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小升初重难点检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字读音及词语书写完全正确的一项是（　　）
A．燕山（yàn） 涔涔（cén） 通霄 见微知箸
B．藤蔓（wàn） 追悼（diào） 耽搁 别出心裁
C．褴褛（lǚ） 皎洁（jiǎo） 肿胀 死得其所
D．吞噬（shi） 纤细（qiān） 严竣 不可思义
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．叹息 觉查 休止 B．念叨 沉郁 淀放
C．蒸发 漫长 亲吻 D．砖头 蚂蚁 赤果果
3．下列句子中带点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．每年四月洛阳都会举办牡丹文化节，五湖四海的游客纷至沓来，一起欣赏美丽的牡丹。
B．小刚学习总是走马观花，所以他的成绩一直班级名列前茅。
C．孔子遇到不懂的问题不会不懂装懂，而是不耻下问，最终成为伟大的思想家。
D．只要国家需要，即使赴汤蹈火，我们也在所不辞。
4．读书节卷轴缓缓打开，某社区为响应读书活动，特举办了一场诗词大会。
下列诗句中加点字词的解释不正确的一项是（　　）
A．日暮汉宫传蜡烛（这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫）
B．终日不成章（文章）
C．中庭地白树栖鸦（即庭中·庭院中）
D．盈盈一水间（清澈的样子）
5．下列表述不正确的一项是（　　）
A．《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志的追悼会上所作的演讲。
B．《匆匆》和《那个星期天》都运用了融情于景的写法表达情感。
C．《北京的春节》的作者老舍按时间顺序，详略得当，细致描绘了老北京春节的风俗。
D．“大海中的白银”“鹤之舞表演大会”“山洞逃生”都出自《骑鹅旅行记》。
二、书写
6．请用正楷书写在横线内，注意行款整齐，书写美观。
读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马观花，所获甚微。—王梓坤
7．请把词语正确、规范、美观地写在下面的田字格中。
三、填空题
8．根据语境，看拼音规范写词语。
（1）清晨的阳光在桌上投下一片míng mèi( )。我yī wēi( )在奶奶的身边，厨房正在熬的là bā zhōu( )冒出浓浓的香气。这香气漫过fáng yù( )寒冷的门窗。街道上传来的叫卖声让树上的鸟儿发出jīng huáng( )的声音。
（2）春节zhǎ yǎn( )就到了，家家户户贴春联，rán fàng( )biān pào( )，十分热闹。
（3）他一边fān xiāng dǎo guì( )，一边niàn dao( )着：“我的笔记本到哪里去了呢？
9．读读下面的文字，再给“严”字组词，填在相应的括号里。
在我们面前，他是一个慈祥而并不( )的父亲。局势越来越( )，父亲的脸上总是一副( )的神情。面对凶恶的敌人，父亲保持着他惯有的态度，即使面对( )拷打，他也要( )党的秘密。
10．日积月累。
（1）诗中有美景：“ ， ”描绘了寒食节京城中处处柳絮飞舞、落英缤纷的景象。诗中有真情：“今夜月明人尽望， ”让我们感受到诗人对友人的思念之情。诗中有哲理：“百川东到海，何时复西归？ ， ！”劝诫我们要珍惜时光，努力学习。诗中有志向：李贺以“ ， 。”表明想建功立业，报效祖国的志向；郑燮借“ ，任尔东西南北风”的竹子表达自己刚正不阿和铮铮铁骨。
（2）虽然现在生活水平提高了，但我们依然要居安思危，不能忘记以前的苦难日子，正所谓“ 、 。”
（3）在 的日子里，在 的世界里的我能做什么呢？只有 罢了，只有 罢了。时光如此匆匆，我想用“ ”（诗句或格言）来警示自己珍惜时间。
四、语言表达
11．口语交际
爷爷七十大寿，请你向爷爷说几句祝福的话。
五、句子训练
12．年糕里面学问大，象征着万事如意年年高。（仿写句子）
里面学问大，象征着
13．男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。（缩句）
14．以“鲜花”为情境，写出自己心情“好”与“不好”时的情感。
（1）心情好：
（2）心情不好：
六、现代文阅读
课内阅读。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
15．选段是围绕哪句话来写的？
16．为了表达主要意思，作者列举了 、 、 和 四个事例，将 的心情融在这些具体事例的描写中。
17．画“ ”的句子，“我”焦急是因为 ，“兴奋”是因为 。
18．对画“ ”的句子分析不正确的一项是（ ）
A．写出了“我”独自等待时的寂寞。
B．写出了等待过程漫长而又孤独。
C．写出了“我”对母亲带“我”出去已不抱希望。
D．写出了“我”等待时的耐心执着。
课外阅读。
魂驻小红桥
①一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的。这是她的职责，她是担架队队长--20岁的英子。
随着战事的吃紧，伤员有增无减，担架不够用。她重新分配担架员的任务。尽量安顿好每个伤员。可安排到最后再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。
②在崎岖泥泞的路上，她背着他迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，他用微弱的声音说：“放一下一我，放一下一我一吧……”英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。
受伤的战士在缺医少药的情况下居然开始好转！而英子却越来越瘦弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员……
队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里娇嫩的小花与新绿扑面而来。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子面前，说：“队长，我要编个花环给你！”③英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：“嗯，好。”可接着又故意板起脸说：“但是，你现在还需要休息。”这是她这一生所说的最后一句话。为了给伤员舀水喝，她坠到了桥下的小河里。她落的声音那么小，她甚至没有挣扎，就顺水漂去了……
七十年后，一个垂暮老人，站在小桥边，凝望远方。他的眼睛湿润了，半晌才说：“如果英子队长多吃一点东西，可能就能坚持下去，可能就……”老人从草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻挂在桥头……
19．根据提示填写四字词语。
（1）文中表示“翻高山，越峻岭。形容长途跋涉的艰辛”的四字词语是( )
（2）短文第3自然段中的加点词语“充耳不闻”可替换为 。
20．句子①是 、 描写，②是 描写，句子③是 、 描写。这些描写表现了英子 的品质。
21．“是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。”你觉得这是奇迹吗？为什么？
22．下列对文中画“ ”的句子理解有误的一项是（ ）
A．这句话说明英子太瘦弱了，她已没有挣扎的力气了。
B．这句话说明英子太累了，所以放弃了挣扎，选择了死亡。
C．这句话反衬出英子背伤员走那么远的路是何等伟大。
23．老人为什么要编一个花环挂在桥头？写出你的理解吧。
七、文言文阅读
阅读理解。
楚人涉江
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，劇①契②其舟，曰：“是③吾剑之所以坠④。”舟止，从其所契者⑤入水求之。舟已行矣⑥，求剑若此，不亦惑⑦乎？
【注释】①劇：急忙、赶快；②契：用刀刻，指做标记；③是：这；④所以坠：坠落的地方；⑤者：……的地方；⑥矣：了；⑦惑：糊涂。
24．根据知识积累用自己的话说说句子意思。
舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？
25．文章表达方法有记叙、描写、抒情和议论等。从表达方法上看，选文前两句属于 ：后一句属于 。
26．文中刻画楚人运用了 和 的描写方法，突出了楚人 的特点。
27．出自这则故事的成语是： ；这个故事说明了 的道理。
八、书面表达
28．习作。
从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作，不少于450字。
题目一：最美的回忆
同学们即将告别美丽的小学校园，有很多美好的回忆值得珍藏，那些给予你力量的人，触动你心灵的事，你与伙伴们共同参与的活动……一定在你成长中留下了深刻的印记。请以“最美的回忆”为题，完成一篇习作。
要求：内容具体，语句通顺，有真情实感。
题目二：______
想象可以让我们思接千载，视通万里。如果你飞到太空中去生活，如果你变身成书籍中的人物，如果你穿越到未来世界……会有怎样的经历呢？请你放飞想象，把我们带进一个神奇的世界。
要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，有真情实感。
《小升初重难点检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 C C B B D
1．C
【详解】本题考查字音和字形易错字辨析。
A．燕山（yàn）——yān，通霄——通宵，见微知箸——见微知著；
B．追悼（diào）——dào；
D．吞噬（shi）——shì，纤细（qiān）——xiān，严竣——严峻，不可思义——不可思议；
故选C。
2．C
【详解】本题考查字形易错字。
A．觉查——觉察；
B．淀放——绽放；
D．赤果果——赤裸裸。
故选C。
3．B
【详解】本题考查的是词语搭配。
B．“走马观花”原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下，含贬义。在学习上如果只是粗略、不深入地对待，很难取得好成绩，而“名列前茅”表示小刚的名次排在前面，成绩优异。该句中“走马观花”与“名列前茅”逻辑相悖，词语使用不恰当。
故选B。
4．B
【详解】本题考查字词解释。
B．“终日不成章”出自《古诗十九首 迢迢牵牛星》，诗句讲织女因思念牛郎无心织布，整日织不成纹样，其中“章”指布上的经纬纹理，而非现代意义上的“文章”。解释为“文章”错误。
故选B。
5．D
【详解】本题考查对课文内容的理解。
D．“大海中的白银”“鹤之舞表演大会”出自《骑鹅旅行记》，“山洞逃生”出自《汤姆 索亚历险记》，不是《骑鹅旅行记》，该项表述错误。
故选D。
6．读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马观花，所获甚微。—王梓坤
【详解】本题考查汉字书写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“深”“隶”“甚”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。
7．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“沸”“腾”“恐”“慰”“挪”“侵”“偎”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 明媚 依偎 腊八粥 防御 惊惶 眨眼 燃放 鞭炮 翻箱倒柜 念叨
【详解】本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。
书写时注意“媚、偎、粥、御、惶、燃、鞭、翻、叨”的正确写法。
9． 严厉 严峻 严肃 严刑 严守
【详解】本题考查词语搭配和组词。
“严”字可以组成以下常见词语：
严厉：指态度严肃而厉害，不宽容。
严峻：形容形势、事态等严重、紧张。
严肃：形容神情庄重、不随便。
严刑：指残酷的刑罚。
严守：严格地保守、遵守。
第一个空，文中指父亲慈祥，与“慈祥”相对，应填表示“不严厉”的意思，故填“严厉”。
第二个空，文中指情况比较严重，情势比较严峻。故填“严峻”。
第三个空，文中指父亲的脸上总是一副使人感到敬畏的神情。故填“严肃”。
第四个空，文中指父亲遭受了极厉害的刑罚。故填“严刑”。
第五个空，文中指父亲严格地保守党的秘密。故填“严守”。
10． 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 不知秋思落谁家 少壮不努力 老大徒伤悲 何当金络脑 快走踏清秋 千磨万击还坚劲 常将有日思无日 莫把无时当有时 逃去如飞 千门万户 徘徊 匆匆 花有重开日，人无再少年。
【详解】本题考查名篇名句的理解默写。
（1）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”：出自唐代韩翃《寒食》，意思是暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
书写时注意“落”“谁”“壮”“徒”“悲”的正确写法。
“何当金络脑，快走踏清秋。”出自李贺《马诗》，意思是什么时候才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？诗句表明想建功立业，报效祖国的志向。
书写时注意“磨”“劲”的正确写法。
（2）“常将有日思无日，莫把无时当有时”：民间谚语，意思是经常在拥有的时候想着没有的时候，不要等到失去的时候再想着拥有的时候。强调富裕时不忘节俭，避免浪费，呼应“居安思危”的主题。
（3）书写时注意“逃、徘徊、匆匆”的正确写法。
用“逃去如飞”形容时光飞逝，最后引用格言警示珍惜时间。例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
11．爷爷，您是我们家的福星！在您七十大寿这天，祝您松鹤长春，春秋不老，长命百岁！
【详解】本题考查口语交际。
完成此题，首先理解题目要求及情境：爷爷七十大寿（70岁生日）向爷爷说几句祝福的话。（需要口语化、自然、真诚的表达）；其次，明确祝福的核心内容。70岁是重要的年龄节点，祝福健康是重点。体现对爷爷晚年生活的美好祝愿。可以加入对爷爷的感谢或家庭情感的表达。适当使用与寿辰相关的吉祥用语（如“福如东海，寿比南山”）；第三，语言表达技巧 口语化；避免书面语，用亲切自然的语言（如“爷爷”而不是“祖父”）。几句话即可，不需冗长。通过称呼、语气词（如“啊”“呀”）体现亲密感；第四，注意表达句式：称呼：亲切开头（如“亲爱的爷爷”）；祝福主体：健康、快乐、长寿等；可加入回忆或感谢；传统祝福语点缀。
示例1：爷爷，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！希望您天天开心，身体健康，我们全家都爱您！
示例2：亲爱的爷爷，今天是您的七十大寿，谢谢您一直以来的疼爱和照顾。愿您笑口常开、健康长寿，以后我还要陪您过很多个生日呢！
12． 月饼 美满幸福团团圆圆
【详解】考查了句子的仿写和补充句子。
例句主要运用了 谐音（双关） 的修辞手法；结构为“物品+里面学问大，象征着+吉祥寓意（后半句押韵或意义关联）”。
仿写时需选取具有传统文化寓意的物品，并匹配对应的美好象征。
例：饺子里面学问大，象征着团圆美满岁岁交。
13．男人们出动。
【详解】本题考查句子缩写。
缩句的方法：(1)去掉“的”字前面的词语。(2)去“地”字前面的词语；(3)删去“得”后补充说明成分；(4)删去数量词；(5)句中否定词不要去；(6)抓住主干来缩简，只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。
注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。
本句缩句时，句中的“在午前就”是时间状语，“到亲戚家、朋友家去拜年”是补充说明动作目的的补语，都属于修饰成分应删去。主干为男人们（主语）+出动（谓语）。
故答案为：男人们出动。
14． 清晨的玫瑰沾着露珠对我微笑，每一片花瓣都像被阳光吻过的绸缎，连风路过时都带着甜香。 绣球花蔫在花瓶里，褪色的蓝像被水洗掉的颜料，提醒我花期终会散场。
【详解】本题考查情景写话。
仔细阅读题干，以“鲜花”为情境，分别描写心情“好”与“不好”时的情感。需通过同一意象（鲜花）展现两种截然不同的心境，体现情感对事物感知的影响。如何完成此题，心情不同时，人对同一事物的关注点和联想会不同；心情好：聚焦鲜花的积极特质（色彩、香气、生命力等）；心情不好：关注鲜花的消极联想（短暂、凋零、刺等）；运用表现手法：可运用比喻、拟人等修辞，增强画面感。通过对比句式突出情感差异（如“绽放”或“枯萎”）。示例：
心情好：阳光下的玫瑰绽开笑靥，每一片花瓣都裹着蜜糖般的芬芳，连风也醉成了温柔的涟漪。
心情不好：窗台的百合垂下头颅，苍白的花瓣像被揉皱的信纸，连香气都成了刺鼻的嘲讽。
15．这段时光不好挨。 16． 跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看画报 焦急 17． 母亲还没回来 母亲回来就能带“我”出去玩 18．C
【导语】这篇选文通过细腻的儿童视角，展现了等待母亲时的复杂心理。作者运用“跳房子”“看云彩”“拨弄蚁穴”“翻看画报”四个具象场景，将孩童特有的等待状态刻画得入木三分。文中“焦急又兴奋”的矛盾心理尤为精妙，既表现了对母亲归来的热切期盼，又暗含等待过程中的孤独感。结尾处“空空落落”的环境描写，与开篇“不好挨”形成呼应，巧妙地将时间流逝的漫长感与空间寂寥感融为一体，展现了高超的心理写实技巧。
15．本题考查找关键句。
在段落中，中心句常出现在段首或段尾。段首起总领全段作用，段尾起总结全段作用。本题中，文段开头第一句就是“这段时光不好挨”起总领全段作用。
后文描述了作者在等待母亲回来过程中，跳房子、看天看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等行为，这些都是在体现等待时光的难熬。如“跳房子”“拨弄蚁穴”等行为，是因为等待无聊才做，侧面烘托出时光不好挨，与“这段时光不好挨”这句话紧密相关，后文内容围绕此句展开叙述。
按要求画出该句子即可。
16．本题考查文章内容的概括和理解。
作者“踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”，这是在等待母亲的过程中进行的活动。在等待的时光里，通过这种游戏来打发时间，体现出等待的漫长和无聊，同时也饱含着对母亲归来的期盼。
“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”，这一行为同样是在等待母亲时的举动。专注于拨弄蚁穴，反映出作者在等待中内心的焦急与无处安放的情绪，只能通过这种方式来转移注意力，同时也侧面烘托出等待的孤寂。
“我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报”，反复翻看已经看过很多次的画报，进一步强调了等待时间之久。这一行为也是在等待过程中为了缓解焦急、孤独的情绪而做的，在翻看画报的过程中，还想象画报中女孩的生活。
“我看着天看着云彩走，等母亲回来”，作者一边看着云彩移动，一边等待母亲。云彩的飘动似乎象征着时间的流逝，而作者在看云彩的过程中，内心焦急又充满期待，焦急于母亲还未归来，期待着母亲回来能一起出去。
作者在等待过程中，始终盼望着母亲回来能一起出去，所以心情是焦急的，担心母亲回来晚了不能出去；同时又因为母亲回来就有可能带自己出去而感到兴奋。这些事例中，无论是跳房子时不断张望盼母亲归来，还是看画报时心不在焉想着母亲何时回来，都能体现这种焦急又兴奋的心情。
整个等待过程中，“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”，作者只能独自进行这些活动，跳房子、拨弄蚁穴、看画报等都是一个人，充分展现出等待时的孤独寂寞。作者通过这些具体事例，将自己复杂的心情巧妙地融入其中，生动地表现出等待的难熬。
示例：①玩跳房子 ②用树枝拨弄蚁穴 ③翻看电影画报 ④看天空看云彩 ⑤焦急又兴奋、孤独寂寞
17．本题考查分析句子的含义。
“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，此句生动展现了作者在等待母亲时的复杂心境。
作者盼着母亲回来后能一起出去，然而时间不断流逝，看着天色变化，云彩移动，却不见母亲归来，担心母亲回来太晚，就无法按照预期一起外出了，所以内心焦急。比如如果天色渐晚，母亲还没回来，出去的计划可能就会泡汤，这种对时间流逝的担忧引发了焦急情绪。
母亲何时回来并不确定，在等待过程中，这种不确定性让作者心里没底，不知道母亲会不会回来，也不知道回来后是否还能一起出去，这种未知带来了焦虑感。
因为母亲回来就有希望带自己出去，这是作者一直期盼的事情。一想到可能会和母亲一起外出，去做一些有趣的事，作者就充满了期待，这种对即将到来的美好出行的憧憬，让作者感到兴奋。
作者渴望与母亲相处，母亲回来不仅意味着能一起出去游玩，还能有更多的陪伴时间，这种对与母亲亲密相聚的期待，也是兴奋情绪产生的重要原因。
示例：①盼着母亲回来能一起出去，时间流逝担心母亲不回来 ②母亲回来就有可能带“我”出去游玩。
18．本题考查分析句子的含义及作用。
“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。”这是环境描写，既写出了“我”当时所处的环境冷清无趣、空无一人，又反映出了作者当时的内心的落寞孤寂、无聊无奈，并未写“我”放弃，而是写“我”的执着。
A．文中描述院子里只有“我”一个孩子，没人玩，体现了等待时的寂寞。故正确。
B．通过作者一系列独自的行为，能感受到等待过程漫长又孤独。故正确。
C．文中多处体现“我”对母亲带自己出去充满期待，并非不抱希望。故错误。
D．“我”长时间独自做这些事，体现了等待时的耐心执着。故正确。
故选C。
19． 翻山越岭 置若罔闻 20． 外貌 动作 动作 神态 语言 认真负责、不怕吃苦、英勇顽强 21．不是。英子是靠着自己高度的责任感，以顽强的毅力背着伤员走过许多路的。 22．B 23．这位老人就是当年被英子背着走的那位伤员，他在这里为英子编花环是为了兑现当年的承诺，以此表达对英子烈士的敬重和祭奠。
【导语】这篇《魂驻小红桥》以长征为背景，通过细腻的描写塑造了英子这一感人形象。文章运用对比手法（弱小的身躯背负重伤战士）和细节描写（抿起的嘴唇、分食物的举动），突显了主人公坚韧无私的精神品质。
19．本题考查词语。
（1）从文章第②自然段“翻山越岭，竟然走过了许多路程”可找到词语翻山越岭，文中描述英子背着伤员在艰难的山路上行进，“翻山越岭”形象地体现了长途跋涉的艰辛，与题干中“翻高山，越峻岭”的解释完全吻合。
故填：翻山越岭
（2）短文第②自然段中“英子充耳不闻，薄薄的嘴唇坚强地抿起”，结合语境可知“充耳不闻”指英子对伤员“放下我”的请求装作没听见，继续坚持背他，意思是“有意不听别人的意见”，跟置若罔闻（或：视而不见、听而不闻）意思一样，故可替换为置若罔闻。
20．本题考查对句子的理解。
从第①自然段句子“一个清瘦干练的姑娘穿梭在长征队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的，照顾负伤的”可知：“清瘦干练”是对英子外貌的刻画，属于外貌描写；“穿梭”“跑前跑后”“安排”“照顾”等动词，展现其忙碌的行动，属于动作描写。这两处描写勾勒出英子作为担架队队长的干练形象。故前两空填：外貌、动作。
从第②自然段句子“在崎岖泥泞的路上，她背着他迈开了沉重的步子”可知：“背”“迈开”是具体的动作，直接描述英子在艰难环境中运送伤员的行为，属于动作描写。通过动作细节体现她的坚韧与责任感。故第三空填：动作。
从第③自然段句子“英子笑了，那开心而生动的笑脸让人想起她也只是个孩子，她点点头回答：‘嗯，好。’可接着又故意板起脸说：‘但是，你现在还需要休息。’”可知：“笑了”“开心而生动的笑脸”“板起脸”是面部表情的变化，属于神态描写；“嗯，好。”“但是，你现在还需要休息。”是英子说的话，属于语言描写。神态与语言的结合，既展现她作为年轻人的纯真，又凸显其作为队长的认真负责。
故第四、五空填：神态、语言。
综合上述描写：
外貌与动作描写（句子①②）体现英子工作的干练、坚韧，即使环境艰难也坚持完成任务；
神态与语言描写（句子③）展现她善良纯真（对伤员的关怀）与责任感强（叮嘱伤员休息）。
故表现了英子：干练坚韧、善良负责、舍己为人的品质。
21．本题考查赏析句子的能力。
先结合文中对英子的描写（如“清瘦干练”“越来越瘦弱”却坚持背伤员），分析“奇迹”的本质是外在条件与内在精神的对比。需从人物的信念、意志等内在因素切入，说明这并非偶然的“奇迹”，而是源于坚定的责任感与毅力的必然结果。
示例：不是。英子并非凭借偶然创造“奇迹”，而是靠着身为担架队队长的强烈责任感，用超乎常人的顽强毅力，咬牙支撑着背着重伤员前行，这是信念与意志的力量使然。
22．本题考查对句子的理解。
B．“放弃了挣扎，选择了死亡”与文本矛盾。英子的职责是照顾伤员，她的行为始终体现责任感，落水是意外（为伤员舀水），而非主动“放弃”或“选择死亡”，此选项理解有误。
故选B。
23．本题考查对短文内容的理解。
需结合前文情节（英子为救伤员落水牺牲，老人是被救伤员）和结尾细节（老人“眼睛湿润”“颤抖的手”）分析。花环是老人对英子的情感寄托，需从感恩、怀念、致敬等角度理解其行为背后的情感与象征意义。
示例：老人（曾被英子救助的伤员）编花环挂在桥头，是为了表达对英子的深切感恩、怀念与敬意，花环象征着她舍己为人的精神如鲜花般永远留存。
24．船已经向前行驶了，用这样的方法找剑，不是很糊涂吗？ 25． 记叙 议论 26． 语言 动作 不懂变通，死守教条 27． 刻舟求剑 事物总在发生变化，要根据事物的变化，改变解决问题的方法
【导语】这篇《楚人涉江》是一则典型的寓言故事，通过简洁的叙事和生动的描写，刻画了一个固执迂腐的楚人形象。文章以“刻舟求剑”为核心情节，运用动作描写（“劇契其舟”）和语言描写（“是吾剑之所以坠”），生动展现了人物脱离实际的愚蠢行为。结尾的反问句"不亦惑乎"点明主旨，由叙转议，自然引出哲理。这则寓言讽刺了那些墨守成规、不知变通的人，启示我们要用发展的眼光看问题。全文结构紧凑，语言凝练，寓深刻道理于浅显故事中，体现了中国古代寓言的典型特色。
24．本题考查文言文句子翻译。
结合个人的知识积累及对文言文的主要内容进行分析：这句话出自《吕氏春秋·察今》中的寓言“刻舟求剑”。故事中，楚国人渡江时剑掉入水中，他急忙在船边刻下记号，等船停后从记号处下水找剑，结果自然找不到。因为船已移动，而剑沉水底位置固定，刻舟的标记与剑的实际位置已产生空间错位。作者用“不亦惑乎”这一反问句式（“不亦……乎”相当于“不是……吗”）强化讽刺效果，批评楚人拘泥于静态标记而忽视动态变化的荒谬行为。
由此可知，“舟已行矣，求剑若此，不亦惑乎？”这句话的意思是：船已经行驶了（离开原地），却像这样（按刻的记号）寻找剑，难道不是太糊涂了吗？这句话通过“矣”字强调船已移动的既成事实，用“若此”凸显其固执地按照错误方法行事，最后以“惑”字点明这种行为本质上是糊涂、不明事理的。这既是对楚人刻板行为的讽刺，也警示后人：解决问题要懂得变通，不能死守教条。
25．本题考查文章表达方法。
从表达方法上看，选文前两句属于 记叙 ，后一句属于 议论 。前两句（“楚人有涉江者……从其所契者入水求之”）以叙述事件为主，完整交代了楚人渡江、剑坠水中、刻舟标记、下水寻剑的过程，符合记叙文对人物、事件、因果等要素的呈现。其中“其剑自舟中坠于水”是客观陈述事件，“劇契其舟”则通过动作细节（“契”指刻记号）增强了描写的生动性，但整体仍以记叙为核心；后一句（“舟已行矣……不亦惑乎？”）则转为作者的主观评价，通过反问句式“不亦惑乎”直接批判楚人行为的荒谬性，属于典型的议论表达。此句不再叙述事件，而是分析“舟行剑止”的矛盾逻辑，并借“惑”字点明寓意，强调拘泥旧法的错误，体现了议论文通过逻辑推理表达观点的特点；全文通过先叙事后议论的结构，形成“事实陈述—观点阐发”的递进，寓言色彩鲜明。
26．本题考查描写方法及人物形象分析。
文中刻画楚人运用了 动作描写 和 语言描写 的描写方法，突出了楚人 固执迂腐 的特点。“劇契其舟”通过“契”（刻记号）这一具体动作，生动展现了楚人发现剑坠水后的急切反应，属于典型的动作描写；而“曰：‘是吾剑之所以坠。’”则直接记录其语言，通过“是……所以坠”的肯定句式，暴露其机械认为标记位置即剑坠地点的错误逻辑，属于语言描写。这两种描写方法共同强化了楚人的形象：他仅凭刻舟的静态标记寻找移动中的剑，无视“舟已行矣”的现实变化，最终行为被评价为“不亦惑乎”，凸显其拘泥刻板、不知变通的迂腐特质。这一描写手法与寓言主旨紧密呼应，通过具体行为与言语的对比，讽刺了脱离实际、墨守成规的荒谬性。
27．本题考查课外搜集积累及文言文主旨辨析。
出自这则故事的成语是 刻舟求剑 ；这个故事说明了 做事要因时而变，不能拘泥成法 的道理。故事中，楚人渡江时剑坠水中，他“遽契其舟”（急忙在船边刻记号），并断言“是吾剑之所以坠”（这是剑掉下去的位置），等船停后“从其所契者入水求之”（按记号下水寻剑）。然而“舟已行矣”（船已移动），剑沉水底位置固定，最终寻剑失败。作者通过“不亦惑乎”（难道不糊涂吗）的反问，尖锐指出楚人行为的荒谬性——用静态标记应对动态变化，必然徒劳无功。成语“刻舟求剑”由此成为讽刺墨守成规、不知变通的典型意象，其核心哲理在于：事物始终处于发展变化中（如“舟行剑止”的客观事实），解决问题需根据实际情况灵活调整方法，若固守旧例（如刻舟为记），只会适得其反。这一道理至今仍警示人们避免僵化思维，强调与时俱进的重要性。
【点睛】参考译文：
有个楚国人渡江时，佩剑从船中坠入江中。他急忙在船边刻下记号，说：“这是我的剑坠落之处。”船停后，他从刻记号处下水寻剑。船已前行，如此寻剑，岂不糊涂？
28．例文一：
最美的回忆
每每听到笑声，我总想起校园的那件趣事。
那天，我一起床，就赶紧穿好衣服，因为我知道今天是愚人节，昨晚我已经想好“捉弄”同学的计划了。 我迫不及待地来到学校，发现同学们都在奸笑着，看来他们也想好如何“捉弄”同学。
在路上，我看见了我的同桌，就想，嘿！看我怎样“捉弄”你。我正想得眉飞色舞时，突然同桌迎面而来，十分紧张地说：“小超，小心，你的脚下有块石头，快闪开！”我猛地一个飞身，往前一跳，还在庆幸自己躲过石头时，居然听到了同桌在吱吱的笑声。“小超，愚人节快乐！”我恍然大悟，猛拍一下脑袋，对呀，今天是愚人节，可恶，我中计了。这时，上课铃声响了，我们都不知哪来的默契，老师一进来，我们都说：“老师，这节不是你上的，数学老师说了，这一节他上，你们不说好了吗？”老师不知所措，只好说：“那你们坐好，等数学老师来……”还没等老师说完，我们就异口同声地说“老师，祝您愚人节快乐！”霎时间，教室里响起了欢乐的笑声。
学校给我们带来的不只是知识，更多的是快乐！让我们在欢声笑语中茁壮成长！例文二：
假如我可以穿越时空
假如我能穿越时空……每天的我总能对这句话说上成千上万遍。但我知道现实的生活是无法实现的。梦，是实现愿望的最好办法。
于是，我跳上了“时光快车”，开始去实现我梦寐以求的愿望。假如我能穿越时空，那么我的“时光快车”第一个目的地就是未来世界。未来世界的生活可以说是变幻莫测。而是外星人和我们成为了最真挚的朋友，他们帮我们解开了不少的谜团，因为他们最新研制了一种时光倒流机，可以看到过去的景象和现在翻天覆地的变化。未来的衣服可是未来世界中最神奇的一种。穿上它，不用担心天气的变化。无论是狂风暴雨，还是地震暴风雪，只要穿上它就跟平常一样。遇到危险时，它还能发出意想不到的作用。快车开着开着，突然看到一位和我极为相似的姑娘，仔细一看，那不是我吗？咦！我长大是个作家呀！
假如我能穿越时空，那么我的“时光快车”第二个目的地一定是个需要我帮助的大人物——年轻时的祖国母亲。开到这里，我的心猛地痛了一下，我看到了母亲的伤痕和许多无可奈何。我觉得将要有灾难发生，她的“伤”还没有好怎么还能承受呢！我心里有一个极为强烈的想法，那就是改变历史。我坐在圆明园的门口，如同镇守南天门的飞蓬将军一样，迎接那些不速之客。这时他们把我包围住了，手举着洋枪对着我，还说了一些我听不懂的洋文。于是，我马上按了翻译系统，啊！原来他们说：“你是谁，快滚开……”我听了之后，顿时火冒三丈，马上按了消灭系统，这时他们就像空气一样不见了。就这样，我保住了财产。我又把车开到皇宫，去找慈禧太后，助她一臂之力，帮祖国母亲把伤痛抹平。
下面这一站，我肯定去会会中国的四大美女，让他们教我变美的绝招。说到这，我也就不得不承认自己很爱美了，不过又有哪个人不爱美呢！首先我拜访的是貂蝉，她笑曰：“美，你知道。”说完就去骑马了。这时我想：我不知道，知道还会问你吗，说完我又去找其他的美女了……
“叮铃铃、叮铃铃……”突然一阵铃声把我从美梦中拉回。我向四周看了看，摸了摸闹钟，自言自语道：“唉！闹钟啊闹钟，你曾为我立下汗马功劳，如今却又破坏了我的美梦”。
假如我能穿越时空那是多么美好的事啊！
【详解】本题考查学生的书面表达能力。
题目一：本题是命题作文，要以“最美的回忆”为题写一篇作文。认真审题，理清文章重点和主题，语句要流畅通顺。结合自己在学校的回忆，写写自己难忘的事情，比如：给同学过生日、参加运动会、春游等。开头段可以先介绍自己难忘的事是什么；中间段将事情的起因、经过、结果写清楚，重点写经过，结合人物的语言、动作、心理等描写，能使情节更加真实可感；结尾段可以表达自己对于学校、同学、老师的感情。
开头：开门见山，写自己觉得最美的回忆是什么？
中间：通过具体事例，写出自己觉得这段回忆最美的原因是什么，把事情的起因、经过和结果写清楚。
结尾：抒发自己的感情。
题目二：本题是想象作文。要求发挥想象，想想自己最想写的是什么？无论写什么，都要符合生活实际，想象可以让我们思接千载，视通万里。如果可以进行一次时空穿越，你最想穿越到什么时候？或许你想和某一历史名人对话，或许你想飞越到未来世界看一看。写好想象作文，首先想象要合理，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。同时要想象丰富，符合情理，条理清楚，语言生动，重点突出了科学技术对我们生活的影响。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山点题。
中间：展开想象，想想自己会经历哪些神奇的事情，结果如何，注意详略得当。
结尾：总结式扣题，升华主旨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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