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(共35张PPT)
形形色色的生物
第一章 第1节
生物圈：
地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”就是生物圈。
生物圈的范围：
海平面以下约11 000 m~海平面以上约10 000 m
包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
生物圈是生物共有的家园
生物圈：
地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”就是生物圈。
生物圈的范围：
生物的多样性使自然界生机勃勃
植物
生物
动物
细菌
真菌
病毒
一.物种多样性
乌贼遇到敌害时释放“墨汁”掩护自己逃避
东北虎体形巨大，相貌威武，堪称“兽中之王”
一.物种多样性
猪笼草可以捕捉昆虫
炭疽杆菌是一种生活在人和动物体内的微小生物，会引发炭疽热，要用显微镜才能看到
一.物种多样性
真菌类
活动：交流物种多样性的资料
1.4人一组，推选出组长。
2.各组将熟悉的和收集到的生物的名称写在纸上，统计组内共列举出多少种生物并相互交流。
3.全班各组分别展示和交流统计结果。
讨论：
1.这些生物生活的环境是怎样的？
2.为什么生物会如此多种多样？
海豹
芭蕉
仙人掌
沙漠狐
已命名和记录的生物种类200多万种
一.物种多样性
在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）有10亿种左右
不同品种的猫
埃及猫
波斯猫
缅因猫
挪威森林猫
俄罗斯蓝猫
苏格兰折耳猫
二.遗传多样性
不同品种的菊花
二.遗传多样性
1.地球上为什么会有那么多不同的物种？
2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一物种为什么会有不同的品种？
3.你还能举出几个这样的例子吗？
思考
不同种生物
同一种生物
控制性状的遗传信息不同
不同个体间遗传信息不尽相同
遗传
多样性
物种
多样性
决定
二.遗传多样性
陆地生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生 物 圈
地球上最大的生态系统
三.生态系统多样性
森林
草原
海洋
湖泊
荒漠
湿地
城市
农田
这两张图片哪些是生物？哪些是非生物？
生物具有区别于非生物的特征
生物都是“活的”，是有生命的。
生物具有区别于非生物的特征
一.应激性
含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。
舞草受声波刺激时会随之连续不断地上下摆动
向日葵随着太阳转动
一.应激性
食物
生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性
“趋利避害”
一.应激性
种子萌发长出幼苗
长出幼苗
开花
结果
二.生长
生物通过生长使体形增大、体重增加。
猫的一家
母鸡下蛋
三.繁殖
生物产生后代的过程
机体与机体内环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢。
需要营养
排出体内产生的废物（如汗液、尿液）
吸入氧气，呼出二氧化碳
新陈代谢
四.新陈代谢
绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造“食物”
动物自己不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质
排出汗液
排出尿液
鲸需要时常浮出水面进行换气
鲸呼气时产生雾状水柱
课堂小结
形形色色的生物
生物的特征
生物多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
应激性
生长
繁殖
新陈代谢
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？”
答：（1）能进行呼吸；
（2）能排出身体内产生的废物；
（3）有遗传和变异；
（4）能生病、老化和死亡；
（5）能适应环境和影响环境；
（6）有严整有序的结构。　　
讨论
1.生物多样性是指（ ）
A.物种的多样性 B.遗传的多样性
C.生态系统的多样性 D.以上都包括
D
课堂检测
2.现在世界上已有2万-2.5万个品种菊，这体现了生物的（ ）
A.物种的多样性
B.遗传的多样性
C.生态系统的多样性
D.生态环境的多样性
B
课堂检测
3.下列不是生物的是( )
A.仙人掌 B.猫
C.冬虫夏草 D.恐龙蛋化石
4.下列各项中不是生物特征的是( )
A.能进行呼吸 B.能运动
C.生长繁殖 D.能对刺激作出反应
D
B
课堂检测
5.保护生物的多样性是在哪三个层次采取保护措施(　　)
A.基因(遗传)、染色体、细胞
B.基因(遗传)、细胞、染色体
C.基因(遗传)、物种、生态系统
D.细胞、物种、生态系统
C
课堂检测

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