资源简介

安徽省合肥市庐江县2025年中考二模语文试卷
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无 效 。
3.答题过程中，可以随时使用你所带的正版新华字典。
4.考试结束后，“试题卷”自己保留，只须交“答题卷”。
一、语文积累与运用(35分)
你班组织开展“品二十四节气 · 悟先民智慧”的主题教育活动，请你参与。
【诗文积累】
1.小皖搜集了相关资料并制成手抄报向大家展示，请你补充所缺的古诗文。(10分)
穿梭于二十四节气的流转之中，春夏秋冬四季更迭下那无与伦比的自然美景，每一帧都是 时间赋予大地的独特诗篇。 春来时，白居易于《钱塘湖春行》中，以“(1) , ”描绘了 一幅花儿渐放、草儿初生的早春花草图；夏日里， 崔颢于《黄鹤楼》上吟咏的“(2) , ” 描绘了草木葳蕤、绿意盎然的盛夏景象；秋风起，曹操在《观沧海》中 以“(3) , ”展 现出草木在秋日里依旧生机勃勃；冬日寒，岑参于《白雪歌送武判官归京》中写下“(4) , ” 展现了冬日雪景的奇丽与壮美。大雪过后，张岱笔下的西湖美景“(5)_ , ,上下一白”, 犹如一幅肃静淡远的山水画， 令人心旷神怡。
【知识拓展】
2.下面是安安同学搜集的有关“二十四节气”的知识卡片，请完成下列任务。(10分)
名称 二十四节气
类别 联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录
节气 概述 春盎然，暑滋长，秋静收，冬zhù藏。“二十四节气”文化与自然物候现象和中华农业 文明相伴而生，彰显着人与自然和谐相处的生活态度，绵yán赓续数千年，是可以持续汲 取营养的优秀文化遗产。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 盎 ( ) 然 z h ù ( ) 藏 绵 y á n ( ) 汲 ( ) 取 (2)下列词语中加点字读音与“暑滋长”的“长”读音相同的一项是()(2分) A.山高水长 B.身无长物 C.草长莺飞 D.长久之计
节气 对联 (3)请你为下面两副对联选择相应的节气，将序号填在括号内。(4分) ①晨钟报晓春方去，佳节称人夏始临。 ( ) ②篱菊已残孟冬月，岭梅初放小春天。 ( ) A.立春 B.立夏 C.立秋 D.立冬
【名著探究】
3. “节气”常出现在古典文学名著的诗文中。请你阅读下面的文字，完成题目。(5分)
你看那猪八戒行凶，闯至门前，厉声高叫：“泼怪物!送我师父出来!” ……众小妖连忙取出。妖 邪结束了，执兵器在手，即命开门，走将出来。八戒与沙僧对列左右，见妖邪怎生披挂。好怪物!
你看他：
头戴金盔幌且辉，身披金甲掣虹霓。腰围宝带团珠翠，足踏烟黄靴样奇。鼻准高隆如峤耸，天庭广 阔若龙仪。眼光闪灼圆还暴，牙齿钢锋尖又齐。短发蓬松飘火焰，长须潇洒挺金锥。口咬一枝青嫩藻， 手拿九瓣赤铜锤。一声咿哑门开处，响似三春惊蛰雷。这等形容人世少，敢称灵显大王威。
(节选自《西游记》)
(1)上述语段出自《西游记》中的“ ”这一情节；语段中的“惊蛰”是春天的 第 个节气。(2分)
(2)阅读《西游记》最宜选用精读或者跳读的阅读方法。语段中的诗歌应当采用哪种方法 请说 明理由。(3分)
【综合实践】
4.小语喜欢立春这个节气，找来几幅有关春天的书法作品，下面对字体分析有误的一项是(3分)()
A.图一是小篆，字形体正势圆，笔画复杂，圆劲均匀，粗细基本一致，富有古风古韵。
B. 图二是隶书，字形多呈宽扁，蚕头雁尾，将小篆匀圆的线条变成相对工整的笔画。
C.图三是楷书，形体方正，笔画分明，干净利落，给人稳定、庄重的视觉效果。
D. 图四是草书，字形端庄，笔法流动自如，点画疏密得体，结构匀称，潇洒畅达。
5. 在冬至节气之后，我国民间有“数九”的习惯。右侧是小文同学 搜集的铜钱版“九九消寒图”,请你结合民间歌谣，用简洁的语言介 绍古人是如何用“九九消寒图”数九的。(4分)
民间歌谣谓：“上阴下晴雪当中，左风右雨要分清，九九八十一 全点尽，春回大地草青青。”
6. 在“节气推介”环节，小徽想把最富哲理的“小满”推介给大家， 请你联系生活及下面的释义，在横线上补写一句话。要求：语意连贯， 句式、修辞一致。(3分)
释义：第一，与气候的降水有关，即小满之“满”,指雨水盈满；第二，与小麦的生长有关，这个 “满”,指麦粒饱满。两者之“满”,加上“小”,含有敬慎而节制地应对盈满，以及促成、呵护善待 饱满的深长意味。
哲理：小满，是小有成绩后的节制与沉稳， ,是对自然与生活的感恩和赞美。
二、阅读(55分)
请阅读下面的文字，回答问题。
【 一 】(22分)
永远的“大先生”
陈桂珍
①那年放寒假第一天，我去找同学玩儿，傍晚时下了大雪，冒着雪一路奔跑回家，一进家门就呆住了。
②他正从院子里往外走，我的母亲连声道着谢送出来。他挥挥手说：“留步，留步。”
③我又慌又窘，局促地躬身低声道：“老师。”
④他看看我，又挥挥手：“快进去快进去，看， 一头雪。”
⑤他辞谢了母亲，在暮色中走远了，地上留下深一脚浅一脚的一串雪窝。
⑥我才知道，老师是来家访了。
⑦“你老师可真好。”母亲感叹着，又反复叮咛我，“你可得好好学，对得起老师。”
⑧他是我们那所中学资历最深，教学水平公认最高的老师；他常年带初三毕业班，是语文学科的权威；他教过我姐姐，我哥哥，教过我，是我们兄妹三人的恩师。
⑨【甲】老师家访带给的动力让我突然开窍，我的成绩突飞猛进，毕业考试，我的语文考了109 分(满分120分),全市第一。这个成绩，让一向谦逊低调的他骄傲了很多年。他曾多次以我为榜样激 励此后一届届学生，言谈话语间满满的自豪。
⑩他有一个绝活——“刻钢板”。所谓刻钢板，就是垫着钢板在蜡纸上刻出字来。刻钢板是个技术活，用劲儿大了，蜡纸会被戳破。劲小了，剔除不净蜡层，油印出来的字迹会模糊不清。他刻钢板格外精心，一笔一划，横平竖直，用力均匀，无一处涂抹。经他的手刻印蜡纸油印出的试卷，字体如印刷体般方方正正，清晰美观。我们曾拿着他刻印的字和课本比较，竞然几可乱真，令我们大为佩服。
一次晚自习，我们放学了，他还伏在办公桌前一动不动。【乙】我去交作业，看到他正在刻钢板。 天极冷，我的手缩在衣袖里都要冻僵了，不知道他枯瘦的手指按压在冰凉的钢板上怎么能受得了。刻印 的字体小，划痕又是白色，他趴在昏黄的灯光下，吃力地辨认，一页刻下来，只怕眼都要花了吧。
我回教室拿了书包回家，隔着窗户看到他把铁笔换到左手，舒活舒活手指，揉了揉眼睛，又伏下 身接着刻印起来。这幅画面在我的脑海中久久挥之不去，后来我做试卷格外珍惜，像他一样，一笔一划 工工整整地书写，以对得起他的字，不辜负了他的心。
毕业后，我和姐姐去看望过他一次。那是大年初一，姐姐带着我步行七八里地，去给他拜年。见 到我们姊妹两人，他非常高兴，把我们让到屋里坐下，然后踮起脚，从书架顶上够下一个小木箱，又拉 开书桌抽屉，拿出一把钥匙，小心地打开木箱，取出两个苹果，递到我和姐姐手里：“来，一人一个。”
苹果有拳头大小，因为放的时间长了，已经皱皱巴巴，但香甜的味道极其浓郁。当时的农村，物 资极度匮乏，在大冬天能吃上苹果真是极其奢侈。我和姐姐连连摆手：“不不，谢谢老师。”
“吃吧!”他说，慈爱的语气里有他一贯的威严，让我们不能拒绝。
姐姐看看我，我看看姐姐，我们不约而同地啃了一口，然后睁大了眼睛，异口同声地说：“真好 吃 ! ”
他就笑了：“这种苹果叫红富士，是烟台特产，咱们这没有。”
【丙】后来很久很久，我都觉得，在老师家吃到的红富士是世界上最好吃的苹果。再后来，我们 听说，当时他正在病中，他珍藏着的苹果，是他教的第一届学生看望他时带去的。
他把自己最珍视的礼物，给了我们。
每次想起他，最先浮现在眼前的是他那一头亮白的银发，其实他那时并不老，也不过四十五六岁。 【丁】秋冬时节他喜欢穿一件长及膝盖的黑色呢子大衣，大衣剪裁得体，熨烫得没有一丝皱褶。他面容
清瘤，身形瘦削，穿上黑色大衣，极其清俊儒雅。尽管那时教师地位极低，甚至常常被人唤作“臭老九”, 但是，他极珍惜自己的身份，从穿衣着装、一言一行间都默默践行着“师严道尊，行为世范”这八个字。 这八个字，我在他办公桌笔记本封皮上见过，他写在了纸上，更是刻在了心上。
21.读民国时期陈寅恪、蔡元培等“大先生”的故事，我常常会想起他。经师易遇，人师难求，此生 有幸，永为他的学生；此生有幸，承他衣钵，如他一般躬耕杏坛，育桃李芬芳。
22.他是我们心中永远的大先生。
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( )
A.文章开篇通过描述具体的场景，巧妙地设置悬念，营造了一种略带紧张的氛围。
B. 老师刻印的字和课本比较，竟然几可乱真，足以体现他刻钢板的技艺之高超。
C. “我”认为在老师家吃到的苹果是世界上最好吃的，是因为这种苹果本地没有。
D.老师在笔记本封皮上写下“师严道尊，行为世范”八个字，其目的是勉励自己。
8.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是(3分) ( ) 他是我见过的最一丝不苟的人。
A.【 甲 】 B.【乙 】 C.【 丙】 D.【丁】
9.请结合上下文，解释下面加点词的含义，并分析这两个词语在文中的作用。(4分)
句子 加点词的含义 表达效果
他挥挥手说：“留步，留步。” ① 体现了老师的谦虚和礼貌，表现 出他对家长的尊重。
他看看我，又挥挥手：“快进去 快进去，看， 一头雪。” 促“我”赶快进屋，避免受冻。 ②
10.文中第⑩ 段运用大量笔墨写“大先生”刻钢板的绝活，请结合具体内容，分析这样写的作用。(6分)
11.文中多次提到“大先生”这个称呼，请结合文章内容，谈谈你对“大先生”的理解，并说说为什么 作者称他为“永远的‘大先生’”。(6分)
【二】(17分)
材料一：
一批批优质高产的良种从实验室“走向”田间地头，无人机、遥感技术助力黑土地高效利用、病虫 害防治，“智慧农业”描绘现代农业生产新图景……2024年，我国科技创新成果在农业领域加速应用， 持续为农业高质量发展赋能，助力端牢“中国饭碗”。
信息技术、人工智能加速与农业生产融合，“智慧农业”的新图景徐徐展开。 农业无人飞机、“虫 脸识别”智能传感器、荔枝采摘机器人等“黑科技”竞相涌现；我国自主研发的“慧眼”天空地植物病 虫害智能监测预警系统，能对20余种重大病虫害开展多尺度动态监测预警；借助无人巡检机、无人驾 驶拖拉机，搭配智慧农业系统， 一个人就可轻松管理上千亩地 ……
(刊载于《半月谈》2024年12月，有删改)
材料二：
粮食是关系国计民生的重要战略资源，守住国家粮食安全底线尤为重要。2024年中央一号文件强 调“两个确保”,排在第一位的就是确保国家粮食安全。文件从粮食生产、耕地保护、科技支撑、宏观 调控和消费等关键切入口入手，加强政策和制度创新，在农业保险、健全主产区利益补偿机制、加强高 标准农田建设等方面提出了一批含金量高的政策措施，进一步提升粮食安全保障水平，为经济持续回升 向好提供强有力支撑。
我国耕地稀缺，扩大耕作面积空间有限，粮食增产潜力关键在提单产。中央一号文件明确，把粮食 增产的重心放到大面积提高单产上，实施粮食单产提升工程，集成推广良田良种良机良法。重点是抓住 种子和耕地两个要害。在种子上，加快推进种业振兴行动和关键核心技术攻关，努力形成突破性进展。 在耕地上，严格落实耕地保护制度，加强农业基础设施建设，提高高标准农田建设投入标准和质量，完 善农田水利设施，全面提升农业防灾减灾救灾能力。
(刊载于《瞭望》2025年4月，有删改)
材料三：
我国2022年～2023年粮食储备情况
项 目 2022年 2023年
粮食总产量 13730.6亿斤 13908亿斤
全年收购量 4亿吨左右 4亿吨以上
全国标准仓房完好仓容 6.87亿吨 7亿吨
粮食企业实现工业总产值 4.019亿元 4.3万亿元
农户储粮损失率 3%左右 2.9%
国有粮库储粮周期内综合损耗率 1%以内 0.13%
(根据国家发布的相关数据整理)
材料四：
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《粮食节约和反食品浪费行动方案》。方案强调，把 粮食安全教育、勤俭节约教育融入大中小学思政课、国情教育等教育教学活动，通过学习实践、体验劳 动等形式，开展反食品浪费专题教育活动，培养学生形成勤俭节约、珍惜粮食的习惯。
粮食安全是事关人类生存的根本性问题，我们应该绘就粮食安全教育的思政底色，让节俭之风吹遍 校园、育满心田。据联合国发布的《2024全球粮食危机报告》显示，2023年59个国家和地区的近2.82 亿人面临严重的突发性饥饿问题，比上一年增加了2400万人。联合国2030年可持续发展议程中与粮食 和农业相关的可持续发展目标大多数远未实现。中国的粮食安全离不开世界，世界的粮食安全也需要中 国，推进农业国际合作意义重大。
(刊载于《光明时评》2024年12月，有删改)
12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(3分) ( )
A.2024 年我国农业领域科技创新成果显著,无人机、遥感技术等持续为农业高质量发展赋能，助力 端牢“中国饭碗”。
B.基于我国耕地、耕作面积的有限性，重视耕地的保护并积极推行粮食单产提升是实现粮食增产的重 要途径。
C. 粮食安全关乎每一个人，在如今全球粮食安全形势严峻复杂的情形下，我们更要培养勤俭节约、珍 惜粮食的习惯。
D. 虽然联合国2030年可持续发展议程中与粮食和农业相关的目标大多数已经实现，但全球粮食安全 形势依旧严峻。
13. 试分析材料一画线部分内容在文段中的作用。(4分)
(
出
)农业无人飞机、“虫脸识别”智能传感器、荔枝采摘机器人等“黑科技”竞相涌现；我国自主研发 的“慧眼”天空地植物病虫害智能监测预警系统，能对20余种重大病虫害开展多尺度动态监测预警； 借助无人巡检机、无人驾驶拖拉机，搭配智慧农业系统， 一个人就可轻松管理上千亩地 ……
14. 结合材料三表格内容，分析近年来我国就加强粮食储备方面有哪些成功的做法。(4分)
15. 请结合材料一、材料二和材料四，简要谈谈如何才能确保国家粮食安全。(6分)
【三】(16分)
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处 无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东， 少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。暮归倒行. 观山烧①火，甚俛②仰，度数谷，至江山月出，击汰⑨中流，掬弄珠璧④。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘 煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。
(节选自苏轼《东坡全集》)
【丙】丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有 把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头(明月几时有)》)
[注]①山烧：火烧云。②俛(fǔ): 同“俯”。低头，屈身。③汰：水波。④珠壁：指水中
月影。
16.请解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)其源殆可熟物 源：
(2 )念无与为乐者 念：
(3 )我欲乘风归去 欲：
(4)但愿人长久 但：
17. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 折处辄为潭深者缒石五丈不得其所止。
18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)但少闲人如吾两人者耳。
(2)顾影颓然，不复甚寐。
19. 三篇文章中，苏轼都借“月”抒发了多种情感。【甲】文，承天寺的那轮明月中苏轼有得月的欣喜、 贬谪的悲凉、漫步的悠闲和 ;【乙】文，江山月出的情景透露出苏轼 ; 【丙】文，中秋的那轮明月，既有苏轼对亲人的思念，也有 。 (6分)
三 、写作(55分)
20.阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
所谓旅途，从来就不只是从起点到终点的线性运动，那些流动的时光、那种行走的状态、那些真切 的见闻，也同样重要。
初中三年，你一定也有过“流动的时光、行走的状态、真切的见闻”,请联系你的见闻、经历和体 验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；
(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
(3)不少于600字。
四 、卷面书写(5分)
语文参考答案
一、语言积累与运用（35 分）
1.（10 分）
（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（3）树木丛生，百草丰茂。
（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（5）雾凇沆砀，天与云与山与水。
（每空 1 分，错字、增字、漏字均不得分）
2.（10 分）
（1）（4 分） àng 贮 延 jí （每空 1 分）
（2）（2 分）C
【 解析】“暑”的意思是“热（跟‘寒’相对）”，“暑滋长”的意思就是“热气产生”，而“长”字读
“zhǎng”时的意思是“生”；读“cháng”时的意思是“两端之间的距离大（跟‘短’相对）”。结合选项，
只有 C 项读“zhǎng”。故选 C 项。
（3）（4 分）B D
【解析】第①副对联描绘的是春天悄然结束，夏天即将到来的场景。从“夏始临”可以推断，这里对
应的节气应该是立夏。第②副对联描绘的是孟冬时节（农历十月）菊花凋谢，而山岭上的梅花开始绽放的
景象。虽然对联中提到了“小春天”，但这里的“小春天”并非指一个具体的节气，而是用以形容梅花初放
时带来的春意。从“孟冬月”“梅初放”可以推断，这里的节气是指立冬。
3.（5 分）
（1）（2 分）通天河收妖 三 （每空 1 分，第 1 空意思对即可）
（2）（3 分）
示例一：精读。这段诗歌运用了丰富的修辞，如比喻、夸张等，使得语言更加生动、形象。通过精读，
我们可以细细品味这些修辞带来的文学美感，感受《西游记》作为古典名著的文学魅力。
示例二：跳读。这段诗歌主要是对灵感大王的形象进行详尽描写，虽然生动细腻，但对整体情节的推
动和故事的发展影响较小，因此可以选择略过。
（本题 3 分，言之有理即可给分）
4.（3 分）D
【解析】图四作品字形端庄，笔法流动自如，点画疏密得体，结构匀称，潇洒畅达，是行书。D 项分
析有误，故选 D 项。
5.（4 分）
《九九消寒图》共有九格。格子里共有八十一枚铜钱，代表冬季最冷的八十一天。人们根据每天的天
气情况，在铜钱的不同方位进行涂画，用以表示当天的天气。涂完八十一枚铜钱后，就迎来下一年的春暖。
（言之有序 2 分，言之有物 2 分）
6. （3 分）
示例：是对收获与成长的期许和渴望 （答案要符合语境）
二、阅读（55 分）
【一】（22 分）
7.（3 分）C
【解析】根据文章内容可知，“我”认为在老师家吃到的苹果是世界上最好吃的，是因为这次给老师拜
年的经历融合了深厚的师生情谊、苹果的珍贵、老师的慷慨无私以及“我”对老师的感激等多种因素。这
些因素共同构成了“我”心中最美好的回忆和最珍贵的味道。C“是因为这种苹果本地没有”的分析签赏不正确。故选 C 项。
8.（3 分）D
【解析】“一丝不苟“指连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。【甲】处主要叙述老师家访给“我”
带来的积极影响；【乙】处主要体现老师踏实、认真、坚忍的特点，与“一丝不苟”品质不符；【丙】处主
要叙述老师给“我”的苹果让“我”记忆深刻，代入这三处均与语境不符；【丁】处描写老师的“大衣剪裁
得体，熨烫得没有一丝皱褶”，与他“一丝不苟”的特点相符。故选 D 项。
9. （4 分）
①请母亲停下脚步，不必再送行，表示客气和礼貌。
②体现了老师对学生无微不至的关怀。
（每处 2 分，意思对即可）
10. （6 分）
①通过详细描绘“大先生”刻钢板的过程，突出了他精湛的专业技能和对待工作的高度责任感，使人
物形象更加丰满；
②凸显了他作为教师的师德风范，表现出这种精神品质对学生产生的深远影响，照应后文中“我”做
试卷时格外珍惜、工整书写的习惯；
③深化文章主旨，表达了作者对“大先生”的敬仰和怀念之情。
（每点 2 分，共 6 分）
11. （6 分）
我的理解：“大先生”是指这位老师不仅在教学上有着极高的水平，而且在为人处世、对待学生方面也
都展现出高尚的师德和人格魅力。 （此点 4 分，两个要点各 2 分）
原因：他关心学生的学习和生活，用自己的行动影响和激励着学生，成为他们成长道路上的引路人。
这种深远的影响和启迪，使得“大先生”的形象在学生心中永远鲜活。 （此点 2 分，意思对即可）
【二】（17 分）
12.（3 分）D
【解析】从材料四“联合国 2030 年可持续发展议程中……大多数远未实现”可知，D 项“大多数已经
实现”理解和判断不正确。故选 D 项。
13.（4 分）
运用举例子的说明方法，形象而具体地说明了“信息技术、人工智能加速与农业生产融合，“智慧农业”
的新图景徐徐展开。 （说明方法 1 分，答出具体作用 3 分 ）
14.（4 分）
①提升粮食收购量，增加粮食总产量；
②扩充仓储容量，提高储备能力；
③通过存储条件改造减少粮食损耗，帮助农户降低储粮损失率。
（答对 2 点即得满分）
15. （6 分）
①加强农业科技研发与应用，提高农业生产效率与土地利用率；
②守牢耕地保护红线，确保国家粮食安全；
③把粮食增产的重心放到大面积提高单产上；
④倡导节约粮食，杜绝食物浪费现象；
⑤加强农业国际合作，共同应对全球粮食危机。
（每点 2 分，任意答出三点即得满分，意思对即可）
【三】（16 分）
16.（4 分） （1）源头 （2）考虑，想到 （3）想要 （4）只 （每空 1 分）
17.（2 分） 折处辄为潭/深者缒石五丈/不得其所止。 （每处 1 分）
18.（4 分） （1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
（2）回头看自己的影子，（是）颓败衰老的样子，就再难入睡。 （每句 2 分）19.（6 分）
【甲】表现出一种人生感慨或乐观旷达的情怀。【乙】表现出一种闲情逸致的乐趣。【丙】表达了对天
下离人的美好祝愿。

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