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(共25张PPT)
3 天窗
四年级（下册）
乡下的房子
木板窗
木板窗
课前导读
茅盾（1896 年 7 月 4 日 —1981 年 3 月 27 日），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、蒲牢、止敬、微明等，浙江嘉兴桐乡人。他是中国现代作家、小说家、文学评论家、文化活动家、社会活动家，中国科学院学部委员。
请同学们放声朗读课文，注意：
1、读准字音，读通句子。
2、遇到难读的句子多读几遍。
3、在你不理解的地方做上记号。
初读课文：
字词揭秘
我会认
慰 藉 瞥一眼
wèi
jiè
piē
藉
jí(狼藉)
jiè(慰藉)
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
.
读一读：涉嫌抄袭使这位作家声名狼藉（jí），他每天只能在酒桌上寻找慰藉（jiè）。
.
.
多音字
注意加点字的读音！
我会写
zhàng
jiè
锐
ruì
tān
wèi
藉
滩
帐
慰
我会写
yīng
蝠
fú
bà
biān
霸
鹰
蝙
shuò
烁
乡下人在屋顶开一个小方洞，装了一块玻璃，叫做（ ）。每当（ ） 时，或（ ）时，小小的天窗是孩子（ ）。这小小的一方空白是神奇的!
天窗
夏天阵雨来了
晚上被逼上床
唯一的慰藉
整体感知：
　　乡下人在屋顶上开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“ ”。
读一读，填一填
天窗
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍！
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一划。
点击此处添加具体内容，字体为楷体，文字大小为32号字，若篇幅过长，可适当调整字号。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
“小小的天窗会使的想象锐利起来”在这段话中也有体现吗？
小小的窗口竟能变幻成神奇浪漫的星空，体现了孩子们的想象丰富、活泼。
看到的
想到的
说话训练：
你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
孩子们通过那小玻璃上面掠过的一条黑影还能想象到什么呢？请你再用“......也许......也许......也许......” 说一句话。
看到 想到
无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
雨脚在那里卜落卜落跳，带子似的闪电一划
这雨，这风，这雷，这电怎样猛厉地扫荡了这世界；
它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
一颗星，一朵云
掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
“无”和“虚”是指没有的、虚无的。“有”和“实”是指由看到的景物所想象到的。从天窗中想象出的事物，天窗中是没有的、是虚的。孩子们想象出来的事物，既基于已有的生活经验，又是他们的自由联想。
从”无“中看出“有“，从”虚“中看出”实“指的是什么？
通过天窗我们的想象变得锐利起来，我们想象的世界被展开，与其说这是一扇天窗，不如说这是一扇心窗。一起读一读最后一段。
点睛之笔，总结全文
天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。
1.选取两个有代表性的典型场景。
2.先写什么情况下孩子们看到天窗，再写天窗是慰藉，最后具体写天窗带来的慰藉。
3.具体写天窗带来的慰藉时，先写看到什么，再写想到了什么。
4.运用了比喻、排比等修辞手法和一些修饰词语。
点拨提升
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
课文主旨
天窗的来历、位置
课文结构
天 窗
一方空白
无穷想象
天窗是神奇的
唯一的慰藉
夏天阵雨时
夜里上床后
生活中你的慰藉是什么？一个布娃娃，一方小树洞，一片天空，一条小河……它让你看到了什么？想到了什么？写下当时的画面吧！
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