婉(2)溯
2.(1分)A
3.(1分)B
4.(2分)(1)立即(2)已经
活动二:诗短情长
5.(8分,每空1分)(1)尚思为国戍轮台(2)自古逢秋悲寂寥(3)长风破浪会有时
(4)直挂云帆济沧海(5)欲为圣明除弊事(6)肯将衰朽惜残年(7)不以物喜(8)不以
己悲(每空1分,错字、漏字、添字不给分)
6.(2分)茂密、茂盛、繁密(答出“多”的意思即可)
7.(3分)A
8.(3分)A.动静相生,回看髯松,就像元夫、巨人在拱手作揖,松本静立,但“拱揖”一
词激活画面,仿佛松林随视角转换而动,与诗人相互致意,形成“人敬松,松亦敬人”的互
动意境。
B.视听结合,“髯松”从视觉角度写出苍劲的形态如长者须髯,显其古朴;“笙箫音”将松
涛声化为清越乐音,松以乐音“娱人”,人因松意愉悦,二者心意相通,体现章君看松之趣。
(该题从巧用修辞角度赏析也可,角度1分,结合内容分析2分)
9.(6分)乙诗中“何当凌云霄,直上数千尺”以松树冲破云霄的形象,象征对理想境界的
追求,体现其不甘平庸、志向高远的人生态度。
丙文中“与松为伍,则嶷然有以自立”看出作者对清高自持认可的态度;“立事功而泽生民”
又饱含济世为民的态度。
(结合两则诗文进行分析,每则3分)
10.(4分)两首诗都采用了拟人化的手法,(1分)刘诗中的松树仿佛是一位坚守信念的君
子,(1分)艾诗中的礁石则像是一位历经沧桑却依然乐观的智者。(1分)通过拟人手法,
使得自然景物成为了表达人类精神境界的载体,增强了诗歌的艺术感染力。(1分)
(角度1分,两个诗句分析各1分,作用1分)
活动三:文以载道
11.(4分)(1)触角挣扎(2)喜欢的花要开了(3)鸟儿(4)缝合裂口(每空1分)
12.(6分)(1)“涌”字强调了泥土返青味道的浓烈,给人一种冲击感;“咬”用拟人化
的手法,表现出花与花之间传递春天消息的情态,极富趣味性,显得活泼可爱。两个动词都
生动地体现出春天到来的势不可挡。(分别赏析每个词的表达效果,各1分,总结特点1
分)
(2)“沉睡了一冬的心啊”用轻柔缓慢语调,营造温柔唤醒氛围。“都”“已经”等词重
读,强化春日到来的盛大感。收尾时,语调急切上扬,重读“千万不要”,突出作者对人们
不错过春天的殷切期盼,尽显对春天的珍视。(重音和语调设计阐述清晰,紧扣句子情感与
内容,能准确呈现朗读效果,得3分。阐述不完整、条理不清或理解偏差,酌情扣分)
13.(4分)蜘蛛于春寒时出巢,被冻僵在窗棂下,从趋利避害角度,它本可多在巢中躲避,
这看似不明智,所以作者称其“傻瓜”。但它虽被冻僵,触角仍挣扎,表现它对春日阳光的
渴望,体现其对美好的执着。一方面,作者尊重每个生命追求美好的权利,认可生命的自主
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