资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台期末重难点检测卷-2024-2025学年语文四年级下册统编版学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题1.下列加点字的读音不完全正确的一组是( )A.戎(róng)装 开凿(záo) 王侯(hóu)B.骨髓(suí) 拜(bài)见 扎(zhā)针C.绅(shēn)士 纪(jǐ)昌 挨揍(zòu)D.磕(kē)头 药剂(jì) 提纲(gāng)2.下列词语书写全部正确的一组是( )A.赞叹 幕色 富饶 B.茂盛 投降 裤子C.麻雀 胸怀 严历 D.既然 出塞 拔打3.对下面加点字的解释不正确的一项是( )A.取之,信然(的确如此)B.尝与诸小儿游(曾经)C.唯戎不动(只有)D.诸儿竞走取之(行走,走过去)4.下列说法不正确的一项是( )A.《天窗》中,通过孩子晚上透过天窗看风景并展开想象,我们能体会到天窗给孩子们带来的欢乐。B.《绿》用极富感染力的文字,描绘了春意盎然,到处都是绿色,万物充满生机的景象。C.茅盾被誉为“人民艺术家”,他在《母鸡》一文中,对母鸡的态度发生改变是因为母鸡有了一群鸡雏,成了一位鸡母亲。D.贾兰坡的《人类起源的演化过程》讲述的是人类起源的问题。二、书写5.根据语境写词语。社团是学校文化中的亮丽风景,着耀眼的光辉。在这些的乐园里,我们能徜徉在浩瀚的书海,能抒发的见解,能心灵的尘埃。书籍慰藉了孤独的心灵,画笔了绮丽的画卷,音乐奏响了华丽的乐章,文字绽放出奇幻的花朵。在这些丰富多彩的社团里,我们快乐地成长。让我们用崭新的姿态遇见更的自己。三、填空题6.看拼音,写字词。在zhū( )多孩童中, wéi( )有善于观察的王戎推断出了道旁李苦,令人敬佩;巫婆shī tú( )伙同官绅打着给河神qǔ xí fu( )的旗号,bī pò( )和qī piàn( )百姓,最终被西门豹惩治 智慧能浇guàn( )出成功之花,作恶终究会得到惩罚!7.根据所学知识填空。(1)古人描写的乡村生活是多么富有情趣:范成大的《四时田园杂兴》(其二十五)中的诗句“ , ”从侧面写出了初夏农事正忙的情景;杨万里的《宿新市徐公店》中的诗句“ , ”生动地描绘了农村儿童天真、可爱的形象。(2)诗歌中常常饱含着真挚的情感,艾青说:“诗是人类向未来 ,诗给人类以朝向 。”华兹华斯说:“诗是强烈感情的 ,它源于 的情感。”在诗人罗隐的《蜂》一诗中,我从诗句“ , ”体会到了诗人对劳作之人的赞美和对不劳而获者的不满之情。四、语言表达8.口语交际。班里准备举办一次历史人物故事推荐会。请选择一个你最喜欢的历史人物故事,填写下面的推荐卡,然后讲给同学们听一听。推荐卡历史人物:相关故事内容:五、句子训练9.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,就好像把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小,(关注加点部分,用这种方法介绍另一种事物)六、诗词曲鉴赏阅读。白桦<节选>在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。10.读第一小节,注意加点的部分,仿写一个描写颜色的句子。11.第二小节运用 、 的修辞手法,生动形象地写出了雪中白桦 的特点。12.“流苏”在诗中指( )A.花穗样装饰的物品 B.流动的物体C.披着白雪的树枝 D.一种树13.这两节小诗表达了作者怎样的情感?七、现代文阅读课外阅读。劝说的艺术①齐桓公统治齐国的时候,国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候,齐国出现了一个很有才干的相国,他的名字叫晏婴,又叫晏平仲。他既有丰富的知识,又聪明机敏,还关心老百姓的疾苦,敢于批评国君的错误,是齐景公的得力助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。②齐景公特别喜欢鸟。有一次,他得到了一只漂亮的鸟,就派一个叫烛邹(zōu)的人专门负责养这只鸟。可是几天后,那只鸟飞走了。齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说:“是不是先让我宣布烛邹的罪状,然后您再杀了他,让他死得明白。”齐景公答应了。③晏子板着脸,严厉地对被捆绑起来的烛邹说:“你犯了死罪,罪状有三条:大王叫你养鸟,你不留心让鸟飞了,这是第一条;使国君为一只鸟就要杀人,这是第二条;这件事如果让其他国家知道了,都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命,从而看不起我们,这是第三条。所以现在要杀死你。”说完,晏子回身对齐景公说:“请您动手吧。”④听了这番话,齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声,接着走到晏子面前,拱手说:“若不是您的开导,我险些犯了只顾玩乐而不珍视人的性命的大错呀! 人的性命比鸟重要。”于是命人放了烛邹。14.“他的名字叫晏婴,又叫晏平仲”,老百姓却尊称他为“晏子”的原因是什么? 请用“ ”在文中画出来。15.(语文要素)这篇短文主要讲了什么故事? 请按照事情的起因、经过、结果简单概括。起因经过结果16.“听了这番话,齐景公明白了晏子的意思。”你能针对这句话提出一个有价值的问题吗? 写一写。17.在这个故事中,有人认为晏子劝说国君的方式很高明,有人认为可以直接劝说国君不能杀烛邹。你认为哪种方式好? 为什么?18.你认为文中的齐景公是个怎样的国君? 请结合短文内容简要评价。课内阅读。①鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看(kān kàn)守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭(háng kēng)大叫,不亚于狗的狂吠。②鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模(mó mú)大样的,颇像京剧里的净角(jiǎo jué)出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。19.用“\”划去文中括号里加点字的错误读音。20.写出下列词语的反义词。急速——( ) 严肃——( )21.这两个自然段主要从鹅的 和 两方面写出鹅的高傲。22.用“ ”画出文中具体描写鹅能看守门户的句子,用“ ”画出文中描写鹅步态的句子。八、书面表达23.习作风景线。成长过程中,我们会逐渐品尝到人生百味——酸甜苦辣,喜怒哀乐……不同寻常的体验往往会让我们“心儿怦怦跳”,比如,激动地登上领奖台,紧张地等待上台表演等。请任选一件事情写下来,写清楚事情的经过和当时的感受。350字左右,写完后记得检查修改哟!《期末重难点检测卷-2024-2025学年语文四年级下册统编版》参考答案题号 1 2 3 4答案 B B D C1.B【详解】本题考查字音的辨析。B.骨髓(suí)——suǐ。故选B。2.B【详解】本题考查错字辨析。A.幕色——暮色;C.严历——严厉;D.拔打——拨打。故选B。3.D【详解】本题考查字词解释。D.“诸儿竞走取之”的意思是众多孩子都争着跑过去摘取李子。走:跑。故选D。4.C【详解】本题考查课内文章理解、作家作品和课外阅读。C.“人民艺术家”是老舍的称号,茅盾的主要称号是“文学巨匠”“新文化运动的先驱者”等。《母鸡》是老舍的作品,而非茅盾的。文中作者对母鸡的态度从“讨厌”转为“敬佩”,因母鸡成为母亲后展现出的负责、慈爱、勇敢。故选C。5. 【详解】本题考查词语拼写能力。解答此题时,要认真拼读给出的字音,读准声母、韵母及声调,明确要写的词语,写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺,做到工整、规范、正确。本题“烁、虑、特、拂、拭、绘、潇、洒”笔画较复杂,易写错,需注意。6. 诸 唯 师徒 娶媳妇 逼迫 欺骗 灌【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音,明确要写的汉字,写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺,做到工整、规范、正确。本题“娶”“媳”“骗”“灌”的笔画较复杂,易写错,需注意。7. 日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 所寄发的信息 理想的勇气 自然流露 宁静中回忆起来 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜【详解】本题考查名句默写及理解。(1)“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其二十五》,译文:白天变长了,大家都在田间忙碌,篱落边无人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。此句描写了初夏时节农民忙于农事的生活场景,赞美了劳动人民勤劳与淳朴的美德。“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》,译文:小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶,可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。此句通过对人物的动作描写,“急走”与“追”相结合,反映了儿童们的天真活泼,“无处寻”展现出儿童们东张西望,四处搜寻的焦急状态,颇具生活情趣。书写时注意“篱、惟、蜓、蛱”的正确写法。(2)“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”出自唐代罗隐的《蜂》,译文:蜜蜂啊,你采尽百花酿成了蜂蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?诗人借用“蜜蜂”这一意象,写劳动人民的艰辛,以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人,表达出对广大的劳苦人民的矜惜怜悯之情。书写时注意“寄、勇、露、蜜、辛”的正确写法。8. 屈原 屈原早年受楚怀王信任,对内主张举贤任能,对外主张联齐抗秦。后因遭受他人诽谤,被先后流放至汉北和沅湘流域。听到秦军攻破楚国都城的消息后,屈原悲愤交加,于农历五月初五投汨罗江,以身殉国。【详解】本题考查口语交际。先确定自己熟悉且有鲜明特点的历史人物,回忆其经典故事,梳理故事的起因、经过、结果,突出人物的品质或精神,用简洁生动的语言概括故事内容,确保推荐时能清晰传达人物的闪光点和故事的吸引力。示例:历史人物:诸葛亮相关故事内容:三国时期,周瑜嫉妒诸葛亮的才华,要求他十天内造出十万支箭。诸葛亮识破诡计,立下军令状称只需三天。他算准第三天江上会起大雾,便利用二十艘扎满草人的船只靠近曹军水寨。曹军恐有埋伏,下令射箭,箭纷纷射在草人上。最终,诸葛亮不费一兵一卒“借”得十万支箭,完美完成任务,展现了他神机妙算、从容镇定的智慧。9.如果把一只蚂蚁放到大象身上,就好像把一颗芝麻放在西瓜上,可见大象有多么庞大。【详解】本题考查仿写句子。例句中通过将直径为1纳米的小球与乒乓球对比,又把乒乓球与地球对比,利用这种层层对比的方式,突出了纳米极小的特点。我们在介绍一种事物时,也可以采用这种作比较的说明方法,找两个大家熟悉且大小差异非常明显的事物,来突出要介绍事物的某一特征。如:蜂鸟是世界上最小的鸟类,它的蛋就像一颗小小的花生米,而鸡蛋对于蜂鸟蛋来说,就如同篮球与花生米的差别,可见蜂鸟蛋有多么小。10.白雾与远天晴空连在一起,晶白中透着淡蓝、青苍,一碧万顷。 11. 比喻 拟人 颜色洁白、形态优美 12.C 13.表达了诗人对白桦的赞美之情。【导语】这篇现代诗节选通过细腻的笔触描绘窗前白桦的雪中美景。诗歌运用视觉意象(银霜、洁白)和触觉意象(毛茸茸)构建出立体的冬日画面,拟人化的“披雪花”与比喻性的“雪绣花边”“洁白流苏”形成双重修辞,将静态的树木转化为动态的艺术品。全诗以“窗前”为观察点,通过由整体到局部的描写顺序,由树干银装到枝头细节,展现白桦在雪中的优雅姿态。简洁的四行体结构和重复的末字押韵,赋予诗歌明快的节奏感,字里行间流露出对自然之美的惊喜与赞叹。10.本题考查仿写句子。原句运用比喻与拟人手法,将白桦的白比作银霜、雪花,并赋予“披”的动作。仿写时应选定描写对象,用相似修辞描绘其色彩特征,通过形象比喻和拟人化动词,展现色彩之美与灵动之感。示例:在溪边的草地,生长着一丛野菊,仿佛染着金粉,戴了满头阳光。11.本题考查修辞手法。运用了比喻和拟人的修辞手法。“雪绣的花边潇洒”将雪比作绣上去的花边,“潇洒”一词把白桦当作人来写,生动形象地写出了雪中白桦的美丽、优雅和独特的韵味。12.本题考查文章内容的理解。诗中“洁白的流苏如画”,结合前文“毛茸茸的枝头”“串串花穗齐绽”等描述,可知“流苏”指的是披着白雪的树枝,故选“披着白雪的树枝”。故选C。13.本题考查分析情感。从第一节“在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花”,作者将白桦的白比作银霜、雪花,可见其对白桦颜色的喜爱。第二节“毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画”,通过细腻描写白桦枝头的状态,把雪中白桦比作美丽的画,表达出作者对白桦由衷的赞美之情,以及对大自然美好事物的热爱。14.他既有丰富的知识,又聪明机敏,还关心老百姓的疾苦,敢于批评国君的错误,是齐景公的得力助手。 15. 因为鸟飞走了,齐景公要杀负责养鸟的烛邹。 晏子正话反说,巧言相劝。 齐景公领悟了道理,命人放了烛邹。 16.齐景公明白了什么? 17.晏子的劝说方式好。因为他说话婉转,让人容易接受。 18.从齐景公听从晏子的话,承认自己的错误,放了烛邹,以及对待晏子的态度中,可以看出齐景公是一个能善于纳谏、知错就改的国君。【导语】这篇《劝说的艺术》通过晏子智救烛邹的故事,生动展现了古代谋臣的劝谏智慧。文本以齐景公因鸟杀人事件为切入点,通过三层递进的“罪状”设计,既保全了君主颜面,又揭示了“重鸟轻人”的荒谬性。楷体与宋体的字体交替使用,形成视觉上的叙事层次。晏子“宣布罪状”的反讽手法与齐景公的顿悟形成戏剧张力,最终完成“人命重于鸟”的价值传递,体现了中国传统劝谏文化中“婉而多讽”的对话艺术。14.本题考查找关键句。第①段“他既有丰富的知识,又聪明机敏,还关心老百姓的疾苦,敢于批评国君的错误,是齐景公的得力助手”此句话直接阐述了老百姓尊称晏婴为“晏子”的原因是晏婴既有丰富的知识,又聪明机敏,还关心老百姓的疾苦,敢于批评国君的错误,是齐景公的得力助手。按要求画出该句即可。15.本题考查文章内容的概括和理解。第②段“齐景公特别喜欢鸟。有一次,他得到了一只漂亮的鸟,就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后,那只鸟飞走了。齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹”,此部分点明事件源头是鸟飞走,齐景公要杀烛邹。第③段“晏子板着脸,严厉地对被捆绑起来的烛邹……”,详细描述了晏子以独特方式“宣布烛邹罪状”来劝谏齐景公的过程。第④段“听了这番话,齐景公明白了晏子的意思……于是命人放了烛邹”,表明齐景公领会晏子意图后,做出放了烛邹的决定。示例:起因:齐景公喜欢的鸟被烛邹养飞了,齐景公气坏了要亲手杀死烛邹。经过:晏子请求先宣布烛邹罪状,然后列举烛邹“罪状”三条,看似在指责烛邹,实则委婉劝谏齐景公。结果:齐景公明白了晏子的意思,命人放了烛邹。16.本题考查阅读的策略与方法。该题干要求围绕指定语句进行问题创作。核心在于理解这句话的内涵,即齐景公领会了晏子委婉劝谏背后的深意。有价值的问题应能引导对文本更深入思考,比如:晏子是运用了怎样的语言技巧,让齐景公迅速明白了他的意思?齐景公在明白晏子意思的瞬间,内心经历了怎样的思考过程?齐景公明白了晏子意思这一情节,对展现本文“劝说的艺术”这一主题有何作用?示例:晏子说的话中,是哪一点让齐景公立刻明白了不能杀烛邹?17.本题考查文章内容的概括和理解。在古代封建等级制度下,君主权威至上。直接劝谏可能被视为冒犯,会让齐景公觉得自己的权威受到挑战,从而产生逆反心理,不仅无法达到救人目的,还可能让晏子自身陷入危险。而晏子表面上是在列举烛邹罪状,实则是在委婉提醒齐景公,这种方式给齐景公留足了面子。晏子采用正话反说的方式,看似在说烛邹有罪,实际上每一条“罪状”都在暗示齐景公因鸟杀人行为的不妥。这种含蓄的表达方式,引导齐景公自己去思考和领悟,让他在反思中认识到自己的错误,比直接生硬的劝说更能让齐景公接受。直接劝说往往比较直白,齐景公当时正在气头上,直接说“不能杀烛邹”,可能会被齐景公认为是在指责他,从而引起他的反感,导致他更加坚定要杀烛邹的想法,使局面变得更糟。直接劝说难以像晏子那样,从多个角度深入剖析因鸟杀人这件事的不良影响,无法让齐景公深刻认识到自己行为可能带来的后果,比如损害君主形象、引发他国轻视等,也就难以真正改变齐景公的决定。示例:晏子劝说国君的方式高明。因为直接劝说可能会触怒国君,适得其反。而晏子这种正话反说、委婉含蓄的方式,既给国君留了面子,又能让国君在思考“罪状”的过程中,自己意识到错误,达到更好的劝谏效果。18.本题考查人物形象分析。从第②段“齐景公气坏了,要亲手杀死烛邹”这一情节可以看出,仅仅因为鸟飞走这样一件事,齐景公就瞬间被愤怒冲昏头脑,不顾及人命,立刻决定要处死烛邹,完全没有冷静思考和权衡利弊,充分展现出他性格中冲动易怒、做事缺乏理性思考的一面。从第④段“听了这番话,齐景公明白了晏子的意思……于是命人放了烛邹”齐景公能够迅速领会晏子话语中的深意,认识到自己因鸟杀人的行为是错误的,并且能够及时改变决定,释放烛邹,还对晏子表示感谢,这体现出他并非固执己见,而是能够听取正确意见,有及时反省和改正错误的能力。示例:齐景公在这件事中呈现出较为复杂的形象。他的冲动易怒反映出他在情绪管理和决策时的不成熟,但他能知错能改又显示出他尚有理性和自知之明的一面。这表明齐景公虽然有性格上的缺陷,但也具备一定的自省和自我修正能力,并非是一个完全刚愎自用、不可救药的君主。19.kàn kēng mó jiǎo 20. 缓慢 随便 21. 叫声 步态 22.凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭(háng kēng)大叫,不亚于狗的狂吠。鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模(mó mú)大样的,颇像京剧里的净角(jiǎo jué)出场。【导语】这篇短文通过生动的细节描写,展现了鹅高傲的性格特征。作者从听觉(叫声)和视觉(步态)两个维度进行刻画:①听觉上运用“厉声呵斥”“引吭大叫”等拟人化描写,将鹅的警觉性表现得淋漓尽致;②视觉上通过对比鸭的“局促不安”,突出鹅“从容”“傲慢"的步态特点。文中多处使用专业术语如“净角”,并注重多音字辨析,既训练语言能力,又培养观察力。整体语言简洁明快,通过具体事例使鹅的形象跃然纸上。19.本题考查字音的辨析。看:读“kān”,释义:1、守护照料。2、看押;看管等。读“kàn”,释义:使视线接触人、物或朝着某个方向等。选文第①段中的句子“它也能看守门户”中的“看”是守护照料,读“kān”,故划去“kàn”。吭:读“kēng”,释义:出声;说话。读“háng”,释义:喉咙,嗓子。选文第①段中的句子“它也要引吭大叫”中的“吭”是指喉咙,嗓子,读“háng”,故划去“kēng”。模:读“mó”,释义:1、法式;规范;标准。2、模仿;效法;照着做。3、模范等。读“mú”,释义:1、模子,把材料压制或浇灌成一定形状的工具。2、形状;样子。选文第②段中的“大模大样的”中的“模”是形状;样子,读“mú”,故划去“mó”。角:读“jiǎo”,释义:1、某些动物头上长出的坚硬的东西,一般细长而弯曲,上端较尖。2、形状像角一样的东西等。读“jué”,释义:1、竞争;争胜。2、角色,指演员在戏中扮演的人物,也比喻生活中某种类型的人物等。选文第②段句子中的“净角”中的“角”是角色,指演员在戏中扮演的人物,读“jué”,故划去“jiǎo”。20.本题考查反义词。急速:表示速度非常快或非常迅速。其反义词有:缓慢、迟缓、徐徐等。严肃:(神情、气氛等)庄重,使人感到敬畏;(作风、态度等)严格认真。其反义词有:活泼、随和、轻浮等。21.本题考查对文章内容的理解和概括。细读选文,由第①段中的句子“鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥”及“它的旧主人告诉我……不亚于狗的狂吠。”可知,作者对鹅的“叫声”进行了细致的刻画,通过声音的特质和鹅在不同场景下的发声表现,让读者仿佛能听到鹅那颇具威严的叫声;由第②段中心句“鹅的步态,更是傲慢了。”及“大体上与鸭相似……竟伸过颈子来咬你一口。”可知,作者着重聚焦于鹅走路的姿态,即“步态”,将其独特的步调、傲然的站姿描绘得栩栩如生。故选文主要从叫声、步态两方面描写白鹅高傲的特点。22.本题考查提取关键句的能力。阅读选文第①段中的内容可知,句子“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。”是具体描写鹅能看守门户的句子。这句话通过具体事例展现了鹅的警觉性和威慑力,印证了“养鹅等于养狗”的看家功能。阅读选文第②段的内容可知,句子“鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”是描写鹅步态的句子。句子通过对比鸭的“局促不安”,突出鹅步伐的从容傲慢,并用京剧净角的比喻强化其高傲形象。23.例文:第一次独自在家去年暑假的一个傍晚,爸妈临时有事外出,留我独自在家。天色渐暗时,我正捧着书坐在沙发上,忽然听见窗外传来“呼呼”的风声,像有人在低声呜咽。我下意识地缩了缩脖子,目光不经意间扫过阳台的窗帘——它正被风掀起一角,影影绰绰的树影在墙上晃来晃去,宛如张牙舞爪的怪物。我的心猛地揪紧了,怦怦跳得厉害。想起曾经看过的悬疑故事,我慌忙起身把所有房间的灯都打开,明亮的灯光让恐惧感稍减。可刚回到客厅,厨房突然传来“咣当”一声——不知是风吹动了锅盖,还是别的什么?我攥紧拳头,感觉手心全是冷汗,耳朵里仿佛有一面小鼓在“咚咚”敲个不停。我深吸一口气,鼓起勇气踮着脚走向厨房。借着灯光一看,原来是换气扇没关紧,在风中轻轻摇晃。我拍着胸口长出一口气,自嘲地笑了笑,原来都是自己吓自己!这时,窗外的月亮不知何时探出头来,月光如水般洒进屋子,带来一丝宁静。爸妈回来时,我正坐在沙发上啃苹果,一副若无其事的样子。但只有我知道,那个夜晚让我真正体会到了什么是“心儿怦怦跳”。虽然过程充满紧张,但当我战胜恐惧的那一刻,心里涌起的是前所未有的自豪——我好像真的长大了!【详解】本题考查书面表达能力。一、审题。本题考查话题作文。围绕“心儿怦怦跳”的体验,写一件成长中的事,需包含事情经过和当时感受。“心儿怦怦跳”是情绪触发点,需体现紧张、激动、害怕、惊喜等强烈情感。“成长过程中”限定事件背景,需展现从经历中获得的感悟或变化。“写清楚经过和感受”要求结合动作、心理、环境等描写,避免平铺直叙。二、立意。要深挖事件背后的意义。可以是从紧张的考试经历中收获成长,明白平时积累的重要性;或是从第一次独自走夜路的害怕体验里,懂得勇气的价值;亦或是因意外获奖的激动时刻,感受到努力付出终有回报,通过事件表达出对生活的感悟与思考,赋予文章深度。三、写作思路。开头:直接点题,或者环境渲染法,用环境烘托情绪。中间:按时间顺序交代事件发展,重点描写关键动作细节,适当穿插环境变化(观众反应、设备声响等)。运用比喻描写生理反应(如“心脏像受惊的兔子”),记录情绪变化过程(紧张→慌乱→平静→自信),加入内心独白展现思想斗争。结尾:收获启示:提炼事件带来的成长价值,首尾呼应:回归初始场景展现心态变化。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览